1,882 matches
-
însoțită de gestică, mimică, dans, desen, acompaniere cu jucării muzicale, pseudoinstrumente sau chiar instrumente muzicale. Copiilor le place să cânte, iar noi nu trebuie să neglijăm a fructifica în același timp cu interpretarea vocală și analiza din punct de vedere instructiv - educativ a textului. În acest scop, selecția cântecelor ce vor alcătui repertoriul elevilor trebuie realizată cu multă grijă, astfel încât valențele lor educative să existe și să fie pe deplin valorificate. Nu trebuie să uităm nici o clipă că muzica mobilizează, sensibilizează
CÂNTĂM ŞI COMUNICĂM by ELENA SIMINA () [Corola-publishinghouse/Science/493_a_864]
-
la Mitocu Dragomirnei - „Sfântul de la Pătrăuți” - cum avea ca să i se zică mai târziu , și era destinată sătenilor. Cum se întâmplă uneori, Deșteptarea era scoasă aproape în întregime de preotul și publicistul Constantin Morariu, în ea citinduse articole cu caracter instructiv din domeniul agricol, economic și istoric, bucăți educative și literare, întâlnite și în „Biblioteca Deșteptării”. Independent de voința fondatorului, Deșteptarea avea să devină ziarul politic al Partidului Poporal Național. La ziarul Deșteptarea din Cernăuți a colaborat și scriitorul Mihai Teliman
BUCOVINA ÎN PRESA VREMII /vol I: CERNĂUŢI ÎN PRESA VREMII 1811-2008 by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Memoirs/460_a_970]
-
în câte patru pagini, format de ziar, iar de Crăciun și de Paști cu suplimente. Foaia cuprindea un articol de îndrumare generală, pasagii din Evaghelia Duminicii respective, sfaturi gospodărești, despre sănătatea omului, agriculturii, creșterea vitelor, întreținerea locuinței, materiale distractive și instructive, informații din țară și străinătate. Calendarul poporului a apărut în 3.500 de exemplare care se expediau intelectualilor de la sate pentru a le distribui sătenilor în mod gratuit și ajungea în toate județele Bucovinei dar și în județele Hotin, Bălți
BUCOVINA ÎN PRESA VREMII /vol I: CERNĂUŢI ÎN PRESA VREMII 1811-2008 by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Memoirs/460_a_970]
-
de frustrări vindicative, complexe de superioritate sau vocații misionare. În cadrul acestei noi istoriografii, școala de istorie culturală de la Iași se afirmă ca o voce puternică și distinctă, iar Cătălina Mihalache ca una dintre reprezentantele ei de marcă. Lectură plăcută și instructivă, tuturor celor care ați învățat, încă din școală precum eroii anonimi ai acestei cărți -, cum se răsfoiesc, cum se citesc și cum se prețuiesc filele unui manual de istorie! Sorin Mitu Istoria, o temă pentru acasă Antecedentul convenabil În paginile
Didactica apartenenţei : istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
directorului, fie unui respectat profesor de istorie. Dar indiferent de orator, discursul presupunea o expunere previzibilă, adaptată publicului, situației și talentului de bun vorbitor al celui în cauză. Nu era o conferință propriu-zisă, scopul său fiind doar în mică măsură instructiv, de redifuzare a unor cunoștințe de cultură generală, ci mai mult formativ, de confirmare a unor adevăruri identitare, a solidarităților pe care acestea le întrețin. Discursurile erau variațiuni pe tema dată, de genul predicii care face accesibil textul biblic, iar
Didactica apartenenţei : istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
alți istorici se pronunță, de asemenea, în termeni extrem de favorabili în legătură cu lucrarea bătrânului ziarist.58 Dar vasta sa lucrare memorialistică depășește, fără îndoială, limitele de interes strict profesional ale istoricilor, constituind, sperăm, pentru cititorul de azi o lectură agreabilă și instructivă, un veritabil roman pasionant al vechiului București și al lo cuitorilor săi, în ciuda disprețului total pentru scrisul frumos pe care autorul l-a exprimat (și practicat) cu dezinvoltură, pronunțându-se, de fapt, pentru un stil oralziaristic lipsit de virtuți și
Bucureştii de altădată Volumul I 1871-1877 by Constantin Bacalbaşa () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1327_a_2710]
-
Un corolar al acțiunilor informative și subversive a fost definit astfel: „se execută permanent în timp de pace, se intensifică pe timpul tensiunii politice și se dezvoltă la maxim cu începere din ziua mobilizării”. De asemenea, Instrucțiunile... au prezentat în scop instructiv și posibilitățile de informare ale inamicului prin nerespectarea tăcerii și a păstrării secretului. Aceste norme au fost completate după două săptămâni prin introducerea în Buletinul Contrainformativ a unui capitol distinct - Starea de spirit în armată - precum și modul de constatare a
Istoria serviciilor de informaţii-contrainformaţii româneşti în perioada 1919-1945 by Alin SPÂNU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101011_a_102303]
-
descrierea unui fenomen, specii; o algoritmi optimali : un sistem de acțiuni ce trebuie Întreprinse pentru a stabili cea mai bună soluție din mai multe posibile; o algoritmi didactici : cuprind totalitatea operațiilor și regulilor pe baza cărora se 16 desfășoară activitatea instructiv educativă sau o latură componentă a acesteia. Folosirea repetată a algoritmilor poate să conducă la formarea automatismelor, ceea ce mărește randamentul muncii de Învățare, permite orientarea eforturilor spre rezolvarea unor probleme mai complexe. Metoda algoritmizării se bazează tocmai pe această operativitate
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
ale gândirii.Totul depinde de modul În care sunt integrate În ansamblul celorlalte componente ale tehnologiei didactice. În concluzie, un Învățământ suprasaturat de imagini este tot atât de ineficient ca și un Învățământ predominant verbal. CAPITOLUL 3. FORME DE ORGANIZARE A PROCESULUI INSTRUCTIV - EDUCATIV În școlile și liceele tehnice, priceperile și deprinderile practice se formează În cadrul orelor de practică sau la agenții economici prin lecții cu structuri diferite. Instruirea practică În atelierele școală se utilizează În cursul primului an de pregătire, având o
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
forma oameni cu caracter integru, aceștia trebuie căliți fizic. El susținea că orice om poate ajunge la această tărie fizică și morală dacă trăiește conform naturii. 3.8. Excursia, vizita cu scop didactic Vittorino da Feltre utiliza excursia cu caracter instructiv, în timp ce Rabelais consideră că, pentru a cunoaște viața și activitatea oamenilor, elevul trebuie dus să viziteze ateliere și prăvălii și să cunoască viața agricultorilor: Se duceau să vadă cum se lucrează fierul, cum se toarnă puștile, cercetau pe șlefuitorii de
by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
știi cele ce ai citit, te crezi scutit să le mai înveți [...] Atîtea cărți ne fac să neglijăm cartea lumii sau, dacă o mai citim, fiecare se mărginește la fila lui."181 Rousseau considera că mult mai interesantă și mai instructivă decît învățarea după manualele școlare ar fi lecturarea marii cărți a naturii. Exagerînd, considera că nu este nevoie de manuale în procesul instructiv-educativ. O singură carte nu reprezenta nici un pericol și pe aceasta o putea citi Émile: Robinson Crusoe, fiindcă
by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
găsește în cărți. Atît timp cît copilul este slab și nu poate extrage din cărți doar ce e bun, pentru ce l-am pune în contact cu ele? Referitor la această problemă i se pot aduce autorului multe obiecții. Procesul instructiv nu se poate desfășura fără folosirea manualelor școlare. Dar, și în acest caz, el se ridică împotriva practicii scolastice, care folosea ca unic izvor al cunoștințelor elevilor cartea. Rousseau cere înlocuirea cărților cu cercetarea naturii pentru că "nu vreau să aibă
by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
care el se dezvoltă". Ca și Rousseau, el atribuia jocului numeroase virtuți, printre care se pot enumera: dezvăluirea celor mai intime trăsături ale copilului, contribuția la dezvoltarea armonioasă a ființei umane, fiind un propulsor al predispozițiilor naturale, "igienic pentru corp, instructiv pentru inteligență, educativ pentru inimă", forma tipică fundamentală de cunoaștere a realității obiective, satisfăcînd în cel mai înalt grad nevoia de activitate a copilului. Numai jocurile dirijate sînt utile. Este nevoie ca activitatea, pentru a nu deveni sterilă, să fie
by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
energie decît de informație"243. Teoria pedagogului englez despre educație cuprinde multe idei pozitive: el a pledat pentru un învățămînt legat de viață, de nevoile omului, împotrivindu-se instrucției bazate pe memorarea unor texte din cărți; a propus ca procesul instructiv să pornească de la educația simțurilor, ridicîndu-se apoi spre operațiuni din ce în ce mai abstracte. 5.6. India Animat de idei rousseauiste și tolstoiene, Rabindranath Tagore deschide în 1901, la Santiniketan ("Locașul păcii"), o școală unde copiii erau izolați, oarecum, de restul lumii. Dar
by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
Științele vor fi învățate de elevi cu ocazia diferitelor probleme care apar atunci cînd practică diverse meserii în școală, și astfel elevul va fi activ prin excelență, iar cunoștințele vor stinge setea trezită de interesul mereu reînnoit al elevilor. Procesul instructiv urma să fie dominat de activitatea personală a elevului, de contactul nemijlocit cu realitatea în întreaga perioadă de studiu, copilul fiind lăsat să vadă, să observe, să descopere. Ca și la Rousseau, care punea accent nu pe bogăția cunoștințelor, ci
by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
omenire în crearea științei: mai întîi oamenii au desfășurat o activitate practică, iar din experiența lor a rezultat știința. Dewey nu era de acord cu modul în care concepeau desfășurarea procesului de învățămînt unii adepți ai folosirii intuiției în procesul instructiv. Pentru însușirea cunoștințelor nu este suficient să se perceapă obiectele; important este ca elevii să lucreze cu aceste obiecte și să dobîndească experiență. Calitățile lucrurilor sînt sesizate și dobîndesc înțeles numai prin activitate. De aceea nu este suficient ca un
by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
Hoffmann, W. M. Thackeray, W. Hauff, V. G. Korolenko, A. P. Cehov, F. M. Dostoievski, H. W. Longfellow, A. Tennyson. O versiune conștiincioasă a Norei de Henrik Ibsen dă B. Marian, iar Coșbuc tălmăcește fragmente din Rig Veda și proverbe indice. Caracterul instructiv și accesibilitatea erau asigurate de rubricile „Fel de fel”, „Varietăți”, „Bibliografie”, care cuprind știință popularizată, curiozități, informații culturale, întâmplări din viața oamenilor iluștri, anecdote, sfaturi practice. Rubrica „Fel de fel” era redactată de Coșbuc. Tot el ținea în 1895 rubrica
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290470_a_291799]
-
prin transfer de la modelul cotidian : învățătorul. Îmbinând aceste atitudini și norme didactice cu specificul vârstei și nivelul de înțelegere al micului școlar, învățătorul este singurul în măsură să confere procesului de dobândire a structurilor limbii române un caracter plăcut și instructiv, elevii săi vor dovedi, prin atitudini și acțiuni, că a fi un bun român înseamnă, în primul rând, a vorbi, a scrie și a citi corect în limba română. Premise psihologice ale intrării copilului în clasa I 1.Condiții ale
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
marginea unor motive epice vechi, bine cunoscute, care au alcătuit subiectele cărților populare. S. își dăduse chiar osteneala în tinerețe, la îndemnul lui Spiru Haret, să dăruiască o haină lingvistică nouă câtorva asemenea scrieri, spre a furniza sătenilor o literatură instructivă și totodată delectabilă: Istoria marelui împărat Alexandru Macedon, în vremea când era cursul lumii 5250 de ani (1909), Esopia sau Vieața și pildele preaînțeleptului Esop (1909), considerate „ediții în redacția Sadoveanu”, cu unele „revizuiri” (I. C. Chițimia), Istoria Genovevei de Brabant
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289422_a_290751]
-
vieții omenești. Fiind contemporan cu cele mai importante și mai numeroase descoperiri ale științei și tehnicii moderne, copilul zilelor noastre își probează forțele creatoare cu predilecție în tehnică și artă. Principiul participării active a copilului în acțiunea directă în procesul instructiv educativ, ca participant activ la formarea propriei personalități, implică reducerea cât mai mult posibilă a rolului de "spectator", în favoarea celui de "factor" și "regizor" al propriei sale formări: intelectuale, motivaționale, temperamentale și caracteriale. Știut fiind faptul că, vârsta școlară mică
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
istoria și seduce mulțimile chiar Împotriva propriei lor voințe, descifrarea forței de atracție a Puterii, dar și lecția pe care ne-o oferă destrămarea miturilor politice, oprobriul și uitarea care acoperă vechile glorii și statui, toate acestea pot reprezenta subiecte instructive pentru istoricul de oriunde și de oricând. Una dintre căile prin care legenda bunului Împărat și-a croit un vad durabil În conștiința românească din Ardeal (filieră neanalizată, bineînțeles, de vreun istoric) este reprezentată de mentalitatea feminină, subiectul paginilor de
[Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
o nouă imagine: cea a Italiei „turistice”. Anunțată de Cipariu XE "Cipariu" , ea se manifestă plenar la Codru Drăgușanu XE "Codru Drăgușanu" . Italia devine locul ideal pentru călătorie și sejur - un sejur de tip superior, În același timp atractiv și instructiv, cu componentele moderne ale „delectării” și „deconectării”, incluzând divertismentul, lărgirea orizontului și satisfacerea curiozității. O asemenea perspectivă, avându-și sorgintea În călătoria de tip romantic, este concordantă cu imaginea occidentalilor asupra Italiei, imagine care, fără Îndoială, l-a influențat puternic
[Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
și comprehensiunea de sine a omului se presupun reciproc, Încât cunoașterea include o anumită comprehensiune de sine, iar aceasta din urmă o anumită perspectivă asupra lumii” (apud Andrei Marga, op. cit., p. 217). Vezi supra, considerațiile lui Daniel-Henri Pageaux. Este deosebit de instructivă circumspecția extremă pe care o manifestă disciplinele umaniste În Occident, mai ales În Germania, față de acele studii și teorii care ar putea conduce, chiar și involuntar, la concluzii rasiste sau naționaliste. Cercetările care vizează delimitarea trăsăturilor specific naționale ale popoarelor
[Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
turistică și implicit darul descriptiv al prozatorului se desfășoară în Pe căi de miazăzi și în Macumba-Carioca (1968), roade ale cutreierării unor spații europene (Olanda, Italia) și latino-americane. Mai ales ultima carte e pe cât de atractivă, tot pe atât de instructivă, cu derularea de peisaje naturale și imagini ale unor orașe, cu informații privind flora și fauna, cu frecvente comentarii de natură etnografică și sociologică (momentul central e un ceremonial nocturn de magie desfășurat într-o pădure braziliană), cu incursiuni istorice
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290700_a_292029]
-
scrierii Considérations sur leș causes de la grandeur des Romains et de leur décadence de Montesquieu, iar în 1831 este imprimata traducerea după Zadig de Voltaire. În prefețele la aceste transpuneri, C. vorbește despre strădania lui de a da contemporanilor lecturi instructive și de a contribui totodată la modelarea limbii române. Alte lucrări anunțate ca fiind traduse, precum Du Contrat social de J.-J. Rousseau, Leș Ruines ou Méditations sur leș révolutions des empires de Volney, n-au fost tipărite. Traduceri: [Pascal
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286080_a_287409]