2,561 matches
-
spontan”, dar și de meșteșugar (neo)baroc și manierist, fascinat de spectacolul metamorfozelor verbale, cu gust pentru performanțele de ingeniozitate combinatorie. ION POP Ilarie Voronca reprezintă o personalitate originală și complexă în cadrul primei avangarde; el, cu toate sinuozitățile manifestărilor sale, exemplifică perfect fie aspectul tipic avangardist, fie pe cel experimentalist [...]. Prin fervoarea lansării de programe și reviste, Voronca este promotorul principal al manifestărilor avangardiste de la „75 HP”, unde inventează împreună cu Victor Brauner „pictopoezia”, de la „Punct”, unde inventează termenul „sintetism” și mai
VORONCA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290646_a_291975]
-
genul acesta includ situații comice sau dramatice, peisaje, descripții de mișcări ale naturii memorabile. Anecdotica e uneori cu tâlc. Improvizarea unui ospăț în plină stradă, din ceea ce nevoiașii dintr-o localitate aruncă în oală peste un bolovan pus la fiert, exemplifică urmările benefice ale oricărui act de solidaritate umană (Ciorbă de bolovan). Domolirea unor animale răsculate prin scânteia țâșnită din două pietre lovite una de alta învederează puterea de nebiruit a minții omenești (Revolta dobitoacelor). Supraviețuiri ale arhaicului se întâlnesc îndeosebi
VOICULESCU-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290623_a_291952]
-
din Iași” la a zecea aniversare a Comunei din Paris <ref id="39"> 39 Paraschiva Câncea, Viața politică din România În primul deceniu al Independenței de stat, București, 1974, p. 83 și urm.</ref>. Ce-i drept, invocarea „tendințelor anarhice”, exemplificate cu atentatul din 1880 la adresa lui I. C. Brătianu, a Îngroșat partea retorică a discursului lui T. Maiorescu În Cameră, discurs menit a impune concluzia că o puternică manifestare În sensul ordinii se impunea guvernului și partidului liberal; ce-i drept, din
ANII 1866 ŞI 1881 LA ROMÂNI. NOTE ISTORIOGRAFICE. In: Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by GH. CLIVETI () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1246]
-
fotolii rulante. Chiar dacă sunt dependenți de aceste mijloace de deplasare, utilizatorii de fotoliu rulant pot urca și coborâ scările cu ajutorul unui însoțitor, coborârea putându-se efectua și independent dacă este însușită bine tehnica iar pericolul de accidente este minim. Vom exemplifica mai jos modalitățile de urcare și coborâre a scărilor în cazul persoanelor cu dizabilități ce folosesc mijloace ajutătoare de mers, sau în cazul persoanelor vârstnice. 1.4.1 Urcatul și coborâtul scărilor în cazul hemiplegicului În cazul bolnavului hemiplegic se
VII. NOŢIUNI INTERDISCIPLINARE ÎN FORMAREA KINETOTERAPEUTULUI. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Oana Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_633]
-
s-au făcut tot felul de adaptări pentru obiectele de birotică, de la adaptare pixului sau creionului, până la adaptarea tastaturii și a calculatorului care poate fi manevrat prin comandă vocală în cazul persoanelor ce nu-și pot folosi membrele superioare. Vom exemplifica mai jos câteva adaptări făcute obiectelor de birotică. 2.2.2 Dormitorul Amenajarea dormitorului este asemănătoare cu cea a camerei de zi, particularitatea adaptării fiind la nivelul patului. Acesta trebuie să aibă o înălțime de 50 - 55 cm sau după
VII. NOŢIUNI INTERDISCIPLINARE ÎN FORMAREA KINETOTERAPEUTULUI. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Oana Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_633]
-
a capitalului social. Collier (1998) descompune capitalul social în „capital social guvernamental” și „capital social civil”. Primul se referă în principiu, la instituțiile guvernării ce influențează modul în care cooperează indivizii pentru producerea bunurilor publice. Conținutul capitalului social guvernamental este exemplificat, în special, prin modul de funcționare ca normă a legilor și a contractelor formale dintre indivizi. Capitalul social civil privește valorile, normele, rețelele informale și participarea în asociații care determină capacitatea indivizilor de a coopera. O altă distincție importantă este
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
publisher>Sage Publications</publisher><isbn>076192177X (cloth)</isbn><call-num>Social Service Administration Social Service Administration HV41 .H323 2005</call-num><urls><related-urls><url>http://www.loc.gov/catdir/toc/ecip0417/2004009280.html </url></related-urls></urls></record></Cite></EndNote>- Estes, 2005). Voi exemplifica cu ultimul dintre aceștia. Elaborat în 1989, el cuprinde 15 indicatori, pentru care există date începând cu 1980: speranța de viață; morți premature; copii cu greutate redusă la naștere; rata sarcinilor la adolescente; rata sinuciderilor; apeluri pentru sprijin în caz
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
pe lângă faptul că aceste lecții sunt mai interesante și mai distractive, ele oferă elevilor posibilitatea să cunoască în mod direct elementele despre care învață și care sunt de fapt foarte buni factori de motivație. În contextul dat, am putea să exemplificăm campaniile de salubrizare și monitorizare a râurilor mici organizate de către mai multe organizații neguvernamentale și reprezentanți ai instituțiilor de învățămînt. Prin acest studiu am încercat să reliefez faptul că, un program educațional de mediu poate face multe pentru a da
Educaţia ecologică în ciclul primar. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Andrei Simona-Elena () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1195]
-
dar și de elevi, pentru că le dă posibilitatea să se afirme și să descopere lucruri noi. c)-Proiectul solicită cunoștințe superioare datorită faptului că în cadrul său, elevul trebuie să contureze problema, să-și organizeze materialul, să arate posibilele soluții, să exemplifice, să indice o bibliografie studiată și să prezinte concluziile. Din aceste motive, se poate observa că este o metodă mult mai amplă decât investigația și care necesită un timp îndelungat de elaborare. Ceea ce este comun celor două e modul de
METODE MODERNE DE EVALUARE ÎN CONTEXTUL REFORMEI. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Scarlat Cristina, Buda Livia () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_896]
-
fiecare pălărie, gândind din perspectiva ei. Nu pălăria în sine contează, ci ceea ce semnifică ea, ceea ce induce culoarea fiecăreia. Cele 6 pălării gânditoare pot fi privite în perechi: pălăria albă - pălăria roșie; pălăria neagră - pălăria galbenă; pălăria verde - pălăria albastră. Exemplificăm metoda pălăriilor gânditoare, în cazul povestirii clasice „Scufița Roșie”, de Frații Grimm: Pălăria albă redă pe scurt textul povestirii. Pălăria Albastră - o caracterizează pe Scufița Roșie în comparație cu lupul: e veselă, prietenoasă, bună la suflet, gata să sară în ajutor, dar
Strategii educaţionale de abordare integrată a copilului cu / fără cerinţe educaţionale speciale. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Daniela Gurgu () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1155]
-
cu hârtie de culori diferite; pe fiecare față a cubului se scrie câte una dintre următoarele instrucțiuni: Descrie, Compară, Analizează, Asociază, Aplică, Argumentează. Este recomandabil ca fețele cubului să fie parcurse în ordinea prezentată, urmând pașii de la simplu la complex. Exemplificăm metoda cubului în cadrul unei activități de comunicare sau de limba română la clasele I-IV, subiectul acesteia fiind povestirea cu suport ilustrat „Degețica” de Hans Christian Andersen: Elevilor li se va prezenta povestea ilustrată forma prescurtată în power-point(li se
Strategii educaţionale de abordare integrată a copilului cu / fără cerinţe educaţionale speciale. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Daniela Gurgu () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1155]
-
infinite), plasând în aceste casuțe simboluri luate dintr-un ansamblu finit de simboluri. Pe de altă parte, această persoană trebuie să memoreze "starea" în care se află sistemul (sistemul "persoană" poate ocupa un număr finit de "stări"). Procedura poate fi exemplificată de o manieră foarte simplă printr-o listă de instrucțiuni, de genul: „dacă sunteți în starea 42 și dacă simbolul din căsuța pe care o priviți este '0', atunci înlocuiți acest simbol printr-un '1', treceți în starea 17, și
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
3. Arbitru la nivelul clasei pentru aceste jocuri. 4. Organizatorul formelor de joc specifice a jocului de baschet într-o competiție la nivelul clasei în lecția de educație fizică și în afara ei, cu colegii, cu prietenii, în timpul liber. În continuare exemplificăm un plan tematic anual, un plan tematic semestrial în care apare jocul de baschet repartizat pe lecții, precum și un proiect didactic cu temă din baschet: Capitolul XI. Concepția de pregătire si de joc a echipelor școlare Practicarea dirijata a jocului
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
procesul educativ, urmărindu-se dezvoltarea gândirii flexibile, stimularea creativității, dezvoltarea interesului față de cunoaștere, față de descoperirea lumii în care trăiește, el devenind coparticipant la propria formare, dar și formarea unor abilități sociale( de colaborare, întrajutorare, valorizare). Voi încerca în continuare să exemplific aplicarea metodelor gândirii critice și nu numai, la ciclul primar. Caracterizate ele însele prin flexibilitate, aceste metode pot fi folosite în orice moment al lecției și adaptate la orice disciplină, conținut, vârstă sau performanțe ale elevilor, de asemenea în diferite
TEHNICI DE UTILIZARE A METODELOR ACTIVE, ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Valentina Mănăilă () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_892]
-
opusul modelului aditiv. În cazul acesta bolnavul nu suferă de „ceva care este în plus”, în corpul său ci de „ceva care este în minus”, care „i-a fost sustras” și care trebuie să-i fie restituit. Aceasta poate fi exemplificată prin următoarele: „mi-am pierdut memoria”, „mi-am pierdut judecata”, „mi-a dispărut somnul” etc. Toate acestea reprezintă aspectul negativ al bolii. 7) Modelul malefic consideră boala ca reprezentând o stare de „rău absolut”, o stare nocivă, nedorită de persoană
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
s-a evitat o asemenea catastrofă datorită „ieșirii din paradigmă” și „gândirii dincolo de realitatea dată”, la care au contribuit mai multe personalități din cultura și civilizația euroatlantică, pe care le vom evoca în acest capitol. Pentru ilustrarea tezei noastre, vom exemplifica însă aici cu câteva personaje-cheie din realitatea politico-militară și spirituală a anilor ’80, o realitate edificată prin progresul fără precedent al științei și tehnicii. Lumea se afla prinsă în logica războiului modern, bazat pe tehnologiile înalte, electronice și nucleare. Era
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
coadă - un noroc! - și că luase mai mult și pentru el. Întâmplarea era comentată de Nicolae Cajal drept un exemplu de „relativism” existențial. Fiecare copil era fericit în felul lui, adică în funcție de context. Cât de relativ este deci norocul era exemplificat prin însăși întâmplarea povestită. Accesorii permanente unisex: plasa și sacoșa Constrângerile vieții, obstacolele cotidiene mobilizează și dezvoltă resurse nebănuite. Imaginația, creativitatea aduc adesea soluții fără de care uneori nu se poate supraviețui. Într-o perioadă, când am lucrat la Biblioteca Centrală
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
și familiale a copilului în dificultate (inclusiv a celui cu dizabilități) primit în plasament sau încredințare. Anexele 5 și 6 prezintă un model general de standard ocupațional, respectiv un model al activității consilierilor pentru integrare sociofamilială, cu scopul de a exemplifica setul de cerințe și competențe profesionale din domeniul asistenței și protecției copilului aflat în dificultate. În sistemul instituțiilor de educație specială pot fi întâlnite următoarele categorii profesionale: profesor de psihopedagogie specială (pentru instituții de educație specială destinate elevilor cu diferite
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
structurii și dinamicii personalității sale constituie una dintre provocările majore ale psihopedagogiei speciale, la care specialiștii acestui domeniu trebuie să identifice soluții. Întrebări și teme de reflecțietc " Întrebări și teme de reflecție" • Prezentați sintetic principalii factori care condiționează dezvoltarea copilului; exemplificați prin raportare la copii cu diferite tipuri de dizabilități. • Cum poate fi reprezentată și abordată relația dintre ereditate, mediu și educație în cazul unui copil cu dizabilitate? • Analizați principalele etape în dezvoltarea ontogenetică a copilului prin raportare la copiii cu
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
aspecte ale procesului de consiliere în cazul persoanelor cu dizabilități. • Elaborați un program de integrare profesională a persoanelor cu dizabilități în condițiile economice actuale din țara noastră. • Care sunt principiile aplicate în orientarea și pregătirea profesională a persoanelor cu dizabilități? Exemplificați cum pot fi valorificate aceste principii în activitățile practice. CAPITOLUL 13TC "CAPITOLUL 13" Noile tehnologii informatice și educația specialătc "Noile tehnologii informatice și educația specială" 13.1. Orientări actuale în IT pentru persoanele cu dizabilitățitc "13.1. Orientări actuale în
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de o boală degenerativă. Pentru aceștia, firma IBM a dezvoltat programul ThinkAble, care permite reeducarea unor capacități cognitive, stimulează atenția vizuală, memoria vizuală și structurează informațiile. Referitor la al doilea aspect, adică cel bazat pe folosirea instrumentelor clasice, putem să exemplificăm cu ajutorul bateriilor de exerciții folosite pentru a consolida învățarea citirii la persoanele cu deficiențe motorii și afecțiuni cerebrale care suferă și de tulburări vizuale sau folosirea unor pictograme ce asociază imaginea unui cuvânt scris și pronunțat pentru a reeduca o
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
subiect, practic devalorizat prin supralicitare sociologizantă, este asumat și evitat. P. vrea să se pronunțe exact, în scopul reabilitării ideii în cauză, și de aceea partea teoretică are în vedere definirea „semnificațiilor estetice ale specificului național”, iar partea a doua exemplifică susținerile teoretice prin figuri ale esteticii românești, precum Titu Maiorescu, Mihail Dragomirescu, G. Ibrăileanu, Mihai Ralea, E. Lovinescu, Lucian Blaga, Tudor Vianu, G. Călinescu. Plecând de la aceste „dovezi”, înscrise într-un orizont contemporan, Necesitatea esteticii (1979) întreprinde și o radiografie
POPESCU-26. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288947_a_290276]
-
Pe urma noastră crește neghină și tăcere,/ Și pasărea de pradă și corbul nu ne cere/ Să spunem de ni-e faima Baber sau Hasdrubal.” Biruință a tehnicii, a îndemânării, versul este, în cazul lui P., anterior poeziei. Evoluția poetului exemplifică - zice Vladimir Streinu - „legea după care, dacă poezia duce la știința versului, știința versului generează de asemenea poezie”. O generează începând chiar din întâiul volum. În spațiul rece al Visărilor păgâne se constituie intermitent, în marginile canoanelor adoptate, priveliști care
PILLAT-2. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288815_a_290144]
-
într-un patriarhal cadru rustic. Finalul e ambiguu, întreținându-se deliberat echivocul asupra raportului dintre real și halucinație: nu e clar ce trăiește aievea și ce delirează personajul. Prin medicul curant din spitalul psihiatric în care ajunsese, scriitorul încearcă să exemplifice teze ale psihanalizei. „Endoestezia” și „isteria” omului de teatru, tentativele lui de a evada din ambianța familială pot semnifica o reacție viscerală împotriva unui mediu sufocant și imbecilizant. Literar, romanul excelează în construcția unor scene de viață cotidiană fadă, în
PREDA-3. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289002_a_290331]
-
tânăr, comunistul Mihai, apărut tot pe neașteptate, încearcă să i-o spulbere - că arta înfrățește oamenii. Dar subiectul piesei include și alte idei, care îl complică, în dauna unității. Una, enunțată în treacăt, e recunoștința fiului față de părintele adoptiv. Alta, exemplificată de profesorul de muzică: posibilitatea salvării de ratare. Virtualul nucleu al unei drame e iubirea dintre Andrei și fiica profesorului, Ada, atrasă și de Mihai, spre care Andrei, complexat de infirmitatea lui, o împinge. Pluralitatea surselor de dramatism (politico-ideologică, etico-ideologică
POPOVICI-5. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288967_a_290296]