4,748 matches
-
obicei de către auditat în cadrul perioadei de timp convenite și nu sunt considerate ca făcând parte din audit. Finalizarea și mai ales eficacitatea acestor acțiuni corective trebuie verificată. Verificarea face obiectul unui audit ulterior, denumit audit de urmărire a implementării acțiunilor corective. 6. VERIFICAREA CUNOȘTINȚELOR Citiți cu atenție enunțurile și alegeți doar una dintre variantele prezentate! 1. Procesul reprezintă: a) ansamblul de activități corelate sau în interacțiune care transformă elemente de intrare în elemente de ieșire; b) ansamblu de activități care transformă
AUDITUL CALITĂŢII by SILVIA MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/342_a_756]
-
activităților la fața locului. e) Realizarea raportului de audit. 30. Reuniunea de încheiere cu conducerea întreprinderii are loc: a) după elaborarea raportului de audit; b) după finalizarea auditului de urmărire; c) înainte de stabilirea concluziilor de audit; d) după stabilirea acțiunilor corective și preventive de către auditori; e) înainte de elaborarea raportului de audit. 31. Care dintre următoarele neconformități este majoră? a) Existența unor abateri minore în implementarea procedurilor documentate ale sistemului. b) Înregistrările referitoare la calitate nu demonstrează funcționarea eficace a sistemului. c
AUDITUL CALITĂŢII by SILVIA MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/342_a_756]
-
realizarea în mod eficace și eficient a responsabilităților atribuite. 37. Una dintre responsabilitățile specifice auditorului șef este: a) conformarea cu condițiile aplicabile auditului; b) comunicarea și clarificarea condițiilor auditului; c) prezentarea Raportului de audit. d) verificarea eficienței și eficacității acțiunilor corective întreprinse ca rezultat al auditului. e) păstrarea și protejarea în condiții de securitate și confidențialitate a documentelor referitoare la audit. 38. Codul Etic include: a) responsabilitățile generale ale auditorului; b) principii fundamentale și reguli de conduită; c) obligațiile privind desfășurarea
AUDITUL CALITĂŢII by SILVIA MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/342_a_756]
-
cele indirecte (CIFU, CGS) se concentrează într-un document denumit „Raportul abaterilor” care cuprinde abateri constatate zilnic cât și cumulat. De menționat că în acest raport se înscriu și cauzele care au generat abaterile în vederea luării unor decizii cu caracter corectiv. în etapa organizării evidenței modificărilor de norme se urmărește o actualizare a costurilor normate ca o consecință a unor rectificări aduse normelor cantitative, prețurilor și tarifelor. Modificările menționate vizează atât consumurile specifice (cantitative ori valorice) conform relației: , în care: Mnc
CONTABILITATE MANAGERIALĂ by MOISE CÎNDEA () [Corola-publishinghouse/Science/709_a_1433]
-
care le-au generat, în scopul găsirii soluțiilor de conectare. Din analiză pot rezulta concluzii care să modifice “din mers” obiectivele inițiale. în acest sens, sunt apelate alte soluții pentru valorificarea observațiilor de constatare și se pun în lucru acțiuni corective. Pentru ca bugetul să fie funcțional și eficient în gestiunea și controlul costurilor este adoptarea în calculație a metodei standard sau normate, întrucât bugetul constituie un instrument de planificare și control al cheltuielilor și al veniturilor pe centre de gestiune, stabilind
CONTABILITATE MANAGERIALĂ by MOISE CÎNDEA () [Corola-publishinghouse/Science/709_a_1433]
-
evident, o abatere poate fi favorabilă sau nefavorabilă. Constatarea abaterilor (favorabile sau nefavorabile) se completează prin analiza acestora. Se identifică trei etape în procesul de analiză a abaterilor: a) determinarea și descompunerea abaterilor; b) identificarea cauzelor abaterilor; c) luarea măsurilor corective necesare și stabilirea responsabilităților. O importanță deosebită se acordă determinării și, în special, descompunerii abaterilor. Descompunerea abaterilor se poate realiza, potrivit unor lucrări de specialitate, prin mai multe metode: *Metoda tradițională; *Metoda prevăzută în Planul Contabil General francez din 1982
CONTABILITATE MANAGERIALĂ by MOISE CÎNDEA () [Corola-publishinghouse/Science/709_a_1433]
-
orice înțelegere. Prin urmare, teologia apofatică sau negativă nu se opune teologiei catafatice sau pozitive. Metoda apofatică nu este negatoare; afirmația triumfă prin negație, singurul remediu al insuficienței care o obligă să se autodepășească. Teologia apofatică nu este un simplu corectiv, ea este o teologie autonomă care aduce o anumită cunoaștere. De pildă, noțiunile de supra-bun și supra-existent reprezintă negații - afirmații, conținând o anumită descriere a lui Dumnezeu care este inconceptibil. Teologia apofatică se situează în orizontul experienței creatoare de unitate
Biserica și elitele intelectuale interbelice by Constantin Mihai [Corola-publishinghouse/Science/84936_a_85721]
-
prin colaborare, a demersurilor de realizare a sarcinii. Este Împărtășită părerea că toți pot oferi alternative valoroase de soluționare a problemei, dacă le sunt oferite premisele necesare și sunt ajutaț. Evaluarea urmărește acordarea ajutorului imediat, având o funcție mai mult corectivă, ameliorativă, decât de sancționare, ducând la reducerea stresului. Ea se realizează prin raportarea la progresul inividului, și are În vedere atât participarea fiecărui membru la procesul elaborării În comun cât și rezultatele echipei. Analizând poziția cadrului didactic În fața problemelor instruirii
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Rodica Focşa () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93546]
-
prin colaborare, a demersului de realizare a sarcinii. Este împărtășită părerea că toți pot oferi alternative valoroase de soluționare a problemei, dacă le sunt oferite premisele necesare și sunt ajutați;evaluarea urmărește acordarea ajutorului imediat, având o funcție mai mult corectivă, ameliorativă, decât de sancționare, ducând la reducerea stresului. Ea se realizează prin raportarea la progresul individului, și are în vedere atât participarea fiecărui membru la procesul elaborării în comun, cât și rezultatele echipei. Competiția și colaborarea sunt practici care se
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
deficiențe fizice ale coloanei vertebrale, care, scăpate de sub control, pot ajunge la cote îngrijorătoare, cel puțin din punct de vedere al atitudinii posturale. Abordarea punctuală a cifo-lordozei, din amalganul deficiențelor fizice de atitudine, care printr-un minimum de exerciții fizice corective și prin imprimarea unui reflex de atitudine corectă a corpului în ansamblu, își poate găsi rezolvarea, se dovedește a fi mai mult decât utilă pentru copiii de astăzi, purtători ai speranțelor noastre pentru generația de mâine. Dr. VLAD TIBERIU MEDIC
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
important, la acest segment al coloanei vertebrale, în relațiile cu beneficiile pe care kinetoterapia le-ar putea aduce, este constatarea, de multă vreme postulată, că perioada claselor I-IV, adică a anilor 7-11, este cea mai propice pentru intervenția gimnasticii corective, deoarece structura corpurilor vertebrale este încă modelabilă, ceea ce permite nu numai blocarea evoluției deficinței fizice, ci chiar corectarea ei. 2.4. BIOMECANICA RAHISULUI LOMBAR Mobilitatea la acest nivel al colanei vertebrale atinge cotele cele mai ridicate, situându-se pentru flexie
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
punct de vedere orientativ, această clasificare nu satisface din punct de vedere al mecanismului de instalare. Este de reținut însă faptul că, în prima grupă se includ deficiențele a căror rezolvare este, cel mai adesea, de domeniu chirurgical, iar aplicațiile corective ale kinetoterapiei nu sunt decât mijloace adiționale, în completarea tratamentului general complex. Cât privește clasificarea celor dobândite, acestea pot fi diferențiate după natura lor osteoligamentară, musculară, organică sau neuropsihică, deci în funcție de etiologie pe care o prezintă. Acest punct de vedere
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
care dau întregului organism un aspect dizarmonic. 3.3. DEFICIENȚELE SPATELUI Acest capitol include deficiențele de coloană vertebrală și ale omoplaților. Prima grupă, aceea a deficiențelor de coloană, reprezintă câmpul cel mai vast de utilizare e exercițiului fizic în scop corectiv și este cu atât mai importantă, cu cât deficiențele acestei grupe sunt aproape specifice organismelor în curs de creștere și dezvoltare, adică elevilor. Atenția cu care aceste deficiențe trebuie tratate, rezultă, pe de o parte din consecințele lor inestetice deosebit de
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
miopi. Pentru corectarea spatelui rotund se indică numeroase exerciții de extensie, fără a provoca eagerarea curburii lordotice lombare sau cervicale. Vor fi alese poziții de lucru fixatoare, cu o largă bază de sprijin, prin care să se imobilizeze în poziție corectivă regiunea lombară și care să permită exercitarea părții superioare a corpului. Grupele principale de exerciții corective sunt constituite din mișcări de trunchi, în special de extensie, îndoiri laterale și răsuciri care vor fi executate din poziția stând - cu sau fără
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
lordotice lombare sau cervicale. Vor fi alese poziții de lucru fixatoare, cu o largă bază de sprijin, prin care să se imobilizeze în poziție corectivă regiunea lombară și care să permită exercitarea părții superioare a corpului. Grupele principale de exerciții corective sunt constituite din mișcări de trunchi, în special de extensie, îndoiri laterale și răsuciri care vor fi executate din poziția stând - cu sau fără extensia trunchiului. O importanță mare pentru corectarea cifozelor o au exercițiile de târâre, din pozițiile de
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
fi executate din poziția stând - cu sau fără extensia trunchiului. O importanță mare pentru corectarea cifozelor o au exercițiile de târâre, din pozițiile de decubit și, mai ales, din șezând. Redresările active și pasive nu trebuie să lipsească dintre exercițiile corective pentru cifoze, ca și echilibrul cu sau fără o greutate pe cap. Pentru copii, o parte dintre exercițiile corective pot căpăta caracter de joc înviorător. Repausul, întins pe spate, este util după fiecare program de exerciții corective și în toate
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
de târâre, din pozițiile de decubit și, mai ales, din șezând. Redresările active și pasive nu trebuie să lipsească dintre exercițiile corective pentru cifoze, ca și echilibrul cu sau fără o greutate pe cap. Pentru copii, o parte dintre exercițiile corective pot căpăta caracter de joc înviorător. Repausul, întins pe spate, este util după fiecare program de exerciții corective și în toate cazurile de oboseală. 3.7. ASPECTE GENERALE PRIVIND LORDOZA CA ENTITATE SEPARATĂ Prin lordoză se înțelege fie o exagerare
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
lipsească dintre exercițiile corective pentru cifoze, ca și echilibrul cu sau fără o greutate pe cap. Pentru copii, o parte dintre exercițiile corective pot căpăta caracter de joc înviorător. Repausul, întins pe spate, este util după fiecare program de exerciții corective și în toate cazurile de oboseală. 3.7. ASPECTE GENERALE PRIVIND LORDOZA CA ENTITATE SEPARATĂ Prin lordoză se înțelege fie o exagerare a unei curburi orientată cu convexitatea anterior fie instalarea unei asemenea curburi pe un segment de coloană ce
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
abia spre pubertate. Lipsa de control asupra atitudinii corecte a corpului conduce la distensia peretelui abdominal și implicit la anteversia bazinului. Gravitatea acestei forme este cât se poate de redusă, deoarece poziția șezând a elevului, la școală și acasă, este corectivă pentru curbura lombară, împedicând fixarea acesteia în poziția vicioasă. Lordoza profesională - se atribuie profesorilor care obligă la o extensie permanentă a trunchiului (zidarii, tencuitoriiă sau la poziție impusă, în care bazinul se menține anterior (balerineleă. Gravitatea lor este redusă, instalarea
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
cu o mobilitate cât mai aproape de normal. Ar mai fi de adăugat că evoluția lordozei la tineretul de vârstă școlară nu îmbracă forme de gravitate deosebită, deoarece poziția șezând, pe care școala și studiul individual o impune, are o valoare corectivă, implicând rigidizarea coloanei în poziție vicioasă. Se mai poate afirma și faptul că poziția șezând este determinată în bararea evoluției lordozei de la gradul I, de atitudine, către cel de al II-lea, de lordoză fixată. 3.8. ASPECTE GENERALE PRIVIND
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
coloană în plan sagital. Tratamentul cifo-lordozelor, dată fiind coexistența celor două curburi orientate în sens opus, ridică în discuție o serie de precauții, deoarece folosirea cuplului de extensie și flexie din planul sagital, în timp ce pentru una dintre curburi are valoare corectivă, pentru cealaltă este agravantă. Scopul urmărit de către exercițiile de gimnastică medicală se poate sistematiza în următoarele obiective: - Tonificarea în condiții de scurtare a grupelor musculare din regiunea dorsală a spatelui, a musculaturii abdominale și ischiogambiere; - Tonificarea în condiții de alungire
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
lordozelor în mod separat. Indicațiile tehnico-metodice care privesc corectarea cifo-lordozei sunt, dintr-un anumit punct de vedere diferite de cele ce au fiost enumerate în cazul deficiențelor prezentate în parte. La baza metodicii de folosire a exercițiului fizic în scop corectiv, în cazul acestei deficiențe, se va afla întotdeuna ideea că nu se poate acționa pentru recuperarea concomitentă a ambelor curburi. Pentru a înlătura acest inconvenient, se recomandă ca, prin poziția fundamentală a exercițiului, una dintre curburi să fie blocată într-
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
acestei deficiențe, se va afla întotdeuna ideea că nu se poate acționa pentru recuperarea concomitentă a ambelor curburi. Pentru a înlătura acest inconvenient, se recomandă ca, prin poziția fundamentală a exercițiului, una dintre curburi să fie blocată într-o poziție corectivă sau chiar hipercorectivă și să se lucreze activ pentru corectarea celeilalte. Astfel, pozițiile de atârnat sau cu un baston fixat pe spate în dreptul omoplaților sunt corective pentru cifoză, realizând în acvelași timp și blocarea acestei curburii. Tratamentul cifo-lordozei mai ridicată
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
a corpului, se recomandă a fi inclusă începând din clasa I, iar preocupările în acest sens, cât si interesul pentru corectarea deficiențelor fizice, ce apar pe parcursul creșterii și dezvoltării, să fie permanente, pe toată durata școlarizării copiilor. Privind locul exercițiilor corective în lectia de educație fizică, se recomandă a fi veriga principală a pregătirii organismului pentru efort. În această sferă de preocupări trebuie introduse exerciții destinate educării atitudinii corpului, conținutul lor adresându-se nivelului de pregătire fizică și psihică a fiecărui
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
educație fizică. În veriga lecției privind dezvoltarea fizică pot fi introduse exerciții care să se adreseze suportului musculo-ligamentar al atitudinii corpului, de asemenea, elevii fiind grupați pe afectiuni, fiecare grupă are posibilitatea de a executa exercitii ce au o mecanică corectivă conformă cu atitudinile sau deficiențele fizice pe care le prezintă. În finalul lecției, se pot introduce unul sau două exerciții, care să reamintească elevilor atitudinea corectă a corpului, formându-le o ultimă imagine despre această deprindere cu care ase termină
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]