2,120 matches
-
elev cu aptitudini matematice este caracterizat de:atitudine activă în rezolvarea problemelorare spirit sistematic, nu merge pe ghicit,are o atitudine pozitivă, nu este un fatalist prezintă stăruință asupra rezolvării, nu poate fi distras din activitatea lui - prezintă ușurință în reactualizarea cunoștințelor necesare - are multă acuratețe în rezolvarea problemelor denotă obiectivitate în abordarea problemei, lasându-se prea puțin influențat de considerente afective și subiective. Trebuie doar să le folosim!
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Mariana TOTH () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93148]
-
modul de organizare a bazei de cunoștințe prealabile). Baza de cunoștințe are un rol esențial atât în procesarea secundară a informației senzoriale, cât și în toate prelucrările ce au loc prin intermediul memoriei (modul de organizare a cunoștințelor în memorie facilitează reactualizarea lor) sau atenției (ca funcție psihică, atenția, cu toate că nu are conținut informațional propriu, facilitează performanțele celorlalte procese psihice, reprezentând în fapt orientarea activității intelectuale în raport cu scopurile implicite sau explicite ale învățării). Atenția apare ca o condiție primară, de fond, pentru
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
într-un refuz al vorbelor apostolului cum că "fața acestei lumi trece", pentru că nu-și asumă - ceea ce sociologii interbelici făceau - problema salvării, în termeni de "contribuția la binele public" care trebuie lăsată. Există, după Foucault, trei forme de restituire: redescoperire, reactualizare și reîntoarcere 22. Ce se poate redescoperi în opera sociologilor din perioada interbelică, înțelegând prin redescoperire operațiunea de a face perceptibilă o figură care a devenit neclară sau a dispărut, pornind de la formele actuale ale cunoașterii? Poate fi discursul sociologiei
Justiție și coeziune socială () [Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
în grădinița pentru surzi, sunt modalități de structurare a actului didactic îintr-o succesiune logică și cu semnificații bine definite, determinate de caracterul secvențial al invățării. Structura unei activități didactice are următoarele secvențe: - captarea atenției; - enunțarea scopului și a obiectivelor urmărite;reactualizarea cunostințelor și deprinderilor învățate anterior; - prezentarea optimă a conținutului și dirijarea învățării; - obținerea performanței;asigurarea conexiunii inverse; - evaluarea performanțelor; - asigurarea retenției și a transferului. Tipul de activitate poate fi considerat drept,,un model”care are rolul de a încadra un
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
desfășurare în forme variate. Astfel, în activitățile matematice de dobândire de noi cunoștințe secvențele de prezentare a conținutului și de dirijare a învățării se realizează concomitent, operând o poziție privilegiată sub raportul timpului, în comparație cu celelalte secvențe didactice. În acest caz, reactualizarea se realizează pe întregul parcurs al activității. Reactualizarea cunoștințelor, priceperilor, capacităților și deprinderilor dobândite și aflate în legătură cu cele ce vor fi învățate are ca efect creșterea gradului de accesibilitate a noilor cunoștințe și se realizează prin cele trei tipuri de
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
de dobândire de noi cunoștințe secvențele de prezentare a conținutului și de dirijare a învățării se realizează concomitent, operând o poziție privilegiată sub raportul timpului, în comparație cu celelalte secvențe didactice. În acest caz, reactualizarea se realizează pe întregul parcurs al activității. Reactualizarea cunoștințelor, priceperilor, capacităților și deprinderilor dobândite și aflate în legătură cu cele ce vor fi învățate are ca efect creșterea gradului de accesibilitate a noilor cunoștințe și se realizează prin cele trei tipuri de comunicare:verbal, dactil, mimico-gesticular. În acest tip de
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
aplica în situații concrete cunoștințele dobândite;calitatea și volumul aplicațiilor din cadrul sistemului de exerciții; - nivelul de realizare a muncii independente; - gradul de participare a copiilor cu deficiență de auz la activitate. În activitățile matematice de consolidare și sistematizare, secvențele de reactualizare, dirijarea învățarii și obținerea performanței sunt dominate în raport cu celelalte (ca timp și densitate), iar prezentarea noului conținut apare sub forma unor situații problemă, în cadrul acestor secvențe. În acest tip de activități obținerea feed back-ului rezultă din aprecierea: - calității și volumului
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
tip de activități obținerea feed back-ului rezultă din aprecierea: - calității și volumului exercițiilor aplicative (de exemplificare);gradului de rezolvare a sarcinilor în probele evaluative; - transferului unor cunoștințe și abilități în rezolvarea situațiilor - problemă. În activitățile matematice de sistematizare și verificare, reactualizarea și obținerea performanței sunt dominante și asigură calitatea activității. Eficiența este probată prin evaluări sumative și rezultatele dau măsura gradului de realizare a obiectivelor pe unități de conținut. Rezultatele individuale obținute de copiii cu deficiență de auz vor direcționa activitatea
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
Exemplificarea prin acțiune precede actul de asimilare a cunoștințelor, direcționează și dirijează acest act. Acțiunea de învățare se reglează și se cercetează prin raportare la modelul orientativ oferit de educatoare. Orice noua situație de învățare trebuie să se bazeze pe reactualizarea competențelor și cunoștințelor anterioare. Pentru ca etapa familiarizării cu sarcina trasată să influiențeze dezvoltarea, este necesar să fie prezentă și motivația, astfel încât, rezolvarea sarcinii de învățare să se facă în condiții de echilibru și siguranță prin intermediul elementelor ludice. Acțiunea nemijlocită cu
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
la bază următorul plan : citirea unei bucăți sau prezentarea unei fapte; analiza bucății citite sau a faptei cu participarea elevilor; formularea concluziei; explicarea concluziei de către elevi. Pentru formarea deprinderilor de conduită morală ale elevilor din clasele I-IV este necesară reactualizarea concluziilor formulate în cadrul convorbirilor etice. Aceasta, făcută în diferite situații, ia forma sfatului, a rugăminții, a îndemnului. De exemplu, după terminarea orelor de curs, înainte ca elevii să plece din clasa, vor fi sfătuiți să se poarte ordonat pe stradă
Rezolvarea conflictelor dintre şcolarii mici by MARIA COVĂSNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91762_a_93523]
-
se desăvârșește integrarea sau adopțiunea noastră ca membru ale trupului mistic al său. Măreția tainei Euharistiei se desprinde mai ales din dubla calitate a ei, de Jertfă și de Împărtășanie. Această slujbă a slujbelor, În complexitatea ei, Sfânta Euharistie este reactualizarea lui Hristos printre noi. El viețuiește În noi și noi viețuim În El, Îl Însoțim din peștera Betleemului până la Înviere și Înălțare. El vine Între noi, ne luminează mintea noastră, umbrită de păcat, cu cereasca Sa Învățătură ne conduce pașii
Din suflet de creștin. Ediția a V-a by Marius Daniel Dobrin () [Corola-publishinghouse/Science/91775_a_92298]
-
pe calea mântuirii și, mai mult, ne dă hrană chiar Trupul Său și băutură, Însuși Sângele Său. Iar noi, prin Liturghie, luăm parte la chinurile calvarului său, bucurându-ne apoi tot Împreună cu El de mărita-I Înviere. Și pentru ca această reactualizare a lui Hristos să fie mai sensibilă și mai inteligibilă, a fost nevoie de folosirea În ritul liturgic a sensurilor simbolico- istorice și mistico-divine. Prin ,,sfintele simboluri (la Sfânta Liturghie) se săvârșește și se Învață cele mai presus de minte
Din suflet de creștin. Ediția a V-a by Marius Daniel Dobrin () [Corola-publishinghouse/Science/91775_a_92298]
-
de dirijare a activității elevului. Un program de instruire trebuie astfel conceput, încât să ofere elevului ocazia de a parcurge toate etapele unui act complet de învățare: o primul contact cu un nou concept; o aplicarea cunoștințelor recent dobândite; o reactualizarea cunoștințelor după un anumit interval de timp. Programul de instruire trebuie să ofere elevului posibilitatea de a verifica corectitudinea activității sale. Eficiența confirmării aprecierii răspunsului depinde de: - modul în care se realizează (în termeni corect-greșit sau cu indicarea precisă a
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Alexandra BARBU, Gheorghe BARBU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93150]
-
Acest lucru se putea realiza prin recitarea unor poezii, interpretarea unor cântece, executarea unor lucrări plastice și activități gospodărești. SCENARIUL DEMERSULUI DIDACTIC MOMENTELE LECȚIEI OB OP CONȚINUTUL ESENȚIALIZAT ȘI SITUAȚII DE INSTRUIRE EVALUARE 1. Moment organizatoric 2. Captarea atenției 3. Reactualizarea ideilor ancara 4. Anunțarea subiectului și a unor obiective 5. Desfășurarea propriu-zisă a demersului didactic se distribuie materialul didactic pe mesele elevilor, aranjate adecvat pentru o bună desfășurare a lecției; - se aerișeste sala de clasă; - se primesc invitații. Se dă
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Elena FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93167]
-
deocamdată, în preocupările noastre. 7. Din critica literară a ilegalității. O utopie politică (titlu post festum), in: Jurnalul literar, I, 44, 5-11, noiembrie 1990. Mici retușări stilistice. Textul este precedat de o notă introductivă: Din critica literară a ilegalității Continuând reactualizarea textelor critice ce n-au fost trecute, în regimul ceușist de dictatură, prin cenzură și care au fost totuși difuzate sau tipărite în străinătate (vezi J.l., nr.28, 29, 30/90: Situația culturii române actuale, text din 1982), republicăm acum
POLITICĂ ŞI CULTURĂ by ADRIAN MARINO () [Corola-publishinghouse/Science/873_a_1589]
-
observăm din nou intenția sublinierii grafemelor, aduce în discuție cel puțin trei lucruri: 1) orice repetiție înseamnă repetarea actului primordial (ex. un orfic, prin ceremonialul inițiatic, repetă gesturile originare ale lui Orfeu). Repetarea gesturilor exemplare și paradigmatice înseamnă și o reactualizare a momentului mitic, timpul profan se abolește 536; 2) cântecele Leanei - mesaje ezoterice - pornesc de la versuri străvechi ale căror semnificații sunt adaptate experienței estetice a omului modern 537 pentru a asigura receptarea mesajului; 3) fabricarea automată și exterioară a "inspirației
Mitologii nominale în proza lui Mircea Eliade by Monica Borș () [Corola-publishinghouse/Science/84970_a_85755]
-
Integrate perfect casei (sau a ceea ce a mai rămas din ea) "o arhivă a trecutului", podului care le păstrează ("un muzeu al strămoșilor", cum îl numește Gilbert Durand și loc al întoarcerii în timp), scoaterea lor la lumină are valoarea reactualizării trecutului, pentru că fiecare are propria poveste; cufărul care închide trecutul personajelor, se află, la rândul său într-o cutie mai mare: casa624. Situarea unei cutii-sicriu într-o alta, oglinda - loc de trecere spre celălalt tărâm, precum și momentul sacru (noaptea Sf.
Mitologii nominale în proza lui Mircea Eliade by Monica Borș () [Corola-publishinghouse/Science/84970_a_85755]
-
presupune este însoțită de o putere magico-religioasă (a cunoaște originea unui obiect, plantă, animal înseamnă a avea putere magică asupra lui). Mitul constituie așadar paradigma oricărui act omenesc semnificativ (p. 19). Narând o istorie adevărată, sacră, realizează trăirea ei prin reactualizare și astfel, participarea la sacralitate. ""A trăi" miturile implică o experiență cu adevărat religioasă, de vreme ce ea se deosebește de experiența obișnuită a vieții cotidiene" (p. 19). Religioase în sensul reactualizării și retrăirii timpului sacru, când s-a petrecut evenimentul, in
Mitologii nominale în proza lui Mircea Eliade by Monica Borș () [Corola-publishinghouse/Science/84970_a_85755]
-
19). Narând o istorie adevărată, sacră, realizează trăirea ei prin reactualizare și astfel, participarea la sacralitate. ""A trăi" miturile implică o experiență cu adevărat religioasă, de vreme ce ea se deosebește de experiența obișnuită a vieții cotidiene" (p. 19). Religioase în sensul reactualizării și retrăirii timpului sacru, când s-a petrecut evenimentul, in illo tempore. În schimb, basmele - în care V. I. Propp vede "amintirea riturilor totemice de inițiere" (p. 183) - sunt povestiri inițiatice, povestiri ale încercărilor prin care trece eroul excepțional, "trecerea
Mitologii nominale în proza lui Mircea Eliade by Monica Borș () [Corola-publishinghouse/Science/84970_a_85755]
-
care acceptau structura antinomică a luminii era pentru Lucian Blaga un motiv serios de regândire a teoriei cunoașterii. El va recunoaște mai târziu acest lucru, într-o autoprezentare filosofică, spunând că a văzut în aceste situații din știința timpului o reactualizare a gândirii dogmatice, fapt ce l-a determinat o dată în plus să urmărească sensul epistemologic și metodologic al acesteia și să încerce să acrediteze ideea unei cunoașteri cu sens minus, în care un mister nu este atenuat, ci e potențat
Antinomicul în filosofia lui Lucian Blaga by Valică Mihuleac [Corola-publishinghouse/Science/886_a_2394]
-
poate fi realizată numai prin raportarea la o serie de principii etice care și-au căpătat unversalitate, fiind acceptate în toate țările; acestea sunt: principiul autonomiei bolnavului care încurajează respectul pentru fiecare persoană și propria determinare; principiul beneficiului acțiunii medicale (reactualizarea clasicului primum non nocere) necesar pentru obținerea unui avantaj în domeniul asigurării stării de sănătate; a nu face rău stă la baza prevenirii sau minimalizării suferinței individuale; principiul dreptății care obligă la o conduită în care persoanele sunt tratate corect
Boala polichistică renală autosomal dominantă (ADPKD) by Mircea Covic () [Corola-publishinghouse/Science/91917_a_92412]
-
o problemă de interferență culturală, de reconsiderare a unei anumite culturi, de către jurnalist și este o metaforă jurnalistică. Paratextul nu se adresează grupului de cititori avizi de literatură, chiar dacă în arriere-plan, intertextualitatea trebuie considerată pentru cititorul viitorului, o formă de reactualizare a culturii, purtând fie amprenta caracterului național, fie aceea a universalității. Tehnica subtilă de utilizare a numelor de personaje celebre în metafora jurnalistică s-ar putea constitui într-un cod al jurnaliștilor de pretutindeni, de promovare/ menținere a dialogului intercultural
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
dat. Din perspectivă didactică, Dewey susține acele metode de succes, între care cea mai importantă pare a fi metoda problemei. Elementele acestei metode sunt în fond etapele care însoțesc orice proces de investigație științifică: crearea unei situații empirice; formularea problemei; reactualizarea experienței anterioare; formularea ipotezei și verificarea validității acesteia. Prin intermediul acestor etape, pedagogul american încerca să țină sub control desfășurarea procesului educativ, așa încât metoda utilizată să favorizeze învățarea ca descoperire de noi adevăruri, nu ca acumulare de informații transmise de alții
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
țin de rațiunea disciplinei în care ne mișcăm. Disciplina susține Michel Foucault în Un discurs despre discurs este un principiu de control al producerii discursului. Ea îi fixează acestuia din urmă limite prin jocul unei identități care are forma unei reactualizări permanente a regulilor. Dacă ținem seama de toate aceste considerente, atunci istoria sociologiei ne apare ca o scriere de mare complexitate, cu o informație extrem de bogată rânduită după anumite criterii și exigențe metodologice pe care autorul le crede pertinente în
Deschideri spre o istorie a sociologiei by Dumitru Popovici [Corola-publishinghouse/Science/972_a_2480]
-
și veți fi capabil să faceți progrese. Dacă simțiți că v-ați pierdut cu adevărat abilitățile necesare pentru a vă controla anxietatea și panica, luați în considerare reînceperea tratamentului. Majoritatea oamenilor nu-și pierd abilitățile, dar au nevoie de o reactualizare a acestora. Ședințele ajutătoare sau de evaluare reprezintă cea mai bună formă de ajutor. 9.3. Din cînd în cînd, așteptați-vă la un regres O recidivă înseamnă în acest caz că nu mai ascultați caseta de relaxare, începeți să
Psihoterapia tulburărilor anxioase by Gavin Andrews, Mark Creamer, Rocco Crino, Caroline Hunt, Lisa Lampe () [Corola-publishinghouse/Science/92028_a_92523]