9,542 matches
-
din Gura Humorului, unde sunt școlarizați copii cu dizabilități. Zelul caracteristic unui proaspăt absolvent al Facultății de Educație Fizică și Sport, cunoștințele dobândite în decursul celor patru ani de studenție și nici chiar activitatea de autodidact în ceea ce privește educarea copiilor cu dizabilități nu m-au ajutat în procesul educațional, realitatea fiind cu totul alta. În ciuda bazei materiale bogate de care dispune acest Centru Școlar, rezultatele pe care le așteptam nu au apărut. Am pornit de la următoarea ipoteză: copiii cu dizabilitate mentală au
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
copiilor cu dizabilități nu m-au ajutat în procesul educațional, realitatea fiind cu totul alta. În ciuda bazei materiale bogate de care dispune acest Centru Școlar, rezultatele pe care le așteptam nu au apărut. Am pornit de la următoarea ipoteză: copiii cu dizabilitate mentală au afectate valorile indicilor morfologici, funcționali și motrici. În prezenta lucrare, dorim să verificăm cum și cât influențează dizabilitatea mentală dezvoltarea morfologică, funcțională și motrică a elevilor din acest eșalon al învățământului . Prezenta lucrare, are ca scop, evaluarea fenotipizării
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
care dispune acest Centru Școlar, rezultatele pe care le așteptam nu au apărut. Am pornit de la următoarea ipoteză: copiii cu dizabilitate mentală au afectate valorile indicilor morfologici, funcționali și motrici. În prezenta lucrare, dorim să verificăm cum și cât influențează dizabilitatea mentală dezvoltarea morfologică, funcțională și motrică a elevilor din acest eșalon al învățământului . Prezenta lucrare, are ca scop, evaluarea fenotipizării unor parametri morfo-anatomo-funcționali la copiii normali și la copiii cu dizabilitate mentală în vederea caracterizării normalității morfo-funcționale și a perturbărilor acesteia
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
prezenta lucrare, dorim să verificăm cum și cât influențează dizabilitatea mentală dezvoltarea morfologică, funcțională și motrică a elevilor din acest eșalon al învățământului . Prezenta lucrare, are ca scop, evaluarea fenotipizării unor parametri morfo-anatomo-funcționali la copiii normali și la copiii cu dizabilitate mentală în vederea caracterizării normalității morfo-funcționale și a perturbărilor acesteia. Sarcinile cercetării pot fi rezumate la: adunarea și studierea literaturii de specialitate, testarea unui număr de elevi în vederea acumulării unui material cât mai real și bogat, prelucrarea datelor colectate pe baza
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
senzoriale etc. (Pásztai, 2006). În cadrul OMS ( Organizația Mondială a Sănătății), Philip Wood prezintă trei aspecte în abordarea problemelor legate de abaterile de la starea de echilibru și definește termenii specifici în funcție de aspectul analizat: 1. Aspectul organic deficiență; 2. Aspectul funcțional - incapacitate (dizabilitate); 3. Aspectul social - handicapul propriu-zis: ( Abrudan, 2005). Precizări terminologice ONU estima, în anul 1950, că aproape 3 % din populația globului suferea de un tip sau altul de incapacitate. În anul 1983, statisticile ONU estimau un număr de peste 500 de milioane
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
handicapul propriu-zis: ( Abrudan, 2005). Precizări terminologice ONU estima, în anul 1950, că aproape 3 % din populația globului suferea de un tip sau altul de incapacitate. În anul 1983, statisticile ONU estimau un număr de peste 500 de milioane de persoane cu dizabilități (deficiențe) fizice, mentale sau senzoriale. Adăugând la acest număr membrii de familie afectați de necesitatea de a se ocupa de o persoană cu deficiențe, ar însemna că aproximativ 25% din populația globului ar fi implicată. Analiza diferitelor tipuri de dizabilități
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
dizabilități (deficiențe) fizice, mentale sau senzoriale. Adăugând la acest număr membrii de familie afectați de necesitatea de a se ocupa de o persoană cu deficiențe, ar însemna că aproximativ 25% din populația globului ar fi implicată. Analiza diferitelor tipuri de dizabilități (mentale, fizice, senzoriale, de limbaj sau asociate) presupune o abordare interdisciplinară, utilizând concepte din domeniul medicinii generale, psihiatriei, neurologiei, psihologiei, pedagogiei, geneticii, sociologiei etc. (Cozma, Gherguț, 2000). Literatura de specialitate utilizează o serie de termeni sinonimi pentru a desemna dizabilitatea
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
dizabilități (mentale, fizice, senzoriale, de limbaj sau asociate) presupune o abordare interdisciplinară, utilizând concepte din domeniul medicinii generale, psihiatriei, neurologiei, psihologiei, pedagogiei, geneticii, sociologiei etc. (Cozma, Gherguț, 2000). Literatura de specialitate utilizează o serie de termeni sinonimi pentru a desemna dizabilitatea mentală, dintre care cei mai frecvenți sunt: deficiență mentală, disabilitate mentală, întârziere mentală, înapoiere mentală, oligofrenie, arierare mentală, retard mental, insuficiență mentală, subnormalitate mentală, retard intelectual, handicap mental, debilitate mentală, amenție, alterarea comportamentului adaptiv etc. Istoricul abordării științifice a deficienței
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
românește de specialitate, de autori ca Mariana Roșca (1967), Ș. Ionescu (1975), Arcan și Ciumăgeanu (1980). De asemenea, o perspectivă mai mult decât cuprinzătoare asupra acestui subiect poate fi găsită în lucrarea „Debilitățile mintale” (coord. R. Zazzo, 1979). Termenul de „ dizabilitate” intră în terminologia internațională pentru desemnarea tuturor abaterilor survenite în viața individului. Documentele care atestă acești termeni sunt: Regulile standard din 1993, Clasificarea Internațională a Funcționării Dizabilității și Sănătății, adoptată de Adunarea Mondială a Sănătății din 2001 și ulterior și
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
poate fi găsită în lucrarea „Debilitățile mintale” (coord. R. Zazzo, 1979). Termenul de „ dizabilitate” intră în terminologia internațională pentru desemnarea tuturor abaterilor survenite în viața individului. Documentele care atestă acești termeni sunt: Regulile standard din 1993, Clasificarea Internațională a Funcționării Dizabilității și Sănătății, adoptată de Adunarea Mondială a Sănătății din 2001 și ulterior și de către țara noastră. În acest document, este utilizată sintagma „copii cu dizabilități” cu precizarea următoarelor intenții : a recunoaște conceptul promovat de Clasificarea Organizației Mondiale a Sănătății menționată
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
individului. Documentele care atestă acești termeni sunt: Regulile standard din 1993, Clasificarea Internațională a Funcționării Dizabilității și Sănătății, adoptată de Adunarea Mondială a Sănătății din 2001 și ulterior și de către țara noastră. În acest document, este utilizată sintagma „copii cu dizabilități” cu precizarea următoarelor intenții : a recunoaște conceptul promovat de Clasificarea Organizației Mondiale a Sănătății menționată anterior, în sensul că nu orice deficiență determină apariția handicapului și nu orice condiții - în sensul de limitări de activitate sau restricții de participare; a
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
intenții : a recunoaște conceptul promovat de Clasificarea Organizației Mondiale a Sănătății menționată anterior, în sensul că nu orice deficiență determină apariția handicapului și nu orice condiții - în sensul de limitări de activitate sau restricții de participare; a introduce conceptul de dizabilitate, care circulă deja destul de frecvent și în România, și de a acoperi ambii termeni , „deficiență și handicap”( Pásztai, 2006). Dificultatea primordială în încercarea de explorare a deficienței mentale vine din lipsa de unitate a terminologiei folosite. După cum am văzut anterior
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
ales de către autorii anglo-saxoni. După A.S.Reber (1985), el este folosit „pentru definirea tuturor formelor de activitate intelectuală generală situată semnificativ sub medie și se stabilește exclusiv pe baza coeficientului de inteligență (Ceobanu, 1996). 1.1.Categorii de copii cu dizabilitate mentală scurtă prezentare clinică și psihopedagogică Dizabilitatea mentală Prin termenul de dizabilitate mentală se înțelege reducerea semnificativă a capacităților psihice care determină o serie de dereglări ale reacțiilor și mecanismelor de adaptare ale individului la condițiile în permanentă schimbare ale
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
1985), el este folosit „pentru definirea tuturor formelor de activitate intelectuală generală situată semnificativ sub medie și se stabilește exclusiv pe baza coeficientului de inteligență (Ceobanu, 1996). 1.1.Categorii de copii cu dizabilitate mentală scurtă prezentare clinică și psihopedagogică Dizabilitatea mentală Prin termenul de dizabilitate mentală se înțelege reducerea semnificativă a capacităților psihice care determină o serie de dereglări ale reacțiilor și mecanismelor de adaptare ale individului la condițiile în permanentă schimbare ale mediului înconjurător și la standardele de conviețuire
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
definirea tuturor formelor de activitate intelectuală generală situată semnificativ sub medie și se stabilește exclusiv pe baza coeficientului de inteligență (Ceobanu, 1996). 1.1.Categorii de copii cu dizabilitate mentală scurtă prezentare clinică și psihopedagogică Dizabilitatea mentală Prin termenul de dizabilitate mentală se înțelege reducerea semnificativă a capacităților psihice care determină o serie de dereglări ale reacțiilor și mecanismelor de adaptare ale individului la condițiile în permanentă schimbare ale mediului înconjurător și la standardele de conviețuire socială dintr-un anumit areal
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
la standardele de conviețuire socială dintr-un anumit areal cultural, fapt care plasează individul într-o situație de incapacitate și inferioritate, exprimată printr-o stare de handicap, în raport cu ceilalți membri ai comunității din care face parte. Statisticile OMS arată că dizabilitatea mentală este întâlnită la 3-4 % din populația infantilă, având diferite grade de intensitate și variate forme de manifestare (Cozma, 2000). Indicatorul de dezvoltare intelectuală este reprezentat prin coeficientul de inteligență (C.I.) sau intelligence quotient (I.Q.), introdus în literatura de specialitate
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
socială. Au existat mai multe forme de clasificare a deficienților mintale, în funcție de diferite criterii sau poziții ale specialiștilor cu privire la gradul de recuperare-educare a tipului de deficiență identificat în rândul subiecților de vârstă școlară. 1.2. Depistarea și diagnosticul persoanelor cu dizabilități Depistarea și diagnosticul persoanelor cu dizabilități cuprinde patru direcții principale: examinarea medicală; examinarea psihologică; stabilirea nivelului intelectual; identificarea componentelor neuro-psihice și socio educaționale apte să susțină procesele recuperatorii și compensatorii. Pe baza informațiilor desprinse din această examinare complexă efectuată de către
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
de clasificare a deficienților mintale, în funcție de diferite criterii sau poziții ale specialiștilor cu privire la gradul de recuperare-educare a tipului de deficiență identificat în rândul subiecților de vârstă școlară. 1.2. Depistarea și diagnosticul persoanelor cu dizabilități Depistarea și diagnosticul persoanelor cu dizabilități cuprinde patru direcții principale: examinarea medicală; examinarea psihologică; stabilirea nivelului intelectual; identificarea componentelor neuro-psihice și socio educaționale apte să susțină procesele recuperatorii și compensatorii. Pe baza informațiilor desprinse din această examinare complexă efectuată de către o echipă de specialiști (medici, psihologi
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
medici, psihologi, defectologi, pedagogi, asistenți sociali etc.), se elaborează un pronostic pe termen scurt, privind evoluția imediată a copilului și un pronostic pe termen lung, însoțit de un program detaliat cu privire la recuperarea, compensarea, educarea și integrarea socio-profesională a copilului cu dizabilități (Cozma, 2000). Prognoza și reușita strategiilor terapeutice și educaționale adresate unui copil cu dizabilitate mentală depind în mod direct de următoarele aspecte: precocitatea și calitatea diagnosticului; validitatea diagnosticului ; gradul și tipul de dizabilitate (forma clinică a bolii); condițiile socio-economice și
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
privind evoluția imediată a copilului și un pronostic pe termen lung, însoțit de un program detaliat cu privire la recuperarea, compensarea, educarea și integrarea socio-profesională a copilului cu dizabilități (Cozma, 2000). Prognoza și reușita strategiilor terapeutice și educaționale adresate unui copil cu dizabilitate mentală depind în mod direct de următoarele aspecte: precocitatea și calitatea diagnosticului; validitatea diagnosticului ; gradul și tipul de dizabilitate (forma clinică a bolii); condițiile socio-economice și culturale ale familiei; potențialul adaptiv și compensator al copilului. Tabloul clinic și psihopedagogic al
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
educarea și integrarea socio-profesională a copilului cu dizabilități (Cozma, 2000). Prognoza și reușita strategiilor terapeutice și educaționale adresate unui copil cu dizabilitate mentală depind în mod direct de următoarele aspecte: precocitatea și calitatea diagnosticului; validitatea diagnosticului ; gradul și tipul de dizabilitate (forma clinică a bolii); condițiile socio-economice și culturale ale familiei; potențialul adaptiv și compensator al copilului. Tabloul clinic și psihopedagogic al persoanei cu dizabilități are următoarele elemente specifice: 1. Heterocromia, termen introdus în literatura de specialitate de Rene Zazzo, oferă
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
în mod direct de următoarele aspecte: precocitatea și calitatea diagnosticului; validitatea diagnosticului ; gradul și tipul de dizabilitate (forma clinică a bolii); condițiile socio-economice și culturale ale familiei; potențialul adaptiv și compensator al copilului. Tabloul clinic și psihopedagogic al persoanei cu dizabilități are următoarele elemente specifice: 1. Heterocromia, termen introdus în literatura de specialitate de Rene Zazzo, oferă o nouă dimensiune în diagnosticul dizabilității mentale, contribuind la discriminare și pseudodebilitate, în mod special, precum și la stabilirea etiologiei diverselor cazuri de dizabilitate mentală
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
socio-economice și culturale ale familiei; potențialul adaptiv și compensator al copilului. Tabloul clinic și psihopedagogic al persoanei cu dizabilități are următoarele elemente specifice: 1. Heterocromia, termen introdus în literatura de specialitate de Rene Zazzo, oferă o nouă dimensiune în diagnosticul dizabilității mentale, contribuind la discriminare și pseudodebilitate, în mod special, precum și la stabilirea etiologiei diverselor cazuri de dizabilitate mentală. Heterocromia se caracterizează prin decalajul fundamental dintre diferitele componente ale dezvoltării generale a copilului: decalajul dintre dezvoltarea somatică și dezvoltarea psihică dintre
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
cu dizabilități are următoarele elemente specifice: 1. Heterocromia, termen introdus în literatura de specialitate de Rene Zazzo, oferă o nouă dimensiune în diagnosticul dizabilității mentale, contribuind la discriminare și pseudodebilitate, în mod special, precum și la stabilirea etiologiei diverselor cazuri de dizabilitate mentală. Heterocromia se caracterizează prin decalajul fundamental dintre diferitele componente ale dezvoltării generale a copilului: decalajul dintre dezvoltarea somatică și dezvoltarea psihică dintre vârsta cronologică și cea mentală, între acestea existând un decalaj temporal. Zazzo afirmă că „heterocromia nu este
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
cu un copil normal cu vârsta de 6 ani. Ei nu pot fi identici pentru că normalul dispune de o experiență mai lungă și mai bogată de automatisme mai complexe, are un status social total diferit de cel al copilului cu dizabilități, ritmul de dezvoltare al celui din urmă fiind mult mai lent și acest element este cel care îi diferențiază pe cei doi. Copilul normal crește fizic și mintal în același ritm, pe când la un copil cu dizabilitate mentală nu apare
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]