KorAP: Find »[drukola/base=gimnastă & drukola/pos=noun]« with Poliqarp

<1 ...34 35 36 ...53 >

1,313 matches

Corola-publishinghouse/Journalistic/421_a_928

probe la masculin (sol, cal cu mânere, inele, sărituri, paralele, bară fixă) și 4 probe la feminin (sărituri, paralele, bârnă, sol). 2.4.2.2. Gimnastica acrobatică A cunoscut în ultimii ani o dezvoltare rapidă pe plan internațional. Ea solicită gimnastelor, coordonare, orientare în spațiu și mult curaj. În prezent sunt cunoscute următoarele forme de practicare: a) Gimnastica acrobatică individuală (tumbling) Constă în efectuarea unei înlănțuiri de răsturnări și salturi fără pași intermediari și fără rupturi de ritm pe linia marcată

BAZELE TEORETICE ŞI METODICE ALE GIMNASTICII by Tatiana DOBRESCU, Eleonora CONSTANTINESCU (2006) [Corola-publishinghouse/Journalistic/421_a_928]
165 cm și 230 cm, în funcție de înălțimea executantului. Roata acrobatică este prevăzută cu curele pentru fixarea picioarelor și cu mânere pentru priza cu mâinile. Exercițiile la roata acrobatică reprezintă probe de concurs în gimnastica acrobatică fiind practicate mai ales de gimnaste. Ele solicită echilibru, forță, suplețe, coordonare, stăpânire de sine și perseverență. Exercițiul de concurs constă în efectuarea pe o linie dreaptă de 21 metri, a 4 până la 7 deplasări, dus și întors cât mai lent posibil. Executantul trebuie să efectueze

BAZELE TEORETICE ŞI METODICE ALE GIMNASTICII by Tatiana DOBRESCU, Eleonora CONSTANTINESCU (2006) [Corola-publishinghouse/Journalistic/421_a_928]
Corola-publishinghouse/Journalistic/1450_a_2748

Bârladul are o tradiție a școlilor, cum puține orașe în țară, școli animate, încă din secolul al XIX-lea, de dascăli veniți din Transilvania. Din Bârlad a pornit Alexandru Ioan Cuza, dar și Gheorghe Gheorghiu-Dej. Pictorul Nicolae Tonitza, dar și gimnasta Adreea Răducan. De pe băncile școlilor din Bârlad au urcat spre Iași marii lingviști Philippide-tatăl și Gh. Ivănescu. Mi-ar trebui, iarăși, pagini întregi, spre a numi celebrități de sorginte bârlădeană. Mă opresc, simbolic, la cele trei personaje, care animă și

[Corola-publishinghouse/Journalistic/1450_a_2748]
Corola-publishinghouse/Journalistic/283_a_1236

probă obținând calificarea în finalele pe aparate de sâmbătă. Clubul Cetate Deva și-a luat partea leului, cucerind două titluri, în timp ce clubul Steaua l-a obținut pe cel de-al treilea al primei zile de concurs. Remarcabilă a fost prestația gimnastei oneștence Andreea Puiu, care a cucerit medalia de argint în competiția junioarelor III, nivel III. Iată rezultatele concursului individual compus de la cele trei categorii de vârstă: JUNIOARE II 1. Ana Maria Ocolișan (CNS Cetate Deva) - 52,650 p 2. Ștefania

ANUL SPORTIV BĂCĂUAN 2010 by Costin Alexandrescu (2011) [Corola-publishinghouse/Journalistic/283_a_1236]
pe aparate ale Campionatelor Naționale Individuale de Gimnastică pentru junioare II și III, competiție impecabil organizată de Federația Română de Gimnastică, Direcția Județeană pentru Sport și Tineret Bacău și clubul S.C.M. Bacău. Cele 12 finale au fost spectaculoase, execuțiile micuțelor gimnaste smulgând în repetate rânduri ropote de aplauze spectatorilor. Iată configurația podiumurilor finalelor de sâmbătă: JUNIOARE II Sărituri 1. Ana Maria Ocolișan (CNS Cetate Deva) - 13,350 2. Andreea Rotaru (CSSG Focșani) - 13,100 3. Maria Răuță (CSSG Focșani) - 13,050

ANUL SPORTIV BĂCĂUAN 2010 by Costin Alexandrescu (2011) [Corola-publishinghouse/Journalistic/283_a_1236]
Denisa Năstase (CSSG Focșani) - 14,000 2. Irina Păun (CSA Steaua București) - 13,850 3. Silvia Zarzu (CSM Onești) - 13,750 272 MONICA ROȘU: Încă sunt prea tânără, dar nu exclud varianta de a începe să antrenez” Cea mai valoroasă gimnastă pe care a dat-o Bacăul, Monica Roșu, dublă campioană olimpică la Atena în 2004, a venit acasă și a asistat la întrecerile Campionatelor Naționale Individuale de Gimnastică pentru junioare. Am profitat de ocazie pentru a-i lua un interviu

ANUL SPORTIV BĂCĂUAN 2010 by Costin Alexandrescu (2011) [Corola-publishinghouse/Journalistic/283_a_1236]
Final Four”. OMNISPORT 23 DECEMBRIE DIANA CHELARU - SPORTIVA ANULUI 2010 ÎN JUDEȚUL BACĂU Direcția Județeană pentru Sport și Tineret Bacău a dat publicității topul primilor 10 sportivi ai județului pe anul 2010. Medaliată cu argint la Campionatele Mondiale de la Rotterdam, gimnasta din Onești Diana Chelaru și-a adjudecat titlul de cea mai bună sportivă a anului, fiind urmată în clasament de atleta Bianca Perie și de halterofilul Gabriel Olaru. Iată clasamentul complet: 1. DIANA CHELARU - gimnastică, CSM Onești, antrenori Elena Dragomir

ANUL SPORTIV BĂCĂUAN 2010 by Costin Alexandrescu (2011) [Corola-publishinghouse/Journalistic/283_a_1236]
Corola-publishinghouse/Journalistic/2203_a_3528

demonstrat-o o dată în plus. Repertoriul ales, culminând cu Din lumea nouă, ultima simfonie a lui Dvorak, a transmis premeditat un mesaj mai mult decât subliminal milioanelor de oameni care au putut vedea și altceva la televizor, decât faimoasele exerciții gimnaste demonstrând controlul asupra corpului și minții, supunerea și cultul față de putere proprii tuturor dictaturilor. Reportajele televiziunilor care au însoțit muzicienii și au precedat concertul au transmis, pe de altă parte, lumii întregi imaginea unei țări încremenite în dictatură. Pe tema

[Corola-publishinghouse/Journalistic/2203_a_3528]
Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097

LIUȘNEA DIANA NICOLETA CONTRIBUȚII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI Editura PIM Iași, 2014 Descrierea CIP a Bibliotecii Naționale a României LIUȘNEA, DIANA NICOLETA Contribuții personale la elaborarea unui progrm de pregătire artistică pentru gimnastele de 9-10 ani / Liușnea Diana Nicoleta. Iași : PIM, 2014 ISBN 978-606-13 1859-9

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
DIANA NICOLETA CONTRIBUȚII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI Editura PIM Iași, 2014 Descrierea CIP a Bibliotecii Naționale a României LIUȘNEA, DIANA NICOLETA Contribuții personale la elaborarea unui progrm de pregătire artistică pentru gimnastele de 9-10 ani / Liușnea Diana Nicoleta. Iași : PIM, 2014 ISBN 978-606-13 1859-9 796.412.2 EDITURA PIM Acreditată de CNCSIS, 66/2010 PREFAȚĂ Interesul manifestat pentru pregătirea artistică a gimnastelor din gimnastica artistică feminină a debutat în perioada 1991 - 1994

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
Contribuții personale la elaborarea unui progrm de pregătire artistică pentru gimnastele de 9-10 ani / Liușnea Diana Nicoleta. Iași : PIM, 2014 ISBN 978-606-13 1859-9 796.412.2 EDITURA PIM Acreditată de CNCSIS, 66/2010 PREFAȚĂ Interesul manifestat pentru pregătirea artistică a gimnastelor din gimnastica artistică feminină a debutat în perioada 1991 - 1994, perioadă în care am activat ca și coregraf la CSS Gimnastică Focșani, asigurând pregătirea coregrafică a grupelor de gimnaste de toate categoriile de clasificare sportivă. De asemenea, am practicat gimnastica

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
de CNCSIS, 66/2010 PREFAȚĂ Interesul manifestat pentru pregătirea artistică a gimnastelor din gimnastica artistică feminină a debutat în perioada 1991 - 1994, perioadă în care am activat ca și coregraf la CSS Gimnastică Focșani, asigurând pregătirea coregrafică a grupelor de gimnaste de toate categoriile de clasificare sportivă. De asemenea, am practicat gimnastica artistică de performanță, lucru care mi-a permis acumularea unor cunoștințe teoretice și practice, perfecționate în cadrul Lotului Național de Junioare și al Lotului Olimpic. Din experiența personală dobândită și

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
bârnă și la sol, o serie de elemente artistice de dificultate, fiecare dintre acestea fiind cotat cu un anumit punctaj. De asemenea, sunt penalizate atât lipsa expresivității în execuție, cât și greșelile de ținută corectă, la fiecare element din cadrul exercițiului gimnastei și la fiecare aparat de concurs în parte. Literatura de specialitate nu tratează suficient problema pregătirii artistice în gimnastica artistică feminină și, în general, pregătirea artistică este neglijată în cadrul antrenamentului sportiv al gimnastelor, rolul prioritar fiind acordat pregătirii tehnice și

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
ținută corectă, la fiecare element din cadrul exercițiului gimnastei și la fiecare aparat de concurs în parte. Literatura de specialitate nu tratează suficient problema pregătirii artistice în gimnastica artistică feminină și, în general, pregătirea artistică este neglijată în cadrul antrenamentului sportiv al gimnastelor, rolul prioritar fiind acordat pregătirii tehnice și fizice. În condițiile actuale, în care gimnastele prezintă în concurs exerciții de valoare de dificultate apropiată, departajarea acestora se realizează prin corectitudinea, expresivitatea, perfecțiunea execuțiilor. Așadar, pregătirea artistică nu trebuie neglijată în pregătirea

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
în parte. Literatura de specialitate nu tratează suficient problema pregătirii artistice în gimnastica artistică feminină și, în general, pregătirea artistică este neglijată în cadrul antrenamentului sportiv al gimnastelor, rolul prioritar fiind acordat pregătirii tehnice și fizice. În condițiile actuale, în care gimnastele prezintă în concurs exerciții de valoare de dificultate apropiată, departajarea acestora se realizează prin corectitudinea, expresivitatea, perfecțiunea execuțiilor. Așadar, pregătirea artistică nu trebuie neglijată în pregătirea gimnastelor, întrucât contribuie în mod hotărâtor la obținerea rezultatelor superioare în competiții. Liușnea (Bostan

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
rolul prioritar fiind acordat pregătirii tehnice și fizice. În condițiile actuale, în care gimnastele prezintă în concurs exerciții de valoare de dificultate apropiată, departajarea acestora se realizează prin corectitudinea, expresivitatea, perfecțiunea execuțiilor. Așadar, pregătirea artistică nu trebuie neglijată în pregătirea gimnastelor, întrucât contribuie în mod hotărâtor la obținerea rezultatelor superioare în competiții. Liușnea (Bostan) Diana Nicoleta 5 CUPRINS CAPITOLUL I ELABORAREA MODELULUI EXPERIMENTAL DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ A GIMNASTELOR ............................................... ..................... 7 I.1 Structura și conținutul modelului de pregătire artistică ... 7 I.2

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
prin corectitudinea, expresivitatea, perfecțiunea execuțiilor. Așadar, pregătirea artistică nu trebuie neglijată în pregătirea gimnastelor, întrucât contribuie în mod hotărâtor la obținerea rezultatelor superioare în competiții. Liușnea (Bostan) Diana Nicoleta 5 CUPRINS CAPITOLUL I ELABORAREA MODELULUI EXPERIMENTAL DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ A GIMNASTELOR ............................................... ..................... 7 I.1 Structura și conținutul modelului de pregătire artistică ... 7 I.2 Metodologia aplicării mijloacelor din cadrul modelului experimental de pregătire artistică a gimnastelor ................ 42 CAPITOLUL II FUNDAMENTELE CONCEPTUALE ȘI METODOLOGICE ALE CERCETĂRII ........................... 55 II.1 Obiectivele și ipoteza cercetării

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
competiții. Liușnea (Bostan) Diana Nicoleta 5 CUPRINS CAPITOLUL I ELABORAREA MODELULUI EXPERIMENTAL DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ A GIMNASTELOR ............................................... ..................... 7 I.1 Structura și conținutul modelului de pregătire artistică ... 7 I.2 Metodologia aplicării mijloacelor din cadrul modelului experimental de pregătire artistică a gimnastelor ................ 42 CAPITOLUL II FUNDAMENTELE CONCEPTUALE ȘI METODOLOGICE ALE CERCETĂRII ........................... 55 II.1 Obiectivele și ipoteza cercetării .................................... 55 II.2 Etapele și desfășurarea experimentului ........................ 57 CAPITOLUL III REZULTATELE CERCETĂRII ÎNTREPRINSE ............................................... ...................... 69 III.1 Analiza comparativă a nivelului pregătirii fizice a gimnastelor

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
gimnastelor ................ 42 CAPITOLUL II FUNDAMENTELE CONCEPTUALE ȘI METODOLOGICE ALE CERCETĂRII ........................... 55 II.1 Obiectivele și ipoteza cercetării .................................... 55 II.2 Etapele și desfășurarea experimentului ........................ 57 CAPITOLUL III REZULTATELE CERCETĂRII ÎNTREPRINSE ............................................... ...................... 69 III.1 Analiza comparativă a nivelului pregătirii fizice a gimnastelor din cadrul experimentului pedagogic .............. 69 III. 2 Dinamica dezvoltării indicilor capacității coordinativ artistice la gimnastele supuse cercetării în cadrul experimentului pedagogic ............................................... .... 83 III.3. Dinamica indicatorilor aptitudinilor creativ - artistice a gimnastelor din cadrul experimentului pedagogic .............. 88 6 III.4. Analiza indicatorilor pregătirii artistice

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
și ipoteza cercetării .................................... 55 II.2 Etapele și desfășurarea experimentului ........................ 57 CAPITOLUL III REZULTATELE CERCETĂRII ÎNTREPRINSE ............................................... ...................... 69 III.1 Analiza comparativă a nivelului pregătirii fizice a gimnastelor din cadrul experimentului pedagogic .............. 69 III. 2 Dinamica dezvoltării indicilor capacității coordinativ artistice la gimnastele supuse cercetării în cadrul experimentului pedagogic ............................................... .... 83 III.3. Dinamica indicatorilor aptitudinilor creativ - artistice a gimnastelor din cadrul experimentului pedagogic .............. 88 6 III.4. Analiza indicatorilor pregătirii artistice a gimnastelor de 9 - 10 ani din cadrul experimentului pedagogic............. 91 III.5 Concluziile experimentului

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
ÎNTREPRINSE ............................................... ...................... 69 III.1 Analiza comparativă a nivelului pregătirii fizice a gimnastelor din cadrul experimentului pedagogic .............. 69 III. 2 Dinamica dezvoltării indicilor capacității coordinativ artistice la gimnastele supuse cercetării în cadrul experimentului pedagogic ............................................... .... 83 III.3. Dinamica indicatorilor aptitudinilor creativ - artistice a gimnastelor din cadrul experimentului pedagogic .............. 88 6 III.4. Analiza indicatorilor pregătirii artistice a gimnastelor de 9 - 10 ani din cadrul experimentului pedagogic............. 91 III.5 Concluziile experimentului propriu-zis ..................... 102 III.6 Concluzii finale și propuneri ..................................... 107 BIBLIOGRAFIE ............................................... .................... 111 7 CAPITOLUL I ELABORAREA

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
experimentului pedagogic .............. 69 III. 2 Dinamica dezvoltării indicilor capacității coordinativ artistice la gimnastele supuse cercetării în cadrul experimentului pedagogic ............................................... .... 83 III.3. Dinamica indicatorilor aptitudinilor creativ - artistice a gimnastelor din cadrul experimentului pedagogic .............. 88 6 III.4. Analiza indicatorilor pregătirii artistice a gimnastelor de 9 - 10 ani din cadrul experimentului pedagogic............. 91 III.5 Concluziile experimentului propriu-zis ..................... 102 III.6 Concluzii finale și propuneri ..................................... 107 BIBLIOGRAFIE ............................................... .................... 111 7 CAPITOLUL I ELABORAREA MODELULUI EXPERIMENTAL DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ A GIMNASTELOR I.1 Structura și conținutul modelului

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
4. Analiza indicatorilor pregătirii artistice a gimnastelor de 9 - 10 ani din cadrul experimentului pedagogic............. 91 III.5 Concluziile experimentului propriu-zis ..................... 102 III.6 Concluzii finale și propuneri ..................................... 107 BIBLIOGRAFIE ............................................... .................... 111 7 CAPITOLUL I ELABORAREA MODELULUI EXPERIMENTAL DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ A GIMNASTELOR I.1 Structura și conținutul modelului de pregătire artistică Pentru realizarea concordanței dintre conținutul și cerințele actuale ale pregătirii este necesară în permanență modernizarea procesului de antrenament sportiv [V. Grigore, A. Vișan]. Acest lucru este perfect valabil și pentru cerințele

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
dintre conținutul și cerințele actuale ale pregătirii este necesară în permanență modernizarea procesului de antrenament sportiv [V. Grigore, A. Vișan]. Acest lucru este perfect valabil și pentru cerințele cu aspect artistic. Având în vedere aceste aspecte și rezultatele obținute de gimnaste la probele și testele privind nivelul de pregătire artistică s-a evidențiat necesitatea elaborării structurii și conținutului unui model experimental de pregătire artistică. Acest model a fost conceput pentru gimnastele de 9 - 10 ani și aplicat sportivelor de la CSS Focșani

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
artistic. Având în vedere aceste aspecte și rezultatele obținute de gimnaste la probele și testele privind nivelul de pregătire artistică s-a evidențiat necesitatea elaborării structurii și conținutului unui model experimental de pregătire artistică. Acest model a fost conceput pentru gimnastele de 9 - 10 ani și aplicat sportivelor de la CSS Focșani. La baza elaborării modelului experimental au stat: • cerințele artistice la bârnă și sol (elemente, mișcări și combinații artistice) prevăzute de Programa de clasificare FRG pentru această categorie de vârstă; • cerințele

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]