11,061 matches
-
asaltul de idei, Brainstormingul, scheme „Ciorchinele”, „Graficul T”, „Grafiti”, „Clustering”, „Explozia stelară”, „Posterul”, „Reportajul”, „Bulgărele de zăpadă”, „Căsătoria cuvintelor”, jocuri didactice, rebusuri, cuvinte încrucișate, creație proprie. Toate aceste metode stau la baza activității de învățare interactivă și dezvoltă elevilor spiritul creativ. De exemplu „Ciorchinele”: Se scrie un cuvânt/temă în mijlocul tablei. De exemplu: „Prietenie” - Amité Cer elevilor să noteze toate ideile, sintagmele, care le vin în minte legate de acest cuvânt/temă și se trasează linii între acestea și cuvântul/tema
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Valentina CEBAN () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93133]
-
simple, scurte și se scriu pe întreaga suprafață a foii, a tablei, posterului. Împreună cu elevii, eu examinez informațiile și discutăm pe marginea celor obținute. Este apreciat mai înalt acel grup, ce a dat dovadă de mai multă agerime, istețime, spirit creativ, curiozitate, inteligență. IV. Clustering - este o modalitate de organizare grafică a informației, foarte eficientă pentru acumularea și sistematizarea cunoștințelor, dar care permite, totodată, o abordare nouă a subiectului. Prin acumularea și prezentarea grafică a informației, se oferă posibilitatea de a
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Valentina CEBAN () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93133]
-
cum își expune gîndurile, sentimentele profunde pe hîrtie eleva gr. 31, Veronica Țurcanu. Prin creația proprie - poezia, elevii iși împărtășesc gândurile, visurile, fantezia, imaginația. Eu mă strădui să apreciez obiectiv munca lor. IX. Una din metodele, ce demonstrează istețimea, spiritul creativ, curiozitatea, inteligența elevilor este situația de problemă - Problematizarea. Prefer să le propun elevilor diferite situații interesante, care cer de la ei o gândire logică, uneori critică, expunerea propriei opinii. De exemplu situația - „Dacă ai fi posesorul unei baghete magice, ce ai
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Valentina CEBAN () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93133]
-
înțelege ... Am încercat să descriu vreo câteva metode și strategii moderne de dezvoltare a creativității la elevi la lecțiile de limbă franceză. Știm că pentru stimularea creativității și sporirea randamentului școlar e necesar a activiza dezvoltarea gândirii independente, divergente și creative, problematizarea, învățarea prin investigare. De asemenea e necesar și spiritul de observație. Dacă ne vom întreba ce reprezintă o persoană creatoare, vom găsi un astfel de răspuns: elevul creativ s-ar caracteriza prin următoarele conduite: - capacitatea de pătrundere și prelucrarea
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Valentina CEBAN () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93133]
-
randamentului școlar e necesar a activiza dezvoltarea gândirii independente, divergente și creative, problematizarea, învățarea prin investigare. De asemenea e necesar și spiritul de observație. Dacă ne vom întreba ce reprezintă o persoană creatoare, vom găsi un astfel de răspuns: elevul creativ s-ar caracteriza prin următoarele conduite: - capacitatea de pătrundere și prelucrarea materialului - posibilitatea restructurării rapide a datelor - spirit independent și critic preferința pentru complexitate - încrezător în sine - un nivel superior de aspirații - are interese variate - este curios și activ. Factorii
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Valentina CEBAN () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93133]
-
1655), de A. Lepautre (c?tre 1621-1691), ?i de la �vreux (1707), de P. Bullet (1639-1716), dovedesc, printre multe altele, vitalitatea comenzilor private, �n Fran?a că ?i la Paris, ?i existen?a unei clase de arhitec?i cultiva?i ?i creativi, deci gata s? r?spund? acestei cereri. 6.�Academia de arhitectur? ?i artă oficial? Organizarea doctrinal? a artei este una dintre marile realiz?ri ale lui Colbert. Academiile s�nt instrumentele acestei politici culturale de prestigiu care se vrea exemplar
Arhitectura în Europa: din Evul Mediu pînă în secolul al XX-lea by Gilbert Luigi () [Corola-publishinghouse/Science/892_a_2400]
-
division of this particle, by means of the divine volition. Hence, the universe represents the extended "existence" of God, and exists only aș a manifestation of attraction/gravitation and repulsion/irradiation, în a dynamic equilibrium. However, when God withdraws his creative will, then, everything will return to the original particle, Matter will disappear, and existence will reduce itself, once more, to "pure mind" (Spirit). This return, placed în a remote, yet predictable future, also comprises Man's integration with Divinity, and
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
Earth, the idea of Beauty, neither pure nor perfect, yet adapted to our limited capacities of comprehension, în the form of the work of art. Closer în time to the age în which Ion Barbu lived, Henri Bergson, în the Creative Evolution (1888), identifies "the great mystery of life," by which he means continuously renewed creation, with the very essence of Beauty, a statement, which, to the Romanian poet, seemed to continue a Poesque thought. The author of Joc secund [Second
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
that irresistible thrust, characteristic of life, by virtue of which this is continuous and indivisible movement and change, and to give it a form, and consequently some order, inscribed with the artist's own freedom (Matter and Memory, 1896). The creative intention of the writer harmonizes the images, the ideas, the symbols and the meanings of the work în a unitary whole, and endows them with a specific dynamism. Now, în order to appropriate an artist's "inspiration", which, for Bergson
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
of the work în a unitary whole, and endows them with a specific dynamism. Now, în order to appropriate an artist's "inspiration", which, for Bergson, is the very essence of aesthetic judgment, one must adopt the latter's perception (Creative Evolution). This is precisely what Ion Barbu does în "The Vigil of Roderick Usher": he imaginatively places himself în the "geometrical locus" of Poe's thinking and, from there, ascends towards its source. "The valley of the Usher domain", evoked
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
geometrical locus" of Poe's thinking and, from there, ascends towards its source. "The valley of the Usher domain", evoked în a brief sketch, at the beginning of Barbu's paraphrase, circumscribes an imaginary space, a possible configuration of that creative force - the One aching for the condition of the Multiple în Eureka, or better, the Bergsonian élan vital, through which, and into which, everything exists. The work of art's participation în the mystery of life, aș continuous, indivisible and
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
a number of "undivided images" or "dynamic schemes", în the sense that Henri Bergson gives the terms, can evoke them. Images, when finally turned into words, are replaced by a series of isolated, juxtaposed representations deprived of their original temporality (Creative Evolution). The poetic space turns ouț to be a realm of spiritual illumination. The creatures and objects that necessarily occupy the coherent and complex meso-cosmos of Poe's tale are all signa of a higher spiritual reality. The author of
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
obligation, says Poe, în the "Poetic Principle", is to make uș feel Beauty. Fascinated with the world that intuition unveils to him, the poet may remain prisoner to his own reverie, if it were not for another aspect of the creative process, emotion, which Barbu must have understood, în the manner of Bergson, aș "an exigency to create". Emotion is no longer the effect of some representation, but it is itself creative, it precedes any representation, and generates new ideas. It
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
if it were not for another aspect of the creative process, emotion, which Barbu must have understood, în the manner of Bergson, aș "an exigency to create". Emotion is no longer the effect of some representation, but it is itself creative, it precedes any representation, and generates new ideas. It does not have properly an object, only an essence, it is like the divine Love that sheds over the whole of nature. With the Romanian poet, it is a sort of
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
and space, Edgar Poe's lyrical creations represent a hybrid, not true [pure] poetry. În his opinion, some of Poe's literary works show obvious shortcomings. Instead, he pleads for a poetry that should edify în the mirror of the creative spirit. Poetry, aș Ion Barbu understands it, must assume a sovereign, definite domain of reality, bound by specific operations. Founded on the conscious control of the means of expression, ăn aspect that however, excludes any Romantic pathetic effect, it should
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
engaging în an imaginary dialogue with the American poet, he remains however, a mân of his own times and speaks indirectly to his own contemporaries. Rather, the suggestion and the characteristic elegiac note may have come from Bergson's The Creative Evolution (1907). The solution to the deadlock of cognition, originally envisioned by Plato, în The Republic, also supported by Bergson, and to which Ion Barbu firmly adheres, resides în the idea of poetry merging with science:" there is somewhere, în
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
510-511: "Poesy is the sentiment of Intellectual Happiness here, and the Hope of a higher Intellectual Happiness hereafter. Imagination is its Soul". O notă de la pagina 511 conține următorul comentariu: "Imagination is, possibly, în mân, a lesser degree of the creative power în God. What the Deity imagines, is, but was not before. What mân imagines, is, but was also. The mind of mân cannot imagine what is not. This latter point may be demonstrated". 91 Worms, Frédéric, "L'art et
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
MODALITĂȚI DE GESTIONARE A SISTEMELOR SPORTIVE Prof. Cătălin Constantin IOAN, Grup Școlar „Anghel Saligny” Iași În lucrare se prezintă activitățile creative organizate în cadrul bazelor sportive din perspectiva unui management modern. Calitatea serviciilor asigurate, cât și funcționarea instalațiilor trebuie realizate în așa fel încât să producă profit. Un management eficient trebuie să aibă în vedere atât activitățile sportive specifice, cât și cele
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Cătălin Constantin IOAN () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93145]
-
directa sau cu croșeul la față mult mai repede și un stângaci la tenis de masă folosește topspin-ul mult mai surprinzător și mai rapid decât adversarul său dreptaci. Îndeosebi între ingineri, arhitecți sau artiști există mulți stângaci, fiind artiști creativi și talentați, ei joacă adesea și tenis de masă. Un stângaci clasic are un acut simț al mingii și pune la dispoziție imediat un puternic bloc prin backhand aproape în mod obligatoriu, căci numai așa se poate controla eficient un
Tenis de masă : curs pentru studenții facultăților de educație fizică by Nicolae Ochiană () [Corola-publishinghouse/Science/91614_a_92361]
-
activitățile copiilor cu cerințe speciale; să înregistreze toate observațiile cu privire la evoluția și progresul elevilor, fiind cel mai în măsură să explice comportamentul, reacțiile și modul de a fi al copilului cu cerințe speciale în diferite situații de viață; să fie creativ, flexibil și deschis la noile idei și propuneri venite din partea celorlalți parteneri; să fie un model pentru toți elevii și să respecte intimitatea și confidențialitatea unor informații referitoare la viața personală a copilului; să evite, pe cât posibil, apariția dependenței copilului
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
sau grupuri mici; utilizarea situațiilor de joc în învățare (jocuri de rol, dramatizare, jocul didactic etc.); folosirea problematizării pe secvențe didactice și aplicarea practică a rezultatelor prin anumite metode și procedee de expresie desenul, povestirea, lucrul manual, modelajul etc.; rezolvarea creativă a conflictelor în clasă, colaborarea cu familia și valorificarea resurselor din comunitate ca tehnici de sprijinire a învățării, predării și evaluării; implicarea elevilor în activități ce presupun cooperare pentru rezolvarea unor probleme și unde pot învăța să asculte, să negocieze
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
activă în sarcină a elevilor, aceștia fiind mai conștienți de responsabilitatea pe care și-o asumă; asigură un demers interactiv al actului de predare-învățare evaluare, adaptat nevoilor de individualizare a sarcinilor de lucru pentru fiecare elev, valorificând și stimulând potențialul creativ și originalitatea acestuia; asigură o mai bună punere în practică a cunoștințelor, exersarea priceperilor și capacităților în variate contexte și situații; exersează capacitățile de analiză și de luare a deciziilor oportune la momentul potrivit, stimulând inițiativa tuturor elevilor implicați în
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
egală măsură, adaptarea pedagogica (sau instructionala) si adaptarea relationala. Primul tip de adaptare desemnează răspunsul aadecvat al elevului la exigentele de ordin instructiv, respectiv disponibilitatea acestuia de ași insuși informațiile transmise si de a le operaționa într-un mod eficient, creativ. În evaluarea adaptării de tip pedagogic trebuie luați în considerare indicatori referitori la: gradul de operaționalizare a cunoștințelor însușite, nivelul de dezvoltare a aptitudinilor, discordanța între nivelul de performanță și nivelul de aspirație, experiența subiectivă a eșecului la invățătură. Cel
Caleidoscop by Daniela -Tereza Huțanu () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93243]
-
să facă alegeri adecvate trebuie intensificate în școli activitățile de elaborare a unor metode și procedee diagnostice și formative prin care elevul își va dezvolta atît capacități de autocunoaștere și autoevaluare obiective, cât și abilități de învățare și de prelucrare creativă a informațiilor acumulate.
Caleidoscop by Daniela -Tereza Huțanu () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93243]
-
recompense excepționale inspiră oamenii să facă un efort excepțional. La fel, capitalismul asigură practic o permanentă schimbare. "Piața" nu este măritată cu prezentul. Cererile și dorințele sale se pot schimba. Economistul Joseph Schumpeter (1883- 1950) a numit acest proces "distrugere creativă". În momentele ei cele mai bune, piața face să crească bunăstarea oamenilor. Însă, uneori, schimbarea constantă conduce la instabilitate economică și socială - panici financiare, depresiuni, precum și căderi industriale și agricole. Stabilitatea economică necesită ca cererea și oferta să se potrivească
Justiție și coeziune socială () [Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]