2,674 matches
-
cu diapazonul: Laaaa! sau punậndu-ne să împletim diferite obiecte, după modelul maestrului sadovenian. În rest, lecțiile erau cật se poate de originale: citirea se făcea cursiv, cu glas tare, cu intonație, respectậnd cu rigurozitate curba fonetică impusă de semnele de punctuație. Scrierea trebuia să fie impecabilă, citeață și caligrafică. Acorda o mare atenție orelor de ortografie și, în ciuda defectului pe care-l avea la mậna lui dreaptă, scria frumos și foarte îngrijit. Orele de aritmetică erau pline de spirit, vioiciune și
Yon by Luminita Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91711_a_92875]
-
pare un paradox!) și a enormului volum ideatic, ce-l poate degaja această aparentă economie de cuvinte ce ar trebui să ocupe un spațiu mai întins cu dialoguri și monologuri. Cititorul va aluneca pe povârnișul unui text nefrânat de rigorile punctuației, ce te va duce cu gândul la Jois, Marchez și Baboi. Subtilitatea narațiunii lasă impresia unei cărți fără subiect, la prima vedere, lipsită de clasicul conflict, compusă din secvențe, în care fantasticul se îmbină cu realul, pentru ca în final să
Constantin Huşanu by Reflecţii la reflecţii. Pe portativul anilor () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91645_a_93041]
-
primă etapă a existenței ei, repre zentau trepte ale reconstituirii textului, În deplinătatea lui formală, semantică și lite rară: prozodia (care, În sens strict, se ocupa de accent și accentuarea corectă a cuvintelor, precum și de pronunția Întregii fraze, id est punctuație); exegeza gramaticală simplă (cu pre cădere morfologică), precum și stilistică (retorica); explicarea cuvintelor (glosele, lexicografia), a elemen telor de realia (explicarea obiectivă a ceea ce se indică adesea prin „antichități“) și etimologică a cuvintelor (sensul ori ginar, evoluția); cercetarea formelor analogice (În
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
explică de ce, atunci cînd un autor antic citează un alt autor, există adesea o dife rență Însemnată Între cele două versiuni. Textul, astfel dispus pe papirus, era pentru cititor cu mult mai dificil de interpretat decît În oricare carte modernă: punctuația, dacă exista, era rudimentară, lipsea despărțirea În cuvinte, iar pînă În Evul Mediu nu s-a făcut niciun efort pentru a se schimba aceste obi ceiuri, atît În textele grecești, cît și În cele latinești. Sistemul de accentuare, care În
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
ca normă la sfîrșitul perioadei alexandrine: În contrast cu sistemul utilizat pentru ediții În toate cele lalte limbi, nu s-a Încercat niciodată restaurarea integrală a ortografiei originare a autorilor. Un alt pas Însemnat În clarificarea formală a textului a fost Îmbunătățirea punctuației și inventarea siste mului de accentuare, care Îi sînt atribuite lui Aristofan din Bizanț. Nu au fost Însă notate În mod regulat mai Înainte de Începutul secolului al X-lea. Semnele critice create de alexandrini au fost esen țiale pentru buna
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
caractere normale (rotunde), iar tot restul, cu caractere cursive; În multe ediții Însă caracterele normale și cursive sînt folosite diferit. Lecțiunile diferite ale aceleiași note sînt sepa rate cu o virgulă sau cu două puncte, sau fără niciun semn de punctuație. Dacă În același rînd sînt două sau mai multe note, acestea se disting Între ele printr-un spațiu sau prin două linii verticale. Codi cele se indică prin siglele din conspectus, iar „mîinile“ diferite se notează cu cifre arabe superioare
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
INTRODUCERE Însușirea normelor de ortografie și punctuație este întotdeauna o problemă de actualitate, cu valențe de autoperfecționare. Tema Însușirea normelor de ortografie și punctuație la clasele a III-a și a IV-a mi-a mobilizat interesul poate și datorită faptului că întotdeauna am acordat o atenție
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
INTRODUCERE Însușirea normelor de ortografie și punctuație este întotdeauna o problemă de actualitate, cu valențe de autoperfecționare. Tema Însușirea normelor de ortografie și punctuație la clasele a III-a și a IV-a mi-a mobilizat interesul poate și datorită faptului că întotdeauna am acordat o atenție deosebită limbii române. Am observat că tânăra generație nu posedă cunoștințe și deprinderi ortografice și de punctuație
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
punctuație la clasele a III-a și a IV-a mi-a mobilizat interesul poate și datorită faptului că întotdeauna am acordat o atenție deosebită limbii române. Am observat că tânăra generație nu posedă cunoștințe și deprinderi ortografice și de punctuație temeinice. Nivelul redus de cunoștințe al unor elevi se explică în mare măsură prin faptul că o bună perioadă de timp, ortografia a fost considerată o problemă secundară, locul principal ocupându-l conținutul și caligrafia. Doresc să mă informez temeinic
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
scrisă e mai îngrijită deoarece orice vorbitor atunci când e pus în situația de a așterne pe hârtie anumite idei reflectează mai mult asupra vocabularului folosit organizând logic propozițiile și frazele, urmărește cu atenție scrierea corectă. Formarea deprinderilor ortografice și de punctuație constituie una din principalele sarcini ale studiului limbii, sarcină a cărei îndeplinire trebuie urmărită cu perseverență și fermitate de a lungul anilor de școală de către toate cadrele didactice fără deosebire. Învățătorii sunt cei dintâi care răspund de formarea acestor deprinderi
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
bune condiții a procesului învățării, scrierii corecte. Învățătorul trebuie să ajute pe elevi să-și însușească conștient și temeinic cunoștințele care fundamentează teoretic deprinderile respective, să dirijeze și să controleze exersarea aplicării în practică a normelor de ortografie și de punctuație, până la automatizare. Ortografia se învață nu numai rațional, ci și mecanic și intuitiv. Există situații în care ortografia se poate însuși fără cunoașterea regulilor, mecanic, o dată cu folosirea practică a regulilor respective. Cele mai multe fapte de ortografie se învață însă prin reguli
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
practică a regulilor respective. Cele mai multe fapte de ortografie se învață însă prin reguli, iar unele cer și o anumită cunoaștere lingvistică a sistemului limbii. Deși formarea lor, ca problemă metodică nu este în general considerată dificilă, deprinderilor ortografice și de punctuație se formează cu destulă greutate și adesea incorect, performanțele elevilor dovedind acest lucru. Sunt cunoscute greutățile de trecere de la vorbirea directă la cea indirectă, de însușire a concordanței timpurilor, de utilizare corectă a gerunziului. Numai pornind de la specificul limbii vorbite
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
și scriere și să se conformeze lor aplicându se fără nicio abatere, consecvent, în orice împrejurare. Este necesară o perioadă de cultivare a exprimării orale a elevilor, de ridicare a ei la nivelul limbii uzuale îngrijite. De aceea ortografia și punctuația nu se învață doar în orele special consacrate acestui scop, ci în toate împrejurările în care elevii sunt puși în situația de a se exprima în scris. În momentul studierii sunetelor trebuie depistate și eventualele greșeli de pronunție ale elevilor
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
conversează sau mai târziu este solicitat să creeze independent pe bază de plan, oral sau scris, mici povestiri. Ortografia este poarta de acces la limba scrisă și, prin aceasta, la cultură. STRATEGII DIDACTICE DE ÎNSUȘIRE A NORMELOR DE ORTOGRAFIE ȘI PUNCTUAȚIE II. 1. Particularități psihologice ale vârstei care condiționează demersul didactic O cerință importantă a bunei desfășurări a învățământului o constituie cunoașterea elevului. Cunoașterea lui este una dintre cele mai dificile încercări din școală. A face să înflorească personalitatea înseamnă a
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
dezvoltat memoria logică încă din primele clase. Deci, perioada școlară mică este perioada în care memorarea logică verbală, implicit exprimarea corectă, precisă, bogată și frumoasă, scrierea corectă se dezvoltă într-o măsură însemnată. În procesul de însușire a ortografiei și punctuației copilului i se dezvoltă treptat capacitatea de a memora logic și intenționat și de a actualiza în mod voluntar, fie sub forma recunoașterii, fie sub forma reproducerii conform cerințelor activităților de învățare. În această ordine de idei cadrul didactic nu
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
de a actualiza în mod voluntar, fie sub forma recunoașterii, fie sub forma reproducerii conform cerințelor activităților de învățare. În această ordine de idei cadrul didactic nu se va declara mulțumit cu reproducerea exactă a unei reguli ortografice sau de punctuație, ci va căuta să-și dea seama dacă această reproducere este mecanică sau logică. Elevul este pus în fața unor sarcini de dificultăți gradate de actualizare a celor memorate: sarcini de recunoaștere a unei ortograme, din texte cunoscute, apoi din texte
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
gândurile, să înțeleagă adecvat pe alții și să folosească eficient resursele oferite de limba pe care o vorbește și o scrie. De câte ori vom constata o insuficientă cunoaștere a notelor esențiale, definitorii ce intră în conținutul unor noțiuni de ortografie și punctuație, ne vom opri să controlăm gradul de înțelegere, cerând copilului să exemplifice. Se știe că în planul operațional al gândirii, după abstractizare și generalizare trebuie să urmeze concretizarea bazată pe analiză, comparație și generalizare de data aceasta a datelor puse
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
noi deprinderi pe baza celor vechi. De exemplu, pe temeiul cunoștințelor de limbă, al înțelegerii sensului, structurii propoziției și raportului dintre părțile ei, elevii claselor a III-a și a IV-a dobândesc deprinderea folosirii unor semne ortografice și de punctuație necunoscute Ăsemnele citării) ori utilizate până acum în anumite situații Ălinia de dialog, cratima, virgula, punctul, semnul întrebării și al exclamării). Dacă elevul nu-și însușește corect ortogramele nu va reuși să scrie niciodată corect gramatical. O asemenea deprindere negativă
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
vitezei scrisului să nu depășească posibilitățile caligrafice ale elevilor și în mod obligatoriu să respecte limitele corectitudinii grafice pentru a asigura condițiile inteligibilității. Însușirea scrisului nu se reduce doar la formarea deprinderilor grafice. O mare importanță are asimilarea ortografiei, a punctuației, precum și a întregului sistem gramatical al limbii. Limbajul scris este mai prețios, întrucât necesită o activitate de elaborare a frazelor în raport cu un plan prealabil, nedispunând de o susținere prin dialog. Scrierea implică direct citirea: noi citim succesiv (în gând sau
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
mimica, gesticulația - proprie limbajului oral sunt sărac reprezentate prin semne grafice. Cele mai însemnate omisiuni sau erori de ortografie pot schimba înțelesul unor fraze. Deci, scrierea dispune de mai puține mijloace expresive decât vorbirea. Se folosesc însă diverse semne de punctuație, care nuanțează și precizează conținuturile transmise. Limbajul scris este mai concentrat decât cel oral. În procesul redactării unei lucrări scrise are loc o profundă activitate intelectuală. De aceea, exprimarea în scris este un foarte bun mijloc pentru cultivarea gândirii logice
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
în scris este un foarte bun mijloc pentru cultivarea gândirii logice. Perfecționarea scrierii are efecte pozitive asupra dezvoltării tuturor celorlalte procese verbale, asupra limbajului în ansamblu. II. 3. Particularități ale formării reprezentărilor, noțiunilor gramaticale și ale semnelor ortografice și de punctuație Formarea deprinderilor ortografice și de punctuație constituie o sarcină principală a studiului limbii, sarcină a cărei îndeplinire trebuie urmărită de-a lungul anilor de școală, de către toate cadrele didactice. Însușirea noțiunilor ortografice și de punctuație reprezintă un proces complex. Spre deosebire de
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
mijloc pentru cultivarea gândirii logice. Perfecționarea scrierii are efecte pozitive asupra dezvoltării tuturor celorlalte procese verbale, asupra limbajului în ansamblu. II. 3. Particularități ale formării reprezentărilor, noțiunilor gramaticale și ale semnelor ortografice și de punctuație Formarea deprinderilor ortografice și de punctuație constituie o sarcină principală a studiului limbii, sarcină a cărei îndeplinire trebuie urmărită de-a lungul anilor de școală, de către toate cadrele didactice. Însușirea noțiunilor ortografice și de punctuație reprezintă un proces complex. Spre deosebire de noțiunile din alte domenii ale realității
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
ale semnelor ortografice și de punctuație Formarea deprinderilor ortografice și de punctuație constituie o sarcină principală a studiului limbii, sarcină a cărei îndeplinire trebuie urmărită de-a lungul anilor de școală, de către toate cadrele didactice. Însușirea noțiunilor ortografice și de punctuație reprezintă un proces complex. Spre deosebire de noțiunile din alte domenii ale realității aceste noțiuni au un specific aparte, care determină și alte particularități ale procesului de formare a lor. Elementele de bază cu care operează limba română sunt cuvinte, care ele
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
generalizarea în limba română apar ca o treaptă superioară față de abstractizarea și generalizarea cu care se realizează însuși înțelesul cuvântului. Se poate spune că aceste noțiuni reprezintă abstractizări ale altor abstractizări. Până la clasa a IV-a reprezentările ortografice și de punctuație se dezvoltă mult, ceea ce mărește mult posibilitățile elevului de a se exprima corect. În formarea noțiunilor de ortografie și punctuație e necesar să se țină seama de anumite cerințe general valabile. O primă cerință care decurge este aceea că materialul
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
Se poate spune că aceste noțiuni reprezintă abstractizări ale altor abstractizări. Până la clasa a IV-a reprezentările ortografice și de punctuație se dezvoltă mult, ceea ce mărește mult posibilitățile elevului de a se exprima corect. În formarea noțiunilor de ortografie și punctuație e necesar să se țină seama de anumite cerințe general valabile. O primă cerință care decurge este aceea că materialul concret intuitiv de la care se pornește în învățarea unor noțiuni de ortografie și punctuație trebuie să fie cuvântul, textul și
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]