3,819 matches
-
de urmărire a progresului individual al elevului. Evaluarea sumativă, cea în care se evaluează învățarea cunoștințelor sau a succesului, poate fi făcută la finalul proiectului sau a unui interval de învățare. Evaluarea formativă, ce ajută elevul să se dezvolte prin feedback, are loc în orice etapă a procesului de predare și învățare. Progresul individual al elevului va fi urmărit de la începutul proiectului până la finalul acestuia monitorizând gradul de atingere a competențelor în fiecare etapă a proiectului. În cadrul proiectelor
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
fișelor de lucru. În cadrul etapei Acționează, cadrele didactice pot evalua planul de acțiune realizat, dar și modul cum s-au organizat elevii în implementarea activităților. În etapa de Reflecție, cadrele didactice pot evalua participarea în procesul de oferire de feedback, dar și completarea fișelor/ întrebărilor de reflecție. La final, în etapa Comunică, competențele elevilor pot fi evaluate în funcție de calitatea prezentării realizate care dovedește capacitatea de explorare a unor fenomene de mediu prin metoda design thinking, a veridicității informațiilor
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
forme de evaluare. Dintre modurile de învățare, amintim: învățarea explicită (învățare de la un expert), îndrumarea (învățare cu un expert), discuțiile facilitate (împărtășirea de idei), experimentele (fabricare, explorare și investigații), colaborarea (învățare împreună cu ceilalți), independența (învățarea de unul singur), feedbackul și reflecția (metacogniția, învățarea despre învățare) și demonstrația (prezentarea celor învățate, către colegi). Metodele de evaluare sunt, la rândul lor, flexibile. Evaluarea nefiind un proces unic, ci unul care se aplică diferit fiecărui elev, în funcție de situație, propunem implementarea
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
sumativă și de urmărire a progresului elevului. Evaluarea sumativă, cea în care se evaluează învățarea cunoștințelor sau a succesului, poate fi făcută la finalul proiectului sau a unui interval de învățare. Evaluarea formativă, ce ajută elevul să se dezvolte prin feedback, are loc în orice etapă a procesului de predare și învățare. Progresul individual al elevului va fi urmărit de la începutul proiectului până la finalul acestuia monitorizând gradul de atingere a competențelor în fiecare etapă a proiectului. De exemplu, în
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
Acționează, cadrul didactic poate evalua planul de acțiune realizat de elevi (pe baza unor criterii comunicate anterior), dar și modul în care s-au organizat și s-au implicat elevii. În etapa Reflectează, profesorul poate evalua participarea la sesiunile de feedback (solicitarea și oferirea de feedback pertinent și bine argumentat, colegilor). Se pot utiliza instrumente de feedback standardizate, de exemplu, chestionarele din platforma Teleskop. De asemenea, elevii sunt invitați să creeze propriile jurnale de învățare, autoevaluându-și progresul și capacitatea de
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
planul de acțiune realizat de elevi (pe baza unor criterii comunicate anterior), dar și modul în care s-au organizat și s-au implicat elevii. În etapa Reflectează, profesorul poate evalua participarea la sesiunile de feedback (solicitarea și oferirea de feedback pertinent și bine argumentat, colegilor). Se pot utiliza instrumente de feedback standardizate, de exemplu, chestionarele din platforma Teleskop. De asemenea, elevii sunt invitați să creeze propriile jurnale de învățare, autoevaluându-și progresul și capacitatea de învățare, în diferite contexte (metacogniția
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
anterior), dar și modul în care s-au organizat și s-au implicat elevii. În etapa Reflectează, profesorul poate evalua participarea la sesiunile de feedback (solicitarea și oferirea de feedback pertinent și bine argumentat, colegilor). Se pot utiliza instrumente de feedback standardizate, de exemplu, chestionarele din platforma Teleskop. De asemenea, elevii sunt invitați să creeze propriile jurnale de învățare, autoevaluându-și progresul și capacitatea de învățare, în diferite contexte (metacogniția). În pasul Comunică, elevii pot fi evaluați în funcție de calitatea
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
care însoțește imaginea în povestirea lor. Reflecție Elevilor li se pot cere impresii asupra activității de scriere efectivă: le este greu/ușor, ce dificultăți întâlnesc, cum le rezolvă etc. Profesorul poate oferi sfaturi sau opinii. La finalul activității, se va oferi feedback încurajator și se poate completa un chestionar de autoevaluare. Mai jos prezentăm un exemplu de povestire realizată pe parcursul atelierelor de scriere creativă desfășurate la Colegiul Național "Gheorghe Lazăr" din București. Căpitanul Tory Era o seara cețoasă de iarnă. Benjamin
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
textele colegilor și întrebările adresate acestora, în format tipărit. Obiectivul de evaluare este, mai întâi, capacitatea de a face o sinteză a propriei activități. Dar un aspect important al predării-învățării-evaluării va fi caracterul dialogic: elevul va primi și va acorda feedback la activitatea colegilor (fie ca răspuns direct, sub formă de observații și întrebări, fie ca răspuns creativ, printr-un text replică), va reflecta la adaptarea produsului său creator la diferite categorii de cititori, va învăța să interpreteze feedbackul primit și
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
va acorda feedback la activitatea colegilor (fie ca răspuns direct, sub formă de observații și întrebări, fie ca răspuns creativ, printr-un text replică), va reflecta la adaptarea produsului său creator la diferite categorii de cititori, va învăța să interpreteze feedbackul primit și să ofere sugestii de redactare. Profesorul poate organiza feedbackul elevilor așa încât în fiecare săptămână 7-8 elevi din clasă să posteze pe blog o creație, iar ceilalți să ofere feedback. La sfârșitul acestui curs opțional, elevii vor fi
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
formă de observații și întrebări, fie ca răspuns creativ, printr-un text replică), va reflecta la adaptarea produsului său creator la diferite categorii de cititori, va învăța să interpreteze feedbackul primit și să ofere sugestii de redactare. Profesorul poate organiza feedbackul elevilor așa încât în fiecare săptămână 7-8 elevi din clasă să posteze pe blog o creație, iar ceilalți să ofere feedback. La sfârșitul acestui curs opțional, elevii vor fi capabili: – să înțeleagă și să practice procesul de scriere implicat în
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
diferite categorii de cititori, va învăța să interpreteze feedbackul primit și să ofere sugestii de redactare. Profesorul poate organiza feedbackul elevilor așa încât în fiecare săptămână 7-8 elevi din clasă să posteze pe blog o creație, iar ceilalți să ofere feedback. La sfârșitul acestui curs opțional, elevii vor fi capabili: – să înțeleagă și să practice procesul de scriere implicat în producerea unui text îngrijit, inclusiv redactarea, revizuirea și editarea; ... – să recunoască, să reproducă și să experimenteze diverse forme literare sau nonliterare
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
și revizuite anual, inclusiv criterii și cerințe adecvate de admitere la program pentru toate persoanele aparținând grupurilor-țintă, în conformitate cu politica de resurse umane a Ministerului Sănătății. ... d) Programul de formare permite implicarea participanților în activitățile de formare, oferirea de feedback, schimbul de experiență. ... e) Curriculumul pentru programul de formare: (i) răspunde nevoilor profesionale care decurg din exercitarea funcțiilor aparținând grupului-țintă (conform politicii de resurse umane a Ministerului Sănătății), cu respectarea prevederilor legale în vigoare; ... (ii) este elaborat pe baza competențelor-cheie
ORDIN nr. 2.492 din 8 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282685]
-
periodică și finală a programului de formare, o procedură de ajustare a acestuia în funcție de rezultatul evaluării și persoane responsabile cu acest proces. ... b) Există o formulare de evaluare finală a programului pentru a da posibilitatea participanților să ofere feedback și sugestii privind îmbunătățirea conținutului, metodelor de formare, prestației lectorilor, dinamicii de grup. ... c) Sunt stabiliți și urmăriți indicatori de evaluare a procesului formării (de exemplu, ponderea absolvenților certificați în totalul persoanelor înscrise) și indicatori de rezultat (de exemplu, ponderea
ORDIN nr. 2.492 din 8 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282685]
-
competențelor în sistem non-formal și informal Număr de de adulți participanți la evaluare în noile centre Număr de programe postuniversitare dedicate profesorilor pentru competențe manageriale înregistrate în RNPP Număr de accesări ale bazei de date Raport statistic de analiză a feedback-ului beneficiarilor Număr de centre de consiliere și orientare în carieră în sistem preuniversitar și universitar Număr de de beneficiari efectivi ai centrelor (elevi și studenți) Număr de personal din învățământul preuniversitar care a participat la procese de evaluare și
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 9 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283017]
-
de dezvoltare/optimizare a formării profesionale a personalului M.A.I.; ... d) elaborează studii și analize pe diverse teme din domeniile de competență ale Institutului și asigură diseminarea lor în scopul valorificării în pregătirea profesională; ... e) realizează studii bazate pe analiza chestionarelor de feedback și follow-up și participă, alături de personalul didactic, la dezvoltarea procesului de învățământ; ... f) coordonează activitatea publicistică a Institutului, în colaborare cu personalul centrelor; ... g) editează Revista „Forum ISOP“, buletinul documentar, lucrări de specialitate și alte materiale de prezentare
REGULAMENT din 22 februarie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/279493]
-
la sancțiunile prevăzute de lege. (5) CCOC vor întocmi anual un raport de activitate și un plan de activități pentru anul universitar următor. Acestea vor fi prezentate și aprobate de senatul universitar. (6) CCOC poate derula activități de colectare de feedback din partea beneficiarilor de servicii oferite de către CCOC cu scopul de a-și îmbunătății serviciile oferite. (7) Prin excepție de la prevederile alin. (6) , CCOC poate colecta informații și din partea celorlalți studenți care nu au beneficiat de servicii
METODOLOGIE din 22 martie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/280743]
-
autonome care au în subordine entități SAL; ... c) autoritățile naționale însărcinate să asigure respectarea legislației în materie de protecție a consumatorului; ... d) asociațiile de consumatori și asociațiile de profesioniști, de comercianți, patronate; ... e) consumatori și comercianți, prin completarea chestionarelor de feedback în cadrul acțiunilor de promovare sau sesizări către structura SAL. ... (2) Entitățile SAL au obligația de a comunica structurii SAL informațiile și rapoartele prevăzute în mod expres în O.G. nr. 38/2015, acestea incluzând, cu titlu exemplificativ, următoarele: a) dacă este
METODOLOGIE din 30 ianuarie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/278853]
-
le acordă, atunci cariera sa va avea de suferit. ... Articolul 17 Exemple de atitudini care sunt legitime în relația cu angajatul, fiind prerogative ale angajatorului, și nu constituie hărțuire: a) supraveghează direct angajații, inclusiv stabilind așteptările de performanță și oferind feedback despre performanța muncii; ... b) ia măsuri pentru a corecta deficiențele de performanță, cum ar fi plasarea unui angajat într-un plan de îmbunătățire a performanței; ... c) ia măsuri disciplinare rezonabile; ... d) dă directive legate de atribuții, cum și când ar
GHID din 7 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/286844]
-
prevederile legale, pentru elevii care sunt nedeplasabili din cauza unei dizabilități, respectiv pentru elevii care suferă de boli cronice sau care au afecțiuni pentru care sunt spitalizați pe o perioadă mai mare de 4 săptămâni; ... z) dreptul de a oferi feedback, la finalul anului școlar, cadrelor didactice care predau la clasă, prin fișe anonime sau prin intermediul unor chestionare online anonime securizate, elaborate conform modelului din anexa care face parte integrantă din prezentul statut, în baza unei proceduri stabilite de consiliul
STATUTUL ELEVULUI din 1 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/286828]
-
școlar, cadrelor didactice care predau la clasă, prin fișe anonime sau prin intermediul unor chestionare online anonime securizate, elaborate conform modelului din anexa care face parte integrantă din prezentul statut, în baza unei proceduri stabilite de consiliul de administrație. Rezultatele feedbackului sunt discutate cu profesorul de la clasă la începutul anului școlar următor, în vederea îmbunătățirii activității de la clasă; ... aa) dreptul de a fi informați privind notele acordate, înaintea consemnării acestora; ... bb) dreptul de a întrerupe/relua studiile și de a
STATUTUL ELEVULUI din 1 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/286828]
-
Începând cu data reorganizării instituțiilor subordonate Ministerului Educației, denumirea „inspectoratele școlare județene/Inspectoratul Școlar al Municipiului București“ se va citi „direcțiile județene de învățământ preuniversitar/ Direcția Municipiului București de Învățământ Preuniversitar“. ANEXĂ la statut FIȘĂ DE FEEDBACK Sunteți invitați să oferiți feedback cu privire la activitatea de la clasă. Este important ca feedbackul să fie obiectiv, limbajul decent, iar opiniile exprimate să fie justificate. Această fișă este anonimă și poate fi completată electronic sau în format tipărit. Sunt în clasa ... (dropdown clase
STATUTUL ELEVULUI din 1 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/286828]
-
județene/Inspectoratul Școlar al Municipiului București“ se va citi „direcțiile județene de învățământ preuniversitar/ Direcția Municipiului București de Învățământ Preuniversitar“. ANEXĂ la statut FIȘĂ DE FEEDBACK Sunteți invitați să oferiți feedback cu privire la activitatea de la clasă. Este important ca feedbackul să fie obiectiv, limbajul decent, iar opiniile exprimate să fie justificate. Această fișă este anonimă și poate fi completată electronic sau în format tipărit. Sunt în clasa ... (dropdown clase sau se completează manual) Cadrul didactic căruia îi acorzi feedback predă
STATUTUL ELEVULUI din 1 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/286828]
-
în formarea reprezentărilor privind propriului progres, îmbunătățirea abilităților de autoreflecție și autoevaluare, dobândirea de competențe de organizare și prezentare. Articolul 13 Portofoliile educaționale ale preșcolarilor/elevilor sunt valorificate de cadrele didactice pentru evaluarea integrată a rezultatelor învățării și pentru oferirea de feedback periodic și personalizat către elevi și către părinții/reprezentanții legali ai acestora, pentru obținerea unei reprezentări a progresului preșcolarilor/elevilor, pentru reflectarea asupra propriilor practici de predare și evaluare și îmbunătățirea acestora, pentru aplicarea abordărilor personalizate. Capitolul VI Monitorizarea completării portofoliului educațional
METODOLOGIE din 30 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/288100]
-
cazul, inclusiv cel puțin trei rapoarte tematice diferite; ... b. o actualizare cuprinzătoare la jumătatea perioadei; și ... c. pentru examinarea de către Consiliul de Securitate, prin intermediul Comitetului, un raport final până la 15 octombrie 2024 ... și îndeamnă Grupul să solicite feedback din partea Comitetului cu privire la constatările raportării sale. ... 30. Solicită coordonatorului pentru ajutor de urgență să furnizeze informații actualizate cu privire la furnizarea de asistență umanitară în Somalia și la eventualele obstacole în calea furnizării acesteia, până la 15
REZOLUȚIA 2713(2023) din 1 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278513]