10,026 matches
-
mai intensă activitate în specialitatea de chirurgie ortopedică. Aici a organizat el acel serviciu în care erau internați - bolnavi cu afecțiuni chirurgicale și ortopedice (aparținând Casei bucureștene a Asigurărilor sociale) ,,creând un câmp vast de lucru, adunând material științific foarte variat care i-a permis lui și colaboratorilor săi să deschidă drumuri științifice noi, creând în București o nouă școală de chirurgie ortopedică. Este deci membru al Societății române de chirurgie, membru al Societăților de Ginecologie, de Urologie, al Societăților internaționale
Asistența urgențelor chirurgcale din București by Mircea Beuran () [Corola-publishinghouse/Science/91916_a_92411]
-
ascendentă, în care modificările cantitative lente, produc schimbări calitative radicale. În Prefața la această lucrare, profesorul Theodor Burghele făcea o remarcă deosebită în sensul că una dintre problemele cele mai grele ale urgențelor chirurgicale este, fără discuție, aceea atât de variată, complexă și înșelătoare a patologiei chirurgicale a copilului. Existența malformațiilor congenitale, din ce în ce mai frecvente, ca și existența unor afecțiuni specifice sugarului dau acestei părți din chirurgia pediatrică o pondere mai mare, solicitând chirurgii la soluții tehnice deosebite, ridică și mai mult
Asistența urgențelor chirurgcale din București by Mircea Beuran () [Corola-publishinghouse/Science/91916_a_92411]
-
propriu-zisă și perioada postoperatorie. În tot acest timp măsurile terapeutice care vizează funcțiile vitale sunt principala preocupare, fiind de fapt măsuri de terapie intensivă perioperatorie. Și terapia intensivă are valențe multidisciplinare, deoarece se ocupă de pacienți critici, cu patologie extrem de variată. Pacientul „critic” are o afecțiune acută, amenințătoare de viață, ce presupune cel puțin o insuficiență de organ sau riscul de a dezvolta o insuficiență de organ. Primii pași (istoric) Secția de Anestezie și Terapie Intensivă a Spitalului Clinic de Urgență
Asistența urgențelor chirurgcale din București by Mircea Beuran () [Corola-publishinghouse/Science/91916_a_92411]
-
de tratament al bolnavilor arși. De asemenea, în volumul I al Chirurgiei semiotice, clinice și terapeutice apărut în 1941, sub conducerea profesorului Iacob Iacobovici este inclus un capitol distinct consacrat arsurilor, apreciat ca fiind întocmit cu deosebită atenție, menționându-se variatele metode de tratament local, inclusiv metoda românească a dr. Victor Gomoiu - pudrajul abundent al regiunilor arse cu un amestec de talc, magnezia usta și alumen (Prof. dr. Agrippa Ionescu, dr. Valentin Rădulescu, dr. Aurel Vasiliu, Arsurile - Editura Medicală, Buc., 1970). Mai
Asistența urgențelor chirurgcale din București by Mircea Beuran () [Corola-publishinghouse/Science/91916_a_92411]
-
practică sau activitățile zilnice, în profesiile de bunăstare precum asistență socială. Evidențiem trei aspecte importante: * Teoria; * Metoda; * Acțiunea. Teoria, la fel cu metoda și acțiunea, este un concept destul de ambiguu, plin de contradicții, obscuritate și discrepanțe. Deși teoria poate avea variate semnificații și statusuri în cadrul diferitelor discipline și joacă diferite roluri, ocupă o poziție particulară atât în câmpul academic, cât și în cel al practicii asistenței sociale, educație și cercetare. În procesul de cercetare știintifică, teoria poate fi un punct de
by Doru Tompea, Oana Lăcrămioara Bădărău, Răzvan Lăzărescu, [Corola-publishinghouse/Science/1121_a_2629]
-
pentru o performanță viitoare; * este o activitate planificată, cu sarcini realizate și sopuri atinse; * este cadrul în care se desfășoară abilitățile asistentului social. Un set de metode pot fi etichetate drept model. Astfel, metodele (sau modelele) pot fi în mod variat conectate la teorii formale specifice, dar aspectul crucial este ca setul organizat de acțiuni: poate fi scris pe hârtie, învățat și repetat. Modelele sunt puse în practică de indivizi în situații specifice. Avem în vedere aici "practicianul reflexiv" a cărui
by Doru Tompea, Oana Lăcrămioara Bădărău, Răzvan Lăzărescu, [Corola-publishinghouse/Science/1121_a_2629]
-
concepte 41. Sistemul de valori la care aderă un individ îi oferă acestuia reguli pentru evaluarea propriului comportament și al celorlalți. El determină deci, parțial, atitudinile față de alții, comportamentele adoptate sau evitate. Valorile sunt produsul unei istorii și organizează comportamente variate. Termenului de valoare a actului uman nu îi vom atribui semnificația termenului de virtute, deși experiența a demonstrat ca acești doi termeni, prin natura și conținutul lor, sunt interșanjabili. După anumiți autori, însușirea valorilor începe încă din copilărie, prin interacțiunile
by Doru Tompea, Oana Lăcrămioara Bădărău, Răzvan Lăzărescu, [Corola-publishinghouse/Science/1121_a_2629]
-
mare parte a publicației e axată pe chestiuni referitoare la specificul muncii universitare (cursuri, seminarii, cercetare științifică, optimizarea și eficientizarea programelor de învățământ etc.), rubricile „Tribuna gândirii științifice”, „Opinii” și „Cronică” găzduind articole de substanță, cu un conținut tematic foarte variat - istorie, filosofie, psihologie, pedagogie, lingvistică etc. Alte rubrici se numesc „Interviul nostru”, „File de istorie”, „Critică și bibliografie”, „Vitrina”, „Fișier”, „Meridiane”, „Retrospective”, „Puncte de vedere”. Publicația are un solid compartiment publicistic, vizând și chestiuni literare, concentrate în studii, cronici, recenzii
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287072_a_288401]
-
voi la fel”! Pentru a avea eficiență educativă, este necesar să prezentăm elevilor exemple evidente și ușor de înțeles de către ei. Prezentarea organizata și accesibilă influențează pozitiv conduita lor. Exemplele alese pentru a fi prezentate elevilor vor fi cât mai variate și accesibile nivelului lor de înțelegere. Accesibilitatea se asigură pornindu-se de la apropiat la depărtat. Primele exemple de ilustrare a unei comportări disciplinare, a entuziasmului și răspunderii în muncă vor fi alese din cercuri apropiate de viața copilului: familia, școala
Rezolvarea conflictelor dintre şcolarii mici by MARIA COVĂSNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91762_a_93523]
-
negativă se repercutează și exterior prin reluarea și consumarea actelor de refacere morală si civică a conduitei, prin cheltuirea unei energii suplimentare, consumare de timp, reținere din libertate pentru repararea daunelor, reabilitarea morală etc. Aplicarea corectă a procedeelor numeroase si variate pe care le presupune metoda impune și o mare pricepere de individualitate adecvată a aprecierii și sancționării, evitarea nivelărilor și egalizărilor, a superficialității și neglijenței care pot avea efecte exagerate, uneori, inconsistente și formale. Între procedeele sancționării pozitive distingem : lauda
Rezolvarea conflictelor dintre şcolarii mici by MARIA COVĂSNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91762_a_93523]
-
motivantă pentru elevi, cu consecințe benefice pe termen lung. Dintre neajunsuri menționăm următoarele: referatul nu este pretabil la toate nivelurile de școlaritate el putând fi utilizat cu rezultate bune la elevii claselor mari care au suficiente cunoștințe și informații și variate experiențe de învățare care le permit elaborarea acestor referate; referatul nu este compatibil tuturor elevilor, ci numai acelora care sunt bine motivați pentru diverse discipline; referatul este mai dificil de evaluat, nefiind un instrument standardizat. B. Investigația reprezintă un instrument
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Benza Aurel () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1136]
-
evaluarea procesului, cât și a produselor realizate de elevi; "-" surprind atât obiectivări comportamentale ale domeniului cognitiv, cât și ale domeniilor afectiv și psihomotor; "-" oferă posibilitatea elevului de a aplica în mod creativ cunoștințele și deprinderile însușite, în situații noi și variate; "-" reduc gradul de tensiune emoțională, în comparație cu metodele tradiționale, și următoarele dezavantaje: "-" sunt mari consumatoare de timp; • unele metode nu au o cotă ridicată de obiectivitate, ceea ce provoacă repercusiuni asupra fidelității evaluării. Există și alte instrumente de evaluare cum ar fi
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Benza Aurel () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1136]
-
cercetările realizate la „granița” dintre științe prezintă o valoare deosebită, tocmai datorită studierii fenomenelor din perspective diferite. Datorită gradului lor ridicat de complexitate, ele implică formarea de echipe interdisciplinare. Cercetarea în echipă, riguros organizată, poate beneficia de aportul specialiștilor din variate domenii, în funcție de scopul cercetării. Se realizează astfel un aflux de informații care pot fi valorificate rapid, într-un mod superior, iar astfel de cercetări sunt generalizate din plin de teoria domeniului. Toate aceste aspecte, pentru contribui eficient la consolidarea teoriei
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
orientate spre dezvoltarea armonioasă a organismului (ex. gimnastica de bază, joggingul etc.). * activități agonistice - cu caracter competitiv. Sunt specifice sporturilor și au o largă răspândire. * activități recreative - efectuate în timpul liber cu scop de relaxare, divertisment, deconectare etc.; au forme foarte variate, fiind extrem de accesibile. * activități compensatorii - cu scopul recuperării capacităților fizice și psihice în urma unor accidente, îmbolnăviri etc. COMPONENTELE PROCESELOR INSTRUCTIV-EDUCATIVE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI Procesul instructiv-educativ se organizează în școală, având la bază programele elaborate de Ministerul Educației, Cercetării
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
de energie este mai mare, apar cerințe ridicate de ordin respirator și circulator. În aceste condiții, capacitatea de lucru este limitată de către posibilitățile funcționale ale acestor sisteme ale organismului. * Rezistența generală Rezistența generală presupune capacitatea organismului de a presta eforturi variate, de intensitate moderată, un timp mai îndelungat. Capacitățile funcționale ale omului, în cazul acțiunilor care necesită rezistență, depind de calitatea metabolismelor aerob și anaerob (Alexe, 2002, p. 152). Rezistența generală se dezvoltă în principal prin exercițiile care solicită organismului eforturi
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
de către cercetătorii domeniului, insistând de obicei asupra uneia din trăsăturile principale și mai ales după specialitatea acestuia. Îndemânarea permite coordonarea unor mișcări complicate, asigură însușirea rapidă a deprinderilor motrice, precum și utilizarea acestora în funcție de cerințele concrete prin adaptarea lor la situații variate (Hirtz, citat de Albu, 1971; Dragnea și Bota, 1999, p. 243). Mitra și Mogoș (1980) definesc îndemânarea drept capacitatea de a însuși și efectua acțiuni motrice cu grade de dificultate diferite, cu dirijarea precisă și economică a mișcărilor, în deplină
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
Factorii care condiționează manifestarea îndemânării * Nivelul coordonării centrilor nervoși Coordonarea activității centrilor nervoși depinde de o bună plasticitate a sistemului nervos central, care va determina continua adaptare și readaptare a activității nervoase la condițiile exersării, îmbunătățind calitatea execuției actelor motrice variate și ușurând învățarea acțiunilor noi. * Calitatea transmiterii impulsului nervos Acuratețea cu care este transmis impulsul nervos va determina, pe de o parte, recepția corectă a informațiilor din mediul intern și extern și, pe de altă parte, efectuarea mișcărilor cu grad
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
acțiunii (Epuran citat de Albu, 1971, p. 159). În ciuda unor divergențe de opinie cu privire la întâietatea deprinderilor sau a priceperilor ca și componente ale motricității individului, majoritatea specialiștilor sunt de acord că cele din urmă fac posibilă îndeplinirea acțiunilor în condiții variate, prin valorificarea bagajului de deprinderi motrice însușite anterior de către individ (Cârstea, 1993, p. 56). De multe ori priceperile motrice nu se pot delimita cu mare precizie de deprinderile motrice, deoarece sunt în legătură și se întrepătrund. Dacă, în ceea ce privește deprinderile, acestea
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
cu mare precizie de deprinderile motrice, deoarece sunt în legătură și se întrepătrund. Dacă, în ceea ce privește deprinderile, acestea se bazează pe menținerea condițiilor execuției în exersare, în cazul priceperilor motrice crește complexitatea acțiunii, deoarece subiectul va trebui să răspundă unor condiții variate. În manifestarea priceperilor motrice, capacitatea de analiză a situației și de elaborare a răspunsului optim pentru condițiile respective sunt hotărâtoare. Caracteristicile priceperilor motrice Priceperile motrice prezintă câteva caracteristici esențiale, care, în același timp, le definesc dar le și diferențiază în raport cu
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
pe baza cărora se manifestă, este evidentă. Astfel, câteva din posibilele clasificări ar fi: * după finalitate: priceperi motrice aplicative primare și secundare, priceperi motrice specifice unor ramuri de sport * după gradul de complexitate: priceperi motrice elementare (care valorifică, în situații variate, deprinderile motrice elementare), priceperi motrice complexe. (care valorifică, de asemenea în situații variate, deprinderile motrice complexe) (Cârstea, 1993, p. 56). * Păstrând raționamentul, putem împărți priceperile motrice după tipul acțiunii necesar a fi efectuată în: priceperi motrice de locomoție; priceperi motrice
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
fi: * după finalitate: priceperi motrice aplicative primare și secundare, priceperi motrice specifice unor ramuri de sport * după gradul de complexitate: priceperi motrice elementare (care valorifică, în situații variate, deprinderile motrice elementare), priceperi motrice complexe. (care valorifică, de asemenea în situații variate, deprinderile motrice complexe) (Cârstea, 1993, p. 56). * Păstrând raționamentul, putem împărți priceperile motrice după tipul acțiunii necesar a fi efectuată în: priceperi motrice de locomoție; priceperi motrice de manipulare; priceperi motrice de stabilitate. 3.2.3. Particularități ale învățării motrice
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
integrarea activității marilor funcțiuni ale organismului sunt cerințe de bază, care necesită antrenament durabil și continuu (Albu, 1971, p. 151). Exersarea trebuie să se bazeze pe înțelegerea conștientă a scopului său instructiv, pe lucrul în mod continuu și în condiții variate, pe gradarea corespunzătoare a volumului, intensității și complexității efortului depus. Repetiția constituie, de asemenea, factorul hotărâtor în automatizarea reacțiilor. De remarcat este faptul că actele motrice, chiar cele automatizate, nu se repetă identic din punct de vedere al conținutului și
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
de echilibru. Astfel, ele vor putea fi mobilizate în orice direcție, oferind disponibilitate pentru adaptare la deplasare (Albu și colab., 2006, p. 72). In condițiile unui dezechilibru, apar reacții, în principal, ale planului de sprijin podal care fac obiectul deplasărilor variate (de translație și de rotație). Menținerea sau restabilirea echilibrului depinde de unele caracteristici ale sprijinului (dimensiuni, particularitățile suprafeței) și de postura inițială a subiectului. Un echilibru dinamic corect este esențial pentru toate variantele de coordonare dinamică generală. Trebuie menționat faptul
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
sensuri. Mișcarea are o întindere determinată în timp și spațiu, cu menținerea direcției și vitezei. b) Gestul rotativ, caracterizat prin mișcări de rotație de la stânga la dreapta sau invers și din interior spre exterior. c) Gestul scripturo-plastic, caracterizat prin mișcări variate, complexe, cu direcții multiple de mică amplitudine. d) Gestul polimorf, caracterizat prin mișcări complexe, pluridirecționale și de mare amplitudine. Eckman și Friesen, citați de Păunescu și Mușu (1990), disting cinci categorii de gesturi motrice care apar în timpul unei discuții dintre
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
permit să domine spațiul înconjurător și propriile mișcări. In această privință exercițiile fizice acționează în următoarele direcții: armoniei în dezvoltarea corporală; capacitate motrică pusă în evidență prin: 1. tonicitate și troficitate a grupelor și lanțurilor musculare; 2. realizarea de eforturi variate ca structură și dozare; contribuie la prevenirea atitudinilor vicioase; pregătește organismul pentru a face față eforturilor din cadrul activităților profesionale; asigură echilibrul psihic manifestat prin: 1. spirit de observație; 2. capacitatea de percepere a propriilor mișcări și de reglare conștientă a
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]