9,076 matches
-
oricărei alte situații de violență prevăzute în instrumentele juridice internaționale din domeniul dreptului internațional umanitar: ... - respectarea de către statele membre, implicit de România, a prevederilor art. 13 din cea de-a treia Convenție de la Geneva, privind protecția prizonierilor de război, de curiozitatea publică; b) promovarea internaționalizării standardelor referitoare la exportul de arme: ... - aplicarea codului Uniunii Europene reglementând exportul de arme; - susținerea eforturilor întreprinse pe plan internațional în vederea elaborării unui tratat în cadrul Organizației Națiunilor Unite, reglementând comerțul cu arme; c) analizarea și susținerea
STRATEGIA NAŢIONALĂ A ROMÂNIEI din 17 decembrie 2007 de aplicare a dreptului internaţional umanitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/193643_a_194972]
-
lit. a)-d), în ceea ce privește integritatea, evitarea pierderilor și sistemele de închidere; ... b) recipientele care conțin preparatele periculoase destinate comercializării sau puse la dispoziție publicului trebuie să nu aibă: ... 1. formă și/sau prezentare grafică care să atragă ori să stimuleze curiozitatea copiilor sau să înșele consumatorii; 2. formă și/sau design că cele utilizate pentru alimentele umane și animale, pentru produsele cosmetice și medicinale, pentru a nu fi confundate; c) recipientele conținând anumite categorii de preparate chimice periculoase destinate comercializării sau
ORDONANŢA DE URGENŢĂ nr. 200 din 9 noiembrie 2000 (*actualizata*) privind clasificarea, etichetarea şi ambalarea substanţelor şi preparatelor chimice periculoase. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/176790_a_178119]
-
lit. a)-d), în ceea ce privește integritatea, evitarea pierderilor și sistemele de închidere; ... b) recipientele care conțin preparatele periculoase destinate comercializării sau puse la dispoziție publicului trebuie să nu aibă: ... 1. formă și/sau prezentare grafică care să atragă ori să stimuleze curiozitatea copiilor sau să înșele consumatorii; 2. formă și/sau design că cele utilizate pentru alimentele umane și animale, pentru produsele cosmetice și medicinale, pentru a nu fi confundate; c) recipientele conținând anumite categorii de preparate chimice periculoase destinate comercializării sau
ORDONANŢA DE URGENŢĂ nr. 200 din 9 noiembrie 2000 (*actualizată*) privind clasificarea, etichetarea şi ambalarea substanţelor şi preparatelor chimice periculoase. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/176791_a_178120]
-
confirmarea/infirmarea de informații - solicitarea confirmării/infirmării unor informații - formularea de propuneri și sugestii - exprimarea de condiții - formularea de sfaturi - exprimarea preferințelor, intențiilor - solicitarea și acordarea/refuzul permisiunii - formularea de invitații - exprimarea de mulțumiri - acceptarea/refuzul unei invitații - exprimarea surprizei, curiozității, temerilor, îndoielilor - exprimarea simpatiei - formularea de comparații - formularea de persuasiuni - exprimarea diverselor grade de certitudine V. PRECIZĂRI Repartizarea pe categorii a subiectelor pentru ambele probe (orală și scrisă) se realizează în funcție de nivelul și forma de studiu: - L1 normal și L2
ORDIN nr. 5.003 din 31 august 2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
învățării, sprijinind astfel succesul școlar al acestuia; - are capacitatea de a dezvolta activități didactice în cadrul Curriculumului la Decizia Școlii, activități curriculare și extracurriculare inter-, pluri- si transdisciplinare; - dezvolta cunoașterea și utilizarea unor variate strategii de comunicare eficientă pentru a sprijini curiozitatea, colaborarea și interacțiunea elevilor în activitatea de învățare; - planifică activitatea de predare-invatare pe baza obiectivelor și competențelor curriculare, a cunoașterii proceselor predării-învățării, a conținutului disciplinei, a abilităților elevilor și a diferențelor dintre elevi; modelează activitatea la clasa conform obiectivelor evaluării
ORDIN nr. 5.462 din 14 noiembrie 2005 privind programele valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172186_a_173515]
-
învățării, sprijinind astfel succesul școlar al acestuia; - are capacitatea de a dezvolta activități didactice în cadrul Curriculumului la Decizia Școlii, activități curriculare și extracurriculare inter-, pluri- si transdisciplinare; - dezvolta cunoașterea și utilizarea unor variate strategii de comunicare eficientă pentru a sprijini curiozitatea, colaborarea și interacțiunea elevilor în activitatea de învățare; - planifică activitatea de predare-invatare pe baza obiectivelor și competențelor curriculare, a cunoașterii proceselor predării-învățării, a conținutului disciplinei, a abilităților elevilor și a diferențelor dintre elevi; modelează activitatea la clasa conform obiectivelor evaluării
ORDIN nr. 5.462 din 14 noiembrie 2005 privind programele valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172186_a_173515]
-
învățării, sprijinind astfel succesul școlar al acestuia; - are capacitatea de a dezvolta activități didactice în cadrul Curriculumului la Decizia Școlii, activități curriculare și extracurriculare inter-, pluri- si transdisciplinare; - dezvolta cunoașterea și utilizarea unor variate strategii de comunicare eficientă pentru a sprijini curiozitatea, colaborarea și interacțiunea elevilor în activitatea de învățare; - planifică activitatea de predare-invatare pe baza obiectivelor și competențelor curriculare, a cunoașterii proceselor predării-învățării, a conținutului disciplinei, a abilităților elevilor și a diferențelor dintre elevi; modelează activitatea la clasa conform obiectivelor evaluării
ORDIN nr. 5.462 din 14 noiembrie 2005 privind programele valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172186_a_173515]
-
învățării, sprijinind astfel succesul școlar al acestuia; - are capacitatea de a dezvolta activități didactice în cadrul Curriculumului la Decizia Școlii, activități curriculare și extracurriculare inter-, pluri- si transdisciplinare; - dezvolta cunoașterea și utilizarea unor variate strategii de comunicare eficientă pentru a sprijini curiozitatea, colaborarea și interacțiunea elevilor în activitatea de învățare; - planifică activitatea de predare-invatare pe baza obiectivelor și competențelor curriculare, a cunoașterii proceselor predării-învățării, a conținutului disciplinei, a abilităților elevilor și a diferențelor dintre elevi; modelează activitatea la clasa conform obiectivelor evaluării
ORDIN nr. 5.462 din 14 noiembrie 2005 privind programele valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172186_a_173515]
-
învățării, sprijinind astfel succesul școlar al acestuia; - are capacitatea de a dezvolta activități didactice în cadrul Curriculumului la Decizia Școlii, activități curriculare și extracurriculare inter-, pluri- si transdisciplinare; - dezvolta cunoașterea și utilizarea unor variate strategii de comunicare eficientă pentru a sprijini curiozitatea, colaborarea și interacțiunea elevilor în activitatea de învățare; - planifică activitatea de predare-invatare pe baza obiectivelor și competențelor curriculare, a cunoașterii proceselor predării-învățării, a conținutului disciplinei, a abilităților elevilor și a diferențelor dintre elevi; modelează activitatea la clasa conform obiectivelor evaluării
ORDIN nr. 5.462 din 14 noiembrie 2005 privind programele valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172186_a_173515]
-
învățării, sprijinind astfel succesul școlar al acestuia; - are capacitatea de a dezvolta activități didactice în cadrul Curriculumului la Decizia Școlii, activități curriculare și extracurriculare inter-, pluri- si transdisciplinare; - dezvolta cunoașterea și utilizarea unor variate strategii de comunicare eficientă pentru a sprijini curiozitatea, colaborarea și interacțiunea elevilor în activitatea de învățare; - planifică activitatea de predare-invatare pe baza obiectivelor și competențelor curriculare, a cunoașterii proceselor predării-învățării, a conținutului disciplinei, a abilităților elevilor și a diferențelor dintre elevi; modelează activitatea la clasa conform obiectivelor evaluării
PROGRAME din 14 noiembrie 2005 valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172538_a_173867]
-
învățării, sprijinind astfel succesul școlar al acestuia; - are capacitatea de a dezvolta activități didactice în cadrul Curriculumului la Decizia Școlii, activități curriculare și extracurriculare inter-, pluri- si transdisciplinare; - dezvolta cunoașterea și utilizarea unor variate strategii de comunicare eficientă pentru a sprijini curiozitatea, colaborarea și interacțiunea elevilor în activitatea de învățare; - planifică activitatea de predare-invatare pe baza obiectivelor și competențelor curriculare, a cunoașterii proceselor predării-învățării, a conținutului disciplinei, a abilităților elevilor și a diferențelor dintre elevi; modelează activitatea la clasa conform obiectivelor evaluării
PROGRAME din 14 noiembrie 2005 valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172538_a_173867]
-
învățării, sprijinind astfel succesul școlar al acestuia; - are capacitatea de a dezvolta activități didactice în cadrul Curriculumului la Decizia Școlii, activități curriculare și extracurriculare inter-, pluri- si transdisciplinare; - dezvolta cunoașterea și utilizarea unor variate strategii de comunicare eficientă pentru a sprijini curiozitatea, colaborarea și interacțiunea elevilor în activitatea de învățare; - planifică activitatea de predare-invatare pe baza obiectivelor și competențelor curriculare, a cunoașterii proceselor predării-învățării, a conținutului disciplinei, a abilităților elevilor și a diferențelor dintre elevi; modelează activitatea la clasa conform obiectivelor evaluării
PROGRAME din 14 noiembrie 2005 valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172538_a_173867]
-
învățării, sprijinind astfel succesul școlar al acestuia; - are capacitatea de a dezvolta activități didactice în cadrul Curriculumului la Decizia Școlii, activități curriculare și extracurriculare inter-, pluri- si transdisciplinare; - dezvolta cunoașterea și utilizarea unor variate strategii de comunicare eficientă pentru a sprijini curiozitatea, colaborarea și interacțiunea elevilor în activitatea de învățare; - planifică activitatea de predare-invatare pe baza obiectivelor și competențelor curriculare, a cunoașterii proceselor predării-învățării, a conținutului disciplinei, a abilităților elevilor și a diferențelor dintre elevi; modelează activitatea la clasa conform obiectivelor evaluării
PROGRAME din 14 noiembrie 2005 valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172538_a_173867]
-
învățării, sprijinind astfel succesul școlar al acestuia; - are capacitatea de a dezvolta activități didactice în cadrul Curriculumului la Decizia Școlii, activități curriculare și extracurriculare inter-, pluri- si transdisciplinare; - dezvolta cunoașterea și utilizarea unor variate strategii de comunicare eficientă pentru a sprijini curiozitatea, colaborarea și interacțiunea elevilor în activitatea de învățare; - planifică activitatea de predare-invatare pe baza obiectivelor și competențelor curriculare, a cunoașterii proceselor predării-învățării, a conținutului disciplinei, a abilităților elevilor și a diferențelor dintre elevi; modelează activitatea la clasa conform obiectivelor evaluării
PROGRAME din 14 noiembrie 2005 valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172538_a_173867]
-
sociale - ori pe evenimente speciale, sub formă de ││ ││dezbatere. ││ ││ *2) Programe/emisiuni educative - sunt destinate în special procesului de ││ ││instruire, în care elementul pedagogic joacă un rol important (programe ││ ││școlare, universitare). ││ ││ Programe/emisiunile culturale - programe/emisiuni destinate, în principal,││ ││stimulării curiozității artistice și/sau intelectuale, reprezentații ││ ││culturale, activități culturale în sine, programe destinate îmbogățirii ││ ││cunoștințelor publicului (într-un mod nedidactic) în diverse domenii ale ││ ││culturii. ││ ││ Programe religioase - educative sau manifestări religioase. *3) Programele de divertisment cuprind emisiuni al căror conținut ││ ││predominant
DECIZIE nr. 403 din 30 iunie 2005 privind aprobarea procedurii şi condiţiilor de acordare a licenţei audiovizuale şi a procedurii de eliberare a deciziei de autorizare audiovizuală. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/168813_a_170142]
-
13. formularea de propuneri și sugestii 14. exprimarea de condiții 15. formularea de sfaturi 16. exprimarea preferințelor, intențiilor 17. solicitarea și acordarea/refuzul permisiunii 18. formularea de invitații 19. exprimarea de mulțumiri 20. acceptarea/refuzul unei invitații 21. exprimarea surprizei, curiozității, temerilor, îndoielilor 22. exprimarea simpatiei 23. formularea de comparații 24. formularea de persuasiuni 25. exprimarea diverselor grade de certitudine V. PRECIZĂRI V.1. Timpul de lucru: a) Proba orală: timp de prezentare: 15 minute ... b) Proba scrisă: timp de lucru
ORDIN nr. 4.873 din 31 august 2005 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/170885_a_172214]
-
lit. a)-d), în ceea ce privește integritatea, evitarea pierderilor și sistemele de închidere; ... b) recipientele care conțin preparatele periculoase destinate comercializării sau puse la dispoziție publicului trebuie să nu aibă: ... 1. formă și/sau prezentare grafică care să atragă ori să stimuleze curiozitatea copiilor sau să înșele consumatorii; 2. formă și/sau design că cele utilizate pentru alimentele umane și animale, pentru produsele cosmetice și medicinale, pentru a nu fi confundate; c) recipientele conținând anumite categorii de preparate chimice periculoase destinate comercializării sau
ORDONANŢA DE URGENŢĂ nr. 200 din 9 noiembrie 2000 (*actualizată*) privind clasificarea, etichetarea şi ambalarea substanţelor şi preparatelor chimice periculoase. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/182093_a_183422]
-
confirmarea/infirmarea de informații - solicitarea confirmării/infirmării unor informații - formularea de propuneri și sugestii - exprimarea de condiții - formularea de sfaturi - exprimarea preferințelor, intențiilor - solicitarea și acordarea/refuzul permisiunii - formularea de invitații - exprimarea de mulțumiri - acceptarea/refuzul unei invitații - exprimarea surprizei, curiozității, temerilor, îndoielilor - exprimarea simpatiei - formularea de comparații - formularea de persuasiuni - exprimarea diverselor grade de certitudine V. PRECIZĂRI Repartizarea pe categorii a subiectelor pentru ambele probe (orală și scrisă) se realizează în funcție de nivelul și forma de studiu: - L1 normal și L2
ANEXE din 31 august 2006 cuprinzand anexele nr. 1 şi 2 la Ordinul ministrului educatiei şi cercetării nr. 5.003/2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
climatului și calității aerului, realizată în lungul căilor de circulație sau al cursurilor de apă; ... e) grădină botanică - grădină în care sunt prezentate colecții de plante vii cultivate în condiții naturale ori de seră, în vederea studierii acestora sau doar pentru curiozitățile pe care le prezintă; ... f) grădină zoologică - orice colecție de animale vii, menținute într-un amplasament administrat și deschis publicului, în scopul promovării conservării biodiversității și pentru a furniza mijloace de educație, informare și petrecere a timpului liber, în relație
LEGE nr. 24 din 15 ianuarie 2007 (**republicată**)(*actualizată*) privind reglementarea şi administrarea spaţiilor verzi din intravilanul localităţilor*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/184330_a_185659]
-
stabilite în planul managerial al CDI. Articolul 46 Colaborarea profesorului documentarist cu cadrele didactice și alți potențiali parteneri are un rol important în organizarea și desfășurarea sistematică de activități, care vizează dezvoltarea competențelor specifice și autonomiei elevilor în învățare, dezvoltarea curiozității intelectuale și culturale, o mai bună integrare școlară și socială a elevilor, dezvoltarea unei atitudini civice prin: abordarea transdisciplinară a conținuturilor învățării, integrarea TIC în practicile pedagogice curente, inovația pedagogică, respectarea ritmului de învățare al elevilor, prin activități privind orientarea
REGULAMENT din 20 octombrie 2008 de organizare şi funcţionare a centrelor de documentare şi informare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204708_a_206037]
-
stabilite în planul managerial al CDI. Articolul 46 Colaborarea profesorului documentarist cu cadrele didactice și alți potențiali parteneri are un rol important în organizarea și desfășurarea sistematică de activități, care vizează dezvoltarea competențelor specifice și autonomiei elevilor în învățare, dezvoltarea curiozității intelectuale și culturale, o mai bună integrare școlară și socială a elevilor, dezvoltarea unei atitudini civice prin: abordarea transdisciplinară a conținuturilor învățării, integrarea TIC în practicile pedagogice curente, inovația pedagogică, respectarea ritmului de învățare al elevilor, prin activități privind orientarea
ORDIN nr. 5.689 din 20 octombrie 2008 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a centrelor de documentare şi informare, a Fişei-cadru a postului de profesor documentarist şi a Fişei-cadru de evaluare a profesorului documentarist. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204707_a_206036]
-
MEDIU" Nivelele V - VI (Cls. III - X) Învățământ special București, 2008 NOTĂ DE PREZENTARE Curriculum-ul de Cunoștințe despre om și mediu a fost realizat pornind de la înțelegerea unor fapte, realități și fenomene din mediul imediat, familiar copiilor, precum și trezirea curiozității copiilor cu deficiență severă, profundă sau asociată. Programa are în vedere posibilitățile de înțelegere, conștientizare și asimilare a cunoștințelor referitoare la om și mediul înconjurător de către copiii care fac parte din această categorie de deficiență. Temele au fost selectate în
ORDIN nr. 5.236 din 1 septembrie 2008 privind aprobarea curriculumului pentru grupele de învăţământ special - pedagogie curativă, care integrează elevi/tineri cu deficienţe severe, profunde sau asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205169_a_206498]
-
predare este acela de a prelucra procesul învățării cu elevii în trei pași: observarea experiențelor; descrierea recapitulativă și rezumarea fenomenelor, precum și elaborarea legităților care se realizează în ziua următoare. Astfel, reușim să trezim în elevi sentimentul important al așteptării, al curiozității. Considerăm că programa de Fizică/chimie, prin conținuturile sale, permite elevilor plăcerea multor experimente, reprezentând o cale de cunoaștere activă, prin acțiune directă, a lumii înconjurătoare. OBIECTIVE CADRU 1. Cunoașterea și utilizarea unor termeni și noțiuni specifice fizicii și Anexa
ORDIN nr. 5.236 din 1 septembrie 2008 privind aprobarea curriculumului pentru grupele de învăţământ special - pedagogie curativă, care integrează elevi/tineri cu deficienţe severe, profunde sau asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205169_a_206498]
-
astfel încât ambalajul să permită închiderea în mod repetat, fără pierdere de conținut. ... (2) Recipientele care conțin preparate oferite sau vândute publicului larg nu trebuie să aibă: ... a) o formă și/sau un design de natură să atragă sau să stimuleze curiozitatea copiilor ori să inducă în eroare consumatorii; ... b) o prezentare și/sau o denumire ca cele utilizate pentru produsele alimentare sau hrana pentru animale ori produsele medicinale sau cosmetice. ... (3) Recipientele care conțin preparate oferite sau vândute publicului larg și
HOTĂRÂRE nr. 937 din 1 septembrie 2010 privind clasificarea, ambalarea şi etichetarea la introducerea pe piaţă a preparatelor periculoase. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/226409_a_227738]
-
climatului și calității aerului, realizată în lungul căilor de circulație sau al cursurilor de apă; ... e) grădină botanică - grădină în care sunt prezentate colecții de plante vii cultivate în condiții naturale ori de seră, în vederea studierii acestora sau doar pentru curiozitățile pe care le prezintă; ... f) grădină zoologică - orice colecție de animale vii, menținute într-un amplasament administrat și deschis publicului, în scopul promovării conservării biodiversității și pentru a furniza mijloace de educație, informare și petrecere a timpului liber, în relație
LEGE nr. 24 din 15 ianuarie 2007 (**republicată**)(*actualizată*) privind reglementarea şi administrarea spaţiilor verzi din intravilanul localităţilor*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/216951_a_218280]