969 matches
-
ale planificării și desfășurării pregătirii”.(Nicu -1993, p.178) Mărirea vitezei de circulație a mingii, a vitezei de execuție și forței explozive a brațului, evidențiază caracterul tot mai atletic al jocului care solicită jucătorului de tenis de masă o bună motricitate, el fiind obligat să execute acțiuni rapide ale brațului care mânuiește paleta din mișcare, să se deplaseze foarte rapid pe diferite direcții prin porniri, accelerări, opriri, schimbări de direcție într-un spațiu de joc de 7x7 m. Din punct de
Tenis de masă : curs pentru studenții facultăților de educație fizică by Nicolae Ochiană () [Corola-publishinghouse/Science/91614_a_92361]
-
Dacă ar fi să sintetizăm cele mai frecvente tulburări întâlnite la elevii cu cerințe educaționale speciale, acestea ar fi: lacune în dezvoltarea unor strategii cognitive de învățare, dificultăți în prelucrarea informațiilor perceptive auditive și vizuale, deficiențe de atenție, deficiențe de motricitate generală și fină, cu dificultăți de coordonare spațială, tulburări ale limbajului oral (nedezvoltarea vocabularului, slaba competență lingvistică și prezența dificultăților de pronunție), dificultăți de citire (legate de recunoașterea, decodificarea și înțelegerea cuvintelor citite), dificultăți de scriere, dificultăți în realizarea activităților
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
un loc în altul, mai ales atunci când apar obstacole, trebuie familiarizați cu echipamentul necesar, antrenați și monitorizați constant în cadrul unor programe de recuperare fizică, incluși în activități care să dezvolte interacțiunea și comunicarea cu cei din jur. Manifestările din sfera motricității trebuie privite în strânsă relație cu dezvoltarea intelectuală, cu expresia verbală și grafică, cu maturizarea afectiv-motivațională și calitatea relațiilor interindividuale ca expresie a maturizării sociale. Nu de puține ori, pot fi întâlniți copii care prezintă o slabă dezvoltare a mișcărilor
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
în cazul copiilor cu afecțiuni motorii cerebrale (sechele ale encefalopatiilor cronice infantile, sindromul piramidal, sindromul extrapiramidal, sindroame ataxice, infirmitate motorie cerebrală etc.). La această ultimă categorie de copii, dificultățile de integrare sunt accentuate de faptul că, pe lângă afecțiunile din sfera motricității, intervin tulburări de vorbire (peste jumătate din numărul lor), tulburări senzoriale (vizuale, auditive, tactile), deficiențe intelectuale, tulburări afective, stări de anxietate etc. De asemenea, copilul spastic prezintă o hipersensibilitate accentuată, având contracții musculare intense la zgomote bruște sau la stimuli
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
în domeniul aptitudinilor coordinative. Privind nevoia de mișcare la copilul mic, același autor face câteva precizări foarte importante. După el, echivalentul sportiv al funcționării deja executate a sistemului nervos central este cultura optimală de abilități și tehnici multiple de ordinul motricității sportive, extensia repertoarului gestual și a experienței gestuale, care sunt în prima linie în antrenamentul copiilor. Antrenamentul capacităților condiționale se operează paralel, dar numai în măsura în care se bazează(n.a.) pe o cultură a coordonării generale la o înaltă exigență. Este de
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
mișcări executate mai lent; -să se întrerupă destul de regulat ciclurile de dezvoltare a frecvenței gestuale cu perioade consacrate altor obiective; -să nu se utilizeze exercițiile sub aspect standardizat, ci să se introducă varietate maximă. Copiii de vârstă mică au o motricitate lentă, dar se cunoaște faptul că între 7-9 ani are loc o ameliorare a vitezei de acțiune sau viteza unei mișcări izolate (gest aciclic). În concepția lui R.Winter, K.Roth, 1994, capacitatea de coordonare viteză și de forță-viteză care
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
La rapiditate maximă, precizia mișcărilor este minimă și poate compromite reușita mișcării, fapt susținut de D. Harre și M. Hauptmann, 1987, citați de T. Ardelean, 1991. Studiul lui A.Viru și col., 1998, privind raportul între vârsta copiilor și rezultatele motricității lor, scoate în evidență ideea că, rezultatele la alergarea de viteză pe distanța de 20m și rezultatele privind îndoirea trunchiului înainte din poziție dreaptă sunt mult mai bune în perioada postpubertară. (graficul nr. 3). În figura respectivă, se observă că
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
considerată perioada de vârstă optimă pentru ameliorarea vitezei de alergare, iar în ce privește viteza de reacție, intervalul optim este mai larg, între 10-14 ani; - un aspect cu grad de maximă generalitate, primatul culturii optimale de abilități și tehnici multiple, de ordinul motricitatii sportive, reclamă cu necesitate stringentă parcurgerea și în cazul viitoarelor sprintere, a unei etape de pregătire atletică polivalentă. 6.2. Studii privind metode și mijloace pentru dezvoltarea vitezei la copii Pentru a nu crea disfuncții în organismul copilului prin alternarea
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
bancă (cap, trunchi, mâini, picioare); - a caietului (înclinația pe bancă); - a distanței ochi-caiet; - a instrumentului de scris (poziția degetelor care țin instrumentul de scris); 2. Contractarea și relaxarea mușchilor mâinii, „încălzirea” mâinii pentru scris realizându-se în timpul exercițiilor pentru dezvoltarea motricității; 3. Forța de apăsare pe hârtie a instrumentului de scris. Exercitarea consecventă a controlului motor răspunde particularităților învățării scrisului la clasa I, în condițiile în care, spre comparație de adult care prezintă siguranță și constanță în actul scrisului, în urma exercițiului
Caleidoscop by Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93240]
-
brusc în peste 80% a cazurilor, netă în câteva ore în toate cazurile, acompaniată de parestezii (amorțeli, furnicături), senzație de răceală în segmentul arterial afectat, scăderea temperaturii locale, dispariția pulsului în segmentul afectat, paloarea segmentului de membru, ulterior tulburări de motricitate; - neuropatia ischemică: când durerea poate fi severă sau moderată, fiind caracteristică cu paroxisme sub formă de junghi, dureri sfâșietoare, arsură, dureri pulsatile, modificări temporare de culoare a tegumentelor; - paroxismele algice survin mai ales noaptea, au o durată de ore, fiind
Tratat de chirurgie vol. VII by IOAN ŢILEA, LIVIU MORARU, RADU DEAC () [Corola-publishinghouse/Science/92083_a_92578]
-
printre caracteristicile esențiale delimitează tocmai frontiera specifică umanității, la capătul unei îndelungate perioade de tranziție în cursul căreia sociologia ia treptat locul zoologiei”. Autorul consideră că se poate vorbi despre o interdependență între mână și organele feței, ca elemente de motricitate, și între produsele lor, unealta și limbajul. Mâna e folosită tot mai mult pentru producerea uneltelor, iar organele feței pentru vorbire. Deoarece unealta și limbajul nu pot fi separate în evoluția socială a omenirii, începuturile limbajului aparțin perioadei creării primelor
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2350_a_3675]
-
m. Acestor bolnavi le sunt dedicate exerciții de ameliorare a echilibrului, a mersului, exerciții de relaxare, psihoterapie, programe de informare asupra bolii. Bolnavii încadrați în Grupul B au mers dificil, numai cu ajutorul mijloacelor auxiliare. Acești bolnavi beneficiază de reeducarea loco motricității cu ajutorul mersului, fără sau cu ajutorul diferitelor mijloace auxiliare (cârje, fotoliu rulant), diferite exerciții pentru normalizarea tonusul muscular. Hidroterapia până la 29°C are un efect foarte bun asupra acestor bolnavi. Specific pentru Clinica Montana este terapia care utilizează călăritul (hipoterapia). Aceasta
Scleroza multiplă by Petru Mihancea () [Corola-publishinghouse/Science/92062_a_92557]
-
terapii de relaxare: a) scopuri somatice, b) scopuri psihosomatice și c) scopuri psihice și psihosociale. a) Scopurile somatice sunt primare și secundare. Cele primare sunt: diminuarea tonusului muscular, stimularea circulației periferice, regularizarea ciclului respirator și un mai bun control al motricității voluntare. Cele secundare sunt: favorizarea echilibrului și coordonarea mersului, examenele medicale și mobilizările în chinetoterapie să se facă într-o atmosferă mai destinsă, vorbirea să fie mai calmă, mai bine articulată și să sporească rezistența la mers. b) Scopurile psihosomatice
Scleroza multiplă by Petru Mihancea () [Corola-publishinghouse/Science/92062_a_92557]
-
cărbune, etc. Exerciții de familiarizare cu principalele materiale de lucru: hârtie, acuarele, lemn, lut, aluat, semințe, materiale textile, flori și frunze uscate etc. 4.2.Manipularea și identificarea instrumentelor și a materialelor utilizate la confecționarea unor decoruri Exerciții pentru dezvoltarea motricității manuale Exerciții de coordonare bimanuală și oculomanuală Exerciții de manipulare a instrumentelor și a materialelor de lucru. 4.3. Realizarea unor lucrări artistice libere (decoruri, costume,etc) sau pe o temă dată utilizând diverse materiale Exerciții de utilizare a instrumentelor
CREANGĂ ŞI COPIII by POPA M. RODICA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/631_a_1267]
-
oarecare integrare socială. Reușesc să și însușească limbajul simplu, deși vorbirea lor e agramaticală, iar vocabularul este restrâns. Având un comportament frecvent aberant, cu crize explozive sau, dimpotrivă, unul liniștit, legat de nevoia de securitate, pot prezenta și tulburări de motricitate, care la persoanele din categoria anterioară sunt caracteristice. Debilitatea mintală (oligofrenia de gradul I) corespunde vârstei mintale aflate între 8 și 12 ani, cu un IQ situat între 50-70 și se caracterizează prin posibilitatea achizițiilor a patru clase primare. Copiii
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
II. Raportarea la perspectiva psihomotricității: 1. Conduitele neuromotorii - au ca substrat componentele neuromotorii ale psihomotricității, reprezentate de tonusul muscular și de reflexele neuromusculare; 2. Conduitele motrice de bază (instinctuale): a) coordonare dinamică segmentară: coordonarea membrelor superioare; coordonarea oculo-manuală; coordonarea ochi-mână-picior; motricitatea fină (precizie, abilități, etc.); ritmul mișcărilor segmentare; ritmul mișcărilor respiratorii (controlul respirației). b) coordonarea dinamică generală (are ca substrat locomoția): deprinderi motrice de bază (mers, alergare, sărituri, aruncare-prindere, cățărare, trecere peste obstacole, etc.); echilibrul static și dinamic; ritmul general. 3
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
mai liber și cu mai multă siguranță atunci când se adresează adulților sau colegilor de joacă. Un copil care, de obicei, se bâlbâie, poate vorbi cu papușa curgător și limpede. De asemenea, teatrul de păpuși este o modalitate de dezvoltare a motricității manuale. Plăcerea de a mânui aceste papuși constituie o modalitate de a efectua o mișcare (deplasare) fiziologică și o motricitate țintită. Activitățile desfășurate cu ajutorul păpușilor ajută la dezvoltarea membrelor superioare și contribuie la progresul capacităților de coordonare individuală. Copilul cu
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
se bâlbâie, poate vorbi cu papușa curgător și limpede. De asemenea, teatrul de păpuși este o modalitate de dezvoltare a motricității manuale. Plăcerea de a mânui aceste papuși constituie o modalitate de a efectua o mișcare (deplasare) fiziologică și o motricitate țintită. Activitățile desfășurate cu ajutorul păpușilor ajută la dezvoltarea membrelor superioare și contribuie la progresul capacităților de coordonare individuală. Copilul cu dizabilități, mai ales cel cu dizabilități mintale, va observa mai puțin decât un copil fără dizabilități, va manifesta mai puțină
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
de muncă, formarea imaginii de sine și stimularea încrederii în propria persoană, educarea capacităților cognitive prin intermediul activităților artterapeutice. Există o legătură logică între deficiența mintală, nivelurile și tulburările motrice: cu cât gradul deficienței mintale este mai pronunțat, cu atât nivelul motricității este mai scăzut. Eficiența motrică este unul din parametrii principali pe care se construiește pregătirea pentru muncă și, prin aceasta, integrarea profesională și socială a deficientului mintal. Terapia psihomotrică și abilitarea manuală a debutat cu activități de învățare simple, care
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
X-a ● Termeni de specialitate ● Deprinderi și priceperi motrice Sistemul mijloacelor antrenamentului sportiv ● Exercițiul fizic - principalul mijloc al antrenamentului sportiv ● Călirea organismului ● Oboseala ● Refacerea după efort ● Factorii care prejudiciază starea de sănătate și capacitatea de performanță CLASA a XI-a ● Motricitatea generală ● Efortul în antrenamentul sportiv. Mărimea, orientarea și caracterul efortului. ● Metode și procedee de antrenament pentru dezvoltarea calităților motrice bazate pe relația efort-odihnă ● Aparatură, metode, procedee de investigație medico-sportivă ● Lecția de antrenament sportiv ● Pregătirea biologică pentru concurs ● Pregătirea psihologică pentru
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
avea în vedere evitarea eforturilor crescute la începutul și sfârșitul perioadelor de timp menționate. În leagăne, creșe*), grădinițe cu program săptămânal și case de copii preșcolari, conținutul regimului de viață va fi astfel organizat, încât, pe lângă stimularea dezvoltării corespunzătoare a motricității, a funcțiilor de cunoaștere, a vorbirii și a comportamentului social, să prevină apariția hospitalismului prin varietatea activităților, a mijloacelor de stimulare și a individualizării stricte a activităților cu copiii. ... (2) În unitățile de preșcolari și școlari se va urmări desfășurarea
NORME DE IGIENĂ din 18 octombrie 1995 (*actualizate*) privind unităţile pentru ocrotirea, educarea şi instruirea copiilor şi tinerilor*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/160856_a_162185]
-
boli heredo-degenerative (ataxiile, coreea cronică); - leziuni traumatice ale sistemului nervos central și/sau periferic cu sechele tip pareză sau plegie mono-, hemi-, para-, tetra- paralizii de plex, leziuni radiculare, de nervi periferici în stadiu sechelar, producând tulburări de tonus și motricitate, afectând deplasarea și gestualitatea, tulburări de tip epileptic sau alte tulburări de focar; - sechele după un sindrom ischemic medular sau accident vascular cerebral cu consecințe invalidante; - sechele postencefalitice, meningitice și mielitice (de exemplu: poliomielita anterioară cu tulburări de gestualitate cronice
CRITERII din 1 octombrie 2002 (*actualizate*) pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158910_a_160239]
-
poziției corpului: (i) poziția culcat │ X b) Ducerea, deplasarea și manipularea obiectelor - Ridicarea și ducerea obiectelor: (ii) ducerea obiectelor în mână │ X - Deplasarea obiectelor cu ajutorul extremităților inferioare ale corpului: (i) împinsul cu extremitățile inferioare │ X (ii) lovirea cu piciorul │ X - Motricitatea fină a mâinii: (vi) motricitatea fină a mâinii, nespecificată │ X - Folosirea mâinii și brațului: - Motricitatea fină a piciorului │ X c) Mersul și deplasarea - Mersul pe jos: - Deplasarea: - Deplasarea în diferite locuri: (i) deplasarea în interiorul locuinței │ X - Mersul pe jos și
CRITERII din 1 octombrie 2002 (*actualizate*) pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158910_a_160239]
-
X b) Ducerea, deplasarea și manipularea obiectelor - Ridicarea și ducerea obiectelor: (ii) ducerea obiectelor în mână │ X - Deplasarea obiectelor cu ajutorul extremităților inferioare ale corpului: (i) împinsul cu extremitățile inferioare │ X (ii) lovirea cu piciorul │ X - Motricitatea fină a mâinii: (vi) motricitatea fină a mâinii, nespecificată │ X - Folosirea mâinii și brațului: - Motricitatea fină a piciorului │ X c) Mersul și deplasarea - Mersul pe jos: - Deplasarea: - Deplasarea în diferite locuri: (i) deplasarea în interiorul locuinței │ X - Mersul pe jos și deplasarea, altele specificate și nespecificate
CRITERII din 1 octombrie 2002 (*actualizate*) pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158910_a_160239]
-
obiectelor: (ii) ducerea obiectelor în mână │ X - Deplasarea obiectelor cu ajutorul extremităților inferioare ale corpului: (i) împinsul cu extremitățile inferioare │ X (ii) lovirea cu piciorul │ X - Motricitatea fină a mâinii: (vi) motricitatea fină a mâinii, nespecificată │ X - Folosirea mâinii și brațului: - Motricitatea fină a piciorului │ X c) Mersul și deplasarea - Mersul pe jos: - Deplasarea: - Deplasarea în diferite locuri: (i) deplasarea în interiorul locuinței │ X - Mersul pe jos și deplasarea, altele specificate și nespecificate │ X │ X d) Deplasarea cu mijloace de transport - Folosirea mijloacelor
CRITERII din 1 octombrie 2002 (*actualizate*) pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158910_a_160239]