1,143 matches
-
relației celor Trei Ipostase, care mai corect este să fie numite nu Trei, ci Triunitate. Așa cum precizează Vladimir Lossky, a vorbi despre trei ipostase înseamnă până la urmă să se facă o abstracțiune nepermisă, căci dacă s-ar dori generalizarea și conceptualizarea sintagmei „ipostas divin”, ar trebui să se afirme că singura definiție comună ar fi neputința unei definiri comune a celor trei ipostase. Asemănarea lor constă în aceea că nu au nici o asemănare, trebuie să se vorbească de un caracter absolut
Dan CHIŢOIU by Repere în filosofia bizantină () [Corola-publishinghouse/Science/91598_a_92852]
-
culturală și diversitatea lingvistică a Europei, precum și de a educa potențialul de inovație, de dezvoltare economică și socială printr-o cooperare atotcuprinzătoare între instituțiile europene de învățământ superior. În România s-au înregistrat în ultimii ani anumite succese la capitolele conceptualizare, construcție, dezvoltare și evaluare curriculară privind învățământul preuniversitar. S-a creat astfel o situație contradictorie când formarea formatorilor în învățământul pedagogic universitar se desfășoară aproape izolat de procesul de renovare conceptuală și curriculară din învățământul preuniversitar - domeniu pentru care sunt
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
să fie fundamentată pe un sistem adecvat de evaluare și atestare a competențelor profesorilor de toate categoriile, aceasta fiind una dintre problemele stringente ale reformei învățământului universitar pedagogic. I. POLITICI EDUCAȚIONALE DE FORMARE INIȚIALĂ A PROFESORILOR 1.1. Politici educaționale - conceptualizare Cuvântul politică desemnează atât scopurile pe care deținătorii puterii și le fixează cât și modul concret, organizat, în care acțiunile sunt întreprinse pentru atingerea acestor scopuri. Limba engleză conține două cuvinte care permit diferențierea clară a celor două aspecte: politics
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
superior de comportament; 3. creativitatea inventivă caracterizată prin surprinderea unor noi relații și utilizarea originală a experienței dobândite; 4. creativitatea inovatoare superioară implică modificarea semnificativă a principiilor care stau la baza unui domeniu, fapt ce necesita o importantă aptitudine de conceptualizare; 5, creativitatea emergentă - nivelul cel mai, elaborat, corespunzând conceperii de principii fundamental noi. Alte definiții se referă la comportamentul creativ sau la activitățile de elaborare creativă, dar se pierde din vedere calitatea produselor, nivelul lor (J.P.Guilford). Mai frecvente sunt
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
de către acesta, pentru a atinge gradul de precizie și obiectivitate cerut. Ca orice procedeu cantitativ, analiza de conținut substituie intuiției, „flerului” de teren, date mai exacte, o măsură necesară a ceea ce percepem global, dând la iveală diferențe nebănuite. O bună conceptualizare, o schemă de analiză eficace și „întrebări” coerente, în spiritul general al cercetării, pot conduce la rezultate cu potențial de generalizare. În ce măsură religia utilizează astăzi mass-media pentru a-și transmite mesajul cu privire la pelerinaje și cu ce rezultate efective pe teren
Nevoia de miracol: fenomenul pelerinajelor în România contemporană by Mirel Bănică () [Corola-publishinghouse/Memoirs/606_a_1365]
-
este una care ține de epistemologie, nu de ontologie. Nu tot ceea ce există este relativ, ci tot ceea ce știm. Iar cunoașterea poate fi atât relativă cât și obiectivă. Relativă, deoarece există multe metodologii științifice care oferă acces, prin prisma propriilor conceptualizări, la diferite tipuri de "adevăruri". Obiectivă, deoarece aceste metodologii asigură căi specifice de analiză independente în raport cu cercetătorul, deși modalitatea în care cercetătorul își alege domeniul științific de activitate este o problemă de fenomenologie husserliană, nefiind deci integral ferită de subiectivitate
Geneza leninismului romantic by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
eșafodajului conceptual comun tuturor acestor mișcări și/sau regimuri. În al doilea rând, amprenta personalității și gândirii lui Mao este circusmcrisă unui context mai larg, în care acesta din urmă reprezintă desigur elementul central. La fel am procedat și în conceptualizarea celorlalte tipuri de leninism. Stalinismul, hrușciovismul, brejnevismul, gorbaciovismul, dejismul sau ceaușismul reduc fenomene cu o amplă anvergură socială și ideologică la personalități care deși le-au influențat enorm, nu se confundă cu ele. Dar utilizarea termenului leninism nu comportă aceeași
Geneza leninismului romantic by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
5.1 din Liniile directoare pentru servicii de consultanță vor fi achiziționate în cadrul contractelor adjudecate consultanților individuali în conformitate cu prevederile paragrafelor 5.1-5.3 din Liniile directoare pentru servicii de consultanță. 3. Selecția pe baza calificării consultanților Serviciile pentru definirea și conceptualizarea serviciilor tehnice specializate în cadrul părții E.2 e) a Proiectului până la o sumă totală care să nu depășească 100.000 $ (exclusiv taxele) vor fi achiziționate în cadrul contractelor adjudecate în conformitate cu prevederile paragrafului 3.7 din Liniile directoare pentru servicii de consultanță
ACORD DE ÎMPRUMUT din 7 iulie 2000 privind reforma sectorului sanitar între România şi Banca Internationala pentru Reconstrucţie şi Dezvoltare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/130136_a_131465]
-
corespunzător obiectivelor formulate, si alcătuirea diferitelor tipuri de formulare de evaluare, corespunzător procesului formării, programului și formatorilor; 3. redactarea raportului de activități având următoarele componente: narativa, evaluativa și financiară. ÎI.2. Aptitudini de formare intelectuale*): 1. analiza și sinteză, de conceptualizare și concretizare a modelelor dezirabile de performanță; 2. selectarea și adaptarea conținutului formării la nivelul de înțelegere a participanților; 3. procesarea activităților formării și sumarizarea. ÎI.3. Aptitudini de comunicare și de relaționare*): 1. aplicarea principiilor educației adultului; 2. aplicarea
ORDIN nr. 716 din 27 septembrie 2002 privind acreditarea programelor educaţionale, formatorilor şi formatorilor de formatori din sistemul sanitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/145176_a_146505]
-
mai general - de semne lingvistice. Din acest punct de vedere, interjecțiile sunt semne lingvistice (sau asimilate semnelor lingvistice) pentru care ceea ce s-ar putea numi „planul semantic” își are originea într-un raport direct limbă - lume, fără dezvoltarea procesului de conceptualizare propriu unităților lexico-gramaticale: substantive, verbe etc. Când are loc un proces de conceptualizare, interjecțiile devin verbe, substantive, adverbe: a ofta, a scârțâi, of-ul, scârțâit, scârțâire etc.: „Scârțâirea de condeie dădea farmec astei liniști.” (M. Eminescu) În sistemul limbii, interjecțiile
Gramatica limbii române by Dumitru Irimia () [Corola-publishinghouse/Science/2319_a_3644]
-
lingvistice (sau asimilate semnelor lingvistice) pentru care ceea ce s-ar putea numi „planul semantic” își are originea într-un raport direct limbă - lume, fără dezvoltarea procesului de conceptualizare propriu unităților lexico-gramaticale: substantive, verbe etc. Când are loc un proces de conceptualizare, interjecțiile devin verbe, substantive, adverbe: a ofta, a scârțâi, of-ul, scârțâit, scârțâire etc.: „Scârțâirea de condeie dădea farmec astei liniști.” (M. Eminescu) În sistemul limbii, interjecțiile se constituie într-o clasă distinctă prin: 1. esența lor (dată de raportul
Gramatica limbii române by Dumitru Irimia () [Corola-publishinghouse/Science/2319_a_3644]
-
prezent, persoana a III-a. Structura enunțului poate fi redusă la termenii realizând cele două funcții ale nucleului predicațional, dar poate fi mai amplă, mai ales prin dezvoltarea unor noi câmpuri semantico-sintactice cu originea în termenul predicat. Predicatul conceptual (al conceptualizării) este propriu stilului științific/filozofic. Expresie a definiției reale a conceptelor, predicatul reia într-o desfășurare amplă, explicită, definiția nominală, reprezentată de planul semantic-noțional al termenului subiect: „Ermetismul e o metodă de gândire prin simboluri, dar trebuie să determinăm ce
Gramatica limbii române by Dumitru Irimia () [Corola-publishinghouse/Science/2319_a_3644]
-
metafore, rețelele sociale sunt conceptualizate sub forma unor sisteme de țevi prin care circulă diverse tipuri de resurse (de exemplu, informații, viruși, bani, sfaturi etc.). Această metaforă corespunde modelului teoretic al fluxului resurselor (network flow model). A doua metaforă propune conceptualizarea rețelelor sociale sub forma unor construcții arhitecturale (the network architecture) în care elementele componente sunt legăturile sociale, aflate într-o stare de interdependență. Această metaforă corespunde modelului teoretic arhitectural (the network architecture model) care pune accentul pe explicarea structurilor sociale
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian-Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
îl poate sancționa pe M (de exemplu, sabotaj, grevă, demisie, bârfă etc.) dacă acesta nu își respectă responsabilitățile asumate. 4.2.1.1. Modele de definire a actorilor sociali Analiza structurilor de schimb implică anumite asumpții teoretice cu privire la modul de conceptualizare a participanților la schimb. Astfel, există cel puțin două modele de predefinire a actorilor ce compun o rețea de schimb. Un prim model de conceptualizare a actorilor din rețelele de schimb este cel al actorilor raționali. În acest model, într-
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian-Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
definire a actorilor sociali Analiza structurilor de schimb implică anumite asumpții teoretice cu privire la modul de conceptualizare a participanților la schimb. Astfel, există cel puțin două modele de predefinire a actorilor ce compun o rețea de schimb. Un prim model de conceptualizare a actorilor din rețelele de schimb este cel al actorilor raționali. În acest model, într-o rețea de schimb actorii compară, pe baza informației disponibile (inclusiv rezultatele schimburilor trecute), beneficiile și costurile potențiale ce corespund fiecăreia dintre alternativele de schimb
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian-Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
în cadrul teoriilor care analizează rețelele compuse din relații de schimb negociat (de exemplu, teoria schimbului în rețea - Markovsky et al., 1988; teoria valorii așteptate - Friedkin, 1993; teoria cooperării în rețelele de schimb - Bienenstock și Bonacich, 1993). Al doilea model de conceptualizare a actorilor din rețelele de schimb social este cel al învățării. În acest model, actorii unei rețele de schimb iau decizii doar pe baza consecințelor deciziilor luate anterior, atunci când beneficiile/câștigurile potențiale presupun un nivel înalt de incertitudine. Acest model
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian-Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
a interpreta într-un stil nou realitatea; creativitatea inovativă este întâlnită la un numar restrâns de persoane; implică modificarea semnificativă a fundamentelor sau principiilor care stau la baza unui întreg domeniu al științei, artei și necesită o remarcabilă aptitudine de conceptualizare abstractă; realizarea acestui nivel, este posibilă atunci cand permite o transformare fundamentală, o imbunatatire prin modificare, o inovație; creativitatea emergentă este cea mai înaltă și mai rară formă, specifică doar geniilor care prin contribuția lor au revoluționat un intreg domeniu al
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
un act de violență pentru a sili adversarul să ne îndeplinească voința. Cum însă nu orice act de violență poate fi considerat un act de război, această definiție trebuie completată cu trăsături distinctive ale războiului. Deși specialiștii sunt divizați în privința conceptualizării fenomenului conflictual, putem menționa o serie de elemente distinctive ale războiului asupra cărora există un consens larg. Astfel, războiul este un eveniment care implică: cel puțin două părți, dintre care măcar una este un stat; obiective conflictuale; părțile sunt conștiente
Perspective asupra cauzelor şi transformării războaielor. In: RELATII INTERNATIONALE by Daniel Biró, Stanislav Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/798_a_1528]
-
integrată în micro și macrosisteme, iar realizarea scopurilor, satisfacerea categoriilor de trebuințe specifice și asigurarea resurselor manageriale este posibilă numai în condițiile considerării lucrative a factorilor de mediu. Din cele expuse anterior reiese că aplicarea analizei SWOT în faza de conceptualizare a proceselor de management este un demers care: ● are un pronunțat caracter aplicativ întrucât contribuie la identificarea și evaluarea pe baze științifice a caracteristicilor problemelor identificate în mediul organizațional și la direcționarea strategică a acțiunii organizaționale; ● este indispensabil legat de
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
fizică, poate fi de asemenea mai puțin evidentă și nu neapărat continuă. Lucrarea de față intitulată "Atitudinea părinților din mediul rural și efectele asupra adaptării școlare" urmărește determinarea efectelor neglijării asupra adaptării școlare la elevii mici. Primul capitol este dedicat conceptualizării termenului de neglijare și a altor termeni înrudiți cu acestea. După o scurtă trecere în revistă a acestor termeni în continuarea capitolului I vom aborda forme ale abuzului și neglijării. Trebuie menționat faptul că un rol foarte important în calitatea
Atitudinea părinţilor din mediul rural şi efectele asupra adaptării şcolare by Elisabeta Elena Sardariu () [Corola-publishinghouse/Science/815_a_1535]
-
au legătură directă cu feminismul românesc și se referă la românce și relațiile de gen în România. Avem propuneri românești de etică feministă (subsemnata, Mihaela Frunză, Anca Gheauș, Cristina Chiva), de teologie feministă ortodoxă (Anca Manolache, Anca Jugaru), cercetări și conceptualizări noi în știința politică și de sociologie feministă (Laura Grünberg, subsemnata, Vladimir Pasti, Liliana Popescu, Petru Iluț, Olivia Toderean, Valentina Marinescu), în istorie (Ștefania Mihăilescu, Maria Bucur, Ghizela Cosma, Alin Ciupală, Cristina Olteanu), în științele educației (Doina Ștefănescu, Cristina Mihai
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2085_a_3410]
-
timp monocronic și policronic, context puternic și slab. Hall a aplicat concepte antropologice abstracte unei lumi practice, cea a serviciilor externe, și a lărgit punctul de vedere antropologic asupra culturii, incluzând și comunicarea. Edward Hall este considerat întemeietorul Comunicării interculturale. Conceptualizarea procesului de comunicare interculturală și contribuția sa adusă domeniului au pus bazele cercetărilor ulterioare. Dodd consideră că nașterea Comunicării interculturale a avut loc în 1950 odată cu apariția cărții lui Edward Hall, The Silent Language. Assante și Gudykunst apreciază rolul lui
Comunicarea interculturală. Paradigmă pentru managementul diversităţii by Silvia Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/923_a_2431]
-
comunicare interculturală și contribuția sa adusă domeniului au pus bazele cercetărilor ulterioare. Dodd consideră că nașterea Comunicării interculturale a avut loc în 1950 odată cu apariția cărții lui Edward Hall, The Silent Language. Assante și Gudykunst apreciază rolul lui Hall în conceptualizarea domeniului și plasează nașterea Comunicării interculturale în anii `70. 1.5.2. Acceptarea paradigmei Anii `60 ai secolului trecut se remarcă printr-o punere în aplicare a teoriilor studiului Comunicării interculturale. Institutul pentru Servicii Externe (Foreign Service Institute) și-a
Comunicarea interculturală. Paradigmă pentru managementul diversităţii by Silvia Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/923_a_2431]
-
teoretică Sfârșitul anilor `70 s-a caracterizat printr-o criză de identitate provocată de încercarea de a oferi o definiție cât mai clară a Comunicării interculturale. Toate definițiile includeau noțiunile de comunicare și cultură, fapt ce nu a ajutat la conceptualizarea unei definiții precise, căci "natura și rolul comunicării interculturale poate fi interpretat în diverse moduri, depinzând de alegerea definiției de cultură și comunicare"22. Proster (1978) încearcă o definire a domeniului prin identificarea problemelor și conceptelor ce apar în studiul
Comunicarea interculturală. Paradigmă pentru managementul diversităţii by Silvia Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/923_a_2431]
-
și școala "semiotică" care ne permit un studiu mai bun asupra comunicării. Dincolo de orientările saussuriene sau pierciene, studiul comunicării în contextul actual al globalizării, determinarea valențelor interculturale și depășirea barierelor de comunicare, întâmpină anumite dificultăți printre care se pot enumera: conceptualizarea, construirea paradigmei și abordările metodologice. Legându-ne de conceptualizare, descoperim că termenul de comunicare interculturală a fost folosit prima dată de Edward Hall (1959) în lucrarea "Silent Language", unde abordează aspecte legate de importanța comportamentului nonverbal în comunicare, definind comunicarea
Comunicarea interculturală. Paradigmă pentru managementul diversităţii by Silvia Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/923_a_2431]