9,299 matches
-
atare drept încorporat și care erau destinate, în linii mari, străinilor (Pieter Dhondt). Așadar, românii aflați printre studenții străini de la Bruxelles, Gând, Liège sau Louvain, care obțineau titluri academice de tip științific într-una din aceste universități, neavând un drept explicit de exercitare a unei profesiuni în domeniul înscris pe diplomă în Belgia, erau percepuți în țară ca având o diplomă de rang secund în Occident. Dar, așa cum am observat din exemplificările noastre, multi dintre titularii unei diplome de doctor în
[Corola-publishinghouse/Science/84993_a_85778]
-
Imaginile și imaginarul, sensibilitatea și sensibilul sunt teme care s-au regăsit frecvent în studiile sale. Așadar, seria se gaseste sub înrâurirea tradițiilor istoriografice reprezentate de Roger Chartier și Alexandru Duțu. Nu vor lipsi nici abordările de "antropologie istorică", domeniu explicit definit în Franța deceniului opt al veacului trecut, atunci când istoriografia a început să retraseseze în maniera proprie problematici ce erau specifice psihologiei ori sociologiei, si care astăzi au un consistent ecou în spațiul universitar românesc. * * * Dar poate cea mai justificată
[Corola-publishinghouse/Science/84993_a_85778]
-
la originea lui, ce va avea sarcina declasificării. 2.4. Clasificarea asocierilor de informațiitc "2.4. Clasificarea asocierilor de informații" Informațiile ce nu sunt clasificate, uneori, sunt supuse clasificării ca urmare a asocierii lor cu alte informații care, implicit sau explicit, conduc la dezvăluirea altor informații care sunt clasificate. Clasificarea asocierilor este referită ca o clasificare prin context 1, ce nu trebuie să fie confundată cu clasificarea prin compilare, descrisă ulterior. De regulă, clasificarea informațiilor prin asociere este rezultatul cuplării informațiilor
[Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
bicefal este neîncetat prezent - și la loc de cinste - în heraldica noastră, unde are o evoluție internă dintre cele mai interesante, din veacul la XIV-lea și până la 1821 (subl. ns.). Arborat mai întâi deschis de domnii noștri, formele lui „explicite” vor fi mai târziu dublate cu altele, cum am spus, ascunse, și unele și altele stabilind însă o lungă continuitate conștientă, grea de sensuri, a vulturului bicefal în heraldica românească.” Iată, așadar, o sublimă tehnică de ascundere a informației prezentă
[Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
fi specificate vor fi la un nivel minim de „citire”, „scriere” și „doar execuție” (C); 4. vor fi separate ca drepturi de acces „crearea” și „ștergerea” pentru modificarea înregistrărilor din directoare sau cataloage (R); 5. sistemul va ajuta la blocarea explicită a tuturor drepturilor de acces ale identificatorilor de utilizatori sau grup (R): a) drepturile de acces asociate unui identificator de utilizator vor fi oferite înaintea altor drepturi ale identificatorului, ca rezultat al apartenenței la anumite grupuri (C), b) pentru sistemele
[Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
toate cele trei categorii distincte. Cel mai concludent este LoveLetter. 9.1.3.6.Viermii (worms)tc "9.1.3.6. Viermii (worms)" Viermele este un program informatic care se autocopiază de la o mașină la alta, de regulă fără acțiunea explicită a utilizatorului; el apelează la mesajele din e-mail, canalele de discuție Internet și mesageria rapidă. Mod de lucru Spre deosebire de viruși, viermii nu se bazează prea mult pe ființa umană pentru a se răspândi, ci folosesc mecanismele automate ale sistemelor moderne
[Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
se găsesc pe piață în mod curent. Aceste programe pot fi cumpărate din magazine specializate sau direct de la producător. În tabelul 9.7 vom prezenta comparativ caracteristicile celor mai importante programe antivirus de pe piață. Dacă nu este specificat în mod explicit, toate aceste programe sunt compatibile cu sistemul de operare Windows. Tabelul 9.7.Caracteristicile programelor antivirus existente pe piață În ciuda numărului mare de programe disponibile, există câteva care primesc, mai tot timpul, aprecieri pozitive din partea specialiștilor și utilizatorilor: cei doi
[Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
lucru presupune limitarea utilizărilor complementare și incompatibile. Directiva Europeană impune specificarea atât a scopurilor pentru care pot fi colectate datele, cât și a limitelor de incompatibilitate, cu alte cuvinte se solicită ca datele personale să fie „colectate pentru scopuri specificate, explicite și legitime” și „să nu poată fi prelucrate într-o manieră care să fie incompatibilă cu aceste scopuri”. O altă componentă pe care se bazează bunele practici exclude colectarea informațiilor personale care nu sunt necesare prelucrărilor. Organizațiile se văd nevoite
[Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
prelucrărilor respective. Datele cu caracter personal pot fi folosite cu acceptul persoanei sau, în situații excepționale, fără acordul ei cu respectarea următoarelor reguli: • datele personale sunt prelucrate cu bună-credință și în conformitate cu dispozițiile legale; • datele personale sunt colectate în scopuri determinate, explicite și legitime; • prelucrarea ulterioară a datelor personale se face în scopuri statistice, de cercetare istorică sau științifică, inclusiv a celor ce privesc efectuarea de notificări către autoritatea de supraveghere, precum și cu respectarea garanțiilor privind prelucrarea datelor cu caracter personal, prevăzute
[Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
prelucrări de date care întrunește condițiile enumerate anterior; • dreptul de a se adresa justiției, prin care orice persoană care a suferit un prejudiciu în urma prelucrării unei date cu caracter personal, efectuată ilegal, se poate adresa instanței competente. Legea are prevederi explicite privind confidențialitatea și securitatea prelucrărilor. Astfel, orice persoană care acționează sub autoritatea operatorului sau a persoanei împuternicite, inclusiv persoana împuternicită, care are acces la date cu caracter personal, nu poate să le prelucreze decât pe baza instrucțiunilor operatorului, cu excepția cazului
[Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
de comunicații electronice destinate publicului, precum și confidențialitatea datelor de trafic aferente trebuie să fie garantate; • ascultarea, înregistrarea, stocarea sau orice altă formă de interceptare ori de supraveghere a comunicărilor și datelor de trafic aferente este interzisă, cu excepția unor cazuri prevăzute explicit (înregistrarea de către participanții la comunicare, înregistrarea cu consimțământul participanților, înregistrarea de către autoritățile competente). Stocarea tehnică a comunicărilor este permisă de lege, dar numai cu condiția respectării confidențialității. Articolul 5 al legii precizează că datele de trafic (datele prelucrate în scopul
[Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
locutor și interlocutor(i) a anumitor "roluri", manifestarea în anumite situații de comunicare a unor "măști" concretizate verbal, nonverbal și/sau paraverbal, construirea discursului prin raportare la "regia-context", utilizarea anumitor tehnici discursive și teatrale menite să optimizeze actul comunicativ, schimbul explicit și/sau implicit de idei, stări, valori etc. între locutor și interlocutor, exercițiul de codificare și de decodificare a mesajului etc. De aici și oportunitatea unui pre-spectacol (al comunicării), ca scenă posibilă de prezentare a datelor "spectacolului", a actorilor lui
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
relație: plecând de la premisa că "libertatea umană nu apare decât în întâlnirea unui eu și a unui tu, adică în constituirea acestei comunități particulare reprezentate de noi" (Mehl, 1955, p. 15), se poate vorbi despre comunicare ca actualizare implicită sau explicită a relației locutor interlocutor, actul comunicativ fiind, în fapt, o concretizare verbală, paraverbală și/sau nonverbală a acestei relații: un mesaj de tipul "Mă ajuți, te rog, să deschid geamul? [+ privire către geamul de sus]" implică actualizarea unei relații amicale
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
funcții ale comunicării interpersonale Tranzacțională, ireversibilă, relațională, contextuală, presupunând simetrie, asimetrie sau complementaritate (cf. Rovența-Frumușani, 2005, pp. 49-50; Ezechil, 2002, pp. 8-9 etc.), comunicarea interpersonală este guvernată de o serie de principii 8 teoretizate în literatura de specialitate și respectate, explicit sau implicit, intuitiv, în relaționarea interumană. De exemplu, principiul alternanței implică, atât pentru locutor, cât și pentru interlocutor, intrarea într-o disciplină a comunicării, într-un joc al asumării, recunoașterii, negocierii de roluri (în condițiile în care se vorbește despre
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
fie de bine/să crești mare/să trăiești/să fii sănătos etc. (cu trimitere către contextul cutumal laic) etc., toate aceste perechi de replici implicând, prin recunoașterea și intrarea în ritual, actualizarea unui sistem de reguli tradiționale, cele mai multe implicite, devenind explicite numai atunci când nu sunt respectate (vezi, de exemplu, clasica replică a părinților la adresa copiilor care omit să mulțumească: "Cum spui când primești ceva?"). Plecând de la identificarea nevoilor comunicative care se constituie în premisă a oricărui act comunicativ (vezi exemple precum
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
dificil de controlat (voce tremurată) etc. Fiind atenți la/cunoscând aceste manifestări personalizate, pentru fiecare locutor/interlocutor ale emoțiilor, gestionarea acestora poate fi mai ușor condusă pe direcția avantajelor pe care le pot aduce, într-o situație de comunicare, emoțiile explicite sau cele implicite. (4) Emoțiile ne afectează personal. Fie că le căutăm, fie că "fugim de ele" (Cosnier, 2007, p. 13), "emoțiile ne determină calitatea vieții" (Ekman, 2011, p. 13), motivându-ne atât acțiuni considerate/ demonstrate ca dezirabile, oportune, cât
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
a următoarelor secțiuni ale lucrării de față: (1) Fereastra Johari, (2) analiza tranzacțională și (3) teoria fețelor și strategiile politeții. (1) Fereastra Johari în comunicarea interpersonală În orice situație de comunicare interpersonală, fiecare locutor intră cu o serie de date explicite, respectiv implicite privind raportarea la sine, raportarea la interlocutor/la ceilalți, raportarea la contextul comunicativ, la tema de discuție etc. Practic, fiecare persoană își actualizează, în comunicare, anumite coordonate/instanțe ale Sine-lui, în condițiile în care se consideră că "Eu
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
clasă etc.) forme pronominale/ adjectivale pronominale și verbale de persoana întâi plural gest specific de salut (la începutul/sfârșitul întâlnirii) obiecte-marcă pentru anumite grupuri (ecusoane, pixuri, mape etc.) tonalitate caldă marcarea atitudinii de deschidere către interlocutor, de sociabilitate, prin exprimarea explicită a interesului și a empatiei față de acesta Îți stă foarte bine așa! Cum ți-a venit ideea să combini astfel culorile? Ești foarte entuziasmat! mimică deschisă mimică-oglindă pentru starea interlocutorului (congruență la nivelul mimicii și al gesturilor, în general) atingerea
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
discursul didactic, o activitate extrașcolară, o lecție etc.); "durată de desfășurare" (lecție de 45 minute în ciclul primar); "continuitate" (lecții în cadrul unei unități de învățare, activități în cadrul unei zile); "durată de perimare prevăzută" (actualitatea conținuturilor, de exemplu, la istorie); * asocierea explicit implicit 42. Particularizând, discursul didactic 43/educațional presupune: (a) necesitatea raportării la contextul creat de politicile educaționale și de documentele în uz (Curriculum, metodologii etc.), respectiv la cel personal dat de caracteristicile actanților comunicării didactice 44/educaționale de aici, un
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
am glumit, evident..."); * legea litotei impusă, în principiu, de anumite convenții/limite sociale care presupun comunicarea, de către locutor, a mai puțin decât ar necesita contextul, însă cu intenția ca decodarea să acopere/completeze/reconstituie ceea ce nu a fost exprimat/ formulat explicit; * legea modalității impunând claritate și concizie în construirea și transmiterea mesajului către interlocutor. Ultima dintre legi, cea a modalității, se regăsește ca maximă în sistemul propus de Grice (apud Rovența-Frumușani, 2000, p. 11), care face, de altfel, trimitere și către
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
lucrează; de asemenea, actorul însuși își poate exprima punctul de vedere referitor la ceea ce poate aduce în plus personajului pe care îl interpretează, la ce element de decor/vestimentație l-ar ajuta în asumarea rolului etc.), regizorul poate da feedback explicit dramaturgului, în cazul unei colaborări directe între cei doi, sau implicit în cazul în care un dramaturg își poate vedea creația pusă în scenă, fără a fi colaborat cu regizorul (desigur, există și situația în care decalajul temporal și/sau
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
comunicaționale (parte a "dialogului neoficial" Collett, 2005, p. 89), reflectare a intenției locutorului de a continua sau nu, la un moment dat, actul comunicativ, de a "preda" cuvântul interlocutorului/unuia dintre interlocutori, de a-și încheia intervenția etc. * * * Dincolo de componenta explicită a mesajului transmis de către locutor într-o anumită situație de comunicare, există o componentă implicită, latentă, reperabilă în condițiile "citirii"/decodării diferitelor tipuri de indicatori ai comportamentului comunicativ al locutorului indicatori verbali vezi Tabelul nr. 8, indicatori nonverbali vezi Tabelul
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
dorește să construiască/să mențină o anumită relație cu locutorul; * dorește să se amuze/distreze etc. (4) Ce receptează/decodează interlocutorul? Mesajul verbal, nonverbal și paraverbal transmis de către locutor, informațiile, stările comunicate/exteriorizate de către acesta, voluntar și/sau involuntar. Mesajul explicit și, în condiții optime, pe cel implicit mesajul "spus" și pe cel "ne-spus" (vezi supra). (5) Ce tehnici/instrumente folosește interlocutorul în decodare? În principiu, asocierile între indicatorii verbali, nonverbali și paraverbali actualizați în cadrul actului comunicativ și posibilele "traduceri
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
către locutor, zâmbet, poziție relaxată pe scaun Interlocutorul își manifestă interesul față de actul comunicativ al locutorului și față de persoana acestuia. privire întrebătoare Interlocutorul solicită clarificări de la locutor. privire meditativă Interlocutorul se gândește la implicațiile mesajului receptat, neoferind încă un feedback explicit privind acordul sau dezacordul cu locutorul. gest rotativ cu mâna Interlocutorul solicită continuarea intervenției comunicative a locutorului. capul ținut drept Interlocutorul se arată neutru față de informațiile vehiculate în cadrul actului comunicativ. capul aplecat într-o parte Interlocutorul este interesat de mesajul
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
tăcere ostentativă Interlocutorul nu vrea să intervină în actul comunicativ. intonație "jucăușă" Interlocutorul este amuzat de mesajul receptat sau uimit de acesta. vorbire în șoaptă, ca pentru sine Interlocutorul dorește să-și întărească/confirme cele receptate, însă nu ca feedback explicit dat locutorului. tonalitate în crescendo îhm Interlocutorul își exteriorizează nemulțumirea față de actul comunicativ/prestația locutorului. voce ridicată Interlocutorul se revoltă, își stăpânește cu dificultate reacțiile. voce joasă Interlocutorul dă feedback locutorului de pe poziția autorității. timbru modificat Interlocutorul dorește să dea
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]