2,305 matches
-
clasic: ● 5 variații clasice alese de candidat, din care comisia va indica prezentarea a 3 dintre ele ...... 4,50 p /1,50 pentru fiecare coregrafie. Dans contemporan/modern: ● 3 coregrafii la alegere, din 5 coregrafii consacrate pregătite de candidat. ...... 4,50 p/1,50 pentru fiecare coregrafie. ... ... 2. STUDII TEORETICE (teorie-solfegiu-dicteu, armonie, istoria muzicii, forme muzicale) a. Elaborarea unui proiect de lecție care să vizeze conținuturi ale disciplinelor teoria muzicii, armonie, istoria muzicii, forme muzicale ...... 2 p. Prezentarea orală a proiectului elaborat ...... 2 p. ... b.1. Citire, la
METODOLOGIE-CADRU din 2 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292382]
-
exprimarea emoțiilor; • jocuri de imitație. 2.2. Exprimarea prin dans a stărilor emoționale și sentimentelor • prezentarea conținutului afectiv al dansului și exprimarea acestuia prin mișcare; • stimularea exprimării spontane a unor reacții, emoții, sentimente față de scurte fragmente muzicale contrastante; • realizarea unor coregrafii libere. 2.3. Efectuarea pașilor de dans, în pereche și în grup • exersarea unor pași de dans cu partener; • efectuarea unor pași de dans în diferite formații de lucru (linie, cerc, coloană); • modificarea formațiilor de lucru, pe durata unei linii melodice
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
în vederea participării la serbări, concursuri, demonstrații. 2.3. Participarea la diferite dansuri, în pereche și în grup • exersarea unor stiluri de dans în pereche; • exersarea unor dansuri în grup, în formații diferite (în cerc, în linie, în coloană); • crearea unor coregrafii, la alegere, pe melodii diferite; • realizarea unor schimbări de formație, pe fondul coregrafiilor impuse sau libere; • exersarea unor dansuri în vederea participării la serbări, concursuri, demonstrații. CONȚINUTURI Domenii de conținut Elemente de conținut Clasa a V-a Clasa a VI
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
pereche și în grup • exersarea unor stiluri de dans în pereche; • exersarea unor dansuri în grup, în formații diferite (în cerc, în linie, în coloană); • crearea unor coregrafii, la alegere, pe melodii diferite; • realizarea unor schimbări de formație, pe fondul coregrafiilor impuse sau libere; • exersarea unor dansuri în vederea participării la serbări, concursuri, demonstrații. CONȚINUTURI Domenii de conținut Elemente de conținut Clasa a V-a Clasa a VI-a Capacitate de organizare spațială și temporală - formații de lucru: linie, cerc, coloană
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
pe elevi și preferințele acestora pentru anumite stiluri de dans. În raport cu propriile competențe, profesorul va putea valoriza experiența motrică a elevilor care practică dansul, ca activitate extracurriculară. Aceștia vor fi încurajați să conducă secvențe de lecție, să propună coregrafii, să colaboreze cu ceilalți colegi, din perspectiva autonomiei elevilor în lecția de dans. Pentru o eficiență optimă a activității didactice, profesorul va avea în vedere valorificarea potențialului psihomotric al fiecărui elev în parte, prin alegerea celor mai potrivite metode și
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
de învățământ, profesorul poate opta pentru evaluarea elevilor ca urmare a participării acestora la o serbare, demonstrație, eveniment, în calitate de membru al unui ansamblu de dans. Metode de evaluare 1. Exemplificarea unui dans standard din cele învățate cu conținut (coregrafie) și melodie impuse. Criterii de evaluare: – Adaptarea ritmului respirator cu coregrafia dansului 25% (competența specifică 1.1); ... – Adoptarea posturii corecte în timpul dansului 25% (competența specifică 1.2); ... – Corelarea pașilor de dans cu muzica 25% (competența specifică 1.3); ... – Respectarea coregrafiei 25%. ... ... 2
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
participării acestora la o serbare, demonstrație, eveniment, în calitate de membru al unui ansamblu de dans. Metode de evaluare 1. Exemplificarea unui dans standard din cele învățate cu conținut (coregrafie) și melodie impuse. Criterii de evaluare: – Adaptarea ritmului respirator cu coregrafia dansului 25% (competența specifică 1.1); ... – Adoptarea posturii corecte în timpul dansului 25% (competența specifică 1.2); ... – Corelarea pașilor de dans cu muzica 25% (competența specifică 1.3); ... – Respectarea coregrafiei 25%. ... ... 2. Alegerea unei melodii și crearea liberă a conținutului (coregrafiei) din dansurile
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
cu conținut (coregrafie) și melodie impuse. Criterii de evaluare: – Adaptarea ritmului respirator cu coregrafia dansului 25% (competența specifică 1.1); ... – Adoptarea posturii corecte în timpul dansului 25% (competența specifică 1.2); ... – Corelarea pașilor de dans cu muzica 25% (competența specifică 1.3); ... – Respectarea coregrafiei 25%. ... ... 2. Alegerea unei melodii și crearea liberă a conținutului (coregrafiei) din dansurile latino-americane sau un dans popular învățat. Criterii de evaluare: – creativitate 25% (competența specifică 2.3); ... – cunoașterea genului muzical și exprimarea emoțiilor trăite 50% (competența specifică 2.2); ... – menținerea ritmului
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
respirator cu coregrafia dansului 25% (competența specifică 1.1); ... – Adoptarea posturii corecte în timpul dansului 25% (competența specifică 1.2); ... – Corelarea pașilor de dans cu muzica 25% (competența specifică 1.3); ... – Respectarea coregrafiei 25%. ... ... 2. Alegerea unei melodii și crearea liberă a conținutului (coregrafiei) din dansurile latino-americane sau un dans popular învățat. Criterii de evaluare: – creativitate 25% (competența specifică 2.3); ... – cunoașterea genului muzical și exprimarea emoțiilor trăite 50% (competența specifică 2.2); ... – menținerea ritmului respirator și muzical 25% (competența specifică 1.1) ... ... 3. Alegerea unei melodii
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
dans popular învățat. Criterii de evaluare: – creativitate 25% (competența specifică 2.3); ... – cunoașterea genului muzical și exprimarea emoțiilor trăite 50% (competența specifică 2.2); ... – menținerea ritmului respirator și muzical 25% (competența specifică 1.1) ... ... 3. Alegerea unei melodii și crearea liberă a conținutului (coregrafiei) din dansuri standard/un dans la alegere din cele învățate. Criterii de evaluare: – creativitate 25% (competența specifică 2.3); ... – cunoașterea genului muzical și exprimarea emoțiilor trăite 50% (competența specifică 2.2.) ... – menținerea ritmului respirator și muzical 25% (competența specifică 1.3.) ... ... 4. Exemplificarea unui
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
la alegere din cele învățate. Criterii de evaluare: – creativitate 25% (competența specifică 2.3); ... – cunoașterea genului muzical și exprimarea emoțiilor trăite 50% (competența specifică 2.2.) ... – menținerea ritmului respirator și muzical 25% (competența specifică 1.3.) ... ... 4. Exemplificarea unui dans latino-american cu conținut (coregrafie) și melodie impuse sau un dans popular. Criterii de evaluare: – Identificarea genului muzical și a stilului de dans (individual/în perechi/grup) 50% (competența specifică 1.1); ... – Creativitate în alegerea pașilor și corelarea acestora cu muzica 50% (competența specifică 2.3). ... Portofoliu cu tema
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
integrat de artă, școlarizarea elevilor se poate organiza sub forma programului suplimentar de artă. Articolul 11 În funcție de specializarea urmată, unitățile de învățământ cu program integrat pot avea următoarele niveluri: – pentru muzică - primar, gimnazial și liceal (clasele P-XII); ... – pentru coregrafie - primar, gimnazial și liceal (clasele IV-XII sau V-XII); ... – pentru arte plastice - gimnazial și liceal (clasele V-XII); ... – pentru arhitectură - liceal (clasele IX-XII); ... – pentru arta actorului - liceal (clasele IX-XII). ... Articolul 12 Unitățile de învățământ cu program suplimentar de artă se pot organiza
REGULAMENT din 1 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296744]
-
gimnazial și liceal (clasele V-XII); ... – pentru arhitectură - liceal (clasele IX-XII); ... – pentru arta actorului - liceal (clasele IX-XII). ... Articolul 12 Unitățile de învățământ cu program suplimentar de artă se pot organiza pentru clasele primare și gimnaziale la secțiile muzică, arte plastice și coregrafie. Articolul 13 Secțiile învățământului cu program suplimentar de artă pot avea următoarele niveluri: – pentru muzică - primar și gimnazial (clasele P-VIII); ... – pentru arte plastice - primar și gimnazial (clasele IV-VIII); ... – pentru coregrafie – primar și gimnazial (clasele IV-VIII). ... Articolul 14 Unitățile de învățământ
REGULAMENT din 1 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296744]
-
clasele primare și gimnaziale la secțiile muzică, arte plastice și coregrafie. Articolul 13 Secțiile învățământului cu program suplimentar de artă pot avea următoarele niveluri: – pentru muzică - primar și gimnazial (clasele P-VIII); ... – pentru arte plastice - primar și gimnazial (clasele IV-VIII); ... – pentru coregrafie – primar și gimnazial (clasele IV-VIII). ... Articolul 14 Unitățile de învățământ cu program de artă pot funcționa în următoarele condiții: a) existența bazei materiale necesare realizării unei instruiri optime de specialitate; ... b) încadrarea la disciplinele de specialitate cu personal didactic calificat
REGULAMENT din 1 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296744]
-
vizează: a) pentru muzică: – auzul muzical; ... – simțul ritmic; ... – memoria muzicală (reproducerea unui fragment muzical dat și intonarea unui cântec pregătit de candidat); ... ... b) pentru arte vizuale: – probă de percepție vizuală - studiu desen; ... – probă de creativitate specifică specializării - pictură/modelaj; ... ... c) pentru coregrafie: – aptitudini/abilități fizice (evaluarea conformației, evaluarea aptitudinilor motrice - mobilitate articulară, elasticitate ligamentară, detentă); ... – simțul ritmic; ... – muzicalitatea. ... ... ... 2. Probele de aptitudini, pentru admitere în liceu, sunt stabilite prin metodologia privind admiterea în învățământul liceal. ... 3. Examenele de diferență sunt organizate pentru toate
REGULAMENT din 1 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296744]
-
clasele IX-X: disciplina studiul formelor în desen; ... c) pentru clasele XI-XII: disciplina atelier de specialitate; la clasele la care nu s-a atins nivelul atelierului de specialitate, disciplina principală de specialitate va fi studiul formelor în desen; ... ... C. pentru specializarea coregrafie: a) secția dans clasic: disciplina dans clasic; ... b) secția dans contemporan: disciplina dans contemporan; ... ... D. pentru specializarea arta actorului, disciplina arta actorului. ... (2) Denumirile disciplinelor principale de specialitate vor fi actualizate, după caz, prin planurile-cadru de învățământ. Articolul 36 În
REGULAMENT din 1 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296744]
-
se organizează verificări, astfel: a) specializarea muzică: pian complementar, instrument la alegere, instrument secundar, muzică de cameră și ansamblu; ... b) specializarea arte vizuale și arhitectură: studiul formelor în culoare, studiul formelor în volum, studiul compoziției, elemente de perspectivă; ... c) specializarea coregrafie: repertoriu individual; duet clasic, duet contemporan; ... d) specializarea arta actorului: euritmie. ... Articolul 42 Criteriile de evaluare a elevilor aplicate la susținerea verificărilor și examenelor se raportează la standardele naționale de evaluare. Articolul 43 Conținutul probelor pentru susținerea verificărilor și examenelor
REGULAMENT din 1 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296744]
-
de la o secție la alta, de la o clasă la alta decât în cazuri excepționale: probleme de sănătate care nu mai permit continuarea studierii instrumentului ales (pentru elevii de la muzică), a specializării dans clasic (pentru elevii de la coregrafie) sau în cazul incompatibilității între elev și profesor. (2) În cazul apariției unui conflict între elev și profesor, transferul elevului de la clasa unui profesor de specialitate la clasa altui profesor de specialitate se poate realiza numai cu acordul părinților
REGULAMENT din 1 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296744]
-
anului de studiu respectiv. Articolul 54 Transferul elevilor din cadrul liceelor de artă, de la o specializare la alta din cadrul profilului artistic (de exemplu: de la muzică la arte vizuale sau coregrafie; de la arte vizuale la muzică sau coregrafie; de la coregrafie la muzică sau arte vizuale), se realizează pe bază de examen, prin probe specifice de aptitudini, în limita cifrei de școlarizare aprobate, conform prevederilor legale. Articolul 55 Transferul elevilor din cadrul liceelor de artă, în cadrul unei
REGULAMENT din 1 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296744]
-
respectiv. Articolul 54 Transferul elevilor din cadrul liceelor de artă, de la o specializare la alta din cadrul profilului artistic (de exemplu: de la muzică la arte vizuale sau coregrafie; de la arte vizuale la muzică sau coregrafie; de la coregrafie la muzică sau arte vizuale), se realizează pe bază de examen, prin probe specifice de aptitudini, în limita cifrei de școlarizare aprobate, conform prevederilor legale. Articolul 55 Transferul elevilor din cadrul liceelor de artă, în cadrul unei specializări, de la
REGULAMENT din 1 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296744]
-
vă fie!” și „DNA să vină să vă ia”. Pe străzi se cântă „Timișoara, Timișoara” Foto: Mircea Bâlea UPDATE: 15.000 de oameni protestează în acest moment în București, în Piața Victoriei. UPDATE: În București, protestatarii și-au pregătit și coregrafie specială pentru această seară. UPDATE: Sunt peste 10.000 de protestatari în Piață Victoriei, BBC News este live pe Facebook din mijlocul protestatarilor. UPDATE: La Cluj sunt deja aproape 5.000 de persoane care protestează. UPDATE: La Iași sunt 2
LIVE VIDEO. România în a patra zi consecutivă de proteste. Peste 300.000 de oameni în toată țara () [Corola-blog/BlogPost/338261_a_339590]
-
odinioară alte standarde de calitate. Vom crea elevul nou, omul nou, încurajat să discute orice, cu o trufașă siguranță de sine, fără a avea în spate absolut nicio recuzită teoretică. Foto: Guliver Getty Images Dacă dansatorul respectă și el o coregrafie, dacă pictorul cubist a trecut printr-o școală (Picasso era perfect capabil să picteze realist și a absolvit două prestigioase școli de pictură), dacă postmodernistul i-a citit de la A la Z pe clasici (de răsfoit Levantul, în care Mircea
la școală se va învăța mai puțin! Vom crea, în schimb, elevul nou, care va discuta despre orice, cu o trufașă siguranță de sine () [Corola-blog/BlogPost/338347_a_339676]
-
Colceag, trage repetat dintr-o pipă enormă, tarantiniană, și o ia razna din pricina „ierbii” îndesate în loc de tutun de colegii puși pe farse, e momentul comic de vârf. Toate acestea apar ca precursoare ale finalului, Grand Finale, în stil Hollywood clasic. Coregrafia, scenografia, muzica, versurile, pe tema iadului mitologic și iadului lumii contemporane, prin care rătăcește un Orfeu buimac și dezamăgit, zgâlțâit de obsesia cutremurului, a bulinei roșii, agățat de iubire ca ultimă speranță, fac un spectacol demn de istoria mare a
Cutremure de suprafață () [Corola-blog/BlogPost/339212_a_340541]
-
baletul „Cenușăreasa” - sâmbătă, 28 martie 2015, de la ora 13:00 - după ce biletele pentru prima reprezentație, cea de la ora 11.00 s-au epuizat în numai câteva zile de la punerea în vânzare pe platforma bilete.ro. Ambele reprezentații, în regia și coregrafia Corinei Dumitrescu (Opera Comică pentru Copii a reluat astfel unul dintre cele mai apreciate spectacole de balet din repertoriu), fac parte din Campania Națională „Artiștii pentru Artiști”, la care Opera Comică a aderat începând cu această stagiune. Inițiată în 2002
SPECTACOL SUPLIMENTAR ÎN CADRUL CAMPANIEI NAŢIONALE „ARTIȘTII PENTRU ARTIȘTI” de AUREL V. ZGHERAN în ediţia nr. 1545 din 25 martie 2015 [Corola-blog/BlogPost/340995_a_342324]
-
Pe această categorie de elemente s-a proiectat organizarea la Teatrul de Revistă „Constantin Tănase” a Galei Superlativele VIP 2013, „Oamenii schimbării”, ediția a XVIII-a, găzduită la Sala Savoy. Evenimentul a fost deschis de Baletul Teatrului, cu momentul unei coregrafii de meditație, semnate de Cornel Popovici. Laureații la fiecare categorie - teatru, film, muzică, afaceri, educație, știință și viață, sănătate etc., considerați a fi cei care au realizat ceva deosebit în anul 2013 au uracat pe scenă pentru a fi recompensați
TEATRUL DE REVISTĂ CONSTANTIN TĂNASE . CASTEL AL ARTEI SPECTACOLULUI de AUREL V. ZGHERAN în ediţia nr. 1112 din 16 ianuarie 2014 [Corola-blog/BlogPost/342083_a_343412]