10,318 matches
-
sociale, interpersonale în activitatea sistemelor sociale de soluționare a problemelor: interdependențe sociale, comunicare interpersonală, tratarea diversității opiniilor și realizarea consensului, rezistențele care apar în procesul comunicării și luării deciziei, modul de depășire a acestora. Se așteaptă ca aceste capacități noi dobândite să fie transferate în activitatea practică a sistemelor în care acționează persoanele. Punctul forte al acestui tip de abordare terapeutică se dovedește a fi totodată și punctul său slab. „Scoaterea” indivizilor din sistemele sociale în care sunt încadrați și perfecționarea
Spre o paradigmă a gîndirii sociologice by Cătălin Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
o scrisoare către Annenkov, din 1846, Marx sublinia acest lucru: „Este de prisos să adaug că oamenii nu își aleg în mod liber forțele de producție - care constituie baza întregii lor istorii -, căci orice forță de producție este o forță dobândită, produsul unei activități anterioare. Forțele de producție sunt, așadar, rezultatul energiei aplicate a oamenilor, dar însăși această energie este limitată de condițiile în care se află oamenii, de forțele de producție deja dobândite, de forma socială existentă înaintea lor, pe
Spre o paradigmă a gîndirii sociologice by Cătălin Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
orice forță de producție este o forță dobândită, produsul unei activități anterioare. Forțele de producție sunt, așadar, rezultatul energiei aplicate a oamenilor, dar însăși această energie este limitată de condițiile în care se află oamenii, de forțele de producție deja dobândite, de forma socială existentă înaintea lor, pe care nu ei o creează, dar care este produsul generației anterioare. Prin simplul fapt că fiecare generație nouă găsește forțele de producție dobândite de generația anterioară, ce-i servesc drept materie primă pentru
Spre o paradigmă a gîndirii sociologice by Cătălin Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
pornind de la comportamente mai adaptate. O analiză precisă a contingențelor întăririi permite clinicianului să obțină o modificare favorabilă a comportamentului în numeroase cazuri. Uneori, acesta are probleme legate de complexitatea contingențelor. Astfel, se poate întâmpla ca un deficit înăscut sau dobândit ce se manifestă în comportament să provoace o incapacitatea a subiectului de a răspunde unei situații particulare. El trebuie, atunci, de exemplu, să apeleze la noi forme de învățare stabilite într-o manieră progresivă. Uneori, acesta se lovește de răspunsuri
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
gândurile consecutive comportamentului problemă cât și cu atitudinile și reacțiile celor apropiați. Unele întrebări pot fi înglobate în tema de auto-observare. Descrierea secvențială, concretă și precisă, a consecințelor evită sau limitează unele „interpretări” abuzive din partea clinicianului. Studiul antecedentelor înnăscute și dobândite Variabilele contextuale și consecințele pot explica cum a apărut comportamentul problemă, modul în care s-a dezvoltat și se menține acesta. Dar ele nu explică de ce unele evenimente au dobândit un rol de stimul discriminativ, de ce unele consecințe sunt pozitive
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
menține acesta. Dar ele nu explică de ce unele evenimente au dobândit un rol de stimul discriminativ, de ce unele consecințe sunt pozitive sau negative. Studiul istoriei subiectului poate furniza răspunsuri, posibile sau probabile, la aceste întrebări. Conceptul de antecedente înnăscute sau dobândite se referă la datele privind istoria biologică, developmentală, familială și socială capabile să explice geneza comportamentului problemă și natura determinanților actuali. Studiul lor semnifică, de exemplu, luarea în considerație a unor factori cum ar fi schemele cognitive subiacente sau personalitatea
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
a consolida rezultatele tratamentului și a diminua probabilitatea „recidivei”. Variabilele contextuale și consecutive constituie obiectivele „tehnice” ale metodelor specifice care au drept scop să le controleze, să le schimbe sau să le suprime. Factorii identificați prin analiza antecedentelor înnăscute sau dobândite pot contribui la precizarea și nuanțarea scopurilor tratamentului în funcție de impactul lor presupus asupra mijloacelor de tratament și prognosticului acestuia, asupra acceptării din partea subiectului a metodelor utilizate și însușirii acestora. Sinteză explicativă La sfârșitul primelor ședințe, clinicianul trebuie să aibă o
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
o dată la trei săptămâni, apoi o dată la patru săptămâni. Supravegherea Supravegherea pe termen mediu și pe termen lung joacă un rol preponderent în prevenția recăderii. Numeroase persoane în suferință cred că, odată terapia terminată, pot să-și diminueze eforturile: cunoștințele dobândite ar fi definitive. Ori nu se întâmplă deloc așa. Sigur, pacientul își însușește unele competențe și învață să se servească de instrumentele terapeutice. Dar, așa cum asmaticul păstrează asupra lui Ventoline și evită locurile umede și prost aerisite, pacientul care suferă
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
consultații, se realizează după cum urmează. Structură înnăscută predispozantă Sunt reținuți, în ceea ce o privește pe Martine, unii factori endogeni semnificativi: antecedente familiale de depresie din partea tatălui și a surorii sale; trezire matinală precoce, hipersomnie, clinofilie și un aspect sezonier. Structura dobândită predispozantă In vârstă de 35 de ani, Martine a crescut într-o familie cu trei copii, ea fiind cel de al doilea născut (are o soră mai mare și un frate mai mic). Este căsătorită și are o fiică de
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
precum și pe mijloacele prin care se stabilesc concluziile. Însumate, aceste elemente constituie „ce, de ce și cum-ul” cercetării sistematice, și fac totodată distincția dintre abordările științifice și alte relatări mai narative. Atitudinea cercetătorului este una de scepticism permanent față de informațiile dobândite, dar devotat total adevărului ca ideal moral. Această serie de cursuri introductive de metodologie a științelor sociale a fost concepută inițial ca o serie de prelegeri pentru prima promoție a nou-înființatei Facultăți de Științe Politice și Administrative la Universitatea „Babeș-Bolyai
Strategia cercetării. Treisprezece cursuri despre elementele științelor sociale by Ronald F. King () [Corola-publishinghouse/Science/2240_a_3565]
-
noi, sau ale unei instalații de tratare a deșeurilor. Acest lucru ar face ca acest aranjament să se prezinte ca joc cu sumă potențială non-zero. Prin cooperare, ambele țări ar putea anticipa cheltuieli marginale mai scăzute pe unitate de apărare dobândită sau de infrastructură asigurată, permițând astfel obținerea unei cantități mai mari de bunuri dorite în urma aceleași alocări de resurse. Altfel spus, ambele țări pot anticipa mutarea într-o curbă de indiferență preferată, îmbunătățind astfel condițiile tranșărilor respective, numai să se
Strategia cercetării. Treisprezece cursuri despre elementele științelor sociale by Ronald F. King () [Corola-publishinghouse/Science/2240_a_3565]
-
cu un demers ce pune În lumină mecanismele acumulării și reproducerii bogăției și simbolurilor sale, a modului În care se concentrează și crește capitalul social (relațiile), cultural și școlar (studii, diplome, cultură generală), capital de prestigiu, adevăratul simbol al bogăției dobândite În timp și pe căi legitime. Am citit această carte cu o plăcere nedisimulată, cu bucuria de a evada din lumea mediilor nefavorizate și sordide, asupra cărora m-am aplecat În cercetările mele, cu un interes aparte pentru tipul de
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2158_a_3483]
-
Occidentul european odată cu Iluminismul, pentru ca apoi să se generalizeze neîncetat în toate societățile. Dezvoltări cum ar fi urbanizarea, industrializarea, aplicarea științei și tehnologiei, birocratizarea, ierarhizarea și extinderea raționalității legal-instrumentale, aprofundarea diviziunii muncii, specializarea ocupațională, înlocuirea statusului social moștenit cu statusul dobândit, creșterea mobilității sociale și spațiale, constituirea statelor naționale, niveluri tot mai înalte de școlaritate, diminuarea rolului religiei, creșterea nivelului de trai și a speranței medii de viață au fost consacrate mai întâi în anumite societăți, cele occidentale, și apoi s-
Sociologie și modernitate. Tranziții spre modernitatea reflexivă by Lazăr Vlăsceanu () [Corola-publishinghouse/Science/2357_a_3682]
-
ideal social abstract, ce ar ține de stabilitatea socială, ar opta femeile pentru renunțarea la individualizare și autonomie personală? Apoi, restabilirea familiei tradiționale ar aduce cu sine distanțarea față de principiile democratice moderne ale egalității de șanse și oportunități, ale meritului dobândit, și nu ale celui tradițional prescris prin naștere. În sfârșit, relațiile de gen nu sunt pur și simplu relații private, ce s-ar constitui doar în interiorul familiei, ci ele sunt modelate de și congruente cu modelele culturale cristalizate de-a
Sociologie și modernitate. Tranziții spre modernitatea reflexivă by Lazăr Vlăsceanu () [Corola-publishinghouse/Science/2357_a_3682]
-
frecvent în situații concrete extreme, chiar dacă aceste situații sunt mai degrabă teoretice. Din punctul de vedere al teoriei matematice a informației, distribuția uniformă reprezintă experimentul cu grad maxim de nedeterminare (înainte de efectuare) sau cu grad maxim de informație realizată sau dobândită (după efectuare). În alte situații practice, distribuția uniformă corespunde unor structuri perfect echilibrate (organizare perfectă, echilibru perfect, simetrie perfectă etc.) cu aplicații multiple în studiul piețelor de bunuri și servicii sau în probleme de alocare de resurse umane și materiale
Introducere în măsurarea diversității Teorie și aplicații by Ion PURCARU () [Corola-publishinghouse/Science/231_a_213]
-
greementului, balena și corabia păreau doi boi colosali, înjugați laolaltă, unul în poziție culcată, iar celălalt în picioare. Dacă posomorîtul Ahab era liniștit acum - pe cîte ni se părea nouă, celor de pe punte - Stubb, al doilea secund, îmbătat de victoria dobîndită, vădea o ațîțare neobișnuită, dar veselă. Văzîndu-l atît de agitat, cumpătatul Starbuck, care era superiorul său direct, îi încredința conducerea provizorie a tuturor operațiunilor. Unul din motivele mărunte ale acestei agitații a lui Stubb ieși curînd la iveală, cît se
[Corola-publishinghouse/Science/2072_a_3397]
-
premeditată la lumea aceasta sau la cea de apoi. S-ar fi putut spune chiar că această stranie puritate implica o anume lipsă de inteligență, căci în numeroasele sale meserii nu lucra cu capul sau din instinct, ori în virtutea calificării dobîndite sau sub imperiul unei forțe în care toate aceste motive să se fi amestecat într-un dozaj mai mult sau mai puțin egal - ci pur și simplu în virtutea unei energii mute și surde, ce se manifesta spontan. Era doar un
[Corola-publishinghouse/Science/2072_a_3397]
-
înainte de asaltul final. în treacăt fie spus, o asemenea urmărire tenace a unui anumit cașalot, reluată după o noapte, nu e ceva neobișnuit în practica vînătorilor din Mările Sudului. Căci într-atît de mare e iscusința și atît de invincibilă încrederea dobîndite, prin experiență, de către anumiți comandanți din Nantucket, înzestrați cu un adevărat geniu, încît ei ajung uneori, pe baza observațiilor făcute asupra unei balene văzute odată pe mare, să prevadă cu oarecare exactitate atît direcția în care ea va continua să
[Corola-publishinghouse/Science/2072_a_3397]
-
la descoperirea de noi modalități de învățare în procesul instructiv; - utilizează propriile cunoștințe de specialitate pentru a lua decizii pertinente la nivelul programelor de studiu; - stimulează înțelegerea de către elevi a fundamentelor materiilor studiate, relațiile interdisciplinare și aplicabilitatea practică a cunoștințelor dobândite; - selectează sarcini de lucru pertinente pentru elevi. • Mediul instrucțional: - profesorii stabilesc cadrele unui mediu școlar sigur, stimulativ, afectuos, inclusiv, în care elevii își pot asuma inițiative și pot lucra atât în grup, cât și individual; - pun accentul pe echitate, dreptate
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
care se pot dovedi fondate sau nu, după ce s-a reținut una dintre candidaturi pentru un post: Ipoteza 1: se referă la faptul că randamentul (R) al unui cadru didactic într-o clasă depinde de cunoștințele sale (C), de abilitățile dobândite (A), de motivațiile sale (M) și de anumite trăsături de personalitate (P). Această ipoteză se poate exprima astfel: R = f (C, A, M, P). Ipoteza 2: potrivit acestei ipoteze, cadrul didactic cel mai indicat să îndeplinească o sarcină este cel
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
personalitate (traduse în cunoștințe, experiență etc.) răspund cel mai bine unor exigențe stabilite. Aceste exigențe reprezintă de fapt condiții de reușită profesională la catedră. În afara unor criterii de reușită profesional pedagogică, mai pot fi menționați și predictorii reușitei (nivelul cunoștințelor dobândite, abilitățile de natură conceptuală, dexteritățile, experiența didactică, abilitățile interacționale, atributele personale etc.). Ipoteza 3: potrivit acestei ipoteze, satisfacția (S) pe care o poate obține un cadru didactic în urma prestației profesionale decurge, în mare parte, din: a) natura și calitatea atracției
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
continuu cu capacități umane (aceasta făcând obiectul politicilor de recrutare); - trebuie să mărească patrimoniul profesional și să-i asigure perenitatea nu doar prin intermediul perfecționării, ci și prin punerea în practică a unui sistem de transmitere sistematică a cunoștințelor și experienței dobândite (politica în domeniul formării). În aceeași lucrare anterior invocată, profesorul Romiță Iucu prezenta o altă referință foarte relevantă referitoare la componentele clasice, inițială și continuă, ale formării cadrelor didactice, care ridică o problemă complicată privitoare la efectele activităților de formare
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
cu autoevaluarea făcută de elev propriei pregătiri). Procesul de evaluare presupune, în sens generic, două activități distincte importante: - măsurarea cantitativă sau calitativă a ceea ce constituie comportamentul observabil circumscris obiectivului de evaluare propus; - emiterea unei judecăți de valoare pe baza informațiilor dobândite anterior. În aceste condiții, instrumentul de evaluare dobândește o semnificație deosebită, fiind cel care oferă evaluatorului și celui evaluat măsura gradului în care este realizat un obiectiv educațional. Principalul instrument de evaluare îl constituie testul. Testele pot fi standardizate sau
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
și transmiterea informațiilor cu caracter general ale domeniului dreptului civil; - cunoașterea speței de aplicare a dreptului civil; - identificarea trăsăturilor esențiale, predominante ale dreptului civil ca ramură de drept; - identificarea și distincția dintre alte ramuri de drept (cu raportare la cunoștințele dobândite anterior); - identificarea trăsăturilor caracteristice ale dreptului civil; - fixarea rolului dreptului civil în viața cotidiană; - identificarea și însușirea de către elevi a principiilor dreptului civil; - cunoașterea accepțiunilor noțiunii de drept; - dezvoltarea motivației, curiozității și interesului pentru disciplina drept civil. - afective: - sensibilizarea elevilor
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
ultimii ani, mulți studenți nu reușeau să-și fructifice pe deplin practica Reiki, așa că m-am hotărît să scriu o a doua carte. Am ales acest titlu - Reiki pentru o viață - din mai multe motive. În primul rînd, deoarece, o dată dobîndită, capacitatea de a accede la energia tămăduitoare Reiki se păstrează pentru tot restul vieții. În al doilea rînd, pentru că, din moment ce Reiki oferă vindecarea și bunăstarea pentru Întreaga ființă, aceasta se realizează În mod sigur pentru o viață mai bună. În
Reiki pentru o viață by Penelope Quest () [Corola-publishinghouse/Science/2150_a_3475]