11,417 matches
-
283 premoderne, ne poate facilita drumul către Înțelegerea ornamentului moebiusianic. L. Berger și T. Luckmann propun În domeniul sociologiei cunoașterii conceptul de construire socială a realității . Acest concept implică două afirmații: realitatea are o structură complexă ce include și niveluri virtuale, iar alcătuirea ei este dinamică, fiind produsul unei anumite societăți. „Realitatea vieții cotidiene este considerată În mod firesc a fi Însăși realitatea.― (Berger / Luckmann 1966: 40) Aceasta „ [...]este organizată În jurul unui «aici» al corpului meu și al unui «acum» al
Polarităţile arhitecturi by Cristina Aurora Enuţă () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92992]
-
firesc a fi Însăși realitatea.― (Berger / Luckmann 1966: 40) Aceasta „ [...]este organizată În jurul unui «aici» al corpului meu și al unui «acum» al prezentului meu.― (Berger / Luckmann 1966: 39) Dar realitatea vieții cotidiene nu acoperă complet noțiunea de realitate. Componente virtuale de origine subiectivă ajung, prin mecanisme de obiectivare, să formeze o platformă comună de Înțelesuri, accesibile tuturor membrilor unei comunități și amplifică astfel semnificativ granițele trasate de realitatea cotidiană: „ Expresivitatea umană este capabilă de obiectivare, adică să se manifeste prin
Polarităţile arhitecturi by Cristina Aurora Enuţă () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92992]
-
În importanța pe care o capătă experiența pe care o oferă spațiul construit individului ce Îl parcurge, În importanța funcționalității și a eficienței economice etc. Ornamentul reapare abia În momentul În care din structura realității Începe să facă parte spațiul virtual adus de era informatică. El nu apare neapărat ca un omagiu adus lumii virtuale, dar ca semn al unei integrări firești, inconștientă În mare măsură, a acesteia În cotidian, În gândire și În percepțiile despre lume. Spațiul virtual transformă timpul
Polarităţile arhitecturi by Cristina Aurora Enuţă () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92992]
-
ce Îl parcurge, În importanța funcționalității și a eficienței economice etc. Ornamentul reapare abia În momentul În care din structura realității Începe să facă parte spațiul virtual adus de era informatică. El nu apare neapărat ca un omagiu adus lumii virtuale, dar ca semn al unei integrări firești, inconștientă În mare măsură, a acesteia În cotidian, În gândire și În percepțiile despre lume. Spațiul virtual transformă timpul și spațiul și disociază mintea de corp. Cum se reflectă acestea În ornamentul moebiusianic
Polarităţile arhitecturi by Cristina Aurora Enuţă () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92992]
-
parte spațiul virtual adus de era informatică. El nu apare neapărat ca un omagiu adus lumii virtuale, dar ca semn al unei integrări firești, inconștientă În mare măsură, a acesteia În cotidian, În gândire și În percepțiile despre lume. Spațiul virtual transformă timpul și spațiul și disociază mintea de corp. Cum se reflectă acestea În ornamentul moebiusianic? El capătă neastâmpărul timpului alert, nevoia de a fi dinamic, de a se reînnoi, preia pluralitatea și coexistența „locurilor― virtuale, fiind prezent În fiecare
Polarităţile arhitecturi by Cristina Aurora Enuţă () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92992]
-
percepțiile despre lume. Spațiul virtual transformă timpul și spațiul și disociază mintea de corp. Cum se reflectă acestea În ornamentul moebiusianic? El capătă neastâmpărul timpului alert, nevoia de a fi dinamic, de a se reînnoi, preia pluralitatea și coexistența „locurilor― virtuale, fiind prezent În fiecare layer ce compune clădirea, de la structură până la anvelopantă și fiind rezultatul suprapunerii și conlucrării layer-elor; este eliberat de granițe, limite, praguri, strieri, este neierarhizat, abstract, plat, lipsit de tridimensionalitate, adresat văzului și rațiunii, nontactil. Pentru a
Polarităţile arhitecturi by Cristina Aurora Enuţă () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92992]
-
rol holografic și fractal În raport cu ansamblul: astfel, indiferent de scara detalierii, ornamentul păstrează gradul de complexitate și de expresivitate al Întregului, conservând astfel densitatea de «realitate» a clădirii.― (Ioan: 2006) Observăm astfel că În timp ce ornamentul aduce fragmente dintr-un nivel virtual al realității sociale, el reafirmă totodată atributele fizice ale realului cotidian. Punerea În opoziție a celor două mari tipologii de ornament prezente În istoria arhitecturii, a facilitat izolarea diferențelor și identificarea unui numitor comun. Această comparație a permis Înlăturarea din
Polarităţile arhitecturi by Cristina Aurora Enuţă () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92992]
-
Arta de tip eveniment (Performance, Happening) este În egală măsură ne-depozitabilă. Un alt aspect deosebit de important al artei contemporane Îl constituie dispariția originalului. În 1947, Malraux lansează ideea unui muzeu al tuturor copiilor, iar astăzi, ipoteza sa prinde contur: muzee virtuale există de ceva vreme, În timp ce, prin intermediul proiectelor de tipul recentului Google Art Project, lucrările de artă sunt digitalizate, devenind astfel accesibile tuturor, În afara muzeului. În paralel, muzeul a devenit un mecanism complex, aparținând vieții științifice și culturale, cu un statut
Polarităţile arhitecturi by Anca Mihaela Cioarec () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92991]
-
altor doi colegi de generație - Pompiliu Constantinescu și Șerban Cioculescu - Vladimir Streinu realizează o veritabilă istorie a literaturii române moderne din perspectivă estetică, chiar dacă lucrarea nu s-a cristalizat în cele din urmă în sensul curent al termenului. Opera există virtual - dacă putem spune așa - în tabloul istorico-literar larg pe care exegetul ni l-a lăsat. Există la Vladimir Streinu o implicită dar și o explicită aspirație spre sinteză, o vocație constructivă pe spații ample, o tentativă perpetuă de definire riguroasă
Un senior al spiritului VLADIMIR STREINU Eseu critic by TEODOR PRACSIU, DANIELA OATU () [Corola-publishinghouse/Science/91676_a_92912]
-
năucitoarele serii de constrângeri, pentru a găsii soluții optime. Ca exemplu, la Foster and Partners există un grup numit The Specialist Modelling Group care a fost Înfințat În 1997. Scopul acestui grup este de a ajuta arhitecții să creeze modele virtuale ale proiectelor. Cu ajutorul computerului poți modela orice aspect al clădirii. Computerul poate simula spre exemplu influențele vântului asupra clădirilor Înalte sau poate simula cutremurele. La fel de importantă ca metodă de lucru este simularea . Simularea urbană ca exemplu, este un sistem integrat
Polarităţile arhitecturi by Mihai Flondor () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92988]
-
l-a făcut pe om după chipul Său, dar "bărbat și femeie i-a făcut". Filmer înțelege prin suveranitatea de facto a lui Adam calitatea de a fi proprietar asupra animalelor, și extinde acest înțeles la relația lui Adam cu virtualii membri ai genului omenesc. Pentru Filmer, suveranitatea lui Adam ar fi astfel echivalentă cu respingerea postulatului egalității naturale a oamenilor: "O libertate naturală a oamenilor nu poate fi presupusă fără o negare a creației lui Adam"69. Răsturnarea acestei condiționări
Dreptatea ca libertate: Locke și problema dreptului natural by Gabriela Rățulea () [Corola-publishinghouse/Science/84950_a_85735]
-
un după, ci Mircea Vulcănescu care constituia ancora, cel care va legitima în adîncimea ei generația tînără. Alături de Nae Ionescu, dar și de alți creatori români, Mircea Vulcănescu a exprimat, cum nu se poate mai evident, în ce constă "supremația virtualului asupra actualului", pentru a relua o secvență din reflecțiile sale asupra românismului. Un virtual convertit cu asupra de măsură în actual, dacă ar fi să cuantificăm variile forme de activitate intelectuală în care s-a risipit spiritul său expansiv. Ceea ce
Cel de-al treilea sens by Ion Dur () [Corola-publishinghouse/Science/911_a_2419]
-
ei generația tînără. Alături de Nae Ionescu, dar și de alți creatori români, Mircea Vulcănescu a exprimat, cum nu se poate mai evident, în ce constă "supremația virtualului asupra actualului", pentru a relua o secvență din reflecțiile sale asupra românismului. Un virtual convertit cu asupra de măsură în actual, dacă ar fi să cuantificăm variile forme de activitate intelectuală în care s-a risipit spiritul său expansiv. Ceea ce rectifică, indubitabil, prejudecata, născută din conjecturi oarecum ridicole, unei forme mai mult orale decît
Cel de-al treilea sens by Ion Dur () [Corola-publishinghouse/Science/911_a_2419]
-
care le stabilea, căci, uneori, o recunoaște chiar el, îndreptarul său "întrece realitatea". Grupul de tineri în numele căruia își luase curajul civic și intelectual de a vorbi nu avea, în acel moment, o legitimare axiologică. Din perspectiva unei virilități creatoare încă virtuală, Eliade trasa "linii de orientare" pe o viitoare hartă sufletească a unei grupări culturale și resemnifica, prin accente îngroșat pozitive, termenul de diletant, augmentat în fapt printr-un așa-numit nou diletantism, după cum erau puse sub lupa anamnezei, cu concluzii
Cel de-al treilea sens by Ion Dur () [Corola-publishinghouse/Science/911_a_2419]
-
urmare, cuvîntul cuminecare, credea Noica, poate fi considerat drept unul al limbii obișnuite, limba fiind astfel în egală măsură cuminecare și comunicare, căci așa și numai așa putem ajunge să descifrăm și să comunicăm tot mai multe sensuri din cele virtual posibile, înțelesuri pe care potirul cuminecării (ni) le lămurește printr-o insolită alchimie a spiritului limbii. Și nu degeaba considera Noica limba cătunelor și bordeielor ca fiind falia fondatoare a spiritului rostirii noastre, căci "lumea viziunii noastre populare" este deopotrivă
Cel de-al treilea sens by Ion Dur () [Corola-publishinghouse/Science/911_a_2419]
-
labirintul paradoxal specific meditației cioraniene despre timp, acolo unde percepția acestuia din urmă are conotații cu totul insolite, semnificațiile de acum nefiind însă incongruente cu logica de ansamblu a filosofului 132. Viața îi apare lui Cioran dominată de un trecut virtual, lipsită de prezent și viitor, în care ființează în mod esențial un timp mort, unde se desfășoară o devenire asfixiantă. Asupra omului e posibil să se abată astfel primejdia unei a doua căderi: din Istorie (despre o a doua cădere
Cel de-al treilea sens by Ion Dur () [Corola-publishinghouse/Science/911_a_2419]
-
lozinci, unele cu o vădită încărcătură sapiențială, atingînd nu o dată chiar aforismul. Nu degeaba s-a spus că o lozincă bună face, uneori, cît un capitol de istorie. Dar fenomenele pe care le așezăm pe masa de operație a unei virtuale lecții de anatomie au, prin compoziția lor, o natură pe care am numi-o palimpsestică. Ele constituie, psihanalitic vorbind, un fel de terapie, de izbăvire a vieții noastre interioare de "duhurile rele" unui regim dictatorial și îmblînzirea sau alungarea terorii
Cel de-al treilea sens by Ion Dur () [Corola-publishinghouse/Science/911_a_2419]
-
comunicare Între persoanele implicate În proces. E-learning fiind un sistem organizat de educație/formare, acesta include componentele unui demers didactic și anume: conținut specific, metodică, interacțiune, suport, evaluare. „Locația” unde se produce acest proces de Învățare este așa numita „clasă virtuală”. Lecția online acoperă același conținut și pune aceleași probleme ca și o lecție care se desfășoară În sala de clasă tradițională. Avantajul evident este că o astfel de lecție poate fi accesată oricând și de oriunde. Clasa virtuală beneficiază de
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Daniela GRĂDINARU () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93110]
-
numita „clasă virtuală”. Lecția online acoperă același conținut și pune aceleași probleme ca și o lecție care se desfășoară În sala de clasă tradițională. Avantajul evident este că o astfel de lecție poate fi accesată oricând și de oriunde. Clasa virtuală beneficiază de coordonarea unui instructor (tutor), care planifică activitatea grupului de participanți (cursanți) ai clasei, supune dezbaterii acestora aspecte ale lecției În forumuri de discuții și furnizează resurse auxiliare; deasemeni tutorele comentează temele, indicând fiecărui membru al clasei unde trebuie
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Daniela GRĂDINARU () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93110]
-
sau În modul hyperlink (În care accesul la informații se realizează prin legături multiple de la o singură pagină). Cursantul poate să acceseze bănci de date pentru completarea lecturii, să stabilească un contact online cu tutorele sau cu colegi de clasă virtuală cu care se poate angaja În dialog. Se produce astfel un schimb mutual de informații Între cursanți precum și Între tutore și fiecare cursant În parte. Dezbaterea liberă și pertinentă În perimetrul conținutului specific le dezvoltă cursanților abilitatea În căutarea soluțiilor
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Daniela GRĂDINARU () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93110]
-
În care tutorele și cursanții transferă informații În timpul desfășurării cursului / seminarului, de regulă În timp real. Acest mod este evident cel mai performant dintre toate În ceea ce privește gradul de facilitare al comunicării, facilitățile audio-video integrate creând conceptul de „clasă de curs virtuală”. Scrisul este metoda principală de comunicare În clasele online; prin scris se vor exprima gândurile, se vor Împărtăși idei și se vor pune Întrebări. Atunci când cursantul online are nevoie de ajutor În Înțelegerea unei noțiuni, acesta poate pune Întrebări colegilor
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Daniela GRĂDINARU () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93110]
-
metoda principală de comunicare În clasele online; prin scris se vor exprima gândurile, se vor Împărtăși idei și se vor pune Întrebări. Atunci când cursantul online are nevoie de ajutor În Înțelegerea unei noțiuni, acesta poate pune Întrebări colegilor de clasă virtuală sau tutorelui. Limbajul trupului generat de confuzie, satisfacție nu pot fi văzute de către colegi sau tutore decât dacă În plus e folosită și o cameră web. Ca și În cadrul unei școli tradiționale, cursantul online trebuie să-și rezerve un timp
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Daniela GRĂDINARU () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93110]
-
sprijinul elevilor și părinților cu o abordare nouă și modernă a matematicii pentru bacalaureat. Actuala generație de tineri îsi petrece o mare partea a timpului în fața calculatorului. De aceea, am dorit să aducem matematica în computerul lor prin crearea ”profesorului virtual”, cu scopul de afl ajuta acasă să înțeleagă si rezolve subiectele propuse pentru examenul de bacalaureat. Exercițiile provin din variantele propuse de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului și sunt structurate la fel ca la bacalaureat pe variante dar și
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Daniela Grădinaru, Mariana Oleniuc () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92839]
-
având acces la ambele. fiecare exercițiu are un VideoRăspuns. Toate aceste rezolvări se găsesc on-line, pe site- ul www.videomatematica.ro. Ce este VideoRăspunsul? VideoRăspunsul este un filmuleț care conține rezolvarea exercițiului, astfel încât elevul poate vedea și auzi cum ”profesorul virtual” rezolvă pe hârtie exercițiul explicând în același timp metoda de rezolvare și înserând formulele care ajută la rezolvare. Calculele sunt făcute din aproape în aproape fără a sări etape de calcul, venind astfel în sprijinul elevilor care mai greșesc la
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Daniela Grădinaru, Mariana Oleniuc () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92839]
-
a nu vorbi deloc într-o manieră lipsită de patriotism americanilor, a cărei încălcare, de către pastor, Black o numește "contravenție"126. Toate acestea îl determină pe profesor să exclame: "Dar la ce bun să continui? Discursul a avut un public virtual inexistent, așa că la ce bun să discut un solilocviu ascultat de trei persoane?"127. Și totuși, Edwin Black remarcă, alături de Edmund Wilson, faptul că discursul lui Chapman e "straniu și impresionant"128. Profesorul ne dezvăluie, în cuvinte la fel de impresionante, că
Criticismul retoric în științele comunicării. Atelier pentru un vis by Georgiana Oana Gabor () [Corola-publishinghouse/Science/84943_a_85728]