1,754 matches
-
cel social. Pregătirea pentru școală presupune atingerea unui nivel optim al dezvoltării, care să-i permită copilului, dar și învățătorului, realizarea cerințelor școlare la nivelul exigenței formulate de programa școlară în vigoare. Adaptarea școlară optimă depinde de dezvoltarea generală și armonică a tuturor laturilor personalității. În general, copilul apt pentru școlarizare are o memorie bună și cunoaște conexiunea dintre genul proxim și diferența specifică a conținuturilor cotidiene; poate clasifica și ordona obiecte concrete, respectând criterii diferite, cunoaște și folosește noțiuni de
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
DE PARTITURI constituie o latură importantă și necesară a pregătirii profesionale a oricărui muzician în devenire. Contactul nemijlocit cu partituri ale unor lucrări muzicale reprezentative pentru marile epoci stilistice îl ajută pe elev să cunoască în detaliu aspecte ale structurii armonice, meloritmice, de orchestrație și teorie a instrumentelor ale acestora. În cultura profesională a unui muzician temeinic pregătit, un loc de frunte continuă să-l ocupe contactul direct, descifrarea și interpretarea nemijlocită a operei de artă. Spun „continuă”, pentru că, oricare ar
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
fragmentului muzical pentru a vedea structura țesăturii muzicale (densitatea pe plan orizontal și vertical a elementelor de limbaj muzical); parcurgerea mentală a textului sau a fragmentului muzical, pentru a vedea ce schimbări apar pe parcurs din punct de vedere melodic, armonic, ritmic etc.; indicațiile dinamice și agogice vor fi ușor exagerate, pentru a „demonstra” profesorului că le-a văzut. În funcție de particularitățile de vârstă, de dezvoltare psiho motorie, de abilitatea instrumentală, profesorul îi va recomanda câteva modalități și exerciții pentru obținerea de
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
1”>DK 28 B 10, 7.</ref> vorbește despre „limitele astrelor“ (perat’ astron) păzite de un cer „atotcuprinzător“ și constituindu-se el însuși ca „limită supremă“ a lumii. Însă „limita“ care strânge toate aceste elemente laolaltă, creând astfel un întreg armonic, un kosmos, deci un univers structurat și ierarhizat, în care toate celelalte elemente cu limitele lor sunt incluse ca părți ale unicului întreg, apare pentru prima dată la Pythagora , și ea se constituie ca graniță absolută care desparte spațiul finitului
Despre limitã by Gabriel Liiceanu () [Corola-publishinghouse/Science/583_a_1233]
-
tensiune maximă care transmite caracterul dramatic al evenimentelor evocate. * * * O tratare geometrică a imaginii cu linii oblice întâlnim la Liviu Stoicoviciu, care, în structurile sale grafice și spațiale, riguros simetrice față de mai multe axe, reușește să obțină, prin creșteri ritmice, armonice, o neobișnuită poezie calmă a imaginii. * * * Tot ceea ce este dramatic și violent în aceste trasee frânte, fracturate devine blând și muzical în cazul mișcării liniilor curbe și contracurbe. Aspectul vălurit, melodios al acestor cărări în imagine are o eleganță care
Arta compoziției by Ion Truicã () [Corola-publishinghouse/Science/594_a_1265]
-
cu un centru sau față cu un plan"44. În desen, prin urmare în imaginea vizuală, atunci când se reprezintă elemente simetrice din realitate, ceea ce este indispensabil pentru existența simetriei sunt cele două (cel puțin) figuri asemenea și un anumit raport armonic, față cu o linie reală ori imaginară, față de un plan real sau imaginar sau față cu un hotar sau element despărțitor, real ori imaginar 45. Comun literaturii și artei plastice, în viziunea lui Eugen Sperantia, este reflectarea unui raport de
Ekphrasis. De la discursul critic la experimentul literar by Cristina Sărăcuț () [Corola-publishinghouse/Science/84951_a_85736]
-
2000, pag. 150. „Toader Turda, nepot al lui Stan Pătraș, se arată mai aproape de modelul maestrului. Cu toate acestea, ochiul atent descoperă tentația unor clarificări ale raporturilor dintre text și imagine și intenția de a prelucra mai nuanțat și mai armonic suprafețele de culoare.”( Vasile Savonea - Arta naivă în România, Ed. Meridiane, București, 1980, pag.20) Țigla Erwin Alexandru 1988 Pictor, sculptor Născut pe 26 mai 1988 Reșița. Studii: Universitatea de Medicină și Farmacie „Victor Babeș”,Facultatea de Medicină Generală. Debut
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
devenit astfel conștientă de faptul că ea însăși reprezintă o parte a unui sistem cuprinzător, cu existență proprie și cu modul său specific de funcționare. A mai rezultat că orice acțiuni independente, care nu țin seamă de această coexistență necesar armonică, vor conduce la efecte grave pentru întreaga structură. S-a conturat în acest mod o preocupare majoră pentru cunoașterea și înțelegerea mecanismelor care reglează raporturile dintre om și natură. Se încearcă astfel, identificarea și selectarea celor mai potrivite căi și
Geografia mediului by Irina Ungureanu, Valerian Dragu, Ionel Muntele, Constantin Gheorghiţă () [Corola-publishinghouse/Science/880_a_2388]
-
Art Nouveau, cubistă, arhitectura americană Secession, urmate de arhitectura strict funcțională de tip City, Downtown ș.a). De un interes deosebit și aflate în regim de conservare ca expresii ale patrimoniului cultural universal sunt și ansambluri de arhitectură religioasă, integrate armonic în peisajul natural al regiunilor respective: complexele monastice Meteora și Muntele Athos, în Grecia, Ierusalimul, Vaticanul, Mont-Saint Michel în Franța, Shaoling și Lhassa, în China, mânăstirile din nordul Moldovei ș.a.. Își așteaptă regimul normal de conservare și alte ansambluri arhitectonice
Geografia mediului by Irina Ungureanu, Valerian Dragu, Ionel Muntele, Constantin Gheorghiţă () [Corola-publishinghouse/Science/880_a_2388]
-
mersul prin care se poate deplasa cel mai rapid. Ca defect se consideră Însuși mersul În galop, fiindcă acesta nu este specific câinelui-lup. Un câine este bine conformat numai dacă se constată că Între trunchi și membre există un raport armonic, iar când există o disproporție de lungime Între acestea ne aflăm În fața unui defect ce poate fi cauza eliminării lui de la reproducție. Desigur că există Întotdeauna o legătură morfoproductivă Între calități, randamentul câinelui și formele corporale. Acest raport scoate În
DE LA LUPUL DIN SĂLBĂTICIE LA CÂINELE-LUP DIN GOSPODĂRIE by Mihaiu Şanţa, Marcel Şanţa, Vlad Florin Şanţa, Alexandra Sima () [Corola-publishinghouse/Science/792_a_1656]
-
starea fundamentală în starea de excitație. În același timp, poate fi absorbită energia radiațiilor a căror frecvențe sunt multiplii ai frecvenței fundamentale. În acest caz se vorbește de armonicitate. În zona NIR, absorbțiile nu se datoresc vibrațiilor fundamentale, ci vibrațiilor armonice și vibrațiilor combinate. Combinațiile de benzi care apar între 1900 și 2500 nm sunt rezultatul unor interacțiuni vibraționale, astfel încât frecvențele lor sunt sume ale fiecărei frecvențe care interacționează. Un tip special de interacțiune, numită rezonanța Fermi, duce la afirmația că
ANALIZA MEDICAMENTELOR. VOLUMUL 2 by MIHAI IOAN LAZ?R, DOINA LAZ?R, ANDREIA CORCIOV? () [Corola-publishinghouse/Science/83481_a_84806]
-
auz și după note, dezvoltarea capacităților vocale și instrumentale, cunoașterea și utilizarea elementelor de limbaj muzical. A învăța copiii să cânte, înseamnă a-i învăța mai întâi să asculte, să audă conștient și să înțeleagă semnificația tuturor relațiilor melodice, ritmice, armonice, și de altă natură, care concurează la exprimarea unor idei, ce se referă la oameni și ființe, la o situație oarecare, la un peisaj, sau la oricare alt aspect desprins din viața pe care copiii o trăiesc zi de zi
PROBE DE EVALUARE LA EDUCAȚIA MUZICALĂ by Marinela Bugeac () [Corola-publishinghouse/Science/91589_a_93185]
-
ce corespund posibilităților de înțelegere și interpretative ale elevilor clasei a IV-a.dezvoltarea deprinderilor de a cânta corect și expresiv, după auz și prin solfegiere, cântece cu ambitusul Do1-Do2 (Re2) în colectiv sau individual, la unison sau în aranjamente armonico - polifonice simple. - realizarea unor acompaniamente ritmice sau armonice cu ajutorul unor instrumente muzicale (clavita, block flote, tobă, maracasă, castagnete etc.) - dezvoltarea aptitudinilor de a asculta muzică, de a o înțelege și stimularea dorinței de a o practica; - însușirea unor criterii de
PROBE DE EVALUARE LA EDUCAȚIA MUZICALĂ by Marinela Bugeac () [Corola-publishinghouse/Science/91589_a_93185]
-
elevilor clasei a IV-a.dezvoltarea deprinderilor de a cânta corect și expresiv, după auz și prin solfegiere, cântece cu ambitusul Do1-Do2 (Re2) în colectiv sau individual, la unison sau în aranjamente armonico - polifonice simple. - realizarea unor acompaniamente ritmice sau armonice cu ajutorul unor instrumente muzicale (clavita, block flote, tobă, maracasă, castagnete etc.) - dezvoltarea aptitudinilor de a asculta muzică, de a o înțelege și stimularea dorinței de a o practica; - însușirea unor criterii de apreciere a muzicii interpretate și audiate; - cunoașterea și
PROBE DE EVALUARE LA EDUCAȚIA MUZICALĂ by Marinela Bugeac () [Corola-publishinghouse/Science/91589_a_93185]
-
Cântarea cu ison - este importantă pentru pregătirea elevilor în vederea interpretării cântecelor la două voci. Cântarea sau ținerea isonului, hangul cimpoiului sau pedala o aflăm mai ales în căutarea psaltică. Canonul - este o modalitate specifică pentru dezvoltarea auzului melodic, polifonic și armonic. Având în vedere importanța pe care o are auzul armonic și polifonic în dezvoltarea muzicală a elevilor, educația acestor simțuri trebuie începută de timpuriu. La executarea unui canon învățătorul trebuie să fie acoperi una pe alta elevii cunoscând acest tip
PROBE DE EVALUARE LA EDUCAȚIA MUZICALĂ by Marinela Bugeac () [Corola-publishinghouse/Science/91589_a_93185]
-
cântecelor la două voci. Cântarea sau ținerea isonului, hangul cimpoiului sau pedala o aflăm mai ales în căutarea psaltică. Canonul - este o modalitate specifică pentru dezvoltarea auzului melodic, polifonic și armonic. Având în vedere importanța pe care o are auzul armonic și polifonic în dezvoltarea muzicală a elevilor, educația acestor simțuri trebuie începută de timpuriu. La executarea unui canon învățătorul trebuie să fie acoperi una pe alta elevii cunoscând acest tip de interpretare sub forma jocului muzical „Ia-te după mine
PROBE DE EVALUARE LA EDUCAȚIA MUZICALĂ by Marinela Bugeac () [Corola-publishinghouse/Science/91589_a_93185]
-
cu toate priceperile și deprinderile muzicale dobândite în clasele precedente, în cadrul variatelor activități practice muzicale - inclusiv cele de scris - citit muzical, realizat prin procedee convenționale de prenotație - menite să pregătească fondul aperceptiv al copiilor din punct de vedere ritmic, melodic, armonic, dinamic, agogic etc., care să asigure înțelegerea și însușirea conștientă, pe căi cât mai accesibile a semnelor de notație muzicală. În acest sens precizăm faptul că în clasa a III-a și, respectiv în clasa a IV-a, atât problemele
PROBE DE EVALUARE LA EDUCAȚIA MUZICALĂ by Marinela Bugeac () [Corola-publishinghouse/Science/91589_a_93185]
-
și gravă. PASTORALA- compoziție muzicală în care sunt evocate crâmpeie din viața câmpenească, rurală. POLCAdans popular originar din Boemia, în ritm viu, sprinten. POLIFONIE- artă și știință a suprapunerii coordonate a mai multor linii melodice care se află în relații armonice, fără ca în ansamblu ele să-și piardă individualitatea melodică. POLONEZAdans de origine poloneză, în tempo moderat și în măsura de ¾, cu ritm viguros și cu caracter maiestos, solemn, asemănător mersului. PRELUDIUpartea introductivă a uneipiese muzicale mai ample, prima piesă muzicală
PROBE DE EVALUARE LA EDUCAȚIA MUZICALĂ by Marinela Bugeac () [Corola-publishinghouse/Science/91589_a_93185]
-
pot introduce și în domeniul mărimilor magnetice caracteristicile: Bm=f(Hm); B1m=f(H1m); Bm=f(Hc); Be=f(He); B1=f(H1) etc., unde: Bm, Hm sunt valorile maxime ale inducției respectiv intensității câmpului; B1m, H1m - valorile maxime ale armonicei fundamentale a inducției, respectiv intensității câmpului; Be, He - valorile eficace ale inducă iei respectiv intensitîții câmpului; In același timp însă, se pune problema identificării, din ansamblul de caracteristici posibil de obținut, a aceleia care permite caracterizarea cea mai completă a
Pierderi de energie în materiale magnetice by Marinel Temneanu () [Corola-publishinghouse/Science/91555_a_93178]
-
ieșiri analogice a unei plăci de achiziție de date, atacă direct intrarea unui amplificator electronic de putere. Prescrierea realizându-se în tensiune ( proporțională cu derivata inducției magnetice în timp) trebuie luată în calcul, evident, relația de legătură care există între armonicele prezente în spectrele de frecvență ale semnalelor B(t) (inducția magnetică în proba analizată) și u1(t) (tensiunea de ieșire a amplificatorului de putere, aplicată bobinei de magnetizare). Astfel, dacă se dorește prezența armonicii de rang k ăamplitude maximă Bk
Pierderi de energie în materiale magnetice by Marinel Temneanu () [Corola-publishinghouse/Science/91555_a_93178]
-
de eșantionare și termenul fundamental, fiecare pas de calcul presupunând sumarea valorilor corespunzătoare fiecărei armonici în parte. In cazul în care prescrierea se realizează în inducție magnetică este necesară utilizarea unei alte structuri de tip Case pentru calculul amplitudinilor corespunzătoare armonicelor de tensiune. Drept instrument de ieșire a fost utilizat instrumentul AO Continuous Generator care realizează mai întâi încărcarea unei memorii tampon (a cărei lungime a fost impusă a fi egală cu numărul de eșantioane corespunzătoare unei perioade a semnalului) cu
Pierderi de energie în materiale magnetice by Marinel Temneanu () [Corola-publishinghouse/Science/91555_a_93178]
-
neliniare inerțiale. Or aceasta este o ipoteză simplificatoare destul de restrictivă. Un alt aspect care trebuie subliniat este faptul că scrierea ecuaț iei ăIII.23) care înseamnă în esență că puterea activă în regim permanent periodic nesinusoidal reprezintă suma puterilor corespunzătoare armonicelor din spectrul semnalului de curent, este permisă doar în cazul în care parametrii de modelare sunt liniari, ceea ce este valabil doar în anumite cazuri cu totul particulare. Analiza schemelor electrice echivalente permite Totuși o observație importantă. In regim permanent periodic
Pierderi de energie în materiale magnetice by Marinel Temneanu () [Corola-publishinghouse/Science/91555_a_93178]
-
Aceasta deoarece în acest din urmă caz nu se mai poate vorbi decât eventual de un unghi de pierderi echivalent calculul căruia presupune cunoașterea cu precizie a spectrului de armonici ale semnalelor H(t) și B(t). Calculul ponderilor acestor armonici și a defazajelor corespunză toare față de armonica fundamentală necesită nu numai prezența unui sistem de măsurare adecvat dar și o analiză Fourier a semnalelor obținute. In schimb, utilizarea în aceste condiții a timpului tc pentru caracterizarea pierderilor în miez nu
Pierderi de energie în materiale magnetice by Marinel Temneanu () [Corola-publishinghouse/Science/91555_a_93178]
-
Ponderea armonicilor superioare în spectrul inducției magnetice este, în cazurile reale de funcționare, relativ redusă astfel încât erorile de modelare devin nesemnificative. In Tabelul IV.3. sunt redate, în procente din fundamentala de 50 Hz, nivelurile limită de compatibilitate pentru valorile armonicelor de tensiune individuale pentru rețele de joasă, medie și înaltă tensiune, [78] In majoritatea covârșitoare a cataloagelor producătorilor de materiale magnetice sunt prezentate caracteristicile magnetice de material, inclusiv pierderile de energie, pentru o formă de variație în timp cunoscută ăde
Pierderi de energie în materiale magnetice by Marinel Temneanu () [Corola-publishinghouse/Science/91555_a_93178]
-
pe duble coarde, urmările sunt evidente; profesorul poate să aleagă calea cea mai ușoară, de a evita studiile în duble coarde. În felul acesta se ajunge la un rezultat nedorit; auzul muzical al elevului nu se dezvoltă șI în plan armonic. Primul neajuns îl constituie astfel, chiar acordajul instrumentului. Elevul nu poate să și-l facă singur sau mai mult, nici nu sesizează când cvinta ca interval armonic este perfectă chiar dacă este ajutat de profesor, Pe de altă parte, tehnica instrumentală
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]