20,130 matches
-
ORDIN nr. 153 din 13 martie 2023 privind aprobarea unor licențe de dare în administrare pentru explorare EMITENT AGENȚIA NAȚIONALĂ PENTRU RESURSE MINERALE Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 229 din 21 martie 2023 Având în vedere art. 13 și art. 21 alin. (1^1) din Legea minelor nr. 85/2003, cu modificările și completările ulterioare, în temeiul art. 4
ORDIN nr. 153 din 13 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266045]
-
art. 4 alin. (4) din Hotărârea Guvernului nr. 1.419/2009 privind organizarea și funcționarea Agenției Naționale pentru Resurse Minerale, cu modificările ulterioare, președintele Agenției Naționale pentru Resurse Minerale emite următorul ordin: Articolul 1 Se aprobă Licența de dare în administrare pentru explorare nr. 26.293/2023 privind explorarea resurselor de apă geotermală din perimetrul Geotermal Primăria Sântana, județul Arad, încheiată între Agenția Națională pentru Resurse Minerale, în calitate de concedent, și orașul Sântana, cu sediul în Sântana, județul Arad, cod de înregistrare fiscală 3520121
ORDIN nr. 153 din 13 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266045]
-
din Hotărârea Guvernului nr. 1.419/2009 privind organizarea și funcționarea Agenției Naționale pentru Resurse Minerale, cu modificările ulterioare, președintele Agenției Naționale pentru Resurse Minerale emite următorul ordin: Articolul 1 Se aprobă Licența de dare în administrare pentru explorare nr. 26.293/2023 privind explorarea resurselor de apă geotermală din perimetrul Geotermal Primăria Sântana, județul Arad, încheiată între Agenția Națională pentru Resurse Minerale, în calitate de concedent, și orașul Sântana, cu sediul în Sântana, județul Arad, cod de înregistrare fiscală 3520121, în calitate de administrator
ORDIN nr. 153 din 13 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266045]
-
Arad, încheiată între Agenția Națională pentru Resurse Minerale, în calitate de concedent, și orașul Sântana, cu sediul în Sântana, județul Arad, cod de înregistrare fiscală 3520121, în calitate de administrator. Articolul 2 Se aprobă Licența de dare în administrare pentru explorare nr. 26.323/2023 privind explorarea resurselor de apă geotermală din perimetrul Geotermal Comuna Iratoșu, județul Arad, încheiată între Agenția Națională pentru Resurse Minerale, în calitate de concedent, și comuna Iratoșu, cu sediul în Iratoșu, județul Arad, cod de înregistrare fiscală 3519534
ORDIN nr. 153 din 13 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266045]
-
Națională pentru Resurse Minerale, în calitate de concedent, și orașul Sântana, cu sediul în Sântana, județul Arad, cod de înregistrare fiscală 3520121, în calitate de administrator. Articolul 2 Se aprobă Licența de dare în administrare pentru explorare nr. 26.323/2023 privind explorarea resurselor de apă geotermală din perimetrul Geotermal Comuna Iratoșu, județul Arad, încheiată între Agenția Națională pentru Resurse Minerale, în calitate de concedent, și comuna Iratoșu, cu sediul în Iratoșu, județul Arad, cod de înregistrare fiscală 3519534, în calitate de administrator
ORDIN nr. 153 din 13 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266045]
-
aprobată cu modificări și completări prin Legea nr. 178/2022, cu modificările și completările ulterioare. ... Capitolul III Definiții Articolul 3 În sensul prezentei scheme, următorii termeni se utilizează cu următoarele înțelesuri: a) AI - Artificial intelligence reprezintă sisteme care utilizează tehnologii precum: explorarea și analizarea unor cantități mari de date text nestructurate, viziune computerizată, recunoașterea vorbirii, generarea limbajului natural, învățarea automată, învățarea profundă pentru a culege și/sau utiliza date pentru a prezice, recomanda sau decide, cu diferite niveluri de autonomie, cea mai bună
SCHEMĂ DE AJUTOR DE MINIMIS din 28 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265535]
-
THz, IR, UV la X și gamma etc. și are un rol-cheie în securitatea națională, managementul dezastrelor, protecția mediului, reziliența comunicațiilor, traficul aerian, maritim și terestru etc. Aceasta include și tehnologiile de operare robotică pentru noua generație de vehicule de explorare a spațiului; ... 4. tehnologii XR - cuprind aplicații complexe ale tehnologiilor imersive, precum realitate virtuală, realitate augmentată, interfața creier-calculator („Brain-Machine Interface“ - BMI) pentru domeniile: cultural, educațional, industrial, terapeutic și medical, servicii (de divertisment, retail etc.); ... 5. sisteme de inteligență artificială - includ
NORME METODOLOGICE din 1 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265557]
-
ORDIN nr. 124 din 7 februarie 2023 privind aprobarea unei licențe de dare în administrare pentru explorare EMITENT AGENȚIA NAȚIONALĂ PENTRU RESURSE MINERALE Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 138 din 17 februarie 2023 Având în vedere prevederile art. 13 și art. 21 alin. (1^1) din Legea minelor nr. 85/2003, cu modificările și completările ulterioare, în temeiul art.
ORDIN nr. 124 din 7 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265165]
-
art. 4 alin. (4) din Hotărârea Guvernului nr. 1.419/2009 privind organizarea și funcționarea Agenției Naționale pentru Resurse Minerale, cu modificările ulterioare, președintele Agenției Naționale pentru Resurse Minerale emite următorul ordin: Articolul 1 Se aprobă Licența de dare în administrare pentru explorare nr. 25.314/2023 privind explorarea resurselor de apă geotermală din perimetrul Geotermal Deta 2, județul Timiș, încheiată între Agenția Națională pentru Resurse Minerale, în calitate de concedent, și orașul Deta, cu sediul în Deta, județul Timiș, cod de înregistrare fiscală 2503378
ORDIN nr. 124 din 7 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265165]
-
din Hotărârea Guvernului nr. 1.419/2009 privind organizarea și funcționarea Agenției Naționale pentru Resurse Minerale, cu modificările ulterioare, președintele Agenției Naționale pentru Resurse Minerale emite următorul ordin: Articolul 1 Se aprobă Licența de dare în administrare pentru explorare nr. 25.314/2023 privind explorarea resurselor de apă geotermală din perimetrul Geotermal Deta 2, județul Timiș, încheiată între Agenția Națională pentru Resurse Minerale, în calitate de concedent, și orașul Deta, cu sediul în Deta, județul Timiș, cod de înregistrare fiscală 2503378, în calitate de administrator
ORDIN nr. 124 din 7 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265165]
-
geografic, individual/ cu clasa realizarea unor hărți ale locului pentru identificarea alternanțelor dintre spațiul locuit și peisaj completarea unor fișe cu informații de teren (forme de relief, modificări naturale în peisaj, intervenții umane, vegetație spontană, plante cultivate, insecte, animale, păsări) explorarea directă a elementelor de peisaj local pentru înțelegerea diversității lui (observare auditivă, vizuală, olfactivă, tactilă) și colectarea de probe (desene, fotografii, înregistrări audio-video, eșantioane etc.) peisajului în constituirea identității locale Identificarea unor modalități de conștientizare a comunității cu privire la
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
realizarea de lucrări creative folosind diverse medii, inclusiv digitale, în contexte şcolare şi extraşcolare; participarea la proiecte şi evenimente culturale organizate în contexte formale sau nonformale; manifestarea iniţiativei în rezolvarea unor probleme ale grupurilor din care face parte şi în explorarea unor probleme ale comunităţii locale (prin competența generală CG2). Peisajului i se atribuie o semnificație simbolică, deoarece oferă informații despre istoria unui teritoriu și a persoanelor care îl locuiesc, indiferent de valoarea pe care acesta o are sau de starea
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
observare, de reflecție și de reacție, în situații de învățare derulate in situ , interactiv și colaborativ. Se recomandă utilizarea unor metode bazate pe investigația de teren, rezolvare de probleme, studiu de caz, proiecte de promovare etc., urmând pași precum: 1. explorare - percepție și analiză; 2. investigare - observare, analiză, interpretare; 3. intervenție - analiză, interpretare, concluzii; 4. promovare – analiză, interpretare, previziuni, conservare/prevenție. Rolul acestora constă în implicarea efectivă a elevilor în luarea unor decizii privind organizarea și derularea activităților și în aprecierea/evaluarea muncii
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
din școală/pentru aviziere din spațiul public la care au acces; aleg un nou exemplu pe care să-l documenteze, din spațiul lor de viață sau din alte zone vizitate de ei etc. A doua etapă a activităţii are în vedere explorarea experienței de învățare a elevilor prin discuții de grup și împărtășirea unor modalități de a identifica și a rezolva probleme, precum și de a formula obiective noi de investigat (prin A doua etapă a activității observarea directă, prin consultarea unor
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
interesul elevilor de a participa la derularea activității și să le ofere sprijin din perspectiva cognitivă („a învăța să înveți”): discuții legate de lectura textului și a imaginilor din pagina de revistă exemplificată; discuții cu elevii despre alte modalități de explorare a diverselor resurse de documentare, în vederea completării imaginii peisajului analizat cu alte aspecte considerate ca fiind atractive. Informațiile noi vor completa ultima rubrică a tabelului din fișa de documentare. lucru în echipe – se pot constitui două echipe de elevi
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
față-în-față sau online, cu invitați din diverse domenii (sport, medicină, psihologie etc.), care pot explica valoarea expresivității mișcării la nivelul întregii personalități Ǧ Observarea în oglindă și analiza mișcărilor proprii, urmate de discuții cu colegii privind expresivitatea corporală 2.2. Explorarea diverselor forme ale comunicării prin mișcare corporală Ǧ Transpunerea/adaptarea în termeni de mișcare a unor proverbe și zicători specifice înțelepciunii populare (ex. „Lumea este a celor care se mișcă”, „Arată-mi cum dansezi ca să- ți spun de unde ești
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
arenă, cu acces la Internet și la mijloace audio-video. De asemenea, în funcție de competențele specifice vizate, de temele și conținuturi abordate, se recomandă organizarea activităților și în alte spații decât sala de clasă, pentru a permite modalități variate de explorare și de exprimare prin mișcare corporală și pentru a susține conectarea cu lumea. Posibile exemple: în curtea/grădina școlii, în sala de sport, în sala de spectacole sau amfiteatrul școlii, dacă acestea există, dar și în parcuri, holuri ample, mall-uri
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
de creație artistică care vizează realizarea unor postere, colaje picturi, desene, modelarea în lut/plastilină, crearea de eseuri, compuneri, povești, poezii, catrene cu privire la mișcare (ex. colaje despre corpul și mișcarea la diferite vârste); utilizarea metaforei (ex. metafora călătoriei) pentru explorarea traseului de dezvoltare personală prin mișcare; crearea unor videoclipuri care ilustrează propriul corp în mișcare; vizionarea unor filme, desene animate sau documentare pentru observarea semnificațiilor culturale și istorice ale mișcării și activităților fizice; proiecte individuale, în perechi sau în echipă
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
elaborarea de texte pentru exprimarea opiniilor despre ce reprezintă pentru sine un obiect frumos/ prietenos/ funcțional (și ce relații între aceste atribute identifică) discutarea în grup a modalităților prin care se poate obține un obiect cu valoare estetică, utilizând ornamente explorarea unor iluzii optice/utilizarea unor imagini digitale și procesarea acestora pentru a le folosi într-un scop dat (de exemplu, realizarea unui mozaic etc.) realizarea unor schițe pentru decorarea unui perete, gard, zid etc., în funcție de un mesaj pe care
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
obiecte din viața cotidiană. Elevii participă la discuții privind efectele vizuale/estetice obținute prin utilizarea formelor geometrice pentru completarea unui spațiu grafic și discută dacă aceasta îi ajută să-și personalizeze mesajul. În acest scop, participă la ateliere de creație pentru explorarea mandalei într-un mesaj artistic propriu (plecând de la scurte prezentări de pe youtube) pentru a observa cum se poate face practic o mandala și cum pot fi integrate ideile în alte mesaje creative (de exemplu, decorațiuni interioare, cadouri). De
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
cadouri). De asemenea, pot fi identificate și alte resurse prin care elevii pot învăța modul de proiectare a motivelor geometrice în alte culturi (islamică, de exemplu). Mai există coduri secrete? Este o activitate de tip proiect şi are în vedere explorarea activă a spațiului de viață cotidiană pentru a identifica „coduri secrete” (de la hieroglife la sigle și logo- uri/embleme, ornamente, monograme, semnături ale artiștilor) și pentru a-și defini propriul cifru. Elevii identifică legătura dintre geometrie și realizarea unor semne
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
și experiențele acumulate, realizând activități digitale puse la dispoziție de UNESCO pe site-ul https://artsandculture.google.com/ , cum ar fi: puzzle, „cuvinte încrucișate” vizuale (Visual Crosswords - https://artsandculture.google.com/experiment/visual-crosswords/JwGOLSD8LODzyQ Realizarea unor produse digitale (fotografie, colaj, poster, logo), prin activități individuale și în echipă, de explorare a unor fonduri de documentare accesibile online și de observare a modului în care se poate structura un mesaj artistic/social și se poate realiza un astfel de produs digital (colaj, poster etc.). Listă de artiști, la alegere, pentru observarea geometriei
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
a etapelor unui joc și justificarea alegerilor 1.3 . Identificarea emoțiilor și trăirilor personale ale coechipierilor și ale adversarilor manifestate timpul jocului, pentru a mări șansele de reușită 1.4. Transferul unor experiențe obținute prin intermediul jocului în alte contexte de învățare Explorarea creativă a strategiilor de joc pentru rezolvarea de probleme Dialog de grup pe tema jocurilor elevilor (ce jocuri jucăm? în ce contexte jucăm? cu cine jucăm?) Exerciții de reflecție asupra etapelor parcurse în derularea unui joc de masă sau a
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
de învăţare activă – jocuri de rol Urmăresc formarea unui comportament bazat pe cooperare şi managementul resurselor (competențe de obținut), pornind de la simularea unei situaţii reale. Promovează gândirea strategică şi rezolvarea problemelor (rezultate obținute). diferite concepte. Jocuri de aventură Încurajează explorarea, rezolvarea problemelor, şi stabilirea relaţiilor între unui set complex de reguli, recreerea evenimentelor istorice. Jocuri de strategie Stimulează rezolvarea de probleme, încurajează planificarea, înţelegerea Jocuri de simulare Oferă ocazii de antrenament, pentru îndeplinirea unor roluri reale: să trăieşti în lumea
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
problemelor, şi stabilirea relaţiilor între unui set complex de reguli, recreerea evenimentelor istorice. Jocuri de strategie Stimulează rezolvarea de probleme, încurajează planificarea, înţelegerea Jocuri de simulare Oferă ocazii de antrenament, pentru îndeplinirea unor roluri reale: să trăieşti în lumea virtuală / explorare şi confirmarea teoriei / observarea fenomenului cauză – efect. mâini – ochi. Jocuri de tip confruntare şi sport Promovează lucrul în echipă, practicarea sporturilor / reflex şi coordonare based-learning-invatare-bazata-pe-jocuri/ Sursa: Clasificarea jocurilor digitale (M. Prensky), https://beaconing.eu/ro/modelul-de-invatare-prin-digital-game- Pentru a asigura transferabilitatea experiențelor de învățare și
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]