11,061 matches
-
perspectiva reprezintă "nivelul cel mai puțin restrictiv din care poate fi lansat actul critic"777, întrucât, în timp ce aduce la îndemâna evaluării critice un număr semnificativ de posibilități cu rol de "dovezi" în întreprinderea critică, permite, în aceeași măsură, criticului să rămână creativ în aprecierea sa a "efectelor de adevăr" asupra practicilor sociale. Principiul al doilea al retoricii critice sună, simplu: "Discursul puterii este material"778. Ca în cazul precedent, McKerrow elaborează pe marginea propriei aserțiuni. Dacă orice ideologie există, în sens material
Criticismul retoric în științele comunicării. Atelier pentru un vis by Georgiana Oana Gabor () [Corola-publishinghouse/Science/84943_a_85728]
-
au o viață subterană secretă aproape tot mai viguroasă. De ce această viață subterană din hârtii nu apucă să se transfere decât arareori în realitate, e o discuție largă. Profesorul face parte dintr-o categorie profesională obedientă, receptivă, dar destoinică și creativă. Profesorul cârtește în ascuns și printre dinți. Nu ripostează. Îndură până la desfigurare. Dacă n-ar fi acestea forme ale lașității și oportunismului, ar fi forme ale martiriului. Multor profesori le place la catedră. Interacțiunea cu tinerii care rămân frumoși în ciuda
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
deja în reflex ca spunând motivație, să pronunți cu automatismul cuvenit și numele lui Maslow. După teoria gratificării trebuințelor a lui Maslow, te-ai aștepta ca omul care nu-și poate gratifica trebuințele de bază, să nu manifeste nici un act creativ. Creativitatea emergentă, cea prin care îmbogățești omenirea, te-ai aștepta după această teorie s-o regăsești doar atunci când toate trebuințele așezate sub trebuința de autorealizare s-au gratificat. Pe Maslow însă nu acest tip de creativitate îl interesează, ci cel
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
productivitate cu orice preț, sau cu atât mai puțin cu prețul sănătății psihice. Autorealizarea la acest psiholog are altă semnificație decât a lăsa omenirii un precipitat de cultură universal valoros. Aceasta a fost posibil pentru că: „Am învățat să aplic cuvântul creativ nu numai produselor ci și oamenilor, într-un mod caracterologic, ca și activităților, proceselor și atitudinilor. Și mai mult, am ajuns să aplic cuvântul creativ multor produse în afara clor standardizate, acceptate convențional.” (Maslow, p.317) Teoria lui Maslow nu răspunde
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
precipitat de cultură universal valoros. Aceasta a fost posibil pentru că: „Am învățat să aplic cuvântul creativ nu numai produselor ci și oamenilor, într-un mod caracterologic, ca și activităților, proceselor și atitudinilor. Și mai mult, am ajuns să aplic cuvântul creativ multor produse în afara clor standardizate, acceptate convențional.” (Maslow, p.317) Teoria lui Maslow nu răspunde deci la legitima întrebare pe care ar suscitat-o Foamea lui Knut Hamsun: Cum e posibil ca un înfometat lipsit de adăpost și haine curate
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
pentru a întrece termenul de referință ciobanul cel bogat, cei doi se asociază ca să suprime acest termen, scăpând astfel de grija nevoii de evoluție. Mihaela Miroiu este deci intelectualul care propune țării sale alt reper, reperul occidental, eficiența, competitivitatea, impulsul creativ, ieșirea în larg, nu stagnarea, nu încremenirea, nu contemplația leneșă ci reflexivitatea alertă. 3. „DIAVOLUL ESTE POLITIC CORECT” SAVATIE BAȘTOVOI Omenirea poate aluneca oricând pe coridoare nebănuite. Nu doar pe cel propus de Saramago în Eseu despre orbire... Politicieni și
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
cititorului. Opera presupune aceste două intuiții și nu se desăvârșește fără punerea în legătură a acestor doi poli. S-ar putea spune chiar că opera nu începe să existe decât din clipa în care trezește intuiția cititorului". Intuiția expresivă sau creativă și intuiția impresivă sau receptivă nu se disting decât în afara operei, căci ele sunt operante, fiecare în parte, în domeniul singularității ce le definește, ca doi versanți care nu se întâlnesc, dar alcătuiesc laolaltă întregul unui munte. Opera este câmpul
Poetică fenomenologică: lectura imaginii by Dorin Ștefănescu () [Corola-publishinghouse/Science/84974_a_85759]
-
în vedere faptul că răspunsul este o creație a întrebării. În acest sens răspunsurile trebuie să îndeplinească o serie de condiții, ca: * claritatea; * completarea lor cu aplicații, pentru evidențierea nivelului și calității cunoștințelor însușite; * formularea corectă și pe cât posibil originală , creativă; * aprecierea obiectivă a răspunsurilor; * existența uni timp suficient de gândire pentru formularea răspunsului; * neintervenția profesorului în timpul formulării răspunsului de către elev, pentru a nu-l inhiba. Se intervine numai atunci când răspunsul este incorect sau în afara întrebării. Toate lucrările de didactică leagă
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
omologat cunoașterea umană în domeniul respectiv de specialitate. Ea poate fi dirijată, elevul îmbinând efortul personal cu îndrumarea de specialitate a profesorului sau poate fi personală, recrearea adevărului realizându-se numai pe baza eforturilor individuale ale celui care învață. * descoperirea creativă este o învățare creativă în cadrul căreia elevul aduce ceva nou sub raport teoretic sau aplicativ într-un domeniu de specialitate. b) În funcție de domeniul logico - euristic al actului de descoperire: * Descoperirea inductivă folosește raționamente inductive care acționează de la concret la abstract
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
domeniul respectiv de specialitate. Ea poate fi dirijată, elevul îmbinând efortul personal cu îndrumarea de specialitate a profesorului sau poate fi personală, recrearea adevărului realizându-se numai pe baza eforturilor individuale ale celui care învață. * descoperirea creativă este o învățare creativă în cadrul căreia elevul aduce ceva nou sub raport teoretic sau aplicativ într-un domeniu de specialitate. b) În funcție de domeniul logico - euristic al actului de descoperire: * Descoperirea inductivă folosește raționamente inductive care acționează de la concret la abstract, de la particular la general
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
evaluare, transfer); Scrieți izomerii alcoolului cu formula moleculară și indicați tipul de izomerie pentru fiecare caz * itemi de tip eseu solicită elevilor să construiască un răspuns liber. Poate fi : - eseu structurat - eseu după un plan ; - eseu liber (nestructurat) valorifică gândirea creativă, originalitatea, creativitatea, nu impune cerințe de structură. Cele mai importante finalități ale evaluării procesului instructiv- educativ, în ultimul timp, se concretizează în: cunoștințe și capacități, atitudini (practice , sociale , științifice etc.), interese, capacitatea de a face aprecieri de valoare (opinii, adaptări
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
și independentă sau dirijată, explorarea experimentală a realității, studiul (analiza) de caz, cercetarea documentelor istorice, problematizarea, dezbaterea euristică, studiul (analiza de text) etc. c) lecția de formare a priceperilor și deprinderilor cu variante de lecții bazate pe învățarea prin exerciții creative, inițiate de modele, repetare, activități practice, exersare stimulată, etc. d) lecția de consolidare și sistematizare cu variante de lecții bazate pe rezolvarea de exerciții și probleme, exerciții de vorbire și scriere, discuție de sistematizare și clasificare, aplicații practice recapitulative, joc
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
și prin intermediul afișelor. Campania a fost conceptualizată de agenția Reclame.md. Vom analiza funcționarea argumentativă a unuia dintre anunțurile acestei campanii din două perspective: 1) a expresiei lingvistice și 2) a argumentării iconice. Expresia lingvistică este elaborată printr-o dezvoltare creativă, în patru imagini diferite cromatic și geometric, pentru a pune în valoare patru tipuri diferite de informație. Ceea ce surprinde este similaritatea acestor imagini particulare, din "frontispiciul" imaginii de ansamblu. Perspectiva este de prim-plan, pentru imaginea care cuprinde numele evenimentului
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
regn. Începând cu cea de-a doua jumătate a secolului al XX-lea, abordarea metaforei ca instrument al funcției cognitive a conștientului (D. Gentner, 1980; G. Steen, 1999 etc.) a devenit mult mai complexă, prin corelarea cu dimensiunea teoretică, psihologică, creativă, științifică etc. a procesului de cunoaștere umană - mai ales, în sfera de preocupări a cognitivismului. II.3.2. Teoria conceptuală a metaforei: G. Lakoff și M. Johnson Interesul pentru științele cognitive al căror scop era studiul modalităților de funcționare a
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
se impun și între metaforizarea științifică/ teoretică și metaforizarea specializată (conceptuală și terminologică). Procesul de metaforizare științifică are o sferă amplă și complexă de cercetare, dată de specificul obiectului de studiu. Complexitatea vine din corelația care se stabilește între dimensiunea creativă, retorică, psihologică, estetică, cognitivă a procesului de metaforizare, în sine. Metaforizarea științifică nu presupune doar o simplă substituție, o deplasare a cuvântului, ci un fenomen realizat în consonanță cu trei "planuri de relevanță", abordate recent, dintr-o perspectivă retorică, de
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
unitate terminologică monolexicală și /sau polilexicală, metafora este o unitate extinsă de comunicare în discursul terapeutic. Funcția euristică a metaforei terapeutice constă în actualizarea - realizată prin utilizarea strategiilor și a programării neurolingvistice - a dimensiunii inconștiente a minții, înțeleasă ca factor creativ și generator de soluții. Este o euristică a minții inconștiente, al cărei părinte a fost Milton Hyland Erickson, psihiatru american, specialist în hipnoza medicală și în terapia de familie. În tradiția lui George Lakoff, Milton H. Erickson extinde semnificația metaforei
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
mea din ultimii ani. Iată: scârbită de neputința de a se realiza și de a schimba ceva, cea mai activă și virilă parte a populației tinere (și mai puțin tinere) pleacă unde vede cu ochii; În unele meserii, toate vârfurile, creativii, activii, inovatorii au părăsit deja România sau se pregătesc să o facă. În informatică, matematică, fizică, chimie, inginerie de vârf, medicină etc. promoții Întregi au doar un gând: plecarea, fuga, părăsirea locului unde nu sunt doriți. Rămân de nevoie cei
Psihologia servituţii voluntare by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/854_a_1579]
-
a lui Silviu Brucan, făcută nu mult după căderea regimului Ceaușescu, potrivit căreia va fi nevoie de 20 de ani pentru a schimba mentalitățile. Atunci, ideea lui Brucan a fost aspru amendată, noii analiști sociali asigurându-ne că românul este creativ, iar mobilitatea lui spirituală Îi va permite să ardă etapele. I-am relatat atunci această dispută lui Serge Moscovici, iar pronosticul său a fost și mai negru: nu de 20, ci de cel puțin 40 de ani va fi nevoie
Psihologia servituţii voluntare by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/854_a_1579]
-
am ajuns acolo. Am văzut pe pielea mea ce Înseamnă funcționar public: oameni agasați de solicitanții care plătesc taxe generale și speciale. Iar toți aceștia nu sunt mulțumiți de condiția lor, de lefuri și sporuri, de parcă ar face nu știu ce efort creativ ca să completeze o hârtie. Când scriu aceste rânduri, se dezbate la televiziuni despre efectul discursului antisistem al unui doctor care vrea să devină președinte și nimeni nu pomenește nimic despre dosarul său de profesor universitar: ziarele au dezvăluit că a
Psihologia servituţii voluntare by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/854_a_1579]
-
determinat Însă, recent, o redescoperire a psihodramei. A apărut, În sfârșit, la Editura trei, un volum din scrierile sale fundamentale: despre psihodramă, metoda de grup și spontaneitate. textele pun În valoare contribuțiile lui Moreno la dezvoltarea comportamentului activ, spontan și creativ. Moreno invită „actorul social” pe scenă, Îi acordă roluri și-l ajută să le joace și să se descopere, Învingând stresul. tehnicile lui Moreno, psihodrama și sociodrama, Îl conduc pe copil sau tânăr, dar și pe adult, printr-o dinamică
Psihologia servituţii voluntare by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/854_a_1579]
-
filosofie a sprijinului, curajului și compasiunii, valori care nu pot fi Învățate prin cursuri, ci trebuie trăite, Împărtășite cu alții pentru a fi păstrate. Numai prin Întâlniri vii și profunde se dezvoltă Încrederea În cei din jur, În propria potență creativă. Metoda psihodramei Încurajează jocul, cheamă individul ca actor pe scena socială; e un teatru-extensie a realității, un câmp al conflictelor mintale, o punere În scenă dezvoltând spontaneitatea și curajul civic. Inversând rolurile, actorii Învață să se privească În oglindă, Înțeleg
Psihologia servituţii voluntare by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/854_a_1579]
-
comportamentală. Vom trăi să vedem și la noi o nevoie de Învățare a jocului social civilizat pe scena vieții? (08.09.2009) Puterea vulnerabililor Câteva informații disparate și observații sau experiențe proprii mi-au impus o temă de reflecție tulburătoare: creativii, talentații, oamenii care găsesc soluții ingenioase În situații de criză nu aparțin categoriei indivizilor care acționează sistematic, după modele Învățate cu sârg și exersate Îndelung și nu fac parte dintre cei ce excelează prin Încredere explicită În sine. Un articol
Psihologia servituţii voluntare by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/854_a_1579]
-
activii? Câteva informații disparate, venite din orizonturi diferite, m-au alertat să caut explicații pentru un fenomen pe care-l știe toată lumea. Este atât de comentat Încât s-a banalizat și nu mai impresionează: fuga din România a persoanelor active, creative, capabile de inovație și sătule de marasmul moral. Mi s-a povestit, mai Întâi, despre demersurile unei clase de elevi de la un liceu titrat din Iași, pentru o Întâlnire de douăzeci de ani. Mai mult de jumătate dintre acești tineri
Psihologia servituţii voluntare by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/854_a_1579]
-
eminenți - geniile, eroii, șefii, comandanții - se afirmă În funcție de societățile În care se nasc. Fenomenul românesc, carte născută din publicistica perioadei ieșene, Încearcă o caracterizare a „sufletului nostru”, a psihologiei românului: „eminamente bun”, tolerant, capabil să se acomodeze la schimbarea Împrejurărilor, creativ; spirit critic, inteligență imediată, clară și de bun-simț, dar superficialitate În practică. Adaptabilitatea românului - caracterizată prin suplețe, gust pentru progres, spirit tranzacțional - l-a salvat În perioade vitrege, dar aceasta Înseamnă și lașitate, duplicitate, șiretenie, superficialitate, „spirit ușuratec de zeflemea
Psihologia servituţii voluntare by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/854_a_1579]
-
A fost director al CNRS apoi profesor la Universitatea California, pre?edinte al Comitetului de Ecologie Social? al Asocia?iei Internă?ionale de Sociologie, membru al Academiei Rom�ne. Este autorul (sau coautorul) a numeroase volume de referin?? �n sociologie: Creative Marginality at the Intersections of Social Science, Megacities, Le Moloch en Europe: Etatisation et Corporatisation, How to Compose Nations, Sociologie politique comparative ?.a. Petre Dimitriu, diplomat �n studii internă?ionale la Nișă, a fost membru al Consiliului Stiin?ific al
by Charles-Henry CUIN, François GRESLE [Corola-publishinghouse/Science/971_a_2479]