2,808 matches
-
apărut probleme deosebite pe parcursul ședinței (de exemplu, refuzul de a-și face tema, probleme interpersonale între terapeut și pacient, neîncredere în succesul terapiei, recăderi)? DA NU Dacă DA: Terapeutul nu s-a descurcat bine cu problemele deosebite care au apărut. Terapeutul s-a descurcat bine cu problemele deosebite care au apărut, însă a folosit conceptualizări și explicații inconsecvente cu terapia cognitiv-comportamentală. Terapeutul a încercat să rezolve problemele speciale apărute utilizând un cadru conceptual cognitiv, aplicând cu destulă abilitate tehnicile adecvate. Terapeutul
[Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
succesul terapiei, recăderi)? DA NU Dacă DA: Terapeutul nu s-a descurcat bine cu problemele deosebite care au apărut. Terapeutul s-a descurcat bine cu problemele deosebite care au apărut, însă a folosit conceptualizări și explicații inconsecvente cu terapia cognitiv-comportamentală. Terapeutul a încercat să rezolve problemele speciale apărute utilizând un cadru conceptual cognitiv, aplicând cu destulă abilitate tehnicile adecvate. Terapeutul a rezolvat cu foarte multă abilitate problemele speciale apărute, utilizând cadrul conceptual specific terapiei cognitiv-comportamentale. 13. Ați identificat, pe parcursul ședinței, factori
[Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
Terapeutul s-a descurcat bine cu problemele deosebite care au apărut, însă a folosit conceptualizări și explicații inconsecvente cu terapia cognitiv-comportamentală. Terapeutul a încercat să rezolve problemele speciale apărute utilizând un cadru conceptual cognitiv, aplicând cu destulă abilitate tehnicile adecvate. Terapeutul a rezolvat cu foarte multă abilitate problemele speciale apărute, utilizând cadrul conceptual specific terapiei cognitiv-comportamentale. 13. Ați identificat, pe parcursul ședinței, factori neobișnuiți semnificativi, care considerați că au justificat devierea actului terapeutic de la abordarea standard evaluată prin această scală? DA (Vă
[Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
că au justificat devierea actului terapeutic de la abordarea standard evaluată prin această scală? DA (Vă rugăm specificați mai jos) NU Partea IV. Evaluare globală și comentarii 14. Cum apreciați performanța generală a clinicianului pe parcursul acestei ședințe, în calitatea lui de terapeut cognitiv-comportamental? 0 1 2 3 4 5 6 Slabă Nesatisfăcătoare Mediocră Satisfăcătoare Bună Foarte bună Excelentă 15. Dacă ați face un studiu asupra eficacității terapiei cognitiv-comportamentale, credeți că ați considera acest terapeut apt de a fi inclus în cercetarea dvs.
[Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
clinicianului pe parcursul acestei ședințe, în calitatea lui de terapeut cognitiv-comportamental? 0 1 2 3 4 5 6 Slabă Nesatisfăcătoare Mediocră Satisfăcătoare Bună Foarte bună Excelentă 15. Dacă ați face un studiu asupra eficacității terapiei cognitiv-comportamentale, credeți că ați considera acest terapeut apt de a fi inclus în cercetarea dvs.? (presupunând că această ședință este una tipică pentru el) 0 1 2 3 4 Cu siguranță nu Probabil că nu Nu sunt sigur - nedecis Probabil că da Cu siguranță da 16. Cât
[Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
3 4 5 Slab Mediocru Satisfăcător Bun Foarte bun Excelent Utilizând scala de mai sus, vă rugăm să faceți o evaluare globală a abilităților terapeutului, așa cum au fost ele surprinse în această înregistrare. Încercuiți numărul corespunzător. SCORUL DE LA CARE UN TERAPEUT ESTE CONSIEDRAT CA FIIND „BUN” ESTE DE MINIMUM 60 DE PUNCTE ANEXA 2 2.1. Fișa sintetică pentru modelul ABC cognitiv TERAPIE COGNITIV-COMPORTAMENTALĂ A EVENIMENT/SITUAȚIE ACTIVATOARE C CONSECINȚE Principalele emoții negative disfuncționale: Principalele comportamente dezadaptative: Rezumați pe scurt situația
[Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
pentru a fi numite „terapii probabil eficiente”), realizate de mai multe echipe de cercetători din centre de cercetare diferite. În plus, aceste intervenții terapeutice sunt descrise detaliat în manuale și ghiduri clinice de tratament, care pot fi folosite de alți terapeuți într-un mod similar, pentru pacienți prezentând același tip de probleme. Majoritatea terapiilor luate în discuție au fost evaluate folosind un anumit tip de studiu științific - studiile clinice controlate (randomized clinical trial - RCT). Acestea sunt folosite în mod curent în
[Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
grupul de control (nu primesc tratament, primesc un tratament deja validat sau primesc un tratament placebo). Modul de oferire a diferitelor terapii este controlat în cel mai înalt grad posibil (de exemplu, tratamentele sunt de aceeași durată, sunt oferite de terapeuți cu aceeași experiență etc.), pentru a se asigura că singura diferență dintre grupele experimentale constă în tipul tratamentului oferit. Unele terapii au fost evaluate în serii de studii experimentale cu un singur subiect, atent controlate. Evaluarea eficienței acestor forme de
[Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
pacienții cuprinși într-un studiu nu garantează că acesta va fi la fel de eficient pentru oricare dintre persoanele care se prezintă la psihoterapie. Pentru a stabili dacă acest lucru este sau nu valabil în cazul unei anumite persoane, se recomandă ca terapeutul, în colaborare cu pacientul, (1) să își stabilească obiective terapeutice clare; (2) să stabilească dinainte cum vor evalua progresele făcute în atingerea scopurilor; (3) să monitorizeze atent progresele înregistrate; și (4) să facă modificări în planul de tratament atunci când constată
[Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
scopurilor; (3) să monitorizeze atent progresele înregistrate; și (4) să facă modificări în planul de tratament atunci când constată că nu se înregistrează progresele scontate. Din aspectele prezentate anterior decurg o suită de întrebări la care ar trebui să răspundă orice terapeut înainte de a face o intervenție psihoterapeutică (sau un pacient înainte de a intra într-un proces de terapie): Ce diagnostic descrie cel mai bine problemele existente? Ce tratamente eficiente, investigate științific, există pentru aceste probleme? Au fost aceste tratamente supuse unor
[Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
teorii, dizabilitatea și distresul apărute în fobii se datorează faptului că indivizii și-au pierdut sentimentul de autoeficacitate sau încrederea că pot face față cu bine situației sau obiectului fobic. Așadar această formă de terapie pune accentul pe interacțiunea dintre terapeut și pacient, în care primul apelează la diverse tehnici pentru a-și ajuta pacientul să se implice și să rezolve cu succes diferite sarcini, dobândind sentimentul eficienței și al competenței. Dintre studiile empirice asupra eficienței acestui tratament enumerăm: Bandura, A
[Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
școală sau în public. Tratamentul dovedit eficient în cazul comportamentului opoziționist este trainingul părinților. În cadrul acestuia, părinții își formează deprinderi care să îi ajute să facă față comportamentului copiilor; pregătirea include familiarizarea cu principiile învățării sociale și a tehnicilor derivate. Terapeutul oferă o scurtă expunere a conceptelor de bază și tehnicilor propuse, ghidând apoi părinții în implementarea acestor proceduri. Modelele de interacțiune și procedurile învățate în cadrul ședințelor sunt ulterior aplicate acasă. Dintre studiile empirice asupra eficienței acestei forme de terapie enumerăm
[Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
a circumstanțelor în eroul sau conducându-l spre externalizarea problemei, care va fi apoi privită ca „inamic” al pacientului. Omer (1994) crede că psihoterapia nu este altceva decât confecționarea unor povestiri adecvate ale vieții, realizate de pacient în colaborare cu terapeutul său. El a propus și alte criterii structurale prin care să se poată distinge mai bine între povestiri „bune” și cele „rele”, referindu-se, astfel, la existența unor goluri sau scăpări între povestea inițială - „povestea peticită”, și realizarea coerenței, ținându
[Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
are grijă de oameni, la rândul ei. Asta voiam deci să spun. Majoritatea - cu excepția unuia care nu au avut succes și am auzit lucruri foarte rele despre el. Avem printre absolvenții acestei clase un producător de film, un artist, un terapeut care și-a luat chiar și diploma de master. Cineva care era foarte bun la matematică a devenit profesor pentru copii cu dizabilități de învățare - își pregătește acum doctoratul sau ceva de genul ăsta. Cu alte cuvinte - toți s-au
[Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
utilizez cuvinte, expresii negative care produc dezechilibre emoționale și aduc gânduri negative! Sunt din ce în ce mai conștient, că vorbele pe care le rostesc, oglindesc perfect, armonia sau dizarmonia mea interioară! 5. TONUL VOCII „Pe omul bun, îl poți recunoaște după voce.” Un terapeut bine instruit și atent ar putea să identifice problemele emoționale cu care se confruntă un pacient, din analiza tonului vocii acestuia. Toate tensiunile fizice (abdomen încordat, etc.), deformările de postură a corpului, tensiunile emoționale, gândurile negative ce sunt generate, deformează
Momentele zilei : oportunităţi de vindecare şi armonizare a inimii şi a minţii : exerciţii practice by Moisoiu Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/91878_a_92803]
-
ca în cadrul acestui exercițiu să se folosească cuarțul roz deoarece acesta are ca efecte întărirea și asimilarea mai ușoară, în plan energetic și mental a afirmațiilor pozitive (pentru purificarea cristalului și modul de utilizare este indicat să vă consultați cu terapeutul dumneavoastră). Exercițiile prezentate mai jos urmăresc să genereze o purificare și echilibrare amplă, profundă la nivel somatic, emoțional, mental și energetic. Se realizează o listă cu 2, 3 stări interioare ce dorim să le dinamizăm, să le rafinăm (de exemplu
Momentele zilei : oportunităţi de vindecare şi armonizare a inimii şi a minţii : exerciţii practice by Moisoiu Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/91878_a_92803]
-
efectuarea exercițiilor. 10. Nu este indicat să facem baie două ore după exerciții. 11. Ne angrenăm și în practicarea altor terapii complementare pentru mărirea efectelor generate de exerciții! (în funcție de sfatul și recomandările terapeutului). 12. Alcătuim un program de lucru împreună cu terapeutul nostru care să conțină setul de exerciții, o dietă corespunzătoare, suplimente naturale și alte tehnici de lucru și îl urmăm cu strictețe pe toată perioada stabilită. Acest program de lucru va mari mult efectele exercițiilor! 13. Suntem atenți la aspectele
Momentele zilei : oportunităţi de vindecare şi armonizare a inimii şi a minţii : exerciţii practice by Moisoiu Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/91878_a_92803]
-
jurnal zilnic, în care practicantul trebuie să consemneze cu exactitate toate exercițiile practicate, gradul în care a fost respectat planul de lucru, trăirile, gândurile, stările apărute în timpul practicii, imediat după terminarea ei, cât și în diferitele momente ale zilei. Atât terapeutul, cât și practicantul trebuie să aibă permanent acces la toate aceste informații pentru adaptarea planului de lucru în funcție de progresele făcute, blocajele apărute în practică etc. AFIRMAȚII POZITIVE: Notez zilnic toate stările interioare și gândurile mele, pentru a putea fi studiate
Momentele zilei : oportunităţi de vindecare şi armonizare a inimii şi a minţii : exerciţii practice by Moisoiu Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/91878_a_92803]
-
existentă sau să întâlniți prin sincronicitate o ființă potrivită și armonioasă; - să vă transformați radical modul de a înțelege și de a aborda diferitele situații de viață; Pentru a obține rezultatele scontate este necesar să abordați gradat exercițiile recomandate de terapeutul dumneavoastră (în baza unui plan de lucru) și să participați la ședințele de terapie pentru a fi impulsionați și ghidați corespunzător. Succes! TERMENI EXPLICAȚI: ANXIETATE: stare puternică de frică resimțită plenar ca o stare de neliniște interioară inexplicabilă, adesea lipsită
Momentele zilei : oportunităţi de vindecare şi armonizare a inimii şi a minţii : exerciţii practice by Moisoiu Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/91878_a_92803]
-
liposolubile. ULEI VOLATIL: substanță lichidă, volatilă, ce are proprietăți antibiotice, antiseptice, purificatoare și stabilizatoare pe plan afectiv și mental. TEAMĂ: stare sau proces emoțional negativ implicând insecuritate, neliniște, alarmă, agitație și tendință de evitare în legătură cu un pericol iminent sau îndepărtat. TERAPEUT: aici, persoană specializată în domeniul echilibrării, vindecării și transformării ființei umane. TULBURĂRI AFECTIVE SEZONIERE (SAD): aici, tulburare de dispoziție depresivă care survine, de obicei, iarna, din cauza absenței luminii solare (acumulare excesivă de energie YIN). TRANSFIGURARE: a privi dincolo de aparențele fizice
Momentele zilei : oportunităţi de vindecare şi armonizare a inimii şi a minţii : exerciţii practice by Moisoiu Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/91878_a_92803]
-
ușor atunci când părinții știu să discrimineze comportamentele și să reacționeze Într-un mod adecvat, respectiv când și cum trebuie să răspundă cerințelor copiilor lor. Învățarea acestei conduite de către părinți se dovedește a fi destul de dificilă, dar, cu ajutorul unor persoane specializate (terapeuți, consilieri) și În cadrul unui program de intervenție și suport, vor depăși dificultățile. Spre exemplu, pentru stabilirea unui astfel de program, terapeutul/consilierul va stabili Împreună cu părinții un inventar de comportamente frecvent Întâlnite În relațiile pe care copilul deficient le stabilește
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Angelica OȚEL () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2160]
-
cerințelor copiilor lor. Învățarea acestei conduite de către părinți se dovedește a fi destul de dificilă, dar, cu ajutorul unor persoane specializate (terapeuți, consilieri) și În cadrul unui program de intervenție și suport, vor depăși dificultățile. Spre exemplu, pentru stabilirea unui astfel de program, terapeutul/consilierul va stabili Împreună cu părinții un inventar de comportamente frecvent Întâlnite În relațiile pe care copilul deficient le stabilește cu membrii familiei. Pentru fiecare comportament al copilului se stabilește comportamentul de reacție al părinților. Terapeutul/consilierul va explica pe larg
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Angelica OȚEL () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2160]
-
stabilirea unui astfel de program, terapeutul/consilierul va stabili Împreună cu părinții un inventar de comportamente frecvent Întâlnite În relațiile pe care copilul deficient le stabilește cu membrii familiei. Pentru fiecare comportament al copilului se stabilește comportamentul de reacție al părinților. Terapeutul/consilierul va explica pe larg părinților cum trebuie să procedeze și de ce trebuie să procedeze așa, și nu altfel. Pentru Început, un asemenea program nu trebuie să cuprindă decât puține comportamente, În așa fel Încât părinții să le poată urmări
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Angelica OȚEL () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2160]
-
le poată urmări și realiza. Pe măsură ce părinții acumulează o oarecare experiență, planul poate să includă un număr mai mare de comportamente. În alcătuirea programului se va acorda prioritate comportamentelor grave și periculoase Întâlnite la copil. După elaborarea unui program, periodic, terapeutul/consilierul analizează și discută modalitățile de rezolvare a dificultăților Întâmpinate pe parcurs. În funcție de nivelul sociocultural al părinților, precum și de unele particularități comportamentale ale copilului deficient, se vor putea organiza, În perioada de intervenție și terapie, două sau trei programe, până când
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Angelica OȚEL () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2160]
-
par stânjenitoare, contrariante, periculoase sau ipocrite sunt de natură inconștientă. Orice încercare de a-l face pe pacient mai rațional sau de a-l disciplina este așadar ineficientă, întrucât apărările nu sunt utilizate pentru a contraria sau înșela pe cineva. Terapeutul trebuie deci să înțeleagă apărările pacientului său și să fie indulgent față de acestea, dar nu trebuie neapărat să le și tolereze. Uneori, recomandă Vaillant, „iluzia trebuie să fie confruntată” (cu realitatea, de exemplu). Totuși, este înțelept să nu atacăm și
[Corola-publishinghouse/Science/2070_a_3395]