9,277 matches
-
din franceză, italiană și germană. Preocupat de corecta receptare a cuvintelor de origine străină, Eminescu semnalează frecvent valorile semantice ale acestora: Lucrul muziv sau mozaicul e genul acela de pictură care cearcă a imita, prin bucăți de marmură, de piatră colorată, de sticlă sau de lut ars, colorile naturei"402. Analizând structura vocabularului eminescian, din perspectiva ponderii neologismelor, Otilia Dragomir clasifică împrumuturile latino-romanice din publicistică, în funcție de aria semantică pe care acestea o circumscriu, în șapte clase semantice 403: a) politică: acredita
by MIHAELA MOCANU [Corola-publishinghouse/Science/979_a_2487]
-
concurențiale, de marketing; • de perfecționare continuă; • de inovare • Sloganul „Școala - unitate în diversitate” reflectă personalitatea organizației. • Personalul didactic se va preocupa de crearea unor simboluri care să definească personalitatea și oferta educațională (curriculum elaborat în școală): semne de recunoaștere (eșarfe colorate purtate de elevii clasei); redactarea revistei „Alternativa”; gazeta de perete „Astfel despre conflicte”; sala de mediere - sediul. • Ridicarea formării inițiale; se va realiza prin cursuri de medierea conflictelor: a) învățători 40%; b) profesori 35% • Participarea în comun la activitățile de
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]
-
vasculare (terestre) În funcție de alți factori, corelați cu apa Temperatura: 1. Psichrofitele (plante de tundră, cu sol rece) au perioadă de vegetație scurtă, au frunze răsucite, cu suprafața de evaporare mică, au cuticulă și ceară groasă; au flori mari, viu colorate (datorită luminii intense) și Înmulțire predominant vegetativă. Plantele, de talie mică, târâtoare, perene, sunt mai cu seamă arbuști. Ca exemplu, menționăm specii de Vaccinium, Rhododendron, Andromeda, Empetrum, Dryas, Juniperus ș.a. 2. Plantele alpine și subalpine au tulpină aeriană scurtă, târâtoare
Prelegeri academice by C. TOMA, Irina Toma () [Corola-publishinghouse/Science/91771_a_92345]
-
Empetrum, Dryas, Juniperus ș.a. 2. Plantele alpine și subalpine au tulpină aeriană scurtă, târâtoare și partea subterană foarte bine dezvoltată; frunzele sunt mici, cu Înveliș păros, epidermă groasă, cutinizată și țesut palisadic gros, cu celule Înalte; florile sunt mari, viu colorate; predomină Înmulțirea vegetativă. Lumina. În funcție de acest factor se deosebesc două categorii de plante: heliofite (cu trăsături de xerofitism) și sciafite (cu trăsături de higrofitism). După fotoperiodism se cunosc: plante de zi scurtă (fasole, mei), de zi lungă (grâu, ovăz) și
Prelegeri academice by C. TOMA, Irina Toma () [Corola-publishinghouse/Science/91771_a_92345]
-
este aceea de a uni frânturi și părți ale genurilor vechi o activitatea care n-ar produce efecte noi interesante dacă genurile vechi n-ar fi atât de distincte pe cât am crezut întotdeauna că sunt. Una este a împleti șuvițe colorate diferit în speranța de a produce ceva nou și alta a crede că "filosofia" a "demonstrat" că culorile sunt realmente "nedeterminate" și "ambivalente""317 (s. a.). Și pentru teoriile literare situația s-a pus în termeni similari. Astfel, discursul literar, alături de
Discursul filosofic postmodern: cazul Baudrillard by Camelia Grădinaru [Corola-publishinghouse/Science/1408_a_2650]
-
întoarcă la transductor? Timpul acesta este corelat cu distanța de la punctul de ecou la transductor. 2. Cât de puternic este ecoul? Amplitudinea ecoului determină cât de strălucitoare va fi imaginea. 3. Este prezentă frecvența Doppler? Dacă da ecoul e reprezentat colorat; dacă nu ecoul e redat în tonuri de gri. 4. Care este magnitudinea semnalului Doppler? Semnalul Doppler variază în funcție cu velocitatea fluxului sanguin și cu unghiul format între flux și transductor. 5. Care este direcția semnalului Doppler? Cele mai multe sisteme
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
afacerea" „Atunci când angajații Înțeleg economia afacerilor, ei simt, gândesc și acționează ca niște proprietari.” Jim Schreiber, director la Herman Miller Adolph Rupp, legendarul antrenor de la University of Kentucky, a fost cu siguranță una dintre cele mai intimidante, dacă nu chiar colorate figuri din sport. Antrenorul de baschet cu cele mai multe victorii, Rupp era cunoscut pentru replicile sale zeflemitoare, aruncate pe nepregătite și asociate de obicei cu sarcasm și Înjurături. Nu folosea prea multe cuvinte pentru a le spune celorlalți ce simțea sau
[Corola-publishinghouse/Science/1890_a_3215]
-
spațiu vast. Numai În poemele satirice (Ingratul, Un mueroi și o femeie, Solcan, O festă În comemorară zilei de 23 septembrie 1854 sau cobza lui Marinică, CÎntecul ursului etc.) fantezia se ține mai aproape de materie și nesațiul, hrăpirea caută vorbele colorate, atingătoare. Există, În fapt, trei muze la Heliade, trei Învelișuri ale lirismului său, considerat global. O muză pe care, Într-un vers, el o numește cetățeană, și care stimulează pe omul datoriei, pe Părintele social și moral. Este, apoi, muza
[Corola-publishinghouse/Science/1935_a_3260]
-
dînd mișcare și viață Se-nalță și, dimprejuru-i dese umbre depărtînd, P-ale stejarilor vîrfuri, piramide de verdeață, Se opri; apoi privirea-i peste lume aruncînd. Lumină adînci prăpăstii, mănăstirea Învechită, Deodală cetățuie, ce de turnuri ocolită. Ca de lună colorată și privită de departe, Părea unul din acele osianice palate, Unde geniuri, fantome cu urgie se izbesc; Și pustiul fără margini, și cărarea rătăcită, Stînca, peștera adîncă, În vechime locuită De al muntelui sfînt pusnic ce sîrmanii Îl iubesc. Erau
[Corola-publishinghouse/Science/1935_a_3260]
-
de Încîntare a privirii: „Unda se despică, geme cu turbare; Valurile aspre cresc și se topesc; Niște late cercuri se răsfrîng pe mare Și la focul lunii grațios lucesc.” Mai toate imaginile mării sînt imagini ale privirii: transparența, strălucirea, forfotul colorat de sub apă, mozaicul cîrdului de pești, „splendida țărînă” scînteietoare indică o progresivă Îmbătare a ochiului. SÎntem departe de imaginea stihială a mării. La Bolintineanu, marea este un element benefic, regenerator și, cum s-a văzut, o energie ce provoacă În
[Corola-publishinghouse/Science/1935_a_3260]
-
june cuprins de dor mintea Îi fuge nu se știe unde și arde În foc viu. Altcineva preconizează sinuciderea: „Ore fatale ce mă opriți De-a bea paharul ce-atît doresc?” Anton Pann prezintă În CÎntece de lume un repertoriu mai colorat de chinuri și jertfe: afazia, smintirea („vorba, mintea ce-am avut, / Cu totul o am pierdut”), uimirea (adică rătăcirea cugetului), insomnia, coșmarul, o prăpădire, pe scurt, generală: „trăiesc moarte vie”. Se va vedea cît de schimbătoare este, totuși, umoarea poetului
[Corola-publishinghouse/Science/1935_a_3260]
-
În acest sens. Luniță luminătoare este un veritabil cîntec lăutăresc. Stilul acela isteț și imperativ, pe care Îl vom afla peste un veac În CÎnticele țigănești ale lui Miron Radu Paraschivescu, apare Întîi aici. Stil prin excelență muntenesc, iute și colorat, stil de petrecere În durere, de rîs În plîns cum! zice Nichita Stănescu, un prețuitor al acestui gen de lirism: „Luniță luminătoare Și stele strălucitoare, Luminați mai cu tărie Scumpa mea călătorie. Dați lumină Înfocată PÎn cărarea-ntunecată. Să văz
[Corola-publishinghouse/Science/1935_a_3260]
-
urbane). Publicîndu-le În Poezii deosebite (1831) și Spitalul amorului (1850), Pann le-a fixat formula și le-a reintrodus În literatură. Ele vor circula și vor influența, de aici Înainte, poezia română, purtînd marca stilului său: spectaculos muntenesc, cîrtitor ironic, colorat... 25. Îndepărtîndu-ne puțin pe tema erosului, să observăm că Pann precede poezia, indiferent de subiectul ei, de o extraordinară literatură de programe. Prefețele, explicațiile, dedicațiile se țin lanț: nici o broșură nu apare fără un cuvînt către cititor sau o dedicație
[Corola-publishinghouse/Science/1935_a_3260]
-
cucuiată, fața mohorîtă, Peste tot negoasă și posomorită, Umbla-ntunecată și tot Înnorată, Nu o vedea nimeni să rîză vrodată, N-o puteai cunoaște cînd e mulțămită, Că ea-n toată vremea era necăjită.” Încerc să desprind din aceste istorii colorate un demers liric, o strategie față de obiect. Maliția indică o Înstrăinare, umorul o conciliere, abundența și isteața facilitate a versificatorului arată un spirit poetic fără complexe. Toate poemele lasă să se vadă plăcerea lui Pann de a petrece cu vorbe
[Corola-publishinghouse/Science/1935_a_3260]
-
l a Pentru copilul cu dificultăți de învățare se pot confecționa din materiale diverse (hârtie glace, hârtie creponata, bucăți din material textil de lățimi și lungimi diferite) instrumente de lucru ce vin în completarea reprezentărilor grafice. Cu acest material divers colorat se poate lucra frontal și individual la un panou special amenajat, se lucrează prin învățare dirijata, cu sau fără sprijinul profesorului, eventual înainte de reprezentarea grafică sau substituind-o pe această, elevul manipulând materialul. Aceste procedee se aplică deoarece elevul cu
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
versuri sugestive, cântece, dramatizări etc. Activitățile vizând implicarea gesturilor rectilinii pot constă în: exerciții de deplasare alternativ cu mâna dreaptă stânga a bilelor/mingiuțelor în plan orizontal: stânga dreapta, si vertical: sus jos; exerciții de trasare cu markere, cretă, creioane colorate a unor linii în funcție de repere date pe spațiul tablei, la flip chart, până la spațiul foii (coli de desen); desenarea unor linii orizontale și verticale gen labirint (exerciții vizând exersarea gesturilor rectilinii orizontale și verticale în mod alternativ). GESTUL ROTATIV În
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
pantomima etc. Dezvoltarea coordonării motrice Se vor organiza activități pentru coordonarea ochi mâna, mână-picior, coordonare bimanuală (stânga dreapta): identificarea și plasarea unor obiecte din mediul familiar în funcție de reperele date; exerciții de familiarizare cu instrumente de scris (creioane cerate, cretă, creioane colorate, creioane HB); exerciții de dactilo-pictură; urmărirea cu mâna a anumitor trasee (labirintul); lovirea mingii alternativ cu mâna și piciorul; trecerea unei bile dintr-o mâna în altă; aruncarea mingii la țintă (coș, popice etc.). Antrenarea motricității fine Se pot realiza
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
exersarea deprinderilor grofomotrice. Se va urmări prehensiunea la nivelui mâinii și capacitatea de tinere corectă a instrumentelor de scris. În această etapă se vor avea în vedere următoarele aspecte: familiarizarea cu instrumentele de scris; conoașterea și utilizarea acestora (hârtia, creioane colorate/cerate, cretă albă și colorată; trasarea liberă pe spații mari, la început, apoi pe spații din ce in ce mai mici; colorarea liberă și apoi în contur dat; execuția și trasarea unor elemente grafice după modele date (inițial se trasează conturul în aer, apoi
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
urmări prehensiunea la nivelui mâinii și capacitatea de tinere corectă a instrumentelor de scris. În această etapă se vor avea în vedere următoarele aspecte: familiarizarea cu instrumentele de scris; conoașterea și utilizarea acestora (hârtia, creioane colorate/cerate, cretă albă și colorată; trasarea liberă pe spații mari, la început, apoi pe spații din ce in ce mai mici; colorarea liberă și apoi în contur dat; execuția și trasarea unor elemente grafice după modele date (inițial se trasează conturul în aer, apoi pe masă, apoi cu instrumentul
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
de bază a formării cuvântului este silaba. după citirea în diverse contexte a cuvintelor formate din două-trei silabe, elevii vor fi solicitați să le scrie. Apoi, se pot folosi culori pentru a marca silaba analizată. Silabele sunt încercuite, subliniate sau colorate. Pentru copiii care citesc lent sau au dificultăți de percepție în analiza vizuală, pronunțarea și citirea silabei va implica și asocierea grafică cu o anumită culoare și realizarea progresivă a unor exerciții de antrenament vizual. se pot utiliza cu succes
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
complexă, se realizează în două etape: se prezintă litera mică și, în a doua etapă, cea mare. Prin observarea dirijata se denumește litera, se analizează grafic sugerându-se asemănări și deosebiri cu alte litere. Litera de tipar poate fi desenată, colorată, identificată în alte contexte (planșa, ziar, afișe, mesaje publicitare). g) Se scriu cuvinte ce conțin litera de tipar, cu ajutorul alfabetului mobil, decupat. h) Se citesc cuvintele astfel formate pe silabe, apoi integral. i) Se citesc coloanele de cuvinte scrise pe
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
faptul că forma literei se imprimă astfel pe scoarță prin antrenarea și altui analizator (tactil-kinestezic), fapt ce contribuie la înlăturarea fenomenelor de înlocuire/inversiune a literelor („b” în loc de „d” etc). ● Desenarea literei cu markerul la flipchart, pe coli cu creioane colorate, cerate, carioka. Scrierea în spațiul dat inițial pe fișe, apoi, în funcție de abilitățile grafo-motrice ale elevilor, se trece la scrierea literei în liniatura caietului. ● Scrierea unui rând cu litera nouă pe spații punctate, elevul doar unind punctele. ● Scrierea independența de probă
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
Prin analiza și sinteză fonetica se precizează poziția sunetului la nivelul cuvântului. Formulează cât mai multe cuvinte cu sunetul respectiv aflat în cele trei poziții. Reprezintă grafic cuvântul, silaba, sunetul. Material didactic: jetoane, lista de cuvinte, flipchart, marker/tablă, cretă colorată, fișe de lucru. Elemente de joc: aplauze, întrecerea, stimulente. Desf\[urârea jocului: Se prezintă jetoane, elevii recunosc imaginea de pe jeton și pronunța sunetul cu care începe denumirea acesteia. Se realizează exerciții de analiză și sinteză fonetica, insistând pe despărțirea în
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
silaba dată; activizarea vocabularului; Sarcina didactic\: găsirea unor cuvinte pornind de la o silaba dată; Reguli de joc: Copiii formează pe echipe cât mai multe cuvinte ce conțin o anumita silaba; Material didactic: tablă, cretă, flipchart, marker, fișe de lucru, creioane colorate, serii de silabe, lista de cuvinte; Elemente de joc: întrecerea, aplauze, stimulente; Desf\[urârea jocului: Profesorul organizează elevii pe echipe. Propune o anumita silaba, cu care elevii vor formulă cât mai multe cuvinte mono, bi și polisilabice. Câștiga grupa care
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
de dezvoltare a vocabularului se axează pe: scrierea de cuvinte pe cartonașe; urmărirea cu degetul a cuvântului pronunțat; modelarea cuvântului din plastilină; compunerea cuvintelor din litere; scrierea pe nisip; scrierea cu litere cu magnet; scrierea cu creioane sau cu creta colorată; folosirea imaginilor ce reprezinta cuvântul; utilizarea cuvântului în diferite contexte. c) Stimularea vocabularului oral Vom alege împreună cu elevii o categorie de obiecte (clasa, îmbrăcămintea, fructele). Se cere acestora că, timp de un minut, să numească toate cuvintele 49 pe care
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]