8,361 matches
-
Stațiile CB care pot funcționa cu ambele tipuri de modulație (MF și MĂ - dublă bandă laterală) trebuie să corespundă ambelor standarde. 3.2. Referitoare la compatibilitatea electromagnetică: SR EN 300 680-1: Standard de compatibilitate electromagnetică pentru echipamente de radiocomunicații și auxiliare (voce și/sau nonvoce) în bandă CB; Partea I: Modulație unghiulara (în cazul stațiilor cu modulație de frecvență), pct. 7.1, 8.1, 8.2 și 8.3. și/sau SR EN 300 680-2: Standard de compatibilitate electromagnetică pentru echipamente
REGULAMENTUL din 4 iunie 1999 statiilor de radiocomunicatii din serviciul mobil terestru în banda de frecvente 26.960 - 27.410 kHz. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126034_a_127363]
-
nonvoce) în bandă CB; Partea I: Modulație unghiulara (în cazul stațiilor cu modulație de frecvență), pct. 7.1, 8.1, 8.2 și 8.3. și/sau SR EN 300 680-2: Standard de compatibilitate electromagnetică pentru echipamente de radiocomunicații și auxiliare (voce și/sau nonvoce) în bandă CB; Partea a II-a: cu banda laterală dublă și/sau bandă laterală unică (în cazul stațiilor cu modulație în amplitudine), pct. 7.1, 8.1, 8.2 și 8.3. 3.3. Referitoare
REGULAMENTUL din 4 iunie 1999 statiilor de radiocomunicatii din serviciul mobil terestru în banda de frecvente 26.960 - 27.410 kHz. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126034_a_127363]
-
1 Abrogat. --------------- Art. 17^1 a fost abrogat de alin. (2) al art. 50 din ORDONANȚA DE URGENȚĂ nr. 177 din 6 decembrie 2002 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 924 din 18 decembrie 2002. Secțiunea a 2-a Salarizarea personalului auxiliar de specialitate și a altor categorii de personal Articolul 18 (1) Salariile de baza pentru personalul auxiliar de specialitate de la instanțele judecătorești și parchete sunt stabilite între limitele minima-maxima, pe grade sau trepte profesionale, în funcție de pregătirea profesională, de vechimea în
LEGE nr. 50 din 21 iunie 1996 (**republicată**)(*actualizată*) privind salarizarea şi alte drepturi ale personalului din organele autorităţii judecătoreşti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126006_a_127335]
-
modificat de pct. 46 al art. I din ORDONANȚA nr. 83 din 29 august 2000 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 425 din 1 septembrie 2000. Articolul 56^1 Prevederile prezentei legi se aplica în mod corespunzător judecătorilor, magistraților-asistenți și personalului auxiliar de specialitate de la Curtea Suprema de Justiție. --------------- Art. 56^1 a fost introdus de pct. 47 al art. I din ORDONANȚA nr. 83 din 29 august 2000 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 425 din 1 septembrie 2000. Articolul 57 (1
LEGE nr. 50 din 21 iunie 1996 (**republicată**)(*actualizată*) privind salarizarea şi alte drepturi ale personalului din organele autorităţii judecătoreşti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126006_a_127335]
-
de referința sectoriala = 2.571.040 lei**) ────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── Nr. Nivelul Coeficientul de Vechimea crt. Funcția studiilor multiplicare in ─────────────── specia- minim maxim litate ────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── 5. Grefier, grefier-statistician, S 3,750 5,000 7 ani în funcții grefier-documentarist, grefier- juridice analist-progamator, gradul I sau auxiliare de specialitate 6. Grefier, grefier-statistician, S 3,500 4,700 4 ani - " - grefier-documentarist, grefier-analist-programator, gradul II 7. Grefier, grefier-statistician, S 3,200 4,500 1 an - " - grefier-documentarist, grefier-analist-programator, gradul III 8. Grefier, grefier-statistician, S 2,000 - - grefier-documentarist, grefier- analist-programator, debutant
LEGE nr. 50 din 21 iunie 1996 (**republicată**)(*actualizată*) privind salarizarea şi alte drepturi ale personalului din organele autorităţii judecătoreşti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126006_a_127335]
-
stabilesc de senatele universitare. Articolul 87 Catedră este unitatea structurală de bază a facultății sau, după caz, a departamentului, care realizează activități de învățământ și de cercetare. Catedră cuprinde personal didactic și, după caz, personal de cercetare, de proiectare și auxiliar, dintr-o disciplină sau dintr-o familie de discipline. Articolul 88 (1) Instituțiile de învățământ superior sau componentele acestora au dreptul de a organiza și de a administra unități și centre de cercetare, centre pentru pregătirea resurselor umane, unități de
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126264_a_127593]
-
și autorităților publice locale abilitate; ... n) coordonează activitatea bibliotecilor universitare din subordine; ... o) răspunde de formarea și perfecționarea personalului didactic; ... p) coordonează, potrivit legii, numirea, transferarea, eliberarea și evidență personalului didactic, de conducere, de îndrumare și control și a celui auxiliar din unitățile subordonate; ... q) asigura repartizarea Fondului național al formării profesionale, cu consultarea factorilor interesați; ... r) răspunde de evaluarea sistemului național de învătământ pe baza standardelor naționale; ...�� s) elaborează și aplică strategiile de reformă, pe termen mediu și lung, ale
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126264_a_127593]
-
cooperare interuniversitara, în țară și în străinătate; ... c) învățământ postuniversitar, organizat potrivit prevederilor prezenței legi; ... d) programe de cercetare științifică, realizate în țară sau prin cooperare internațională; ... e) inovare educațională, creație științifică, tehnica și artistică. ... Articolul 165 Perfecționarea personalului didactic auxiliar din întregul sistem național de învătământ se realizează conform prevederilor art. 160. Titlul VI Baza materială și finanțarea învățământului de stat Articolul 166 (1) Baza materială a învățământului de stat constă în întregul activ patrimonial al Ministerului Educației, Cercetării și
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126264_a_127593]
-
I din LEGEA nr. 291 din 7 iulie 2006 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 598 din 11 iulie 2006. e) cheltuieli pentru naveta, respectiv cele 6 călătorii pe calea ferată prevăzute de lege, pentru cadrele didactice de predare și didactice auxiliare. ... ----------- Lit. e) a alin. (5) al art. 167 a fost introdusă de pct. 1 al art. I din LEGEA nr. 291 din 7 iulie 2006 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 598 din 11 iulie 2006. (6) Finanțarea complementară cuprinde următoarele
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126264_a_127593]
-
de credite externe aferente proiectelor respective; ... b) bursele pentru elevii din Republică Moldova, precum și bursele pentru elevii străini și etnicii români din afara granițelor țării; ... c) organizarea evaluărilor, simulărilor și examenelor naționale; ... d) perfecționarea pregătirii profesionale a cadrelor didactice și didactice auxiliare, precum și organizarea examenelor naționale de ocupare a posturilor didactice; ... e) manualele școlare pentru învățământul obligatoriu și pentru elevii cu dificultăți materiale din învățământul liceal și de arte și meserii; ... f) finanțarea, pe bază de hotărâri ale Guvernului, a unor programe
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/126264_a_127593]
-
128/1997 privind Statutul personalului didactic, publicată în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 158 din 16 iulie 1997, se completează cu alineatele (3), (4) și (5) cu următorul cuprins: "(3) Salariile de bază pentru personalul didactic și didactic auxiliar se stabilesc pe baza următoarelor elemente: a) valoarea coeficientului de multiplicare 1,000; ... b) coeficienții de multiplicare prevăzuți în anexele nr. 1 și 2 care fac parte integrantă din prezenta lege. ... (4) Valoarea coeficientului de multiplicare 1,000 se stabilește
ORDONANŢĂ DE URGENŢĂ nr. 8 din 23 februarie 2000 pentru modificarea şi completarea Legii nr. 128/1997 privind Statutul personalului didactic, referitor la stabilirea salariului de baza al personalului din învăţământ, şi pentru abrogarea unor dispoziţii din Legea nr. 154/1998 privind sistemul de stabilire a salariilor de baza în sectorul bugetar şi a indemnizaţiilor pentru persoane care ocupa funcţii de demnitate publică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/127182_a_128511]
-
Ministerului de Interne, Serviciului Român de Informații, Serviciului de Informații Externe, Serviciului de Protecție și Pază, Serviciului de Telecomunicații Speciale și Ministerului Justiției în societățile comerciale, în regiile autonome, precum și salarizarea personalului din compartimentele speciale și a magistraților militari, personalului auxiliar militar și civil din structurile autorității judecătorești 1. Abrogat. ---------- Pct. 1 din anexa 7 a fost abrogat de pct. 8 al alin. (1) al art. 48, Cap. VI, Partea a II-a din LEGEA nr. 330 din 5 noiembrie 2009
LEGE nr. 138 din 20 iulie 1999 (*actualizată*) privind salarizarea şi alte drepturi ale personalului militar din instituţiile publice de apărare naţională, ordine publică şi siguranţă naţională, precum şi acordarea unor drepturi salariale personalului civil din aceste instituţii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/124879_a_126208]
-
ANALIZĂ COMPARATIVĂ A DOUĂ AUXILIARE EDUCATIVE PUBLICATE ÎN DOUĂ SISTEME DE ÎNVĂȚĂMÂNT CONTEMPORANE DIFERITE - CEL ROMÂNESC ȘI CEL BRITANIC Profesor Simona-Maria DORNEANU Grup Școlar ”Anghel Saligny” Iași În articolul de față ne propunem să analizăm comparativ, din perspectiva didacticizării conținuturilor lingvistice privind formarea și consolidarea
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Simona-Maria DORNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93136]
-
DIFERITE - CEL ROMÂNESC ȘI CEL BRITANIC Profesor Simona-Maria DORNEANU Grup Școlar ”Anghel Saligny” Iași În articolul de față ne propunem să analizăm comparativ, din perspectiva didacticizării conținuturilor lingvistice privind formarea și consolidarea competențelor de argumentare scrisă în învățământul liceal, două auxiliare educative publicate în cadrul a două sisteme de învățământ contemporane diferite - cel românesc și cel britanic - încercând să surprindem asemănările și/sau deosebirile care apar în cele două abordări didactice. Consultând Bibliografia românească signaletică de didactica limbii și literaturii române, Mihaela
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Simona-Maria DORNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93136]
-
o imagine mai clară privind desfășurarea procesului de reformă educațională europeană prin compatibilizarea sistemelor educative ale Statelor Membre, și care ar conduce către optimizarea procesului didactic prin facilitarea schimbului de bune practici între cadrele didactice din spațiul european. Cele două auxiliare avute în vedere sunt: Algoritmul lecturii unui text (literar și nonliterar), Posibile soluții în rezolvarea subiectelor la proba orală și scrisă, ediție revizuită, Bacalaureat, ed. Petrodava, Iași, 2008, autoare: Dorina Apetrei, Eugenia Stoleriu, și Revise GCSE, Complete Study & Revision Guide
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Simona-Maria DORNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93136]
-
Stoleriu, și Revise GCSE, Complete Study & Revision Guide, English and English Literature, Letts and Lonsdale, London, 2007, autor: Steven Croft. Ambele lucrări își propun pregătirea elevilor pentru susținerea examenelor de absolvire a studiilor liceale. Prin analiza comparativă a celor două auxiliare educative vom discuta următoarele patru aspecte: 1. structura parcursurilor didactice privind formarea și consolidarea competențelor de argumentare scrisă; 2. tipuri de texte cu rol de exemplu și adecvarea conținutului acestora la scopul didactic; 3. metode didactice utilizate; 4. metalimbaj vehiculat
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Simona-Maria DORNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93136]
-
argumentativ premisa/ipoteza - două argumente pro și/sau contra - concluzia - instrumente lingvistice exemplu de text argumentativ Comentarii: În privința titlurilor parcursurilor didactice analizate, observăm că în lucrarea românească, atenția elevilor este orientată către conținuturile cognitive vehiculate (Textul argumentativ - 2008: 28), în timp ce auxiliarul britanic evidențiază latura funcțională a argumentării, îndreptând observația 24 elevilor către utilitatea și finalitatea competențelor acumulate: arguing a case, persuade, advise (2007: 9-24). În ceea ce privește structura secțiunii destinate formării și consolidării competențelor de argumentare scrisă, auxiliarul românesc propune titlul Textul argumentativ
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Simona-Maria DORNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93136]
-
Textul argumentativ - 2008: 28), în timp ce auxiliarul britanic evidențiază latura funcțională a argumentării, îndreptând observația 24 elevilor către utilitatea și finalitatea competențelor acumulate: arguing a case, persuade, advise (2007: 9-24). În ceea ce privește structura secțiunii destinate formării și consolidării competențelor de argumentare scrisă, auxiliarul românesc propune titlul Textul argumentativ, continuând cu subsecțiunile reguli de redactare a discursului argumentativ și instrumente lingvistice. Se oferă un singur exemplu de text argumentativ (2008: 28). Auxiliarul britanic intitulează secțiunea avută în vedere Writing to argue, persuade, advise, continuând
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Simona-Maria DORNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93136]
-
9-24). În ceea ce privește structura secțiunii destinate formării și consolidării competențelor de argumentare scrisă, auxiliarul românesc propune titlul Textul argumentativ, continuând cu subsecțiunile reguli de redactare a discursului argumentativ și instrumente lingvistice. Se oferă un singur exemplu de text argumentativ (2008: 28). Auxiliarul britanic intitulează secțiunea avută în vedere Writing to argue, persuade, advise, continuând cu subsecțiunile 1.1 Arguing a case, 1.2 Persuasive writing, 1.3 Writing to advise (2007: 9-24). Pentru fiecare subsecțiune în parte sunt menționate competențele pe care
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Simona-Maria DORNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93136]
-
pornește de la ideea exprimată într-un citat de I. L. Caragiale - ,,Un om nu trebuie să încerce decât ce poate face” (2008: 28-29). Absența unei cerințe de argumentare îngreunează receptarea strategiilor persuasive folosite, precum și perceperea scopului argumentării, reducând eficiența demersului didactic. Auxiliarul englezesc face referire la mai multe tipuri de texte a căror scriere se bazează pe tehnici argumentative și persuasive: argumentarea propriu-zisă, broșura, textul 25 informativ și scrisoarea oficială. Autorul britanic oferă opt modele de texte argumentative ca etalon, dintre care
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Simona-Maria DORNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93136]
-
rolul pragmatic al diferitelor procedee lingvistice argumentative utilizate (interogația retorică, adjective cu sens pozitiv, repetiția, exagerarea, umorul, limbajul afectiv) și al tehnicilor de captare a atenției și de persuasiune. Prin ilustrarea mai multor tipuri de texte argumentative cu funcționalități diferite, auxiliarul de studiu britanic informează elevii asupra importanței și utilității stăpânirii tehnicilor de argumentare, aspect inexistent în demersul propus de cealaltă lucrare analizată. Autoarele auxiliarului românesc subliniază, pe parcursul textului, verbele de opinie și conjuncțiile/locuțiunile conjuncționale de tip argumentativ și concluziv
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Simona-Maria DORNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93136]
-
a atenției și de persuasiune. Prin ilustrarea mai multor tipuri de texte argumentative cu funcționalități diferite, auxiliarul de studiu britanic informează elevii asupra importanței și utilității stăpânirii tehnicilor de argumentare, aspect inexistent în demersul propus de cealaltă lucrare analizată. Autoarele auxiliarului românesc subliniază, pe parcursul textului, verbele de opinie și conjuncțiile/locuțiunile conjuncționale de tip argumentativ și concluziv, indicând după fiecare paragraf etapele construirii discursului ,, [premisa], [ipoteza], [prima argumentare], [a doua argumentare], [concluzia]” (2008: 28-29). În auxiliarul britanic, mijloacele lingvistice menționate sunt
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Simona-Maria DORNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93136]
-
de cealaltă lucrare analizată. Autoarele auxiliarului românesc subliniază, pe parcursul textului, verbele de opinie și conjuncțiile/locuțiunile conjuncționale de tip argumentativ și concluziv, indicând după fiecare paragraf etapele construirii discursului ,, [premisa], [ipoteza], [prima argumentare], [a doua argumentare], [concluzia]” (2008: 28-29). În auxiliarul britanic, mijloacele lingvistice menționate sunt diverse și se atrage atenția elevilor asupra funcționalității lor, prin explicații simple. Adnotările textelor ghidează atenția elevilor asupra modului de manipulare a materialului lingvistic pentru a convinge. Elevii sunt îndreptați să observe modul logic de
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Simona-Maria DORNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93136]
-
Revise GCSE, Complete Study & Revision Guide, English and English Literature, S. Croft, 2007 Explicația Explicația 26 Metoda exemplificării Metoda exemplificării Demonstrația Analiza structurală Analiza comparativă Brainstormingul Metoda exercițiului Comentarii: În privința metodelor didactice utilizate în cele două parcursuri didactice, observăm că auxiliarul românesc propune o abordare tradițională, cu un grad redus de stimulare a atenției elevilor, bazată pe simpla transmitere a informațiilor și pe mecanisme de tip reproductiv. Auxiliarul britanic construiește parcursul didactic pe baza mai multor tipuri de metode, axate pe
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Simona-Maria DORNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93136]
-
exercițiului Comentarii: În privința metodelor didactice utilizate în cele două parcursuri didactice, observăm că auxiliarul românesc propune o abordare tradițională, cu un grad redus de stimulare a atenției elevilor, bazată pe simpla transmitere a informațiilor și pe mecanisme de tip reproductiv. Auxiliarul britanic construiește parcursul didactic pe baza mai multor tipuri de metode, axate pe formarea competențelor de argumentare scrisă ale elevilor prin utilizarea conștientă a unor tehnici persuasive diverse. Prin analiza comparativă a două texte argumentative este antrenată gândirea critică a
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Simona-Maria DORNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93136]