1,124 matches
-
nu aibă același efect în alt caz, din cauza unor factori diverși: gradul de informare asupra temei, elementele din structura personalității persoanei respective, nivelul de educație. Așadar, relația cauză-efect nu poate fi garantată. Unele dificultăți pot fi surmontate printr-o abordare interdisciplinară a manipulării, astfel încât să fie corelate aspectele determinante ale contextului discursiv cu manifestările implicate la nivelul textului. Astfel, analiza mecanismelor de manipulare discursivă presupune atât identificarea manipulării prin limbaj, cât și prin ansamblul contextului acestuia, întrucât enunțurile se realizează în cadrul
Discursul jurnalistic şi manipularea by Alina Căprioară [Corola-publishinghouse/Journalistic/1409_a_2651]
-
a făcut ori s-a sugerat până la o narațiune la persoana întâi. Povestirea vieții, așa cum este definită aici, e cât de mult posibil apropiată de relatarea în întregime cu cuvintele informatorului-povestitor. Așadar, povestirea vieții este în mare măsură o abordare interdisciplinară folosită pentru înțelegerea nu numai a unei singure vieții de-a lungul timpului, ci și a modului în care viețile individuale interacționează cu societatea. Pot exista numeroase motive pentru studierea vieților indivizilor, toate putând beneficia de pe urma abordării povestirii vieții. Interesul
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2130_a_3455]
-
nostru rol în lume. Imaginea asupra lumii oferită de povestiri se poate fundamenta pe înțelepciunea tradițională sau pe ultimele descoperiri ale științei ori, chiar mai bine, pe ambele. Utilizarea în cercetare a povestirilor vieții Povestirea vieții este, în mod inerent, interdisciplinară; utilizarea sa în arii de cercetare multiple pune în paralel cele patru funcții ale povestirilor sacre. Spunându-și povestirea vieții, cineva se poate cunoaște mai bine decât înainte pe sine, pe alții, misterul vieții și universul în care trăiește. Povestirea
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2130_a_3455]
-
vie cu tradiția. Măsura în care mesajul religios reușește să fie recuperat și experimentat în pleiada media este o problemă ce ține de experiența și darul fiecărui comunicator religios în parte. Ca problematică de studiu însă, este necesară o abordare interdisciplinară a impactului pe care îl are spiritualitatea asupra vieții omului în această eră a comunicării cibernetice. Este unanim acceptat că factorul religios, spiritual are un impact imens asupra ființei umane, însă filtrarea lui, comunicare lui prin intermediul mijloacelor de comunicare este
Discursul religios în mass-media. Cazul României postdecembriste by Liliana Naclad [Corola-publishinghouse/Journalistic/1410_a_2652]
-
cercetările ulterioare. În lumina considerațiilor de mai sus, cartea se concentrează pe analiza texturii conceptuale și metodologice a acestui nou domeniu, mai ales în contextul în care acest demers este o premieră pentru România. Lucrarea se înscrie într-o abordare interdisciplinară, care nu a ocolit analiza celor mai recente date de teren, întrucât se dorește a fi un sprijin pentru specialiștii, corpul academic și practicienii din comunicare, relații publice, branding și resurse umane. Mai mult, cartea tratează problemei brandingului de angajator
Brandingul de angajator by Mihaela Alexandra Ionescu [Corola-publishinghouse/Administrative/900_a_2408]
-
selectivă a oamenilor talentați; munca în echipă; recompense financiare în funcție de performanțele organizaționale; traininguri extensive; reducerea diferențierilor de statut sau schimbul de informații. La acestea se adaugă exemplele de bună practică referitoare la brandul de angajator, care aduc o expertiză nouă, interdisciplinară, pe scurt, un aer proaspăt în strategiile companiilor. În acest context, am selectat câteva exemple de bună practică din mediul internațional, dar și din cel românesc. De pildă, Standard Life Investment, companie creată îm 1977, cu sediul central în Edinburgh
Brandingul de angajator by Mihaela Alexandra Ionescu [Corola-publishinghouse/Administrative/900_a_2408]
-
română, transferul acestora la limba engleză se realizează mai ușor atât pentru profesor, în activitatea de predare, cât și pentru elev, în activitatea de învățare, crescând astfel și gradul de încredere și motivația elevilor. Un alt element care ilustrează abordarea interdisciplinară a celor două discipline este tehnica povestirii în ramă (întâlnită în literatura română la Mihail Sadoveanu în Hanul Ancuței, iar în literatura engleză la Chaucer în The Canterburry Tales). Lecțiile de limba engleză permit utilizarea cu succes a cunoștințelor acumulate
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Alina Sună () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1353]
-
să le mulțumesc părinților mei pentru tot ce m-au învățat, pentru... tot. Nu în ultimul rând aș dori să îi mulțumesc soției mele pentru ceea ce este, pentru ceea ce îmi oferă în fiecare zi. Capitolul 1 Delimitări conceptuale. O abordare interdisciplinară 1.1. Ce este corupția? Corupția, fenomen cu numeroase forme de manifestare, a fost supus analizei științifice cu predilecție în ultimii 20 de ani. Deși despre corupție s-a scris încă din antichitate, cercetarea fenomenului s-a făcut în special
Integritate publică şi corupţie:abordări teoretice şi empirice by Florin Marius POPA () [Corola-publishinghouse/Administrative/230_a_217]
-
cont de așteptările publice, o definiție a corupției nu mai poate fi legată de obligațiile formale. Această problemă este întâlnită mai des în cazul parlamentarilor. Așteptări vizavi de îndatoririle publice Obligații formale Definiția corupției Capitolul 1. Delimitări conceptuale. O abordare interdisciplinară Există mai multe direcții care pot determina o scădere a corupției, dintre care putem aminti: arm’s-length principle, prin care se statuează că deciziile publice nu trebuie să fie afectate de relațiile personale<footnote Lambsdorff, J.G. (2007), The Institutional Economics
Integritate publică şi corupţie:abordări teoretice şi empirice by Florin Marius POPA () [Corola-publishinghouse/Administrative/230_a_217]
-
traverseze barierele obiectelor de studiu, predarea și învățarea sunt văzute din perspectivă holistică, reflectând lumea reală, care este interactivă. În literatura de specialitate și, în ultima vreme, în practica educațională s-au decelat mai multe niveluri ale integrării: intradisciplinară, multidisciplinară, interdisciplinară și transdisciplinară. Abordarea intradisciplinară, monodisciplinară, este prima treaptă a integrării. Ea „este operația care constă în a conjuga două sau mai multe conținuturi interdependente aparținând aceluiași domeniu de studiu, în vederea rezolvării unei probleme, studierii unei teme sau dezvoltării abilităților.” (Dictionnaire
Modalit??i de realizare a integr?rii curriculare ?n activitatea didactic? cu elevii hipoacuzici by Ana Irina Imbir () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84348_a_85673]
-
populația că se continuă În ritm accelerat lucrările de cercetare care, așa speră și este Încredințat, vor conduce la o cunoaștere satisfăcătoare a cauzelor, până În acest moment misterioase, ale dispariției subite a morții. Informează de asemenea că o amplă comisie interdisciplinară, incluzând reprezentanți ai diferitelor religii În vigoare și filozofi aparținând diferitelor școli În activitate, care au Întotdeauna un cuvânt de spus În aceste chestiuni, este Însărcinată cu misiunea delicată de a reflecta la ce va Însemna un viitor fără existența
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2327_a_3652]
-
nu conturează teza din agasantă obligație didactică. De altfel, și subiectul Îi permite actrițeidoctorande să gliseze cu afecțiune În jurul temei : ce (mai) e, În fond, la-nceput de mileniu trei, bovarismul? Răspunsurile vin avalanșant, precizările sunt peremptorii, zona definițiilor devine interdisciplinară „ Raportul identitate alteritate, cu toate derivatele deformării - dubla identitate, ambiguitatea persoanei, identitățile multiple - sunt des invocate În științele psihologice, filosofice, sociologice și constituie teme recurente ale literaturii și teatrului” (p.45); se pornește, deci, de la romanul lui Flaubert, dar se
JURNAL TEATRAL by Bogdan ULMU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1611_a_3004]
-
Implicarea membrilor catedrei în organizarea Concursul Județean „Materom” (inițiat la nivelul instituției în anul 2008 și ajuns în anul școlar 2010-2011 la cea de-a IV-a ediție), reprezintă o altă dovadă a preocupării acestora pentru multiplicarea contextelor de învățare interdisciplinară. Conceput atât ca o provocare pentru elevii capabili de performanță, cât și ca o abordare interdisciplinară menită să stimuleze creativitatea și spiritul competițional și confirmând viziunea poetului Ion Barbu, care considera că „există undeva, în domeniul înalt al geometriei, un
ARC PESTE TIMP 40 ANI 1972 – 2012 by Larisa Târzianu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/288_a_580]
-
ajuns în anul școlar 2010-2011 la cea de-a IV-a ediție), reprezintă o altă dovadă a preocupării acestora pentru multiplicarea contextelor de învățare interdisciplinară. Conceput atât ca o provocare pentru elevii capabili de performanță, cât și ca o abordare interdisciplinară menită să stimuleze creativitatea și spiritul competițional și confirmând viziunea poetului Ion Barbu, care considera că „există undeva, în domeniul înalt al geometriei, un loc luminos unde se întâlnește cu poezia”, Concursul Județean „Materom” se vrea o șansă acordată gândirii
ARC PESTE TIMP 40 ANI 1972 – 2012 by Larisa Târzianu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/288_a_580]
-
a Facultății de Construcții de Mașini și Management Industrial Iași unde absolvenți ai noștri sunt studenți merituoși. Ca rod al preocupării cadrelor didactice din catedra de matematică spre formarea competențelor specifice în rândul educabililor precum și ca o modalitate de colaborare interdisciplinară în interiorul școlii și nu numai a apărut în anul școlar 2008-2009 “Concursul județean de limba și literatura română și matematica - MATEROM” care oferă elevilor și părinților ocazia obținerii unui feed-back realist asupra nivelului de pregătire la două dintre materiile de
ARC PESTE TIMP 40 ANI 1972 – 2012 by Larisa Târzianu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/288_a_580]
-
omului în devenire ce se află în fața noastră, a celor ce stăm în locul înaltei responsabilități a catedrei. Profesorii de la catedra de religie au organizat dezbateri cu titluri ca: Sunt demodat dacă sunt creștin, Tinerii și preocupările lor - Prețuiește viața! Conferința interdisciplinară cu tema: „Teologia și fizica în dialog despre cunoașterea lumii” din mai 2003, a vizat tocmai cadrele didactice. Invitații au fost universitari: Prof. Gheorghe Maftei, Catedra de Fizică Teoretică a Univ. „Al. I. Cuza”, pr. prof. dr. Gheorghe Petraru, Univ.
ARC PESTE TIMP 40 ANI 1972 – 2012 by Larisa Târzianu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/288_a_580]
-
de rigoare, în scurt timp Dromiket 4 a intrat pe porțile Facultății de Astronautică, porți cărora, în vremea studenției, le-a atașat un sistem computerizat de întrebări STAS, eliminând astfel complet portarul. După ce și-a luat licența, cu o lucrare interdisciplinară despre quasari și mecanica cuantică, a fost repartizat la ferma pomicolă Andromeda de Munte - Vrancea, pe lângă atelierul de întreținere a tractoarelor. În sfârșit, în urma unor masive deplasări de teren, care-au redus mult productivitatea stațiunii, a fost chemat ca magaziner
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2120_a_3445]
-
aparatul care îi asigură susținerea. Concluzii: Utilizarea uneia sau alteia dintre pozițiile fundamentale, cu preponderență cele derivate din aceste poziții, este condiționată de următoarele aspecte: • o cât mai judicioasă selecție și utilizare a pozițiilor fundamentale sau a derivatelor acestora; • combinarea interdisciplinară a mijloacelor de tratament (fizioterapie, balneoterapie etc.); • cunoașterea exactă a restantului funcțional, pentru a asigura o riguroasă dozare și gradare a efortului; • informarea exactă asupra unor posibile tulburări de psihomotricitate. Programul pe care și-l stabilește KT trebuie să plece
[Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
de unde se aprovizionează, de ce cumpărătorul alege o marcă de produs și nu alta, cum ia consumatorul deciziile de cumpărare etc. Pe măsură ce studiile au progresat în acest domeniu, a devenit clar că investigarea comportamentului de cumpărare și consum solicită o abordare interdisciplinară. Astfel, evoluția studiului comportamentului consumatorului s-a aflat în strânsă legătură cu dezvoltarea altor științe precum psihologia, sociologia, antropologia și, în special, economia politică, primele abordări ale comportamentului de consum aparținând teoriei microeconomice,<footnote Andrei Anghelina, „Aspecte microeconomice clasice și
Comportamentul consumatorului by Adrian TĂNASE () [Corola-publishinghouse/Science/209_a_178]
-
la particularitățile fiecărui copil cu cerințe speciale; forme de evaluare care monitorizează progresul individual și facilitează planificarea personalizată a programului de intervenție; adaptarea materialelor și mijloacelor didactice în concordanță cu cerințele educaționale speciale individuale; intervenție specifică de recuperare în echipă interdisciplinară (lucrul în echipă interdisciplinară). 1.5. Comentarii complementare a) Preocupările forurilor internaționale privind problematica educației persoanelor cu cerințe speciale au determinat Agenția europeană pentru dezvoltarea învățământului destinat persoanelor cu cerințe speciale să elaboreze un set de principii-cheie comune, prin care
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
cu cerințe speciale; forme de evaluare care monitorizează progresul individual și facilitează planificarea personalizată a programului de intervenție; adaptarea materialelor și mijloacelor didactice în concordanță cu cerințele educaționale speciale individuale; intervenție specifică de recuperare în echipă interdisciplinară (lucrul în echipă interdisciplinară). 1.5. Comentarii complementare a) Preocupările forurilor internaționale privind problematica educației persoanelor cu cerințe speciale au determinat Agenția europeană pentru dezvoltarea învățământului destinat persoanelor cu cerințe speciale să elaboreze un set de principii-cheie comune, prin care sunt reflectate elementele universal
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
plan de servicii și, nu în ultimul rând, evidențierea clară a modului de monitorizare și aplicare eficientă a serviciilor/ programelor de intervenție selectate, precum și precizarea responsabilităților în conformitate cu resursele și specificul serviciilor/programelor respective. Acest plan este alcătuit de o echipă interdisciplinară, având în structura sa persoane cu pregătire, competențe și experiențe profesionale diferite (reprezentând diferiți specialiști din cadrul serviciilor/programelor de intervenție, părinți, educatori etc.). în funcție de rezultatele evaluării complexe a copilului, membrii echipei stabilesc: finalitățile în planul dezvoltării personalității și activităților de
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
prin care se culeg date despre istoricul dezvoltării copilului și familiei. Este foarte important ca ambii părinți să participe împreună la evaluare. observarea comportamentului constă în culegerea informațiilor de la membrii familiei privind comportamentul copilului. Acestea sunt foarte importante pentru evaluare interdisciplinară. Cu toate acestea este necesară și o observație independentă și obiectivă în diferite situații, contribuind la formarea unei imagini comportamentale și reacționale de ansamblu. dezbaterea cazurilor în contextul interdisciplinar constituie o parte esențială a procesului de evaluare, rolul acesteia fiind
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
stabilesc pe termen lung, numai după ce au fost experimentate în medii variate. După ce o abilitate a fost însușită prin folosirea unui singur material, a unui singur mijloc, ea trebuie apoi generalizată în condiții diferite. Dintre obiectivele principale vizate de echipa interdisciplinară evidențiem: - îmbunătățirea abilităților de a comunica în funcție de nivelul fiecărui copil cu autism, folosindu-se strategii bazate pe intervenții nonverbale sau verbale;facilitarea procesului de interacțiune socială și integrarea/incluziunea în centre speciale, grădinițe, școli, grupuri comunitare sau alte organizații; - creșterea
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
intervenției în grup pentru școlarul mic și mijlociu, după Aarons și Gittens, 2003, presupune: - ca toți elevii din grup să aibă același nivel de dezvoltare a abilităților sociale și cognitive; - să se stabilească locația de lucru; - să se alcătuiască echipa interdisciplinară; - să se organizeze întâlniri cu părinții; - să se planifice 8 sesiuni, timpul și tematica cu implicarea mai mult sau mai puțină a elevilor; - să se planifice tematici referitoare la jocul de roluri; - să se evalueze copiii prin folosirea unor metode
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]