4,620 matches
-
lucru? D.G.: Să lămurim mai întâi un paradox: esența oricărei teorii este de a explica efectele unui eveniment care s-a produs, eventual, sub ochii noștri, prin presupuse cauze declanșatoare ce ne sunt invizibile. Teoria pune așadar într-o relație cauzală abstractă evenimente și fapte ce nu pot fi și „dovedite” strict prin probe palpabile. Europa a iubit întotdeauna misterele, iar legendele sunt o constantă a istoriei Occidentului de la Evul Mediu încoace- dar și grecii au fost mari creatori de legende
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
unui mecanism sau sistem în interiorul căruia nu se poate pătrunde (spre exemplu, lecțiile de biologie sau geografie unde sunt descrise fenomene sau zone inaccesibile observației nemijlocite, lecțiile de istorie unde sunt invocate evenimente din trecut cu înlănțuirea lor temporală și cauzală, geometrie și activitățile practice unde sunt folosite modele în relief sau reduse la o anumită scară de mărime etc.). Se recomandă evitarea utilizării excesive a metodelor verbale în activitatea de predare, folosirea procedeelor intuitiv‑practice și activ‑participative, formarea la
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
la îndemâna oricărui specialist și oferă posibilitatea de a surprinde fenomene psihopedagogice, fie în modul lor natural de manifestare, fie în situații de reproducere a cunoștințelor anterior asimilate. Astfel, observația reprezintă principalul mijloc de înregistrare a feedback‑ului și a relațiilor cauzale referitoare la procesul terapeutic sau instructiv‑educativ, pe baza cărora se pot formula strategii ameliorative sau predictive cu privire la actul învățării sau recuperării. Convorbirea reprezintă o conversație/discuție între cel puțin două persoane, prin intermediul căreia se pot obține informații despre motivele
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
mezoptică - rezultanta primelor două; b) percepția formei - contururi, mărimi, detalii ale obiectelor; c) percepția culorilor - datorită pigmenților vizuali din celulele cu conuri. 5.2.1. Clasificarea deficiențelor de vederetc "5.2.1. Clasificarea deficiențelor de vedere" Întrucât nu există factori cauzali deosebiți care să determine pierderea totală sau parțială a vederii, în clasificarea cauzelor cecității și ambliopiei se ia în seamă localizarea anatomică a afecțiunilor, inclusiv ale anexelor organului vizual. În funcție de acest criteriu al localizării anatomice a afecțiunilor vizuale, se întâlnesc
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de vedere este foarte variată și include o diversitate de factori de risc care, în funcție de locul și perioada când acționează, determină forme și grade diferite de deficiențe ale analizatorului vizual. O clasificare etiologică generală a deficiențelor vizuale include următoarele grupe cauzale: - boli ale anexelor globului ocular (pleoape, glande lacrimale, conjunctivite, boli ale orbitei oculare); - tulburări ale refracției oculare (miopia, hipermetropia, astigmatismul); - afecțiuni ale cristalinului (cataracta); - afecțiuni ale corpului vitros; - afecțiunile polului posterior (retina și nervul optic); - afecțiuni ale căilor optice intracraniene
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
reușesc să facă față exigențelor programului educativ din școală; c) diagnosticarea elevilor cu dizabilități sau cu dificultăți de învățare (de ce natură sunt dificultățile, care sunt disciplinele unde apar aceste dificultăți, nivelul de interes, lacunele în cunoștințe etc.); d) depistarea complexului cauzal care a determinat apariția dificultăților de învățare (prezența unor deficiențe, mediul familial, probleme de adaptare, tulburări de comportament, eșec școlar repetat etc.); e) proiectarea unui curriculum diferențiat și personalizat în funcție de situațiile și problemele identificate; f) desfășurarea unui proces didactic activ
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
în desen C.3. Percepția temporală, noțiuni de orientare temporală: C.3.l. Diferențierea momentelor zilei C.3.2. Diferențierea anotimpurilor C.3.3. Cunoașterea zilelor săptămânii C.4. Activitatea de memorie și gândire C.4.1. Înțelegerea unor relații cauzale C.4.2. Operarea în sfera unor noțiuni generale C.4.3. Operarea mintală asupra noțiunii generale cu denumirea de noțiuni subordonate C.4.4. Recunoașterea utilității unor obiecte C.4.5. Definire de noțiuni C.4.6. Operații de
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
encefalopatiei infantile se evidențiază și deficiența mintală. etiologie - sistem de cauze care determină apariția unor stări anormale sau a unor afecțiuni/boli, evidențiind originea și evoluția acestora; include factori genetici, fiziologici, psihologici, de mediu, socio‑culturali etc.; în funcție de localizarea sistemului cauzal, putem întâlni etiologie endogenă (de origine internă, din interiorul organismului) și etiologie exogenă (de origine externă, din afara organismului). evaluare (a cerințelor) - proces prin care sunt determinate cerințele de îngrijire, asistență, recuperare etc. ale beneficiarilor în vederea stabilirii, elaborării și aplicării planului
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
relativ frecvente de hematurie sunt reprezentate de nefropatiile glomerulare, litiaza renală și cancerul urotelial. Pentru a direcționa eficient evaluarea diagnostică a hematuriei trebuie precizate: • tipul hematuriei (macrosau microscopică); nu există însă o relație proporțională între gradul hemoragiei și severitatea afecțiunii cauzale. Hematuriile de origine glomerulară sunt de regulă microscopice (cu excepția nefropatiei cu IgA, în care sunt posibile episoade de HM); • asocierea simptomatologiei algice; hematuria nu este de obicei dureroasă, cu excepția cazurilor în care este asociată cu inflamație (infecție urinară joasă sau
Manual de nefrologie by Maria Covic, Adrian Covic, Paul Gusbeth-Tatomir, Liviu Segall () [Corola-publishinghouse/Science/2339_a_3664]
-
asimptomatică, dar se poate manifesta prin dureri lombare, hematurie microsau macroscopică sau insuficiență renală, iar diagnosticul este stabilit prin explorări imagistice ale venelor renale (echo-doppler, CT sau RMN). Complicații cardiovasculare. Hiperlipidemia, tulburările de coagulare și HTA, precum și unele dintre afecțiunile cauzale (diabet, lupus, vasculite) reprezintă factori de risc pentru accidente cardiovasculare (coronariene, cerebrale etc.). Insuficiența renală cronică terminală poate surveni ca urmare a progresiei oricărei NG cronice. Proteinuria masivă, caracteristică SN, este nefrotoxică, accelerând progresia bolii renale către stadiul terminal. 9
Manual de nefrologie by Maria Covic, Adrian Covic, Paul Gusbeth-Tatomir, Liviu Segall () [Corola-publishinghouse/Science/2339_a_3664]
-
vârsta; • refacerea bună a ratei de filtrare glomerulară în faza precoce (primele 6-8 săptămâni). 11.3.5. Tratamentul în infecții și în cadrul bolilor sistemice, tratamentul NIA este cel al bolii de bază. în NIA indusă de droguri se întrerupe agentul cauzal; există însă dificultăți în ceea ce privește identificarea agentului cauzal al NIA: tratamente asociate, morbiditatea inițială a pacientului, comorbidități, complicații ale insuficienței renale acute, complianța și sinceritatea pacientului. Se poate lua în considerare și terapia farmacologică imunosupresivă a nefritei interstițiale acute, fiind indicată
Manual de nefrologie by Maria Covic, Adrian Covic, Paul Gusbeth-Tatomir, Liviu Segall () [Corola-publishinghouse/Science/2339_a_3664]
-
glomerulară în faza precoce (primele 6-8 săptămâni). 11.3.5. Tratamentul în infecții și în cadrul bolilor sistemice, tratamentul NIA este cel al bolii de bază. în NIA indusă de droguri se întrerupe agentul cauzal; există însă dificultăți în ceea ce privește identificarea agentului cauzal al NIA: tratamente asociate, morbiditatea inițială a pacientului, comorbidități, complicații ale insuficienței renale acute, complianța și sinceritatea pacientului. Se poate lua în considerare și terapia farmacologică imunosupresivă a nefritei interstițiale acute, fiind indicată: • când întreruperea medicației nu determină remisiunea; • când
Manual de nefrologie by Maria Covic, Adrian Covic, Paul Gusbeth-Tatomir, Liviu Segall () [Corola-publishinghouse/Science/2339_a_3664]
-
Spre o paradigmă a gândirii sociologice Cuprinstc " Cuprins" Cuvânt înainte 9 1. STRUCTURILE GÂNDIRII SOCIOLOGICE Introducere 13 Partea I. SOCIOLOGIA EXPLICATIV| 17 A. Modelul cauzal 18 Capitolul 1. Explicația cauzală 18 Structura explicației cauzale 18 Dificultățile stabilirii cauzalității 22 Capitolul 2. Multicauzalitate și lanțuri cauzale. Structura standard a teoriilor sociologice cauzale 32 Unicauzalitate/Multicauzalitate 32 Lanțuri cauzale 36 Structura standard a teoriei cauzale 38 Modelele
Spre o paradigmă a gîndirii sociologice by Cătălin Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
Spre o paradigmă a gândirii sociologice Cuprinstc " Cuprins" Cuvânt înainte 9 1. STRUCTURILE GÂNDIRII SOCIOLOGICE Introducere 13 Partea I. SOCIOLOGIA EXPLICATIV| 17 A. Modelul cauzal 18 Capitolul 1. Explicația cauzală 18 Structura explicației cauzale 18 Dificultățile stabilirii cauzalității 22 Capitolul 2. Multicauzalitate și lanțuri cauzale. Structura standard a teoriilor sociologice cauzale 32 Unicauzalitate/Multicauzalitate 32 Lanțuri cauzale 36 Structura standard a teoriei cauzale 38 Modelele explicative teoretice și modelele explicative
Spre o paradigmă a gîndirii sociologice by Cătălin Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
Spre o paradigmă a gândirii sociologice Cuprinstc " Cuprins" Cuvânt înainte 9 1. STRUCTURILE GÂNDIRII SOCIOLOGICE Introducere 13 Partea I. SOCIOLOGIA EXPLICATIV| 17 A. Modelul cauzal 18 Capitolul 1. Explicația cauzală 18 Structura explicației cauzale 18 Dificultățile stabilirii cauzalității 22 Capitolul 2. Multicauzalitate și lanțuri cauzale. Structura standard a teoriilor sociologice cauzale 32 Unicauzalitate/Multicauzalitate 32 Lanțuri cauzale 36 Structura standard a teoriei cauzale 38 Modelele explicative teoretice și modelele explicative empirice 45 B. Modelul
Spre o paradigmă a gîndirii sociologice by Cătălin Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
gândirii sociologice Cuprinstc " Cuprins" Cuvânt înainte 9 1. STRUCTURILE GÂNDIRII SOCIOLOGICE Introducere 13 Partea I. SOCIOLOGIA EXPLICATIV| 17 A. Modelul cauzal 18 Capitolul 1. Explicația cauzală 18 Structura explicației cauzale 18 Dificultățile stabilirii cauzalității 22 Capitolul 2. Multicauzalitate și lanțuri cauzale. Structura standard a teoriilor sociologice cauzale 32 Unicauzalitate/Multicauzalitate 32 Lanțuri cauzale 36 Structura standard a teoriei cauzale 38 Modelele explicative teoretice și modelele explicative empirice 45 B. Modelul sistemic 48 Capitolul 3. Analiza funcțională 48 Argumente pentru analiza funcțională
Spre o paradigmă a gîndirii sociologice by Cătălin Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
9 1. STRUCTURILE GÂNDIRII SOCIOLOGICE Introducere 13 Partea I. SOCIOLOGIA EXPLICATIV| 17 A. Modelul cauzal 18 Capitolul 1. Explicația cauzală 18 Structura explicației cauzale 18 Dificultățile stabilirii cauzalității 22 Capitolul 2. Multicauzalitate și lanțuri cauzale. Structura standard a teoriilor sociologice cauzale 32 Unicauzalitate/Multicauzalitate 32 Lanțuri cauzale 36 Structura standard a teoriei cauzale 38 Modelele explicative teoretice și modelele explicative empirice 45 B. Modelul sistemic 48 Capitolul 3. Analiza funcțională 48 Argumente pentru analiza funcțională 48 Structura schemei funcționale 51 Probleme
Spre o paradigmă a gîndirii sociologice by Cătălin Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
13 Partea I. SOCIOLOGIA EXPLICATIV| 17 A. Modelul cauzal 18 Capitolul 1. Explicația cauzală 18 Structura explicației cauzale 18 Dificultățile stabilirii cauzalității 22 Capitolul 2. Multicauzalitate și lanțuri cauzale. Structura standard a teoriilor sociologice cauzale 32 Unicauzalitate/Multicauzalitate 32 Lanțuri cauzale 36 Structura standard a teoriei cauzale 38 Modelele explicative teoretice și modelele explicative empirice 45 B. Modelul sistemic 48 Capitolul 3. Analiza funcțională 48 Argumente pentru analiza funcțională 48 Structura schemei funcționale 51 Probleme ale analizei funcționale 63 Capitolul 4
Spre o paradigmă a gîndirii sociologice by Cătălin Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
A. Modelul cauzal 18 Capitolul 1. Explicația cauzală 18 Structura explicației cauzale 18 Dificultățile stabilirii cauzalității 22 Capitolul 2. Multicauzalitate și lanțuri cauzale. Structura standard a teoriilor sociologice cauzale 32 Unicauzalitate/Multicauzalitate 32 Lanțuri cauzale 36 Structura standard a teoriei cauzale 38 Modelele explicative teoretice și modelele explicative empirice 45 B. Modelul sistemic 48 Capitolul 3. Analiza funcțională 48 Argumente pentru analiza funcțională 48 Structura schemei funcționale 51 Probleme ale analizei funcționale 63 Capitolul 4. Relația sistemmediu: o sinteză a schemei
Spre o paradigmă a gîndirii sociologice by Cătălin Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
38 Modelele explicative teoretice și modelele explicative empirice 45 B. Modelul sistemic 48 Capitolul 3. Analiza funcțională 48 Argumente pentru analiza funcțională 48 Structura schemei funcționale 51 Probleme ale analizei funcționale 63 Capitolul 4. Relația sistemmediu: o sinteză a schemei cauzale și a schemei funcționale 72 Explicație cauzală și funcțională: schema funcțională extinsă 72 Determinarea cauzală a cerințelor funcționale 76 Determinarea cauzală a posibilului acțional 80 Capitolul 5. Analiza eficienței 83 Eficacitatea 84 Costul 89 Eficiența 93 Capitolul 6. Analiza structurală
Spre o paradigmă a gîndirii sociologice by Cătălin Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
empirice 45 B. Modelul sistemic 48 Capitolul 3. Analiza funcțională 48 Argumente pentru analiza funcțională 48 Structura schemei funcționale 51 Probleme ale analizei funcționale 63 Capitolul 4. Relația sistemmediu: o sinteză a schemei cauzale și a schemei funcționale 72 Explicație cauzală și funcțională: schema funcțională extinsă 72 Determinarea cauzală a cerințelor funcționale 76 Determinarea cauzală a posibilului acțional 80 Capitolul 5. Analiza eficienței 83 Eficacitatea 84 Costul 89 Eficiența 93 Capitolul 6. Analiza structurală 96 Două modele de sistem: funcțional și
Spre o paradigmă a gîndirii sociologice by Cătălin Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
Analiza funcțională 48 Argumente pentru analiza funcțională 48 Structura schemei funcționale 51 Probleme ale analizei funcționale 63 Capitolul 4. Relația sistemmediu: o sinteză a schemei cauzale și a schemei funcționale 72 Explicație cauzală și funcțională: schema funcțională extinsă 72 Determinarea cauzală a cerințelor funcționale 76 Determinarea cauzală a posibilului acțional 80 Capitolul 5. Analiza eficienței 83 Eficacitatea 84 Costul 89 Eficiența 93 Capitolul 6. Analiza structurală 96 Două modele de sistem: funcțional și structural 96 Tipuri de analiză structurală 99 Sistemul
Spre o paradigmă a gîndirii sociologice by Cătălin Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
funcțională 48 Structura schemei funcționale 51 Probleme ale analizei funcționale 63 Capitolul 4. Relația sistemmediu: o sinteză a schemei cauzale și a schemei funcționale 72 Explicație cauzală și funcțională: schema funcțională extinsă 72 Determinarea cauzală a cerințelor funcționale 76 Determinarea cauzală a posibilului acțional 80 Capitolul 5. Analiza eficienței 83 Eficacitatea 84 Costul 89 Eficiența 93 Capitolul 6. Analiza structurală 96 Două modele de sistem: funcțional și structural 96 Tipuri de analiză structurală 99 Sistemul și structurile sale potențiale: principiul pluralității
Spre o paradigmă a gîndirii sociologice by Cătălin Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
diferitelor abordări, ci pe ceea ce pare să fie mai degrabă asamblabil într-un mod unic de gândire. Există mai multe linii de analiză: a. Structurile gândirii explicative. Sunt analizate câteva mari modele explicative, respectiv modelele analizei sistemelor sociale și analiza cauzală. Una dintre ideile noi propuse de lucrare este o schemă explicativă integrativă a analizei cauzale și a celei structural-funcționale. O linie distinctă de analiză o prezintă analiza dinamicii fenomenelor sociale, cu o selecție mai particulară: tipologia științelor în funcție de considerarea temporalității
Spre o paradigmă a gîndirii sociologice by Cătălin Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
de gândire. Există mai multe linii de analiză: a. Structurile gândirii explicative. Sunt analizate câteva mari modele explicative, respectiv modelele analizei sistemelor sociale și analiza cauzală. Una dintre ideile noi propuse de lucrare este o schemă explicativă integrativă a analizei cauzale și a celei structural-funcționale. O linie distinctă de analiză o prezintă analiza dinamicii fenomenelor sociale, cu o selecție mai particulară: tipologia științelor în funcție de considerarea temporalității, istorie și sociologie, ideea de evoluție socială și progres. La sugestia unor studenți am inclus
Spre o paradigmă a gîndirii sociologice by Cătălin Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]