6,038 matches
-
similar cu al sistemului nervos central în corpul omenesc. Pe baza instrucțiunilor aduse din memorie unitatea centrală realizează manipularea informațiilor, operații de calcul sau controlul componentelor sistemului. Structura UCP cuprinde 3 blocuri principale: unitatea de comandă și control (UCC), unitatea aritmetică și logică (UAL) și blocul de regiștri. Unitatea de comandă și control controlează funcționarea UCP pe bază instrucțiunilor programului. Ea este pentru UCP ceea ce reprezintă UCP pentru calculator. În mod secvențial (controlată de un secvențiator) ea extrage instrucțiunile din memorie
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
se găsește într-un registru special numit contor de program. Secvențiatorul poate fi realizat în logică cablată (numărător și decodificator) sau în logică microprogramată (secvențele sunt păstrate într -o memorie sub formă de instrucțiuni). UAL efectuează prelucrările asupra datelor (operații aritmetice și logice). În structura sa se găsesc un circuit sumator, un comparator și un circuit pentru operații logice. Operațiile efectuate pot fi: transferuri de date între regiștri și între acestea și memorie, operații aritmetice, operații logice (ȘI, SAU, NU), operații
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
UAL efectuează prelucrările asupra datelor (operații aritmetice și logice). În structura sa se găsesc un circuit sumator, un comparator și un circuit pentru operații logice. Operațiile efectuate pot fi: transferuri de date între regiștri și între acestea și memorie, operații aritmetice, operații logice (ȘI, SAU, NU), operații de deplasare a conținutului unui registru sau locație de memorie și operații de comparație a doi operanzi. UAL generează informații referitoare la rezultatul ultimei instrucțiuni aritmetice și logice executate. Acestea se referă la semnul
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
între regiștri și între acestea și memorie, operații aritmetice, operații logice (ȘI, SAU, NU), operații de deplasare a conținutului unui registru sau locație de memorie și operații de comparație a doi operanzi. UAL generează informații referitoare la rezultatul ultimei instrucțiuni aritmetice și logice executate. Acestea se referă la semnul rezultatului, la paritatea acestuia, la cazurile în care a apărut un transport sau un împrumut în cursul prelucrării. Fiecare din aceste informații se păstrează în câte o celulă a registrului de stare
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
prelucrării. Fiecare din aceste informații se păstrează în câte o celulă a registrului de stare. Acest registru conține și alte informații referitoare la starea programului. Blocul de regiștri reprezintă echivalentul memoriei din structura calculatorului. Regiștrii păstrează temporar operanzii unei operații aritmetice sau logice, rezultatele intermediare și finale, sau adresele acestora. Utilizarea regiștrilor crește viteza de prelucrare, eliminând necesitatea accesului repetat la memorie. Ele reprezintă deci o memorie internă foarte rapidă. Unii regiștri pot avea funcții dedicate, alții se pot utiliza pentru
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
cu numere binare. Pentru a înțelege cum funcționează acestea este necesar să înțelegem mai întâi care este corespondența între cele două sisteme și cum se pot converti dintr-un sistem într-altul. Mai mult trebuie cunoscut cum se realizează operațiile aritmetice în sistemul binar. Transferul acestor operații către mașini automate a ridicat pentru prima dată problema reprezentării numerelor cât mai convenabil. Aceasta a motivat apariția codurilor binare, unele utile pentru procesarea informației altele pentru transmiterea la distanță a acesteia. În cele
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
de instrucțiuni trebuie ținut cont de următoarele lucruri: -tipurile de date acceptate (binare, zecimale, virgulă flotantă, etc). Funcție de acestea se definesc și caracteristicile UAL și mecanismele de acces la ele. Pentru fiecare tip de date reprezentabil direct trebuie proiectate operații aritmetice de adunare, înmulțire sau operații de transfer. Sunt disponibile mai multe modalități de accesare a datelor, funcție de tipul de memorie și tipul de dată (unidimensională sau multidimensională). Pot fi implementate astfel moduri de adresare imediată, directă, indirecă, relativă sau indexată
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
câmp de către UCP, aceasta poate urmări succesiunea programului. Există mai multe tipuri de instrucțiuni care se găsesc la toate procesoarele: -instrucțiuni de transfer - sunt instrucțiuni care manipulează datele între regiștri sau între aceștia și memorie sau dispozitivele I/ O. instrucțiuni aritmetice - asigură prelucrarea unor date aflate în regiștrii sau în memorie. instrucțiuni logice - efectuează operații logice asupra unor date (ȘI, SAU, XOR, negare, etc) instrucțiuni de deplasare și rotire a datelor - realizează deplasarea sau Arhitectura calculatoarelor rotirea biților unor operanzi pentru
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
portul cu adresa aflată în registrul DX OUT adrport, AL - valoarea din registrul AL se trimite la portul cu adresa adrport OUT DX, AL -valoarea din registrul AL se trimite la portul cu adresa aflată în registrul DX b) instrucțiuni aritmetice Acestea realizează operații aritmetice asupra operanzilor din regiștrii interni sau din memorie. Acestea sunt diferite de la procesor la procesor. Execuția acestor instrucțiuni folosește UAL (unitatea aritmetico-logică). Printre operațiile aritmetice comune sunt adunarea, scăderea, incrementarea, decrementarea, comparare, ajustare zecimală. Execuția acestor
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
în registrul DX OUT adrport, AL - valoarea din registrul AL se trimite la portul cu adresa adrport OUT DX, AL -valoarea din registrul AL se trimite la portul cu adresa aflată în registrul DX b) instrucțiuni aritmetice Acestea realizează operații aritmetice asupra operanzilor din regiștrii interni sau din memorie. Acestea sunt diferite de la procesor la procesor. Execuția acestor instrucțiuni folosește UAL (unitatea aritmetico-logică). Printre operațiile aritmetice comune sunt adunarea, scăderea, incrementarea, decrementarea, comparare, ajustare zecimală. Execuția acestor instrucțiuni modifică valoarea fanioanelor
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
trimite la portul cu adresa aflată în registrul DX b) instrucțiuni aritmetice Acestea realizează operații aritmetice asupra operanzilor din regiștrii interni sau din memorie. Acestea sunt diferite de la procesor la procesor. Execuția acestor instrucțiuni folosește UAL (unitatea aritmetico-logică). Printre operațiile aritmetice comune sunt adunarea, scăderea, incrementarea, decrementarea, comparare, ajustare zecimală. Execuția acestor instrucțiuni modifică valoarea fanioanelor de condiție din registrul de stare. Adunarea este operația elementară în aritmetica binară. Funcție de complexitate, UCP poate avea instrucțiuni de adunare a numerelor întregi sau
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
ar fi inteligenți prin modul lor de a reproduce unele informații, dar care, ulterior, se pot dovedi adevărați deficienți mintali. Tipic pentru aceștia din urmă, este cazul „idioților savanți” care pot reproduce texte complicate sau pot efectua cu rapiditate calcule aritmetice de o mare dificultate pentru un om obișnuit, impresionând prin stilul și modul de prezentare, dar care nu pot găsi soluții sau rezolvări eficiente în situații de adaptare la anumite sarcini de tip școlar, profesional sau cu relevanță socială. Au
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
zei, ci pe paradonta tetraktys-ului (paradonta tetraktón), adică pe o tradiție instituită pe Pitagora însuși, care descoperise că decada (zece) rezultă din însumarea monadei, diadei, triadei și tetradei (1 + 2 + 3 + 4=10). Tetraktys-ul era considerat dovada incontestabilă a armoniei aritmetice a lumii și perfecțiunea absolută a kosmos-ului. 30. Despre constituția pitagoreică și confederația grecească la care visau acusmaticii, vezi A. Delatte, Essai sur la politique pythagoricienne, Paris, Liège, 1922. 31. Termenul diaspora (= „împrăștiere”) nu avea sensul folosit în zilele noastre
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
sau mai multe sunete cu aceleași vibrații alcătuiește unisonul, adică raportul Prin raportul se obține octava. M. Ghyka comentează: „Mai ales pe baza corelației stabilite între acorduri și intervale muzicale, pe de o parte, iar pe de altă parte, raporturi aritmetice derivate din tripla combinație tetraktys șvezi nota 29ț Î pentadă Î decadă, noțiunea de tetraktys, numărul patru capătă semnificația unui adevăr al misteriilor în doctrina și ritualul pitagoreic, axate pe această tetradă care nu este altceva decât forma figurată a
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
1931 un aspect cu totul neliniștitor al matematicii: orice sistem formal lipsit de contradicție, echivalent cu sistemul formal propus de Russell și Whitehead în Principia Mathematica, este, în mod necesar, incomplet. El nu va putea include întreaga aritmetică; unele teoreme aritmetice vor rămâne, în chip fatal, în afara sistemului formal considerat; vor exista enunțuri adevărate pe care sistemul formal nu le poate demonstra. Se naște astfel o bizarerie de proporții. În raport cu orice sistem formal al aritmeticii există propoziții nedecidabile, adică propoziții care
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
în mediul școlar, prin dialog permanent între familie și educatori. Dacă în clasele primare nu se observă interes din partea copilului și preocupare pentru activitățile școlare, dacă el nu înțelege și nu achiziționează un set de deprinderi fundamentale (scris, citit, calcul aritmetic), ulterior va întâmpina dificultăți serioase în adaptarea la cerințele mai complexe ale conținuturilor și programei școlare. Perioada școlară mijlocie (de la 10‑11 la 14‑15 ani, denumită și pubertate) corespunde stadiului operațiilor formale, când elevul reflectează mai mult asupra enunțurilor
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
ar fi inteligenți prin modul lor de a reproduce unele informații, dar care, ulterior, se pot dovedi veritabili deficienți mintal; tipic pentru aceștia din urmă este cazul „idioților savanți” care pot reproduce texte complicate sau pot efectua cu rapiditate calcule aritmetice de o mare dificultate pentru un om obișnuit, impresionând prin stilul și modul de prezentare, dar care nu pot găsi soluții sau rezolvări eficiente în situațiile de adaptare la anumite sarcini de tip școlar, profesional sau cu relevanță socială. Evoluția
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
un retard semnificativ în volumul de informații, cunoștințe, abilități, care caracterizează retardul educativ, pedagogic; - un set de tulburări instrumentale de tip disfazic (dislexie, disgrafie, disortografie), de tip praxic (lipsă de îndemânare și precizie în efectuarea mișcărilor) și la nivelul operațiilor aritmetice (discalculie); - o dezvoltare generală lentă, incapacitate cronică de a înțelege și asimila cele învățate, reacții de învățare nesigure și stereotipice, atitudini de demisie sau de agresivitate în raporturile cu cei din jur, labilitate emoțională evidentă, eșec școlar repetat, dificultăți în
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
un anumit interval de timp pentru a‑și mobiliza capacitățile intelectuale, ceea ce explică realizarea în etape a unui răspuns corect, cu sprijinul unor întrebări suplimentare însoțite de atitudinea deschisă și încurajatoare din partea educatorului; - dificultăți în însușirea citit‑scrisului și calculului aritmetic, datorate prezenței unor disfuncții instrumentale importante (lipsește coordonarea vizual‑motrice mai ales la sarcinile de grafomotricitate), care îl pun pe elev în incapacitatea de a face față solicitărilor impuse de sarcinile școlare și determină apariția eșecului școlar cu toate consecințele
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
savanți”) - reprezintă cazurile cu o dizarmonie în dezvoltarea intelectuală și prezența hipermneziilor mecanice, nefiind capabili să folosească datele evocate în structuri suple, flexibile, originale; în literatura de specialitate sunt cunoscute cazuri de astfel de deficienți, apți să realizeze mintal operații aritmetice rapide cu numere formate din mai multe cifre, să recite după o singură lectură sute de versuri sau fragmente cu o structură complicată, să reproducă desene sau fragmente muzicale comparabile cu originalul sau să discrimineze cu ușurință diverse mirosuri. În
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
pronunție, citire, comportament, scris sau calcul numeric. Din punct de vedere psihologic, putem invoca o serie de carențe structurale care afectează setul de aptitudini necesar achiziționării și utilizării funcțiilor instrumentale de bază din domeniul limbajului oral și scris, al calculului aritmetic și al competențelor sociale. Având în vedere aceste premise, diagnosticul diferențial al dificultăților de învățare este extrem de dificil de stabilit, simptomatologia putând fi ușor asociată sau confundată cu cea întâlnită în intelectul de limită, pseudodebilitatea mintală, tulburări ale scris‑cititului
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
a) după gradul de cuprindere: - generale; - specifice; b) după domeniul social afectat: - academice/școlare; - socioprofesionale; c) după natură: - discronologii; - disimetrii cerebro‑funcționale; - disadaptative (mai ales pentru mediul școlar); - carențe ale limbajului și comunicării (vorbire, scris, citit); - carențe în domeniul calculului aritmetic; d) după obiectivări: - verbale; - nonverbale; e) după simțul practic: - de dezvoltare; - de acumulare; - de utilizare; - de combinare; - de valorificare; f) după procesarea informației: - de input (perceptive - vizuale, auditive, temporal‑ritmice, de atenție, prin nediferențiere); - de integrare (de secvențialitate, de abstractizare
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
personale și sociale etc.; b) dezvoltarea deprinderilor de muncă individuală - deprinderile de studiu și stilul personal de învățare, învățarea socială, activitățile extrașcolare de învățare, atitudinea față de succesul/insuccesul școlar, procesele gândirii, comunicarea verbală și nonverbală, orală și scrisă, cititul, operațiile aritmetice de bază, modul de rezolvare a sarcinilor/problemelor etc.; c) dezvoltarea conduitei morale, religioase și a simțului estetic - sistemul de valori morale, atitudinea față de valorile religioase, domeniile de interes artistic, atitudinea față de diferite evenimente și fenomene sociale, gradul de implicare
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
pe seturi de programe/soft‑uri (exerciții sistematice, dialoguri pedagogice, programe de evaluare etc.). În principiu, ele pot fi de un real folos elevilor cu dizabilități sau unor categorii de bolnavi care stăpânesc în mod convenabil cititul, scrisul și calculul aritmetic (spre exemplu, într‑un spital, aplicațiile tutoriale permit persoanelor cu boli cronice care necesită perioade lungi de spitalizare să continue învățarea și să diminueze angoasa spitalizării). O altă categorie de beneficiari cărora li se pot adresa aplicațiile tutoriale este aceea
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
copiii cu deficiențe neuromotorii și privați de folosirea limbajului, o serie de cercetări au ajuns la rezultate convingătoare; cu ajutorul calculatoarelor, a programelor specializate, a dispozitivelor de intrare/ieșire particulare, unii dintre acești copii pot astăzi să scrie, să efectueze calcule aritmetice, pot acționa asupra obiectelor, pot comunica cu cei din jur, pot urma un program școlar sau practic în condiții apropiate de normal. Astfel, calculatorul le dă posibilitatea să reprezinte pictograme, litere sau grupuri de cuvinte, să le asocieze într‑un
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]