86,054 matches
-
șeful primului Serviciu Clinic de Farmacologie din România (1981-1992); autorul Proiectului de Ordonanță Guvernamentală și inițiatorul structurii organizaționale și a principiilor Agenției Naționale a Medicamentului (1989). Autorul unor concepte originale, precum farmacotoxicologia (1977), farmacoepidemiologia (1981) și farmacologia ecologică (1993); autorul "Metodologiei de introducere a unor medicamente noi în terapeutică" (1979) și al "Ghidului de autorizare, înregistrare și supraveghere a medicamentelor" (1991), ambele aprobate că documente normative de către Ministerul Sănătății din România; autorul a 220 de lucrări științifice (175 publicate în România
Dumitru Dobrescu () [Corola-website/Science/307184_a_308513]
-
că stemele oficiale au păstrat de-a lungul istoriei aproape întotdeauna aceleași simboluri heraldice. Elaborarea stemelor se face potrivit normelor stricte ale științei și artei heraldice. De asemenea, se ține cont și de tradițiile locale. Aceste reguli sunt stipulate în metodologia stabilită de Comisia de Heraldică, Genealogie și Sigilografie a Academiei Române. Regulile heraldice în ceea ce privește însemnele românești sunt riguroase. Scutul are formă și dimensiuni standard. Figurile stemei trebuie să fie clare și bine conturate, inteligibile și la dimensiuni mici și nu în
Heraldica României () [Corola-website/Science/307266_a_308595]
-
steagul țării etc.). Stemele localităților trebuie timbrate cu o coroană murală corespunzătoare. Crearea stemelor se face în urma unui concurs public, la final alegându-se trei variante ce se supun atenției cetățenilor. În urma acestei etape, trebuie întocmite o serie de documente: Metodologia de elaborare a proiectelor de stemă a fost stabilită de către Comisia heraldică și distribuită prefecturilor de județ. Primele mențiuni referitoare la aspecte de ordin heraldic se întâlnesc în lucrările cronicarilor moldoveni din secolul al XVII-lea și al XVIII-lea
Heraldica României () [Corola-website/Science/307266_a_308595]
-
principiile enunțate și exprimate clar de zeci de ani de sistemul de educație a copiilor supradotați. Educația copiilor supradotați nu vine în contradicție, ci se suprapune și respectă sistemul de învățământ existent, însă se bazează pe un curriculum, programe și metodologii de învățământ și practică ce pot îmbogăți oferta grădinițelor, școlilor, liceelor și universităților, la alegerea acestora. Acești copii necesită programe și/sau servicii educative superioare celor care se găsesc, de regulă, în programa școlară, în vederea realizării contribuției lor față de sine
Educația copiilor supradotați () [Corola-website/Science/308587_a_309916]
-
lungul istoriei pe toate teritoriile, mai ales în dezvoltarea rețelelor profesionale, a castelor, a breslelor diferite, a masoneriilor, a zonelor competitive de educație unde se fac clasamente ale abilităților. Acest tip de tehnică este cea care a permis crearea de metodologii de promovare socială bazate pe merit profesional sau înnobilarea valorică prin câștigarea de poziții pe orice direcție bazate pe mărimea abilităților profesionale. Toate cele trei tipuri de tehnici educative au dat produse umane în care se putea recunoaște harul, supradotarea
Concepte despre supradotare () [Corola-website/Science/308595_a_309924]
-
inteligență activă în identificarea și rezolvarea de probleme, creativitate și puterea de a duce o sarcină până la capăt. Putem cu ușurință identifica cele trei rădăcini educative ce duc la aceste derivate moderne a conceptului de „înzestrare”, putem de asemenea înțelege metodologiile din „educația copiilor supradotați” care sunt de fapt urmașele directe ale celor trei tipuri de tehnici de învățare. Educarea abilităților personale este un aspect indubitabil al dezvoltării umane. Deoarece această educare are o istorie la fel de veche ca și istoria umanității
Concepte despre supradotare () [Corola-website/Science/308595_a_309924]
-
și gramatică în perioada când avea un câmp de interes dezvoltat pe acea direcție, atunci copilul ar fi însușit scrierea în mod corect. Exemplul dificultăților la scriere-citire pentru copiii supradotați este destul de frecvent și pentru corectarea acestor caracteristici se dezvoltă metodologii care să apropie scrierea și citirea de câmpul de interes a copiilor. În acest caz ei învață să scrie și să citească corect într-un timp record. <br> Aceeași dezvoltare asincronă face ca la copii supradotați să existe câmpuri de
Concepte despre supradotare () [Corola-website/Science/308595_a_309924]
-
instrumente practice prin care să se poată valorifica aceste teorii. Astfel de instrumente practice au luat de asemenea diferite direcții de formare. De la direcția structuralistă în care sunt îmbinate diferitele componente cunoscute (a se vedea 4math, model pedagogic generat cu metodologii de utilizare cu ajutorul computerului a acestor teorii), până la cercetările recente făcute de Group Zero condus de Howard Gardner de aplicare a teoriei inteligențelor multiple în modele de educație la clasă. <br> În general se preferă modelele simple și ușor de
Concepte despre supradotare () [Corola-website/Science/308595_a_309924]
-
pe teoria educației industriale a elaborat suficiente instrumente de lucru simple și ușor de mânuit, printre care enumerăm sisteme de testare-orientare. Cu toate acestea rezultatele TIMMS arată că modelul de educație promovat de aceștia nu dă performanțe comparabile cu alte metodologii educative ce utilizează alte concepte despre inteligență și creativitate. Aceași evaluare TIMMS arată rezultate la fel de slabe și pentru România care s-a situat pe unul dintre ultimele locuri în Europa. <br> Din aceste motive introducerea metodologiilor de educare „gifted education
Concepte despre supradotare () [Corola-website/Science/308595_a_309924]
-
performanțe comparabile cu alte metodologii educative ce utilizează alte concepte despre inteligență și creativitate. Aceași evaluare TIMMS arată rezultate la fel de slabe și pentru România care s-a situat pe unul dintre ultimele locuri în Europa. <br> Din aceste motive introducerea metodologiilor de educare „gifted education” poate permite găsirea de soluții noi, așa cum s-a întâmplat și în alte părți ale lumii unde aceste metodologii au fost extinse la educația de masă. Toate aceste caracteristici sunt utilizate în gifted education, iar evaluarea
Concepte despre supradotare () [Corola-website/Science/308595_a_309924]
-
România care s-a situat pe unul dintre ultimele locuri în Europa. <br> Din aceste motive introducerea metodologiilor de educare „gifted education” poate permite găsirea de soluții noi, așa cum s-a întâmplat și în alte părți ale lumii unde aceste metodologii au fost extinse la educația de masă. Toate aceste caracteristici sunt utilizate în gifted education, iar evaluarea progresului se face pe toate aceste direcții. Joseph Renzulli a cuprins toate aceste direcții în formula simplă a celor trei cercuri ce caracterizează
Concepte despre supradotare () [Corola-website/Science/308595_a_309924]
-
Germania, Spania, Portugalia. 1978 - 1980 și 1983 - 1993, docent al Universității din București, Facultatea de Litere, Departamentul de Limbă Portugheză. 1995 - 1998, Profesor la Universitatea Modernă, Facultatea de Psihopedagogie Curativă, unde a predat: Epistemologie antroposocială, Epistemologia pedagogiei curative, Investigație și metodologie în Științele Educației I e II. A început să se dedice Terapiei psihopedagogice. 1998 - 1999, responsabil pentru Departamentul de Semantică, OCS S.A., Madrid. Creator al e-lexis, bază de date integrată în motoare de indexare și căutare (Excalibur, azi Convera), realizată
Dan Caragea () [Corola-website/Science/308610_a_309939]
-
dezvoltare. În general inteligență senzorială se corelează pozitiv cu inteligență emoțională ce poate fi testată. Pe baza inteligenței emotionale-senzoriale se dezvoltă în cadrul inteligenței senzoriale și etajele inteligenței analitice, critice, laterale, spirituale, etc. Acest fapt este foarte relevant în dezvoltarea de metodologii didactice în care capacitatea de absorbție a informației rafinate este antrenată în paralel cu capacitatea de procesare logică a acestei informații și cu dezvoltarea de abilități. Deciziile pe care le ia o școală în direcția dezvoltării de programe specifice de
Identificarea copiilor înzestrați și talentați () [Corola-website/Science/308664_a_309993]
-
folosită în unele colectivități musulmane pentru a anula plăcerea contactului sexual) și circumcizie, mutilare rituală și ea, în ochii disputatei eticiene (judecătorul Robert Hanson i-a respins o mărturie de expertă pe motiv că „nu se bazează pe observații conforme metodologiei științifice sau măcar, pe observații empirice”) care să justifice acceptarea uneia dar intrezicerea celeilalte. Bioeticieni precum F. M. Hodges, J. S. Svoboda și R. S. Van Howe consideră că nici un copil n-ar trebui supus unei intervenții chirurgicale profilactice sau pe
Circumcizie () [Corola-website/Science/308674_a_310003]
-
primesc argint, următorii 3/12 bronz și jumătatea de jos a clasamentului nu este medaliată. Regulamentul olimpiadei interzice existența clasamentului pe țări, precum și divulgarea listei concurenților care nu au câștigat nici o medalie. Există multiple clasamente pe țări neoficiale, calculate după metodologii diferite. Metoda de a selecta cei 4 concurenți din echipa olimpică variază de la țară la țară. În România, după probele de la Olimpiada Națională de Informatică se organizează un "baraj pentru lotul lărgit". Acest concurs constă în 2 probe de același
Olimpiada Internațională de Informatică () [Corola-website/Science/308130_a_309459]
-
ultima), "bet" (a doua) cu "sin" (penultima) ș.a.m.d., inversând alfabetul. Două cuvinte din Cartea lui Ieremia, "Leb Kamai" și "Sheshakh", sunt pentru "Kasdim/Kasdin" (Caldea) și, respectiv, Babel (Ier. 25:26; 51:1, 41). A fost asociat cu metodologiile esoterice ale interpretărilor misticismului ebraic ale textelor religioase ebraice precum cele din Cabala. Un cifru Atbash pentru alfabetul latin este următorul: Atbash poate fi folosit și pentru a exprima același lucru în orice alt alfabet. Este un caz foarte simplu
Atbash () [Corola-website/Science/306869_a_308198]
-
de lucru - 2006 - a cuprins, pe lângă măsurile de ordin organizatoric strict necesare, primele proiecții în care se regăsesc intențiile conducerii Institutului referitoare la temele de abordat și modalitățile de evaluare, validare și valorificare a lor. În acest context, discuțiile privind metodologia cercetării și specificul demersurilor de acest gen în cadrul instituției au fost în atenția Consiliului științific din primele luni. A rămas stabilit ca discuțiile în cadrul Consiliului științific să se desfășoare în reuniuni lunare (cu excepția lunilor de vară). Cu această ocazie Consiliul
Institutul Revoluției Române din Decembrie 1989 () [Corola-website/Science/308314_a_309643]
-
2009 s-a concentrat pe finalizarea temelor și programelor multianuale și pe publicarea unor volume de documente, studii, comunicări și sinteze. În anul 2010, pe lângă validarea studiilor din Plan, în Consiliu s-au inițiat și discuții libere și informale despre metodologia pregătirii pentru editare a documentelor Revoluției, au fost validate studiile întocmite de cercetători, multe dintre acestea fiind deja publicate sau urmând să fie integrate în lucrări de referință ce vor fi definitivate în anii următori sau publicate în revistele Clio
Institutul Revoluției Române din Decembrie 1989 () [Corola-website/Science/308314_a_309643]
-
volumului Cartea Represiunii. 1989 Au fost realizate 48 de ore de interviuri audio-video-text, totalizând cca 26 de ore, cu lideri și participanți la Revoluția Română din Timișoara, București, Cluj, Brașov. A fost întocmită Fișa standard de interviu, pe criterii ale metodologiei științifice moderne, care a fost distribuită în circa 300 de exemplare la asociațiile de revoluționari din țară. S-au primit și s-a răspuns la peste 340 de scrisori vizând probleme ale revoluționarilor în relație cu SSPR (solicitări de documente
Institutul Revoluției Române din Decembrie 1989 () [Corola-website/Science/308314_a_309643]
-
de pe piață (1) (2) (3) (4) (5) STICLĂ PLASTIC PET PE PVC PP PS Altele Total HÂRTIE ȘI CARTON METALE Oțel Aluminiu Total AMBALAJE COMPOZITE LEMN ALTELE Total 1. Coloanele 2, 3 și 4 se completează în cazul în care metodologia folosită pentru completarea coloanei 5 se referă la statistici legate de producție și de importuri și exporturi. 2. Coloanele 3 și 4 pot fi împărțite în ambalaje goale și ambalaje pline. 3. Datele referitoare la împărțirea în diferite categorii de
jrc3220as1997 by Guvernul României () [Corola-website/Law/88377_a_89164]
-
inteligența constă într-un factor general g, comun tuturor operațiilor realizate, și o serie de factori numiți specifici, care reprezintă aptitudini pentru anumite domenii sau soluții la probleme determinate. După teoria „monolitică" a inteligenței a apărut teoria factorială, având o metodologie mai sofisticată, ale cărei criterii răspund unei mai bune raționalități de utilizare. Această concepție se bazează pe ideea existenței unor componente intelectuale multiple, dependente sau nu una de cealaltă, care constituie ansamblul inteligenței. Conceptualizarea funcționării intelectuale printr-o singură variabilă
Inteligență () [Corola-website/Science/303019_a_304348]
-
Baguazhang sunt adesea foarte diferite unul de altul (unele, precum stilul Cheng, este specializat în lupte de apropiere și blocări ale articulațiilor, în timp ce altele, precum stilul Yin, este specializat în lovituri, rapide, cu rază lungă), toate au mersul în cerc, metodologii spirală și anumite metode și tehnici (palme de străpungere, palme de zdrobire, etc.) în comun. Mișcările Baguazhang presupun întregul trup cu acțiuni de înfășurare și desfășurare curgătoare, utilizând tehinic de mână, joc de picioare dinamic, si aruncări. Mișcări rapide că
Baguazhang () [Corola-website/Science/302257_a_303586]
-
Analiză lingvistică", "Empirism logic", "Pozitivism logic", "Neorealism", care desenează particularitățile diverselor școli. Filosofia analitică reprezintă o dezvoltare a neopozitivismului și își propune ca sarcină centrală cercetarea expresiilor naturale și a vorbirii comune, în perspectiva folosirii conceptelor filosofice pe baza unei metodologii științifice, refuzând orice formă de speculație metafizică. Diversele curente se deosebesc în ceea ce privește alegerea procedeelor analitice. Astfel unele direcții ale filosofiei limbajului își propun cercetarea anumitor cuvinte și propozițiuni, în vederea obținerii unei definiții clare a terminologiei filosofice. Altele, dimpotrivă, sunt în
Filosofie analitică () [Corola-website/Science/302204_a_303533]
-
Mead urmărește problemă educației copiilor, a felului în care aceștia asimilează cultură grupului care le formează personalitatea, iar în "Male and Female" analizează felul în care rolurile de gen sunt determinate cultural. Mead s-a mai remarcat și prin dezvoltarea metodologiilor noi, în speță utilizarea mijloacelor filmice de reprezentare a culturilor exotice. În fine, Mead a fost acuzată că nu a studiat culturile că întreguri, ci a verificat mai degrabă ipoteze formulate pe seama unor probleme presante ale culturii americane.
Margaret Mead () [Corola-website/Science/302650_a_303979]
-
în timp ce în alte locații, cum ar fi , Buljarica, și , au probabil cel mai mare potențial de a atrage investiții viitoare și de a deveni puncte turistice premium la Marea Adriatică. Conform recensământului din 2003, Muntenegru are 620.145 de cetățeni. Dacă metodologia utilizată până în 1991 ar fi fost adoptată la recensământul din 2003, Muntenegru ar fi avut în mod oficial înregistrați 673.094 de cetățeni. Rezultatele recensământului din 2011 arată că Muntenegru are 620.029 de cetățeni. Muntenegru este stat multietnic în
Muntenegru () [Corola-website/Science/302736_a_304065]