3,299 matches
-
fără nici unul și cu câteva obiceiuri ciudate; ar putea nici să nu fie diagnosticat ca autist decât mult mai târziu în viață). La extrema cealaltă, un copil ar putea prezenta într‑o formă accentuată simptomele autismului, cu mari dificultăți în relaționarea și comunicarea cu cei din jur. De asemenea, unele persoane pot avea simptome pe care altele nu le au, iar unele dintre acele simptome pot avea, la același individ, intensități diferite. Indivizii cu tulburare autistă pot avea o gamă largă
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de socializare al elevilor. În contextul educației speciale, aceste metode constituie o resursă importantă în proiectarea activităților educative deoarece stimulează și dezvoltă foarte mult învățarea prin cooperare (lucrul în perechi sau în grupe mici de elevi), facilitând astfel comunicarea, socializarea, relaționarea, colaborarea și sprijinul reciproc pentru rezolvarea unor probleme sau pentru explorarea unor teme noi; se favorizează în acest mod cunoașterea reciprocă dintre elevi, înțelegerea și acceptarea reciprocă, precum și integrarea copiilor cu cerințe speciale în colectivul clasei. Aceste metode, pe lângă eficiența
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
unor conduite și atitudini, a unor aptitudini și capacități favorabile acestui proces. În plus, integrarea școlară a copiilor cu cerințe speciale permite, sub îndrumarea atentă a cadrelor didactice, perceperea și înțelegerea corectă de către elevii normali a problematicii și potențialului de relaționare și participare la viața comunitară a semenilor lor care, din motive independente de voința lor, au nevoie de o abordare diferențiată a procesului de instrucție și educație din școală și de anumite facilități pentru accesul și participarea lor la serviciile
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
se evidențieze evoluția și performanțele elevilor, nu numai în plan intelectual, ci mai ales în plan aplicativ (gradul de valorificare a potențialului aptitudinal și modalitățile de rezolvare a unor probleme tipice de viață sau a unor situații‑problemă, posibilitățile de relaționare și comunicare cu cei din jur, performanțele în plan profesional etc.). • Profesor itinerant/suport (teacher assistant/support teacher) - este acea persoană specializată în activitățile educative și recuperatorii adresate copiilor cu cerințe speciale în educație. Statutul său este de profesor specializat
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
didactice își dau seama că în condițiile promovării integrării în învățământul de masă nu mai au de‑a face cu o clasă de elevi de tip „tradițional”, ci noua structură a clasei necesită o abordare diferită, în primul rând în ceea ce privește relaționarea cu fiecare elev în parte, dar și în privința menținerii unei cooperări/comuniuni între elevii clasei. Astfel, profesorul, dintr‑o persoană privită ca fiind o autoritate în transmiterea cunoștințelor, devine în mod necesar o persoană cu rol de mediator în selecția
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
perspectiva integrării/incluziunii. Tranziția spre noul mod de lucru necesită schimbări și în organizarea școlii privind structura claselor, dotările necesare în clasă și în școală, alcătuirea unui curriculum flexibil și accesibil fiecărui elev în parte, stabilirea unor modalități noi de relaționare și colaborare cu părinții copiilor etc. • Evaluarea procesului - este o etapă fundamentală care asigură reușita integrării. Ea trebuie să se facă periodic prin implicarea tuturor părților: profesori, elevi, părinți și, uneori, o serie de experți (cadre didactice universitare, cercetători în
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
organizarea unei clase speciale în școala obișnuită - acest model presupune integrarea copiilor deficienți în școli de masă unde să intre în relație cu elevii normali, facilitându‑se, cu sprijinul cadrelor didactice și specialiștilor din școală, o mai bună intercunoaștere și relaționare între cele două categorii de copii. Modelul este criticat de unii specialiști care nu consideră o integrare reală constituirea unei clase speciale într‑o școală obișnuită, practica demonstrând dificultatea aplicării unui program de integrare după acest model; discrepanța dintre clasele
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
stat trebuie să inițieze măsuri pentru accesul persoanelor cu handicap în locurile de petrecere a timpului liber și practicare a sporturilor (parcuri de distracții, hoteluri, plaje, arene sportive, săli de gimnastică etc.) și să pregătească personalul din aceste unități pentru relaționarea și sprijinirea persoanelor deficiente în situațiile mai dificile. • Religia - fiecare stat va încuraja măsurile de participare egală a persoanelor cu handicap la viața religioasă a comunității din care fac parte, inclusiv accesul acestora la literatura religioasă și implicarea autorității religioase
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
consiliere; - numărul de familii care pot demonstra o îmbunătățire a capacităților parentale, o mai bună folosire a serviciilor existente, o ameliorare a relației copil - familie; - numărul de dosare aflate în evidență în limita normelor și calitatea rapoartelor incluse; - gradul de relaționare cu alți profesioniști din echipa serviciului public specializat; - rata recidivării cazurilor. 8. Specializări 9. Posibilități de încadrare în serviciile din sistemul de protecție a copilului: 9.1. Tipuri de servicii în care se poate încadra ocupația: - Centru de consiliere și
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
din timpul sarcinii, nașterea, evoluția și dezvoltarea în primul an de viață, bolile din timpul copilăriei, antecedente patologice, starea actuală de sănătate etc.; - date psihologice semnificative - procesele și fenomenele psihice, coeficient de inteligență, aptitudini, comportament, imagine de sine, comunicare și relaționare cu cei din jur, interesele și aspirațiile subiectului etc.; - date pedagogice semnificative - ruta școlară, stil de învățare, succes/eșec școlar, discipline preferate, rezultate școlare, activități extrașcolare etc. II - particularități de vârstă ale subiectului. - modul de manifestare al subiectului în activitatea
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de măsuri de natură psihologică, pedagogică și socială în vederea depistării, diagnosticării, recuperării, educării, instruirii, profesionalizării, adaptării și integrării sociale a persoanelor care prezintă o serie de deficiențe de natură intelectuală, senzorială, fizică, psihică, tulburări de limbaj, carențe comportamentale și de relaționare, precum și a persoanelor aflate în situații de risc din cauza mediului în care trăiesc, a resurselor insuficiente de subzistență sau prezenței unor boli cronice ori a unor fenomene degenerative care afectează integritatea lor biologică, fiziologică sau psihologică (vezi Gherguț, Neamțu, 2000
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
în punctul B). 1. Un copil cu autism manifestă adesea reacții și comportamente aparent ciudate; de exemplu, poate fi interesat de memorarea unor fotografii și cuvinte, poate citi la o vârstă fragedă și, în același timp, poate fi deficitar la relaționarea și contactul social cu colegii săi. Majoritatea copiilor cu autism sunt atrași în mod natural de lumina și sunetele calculatorului; copii foarte mici, de 2‑3 ani și chiar mai mici, sunt capabili să interacționeze cu calculatorul prin intermediul unui touch
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
în ultimul rând, de erosul care se manifestă cu plenitudine în lirica neogreaca. Altădată, în eseuri sau în comentarii aplicate, găsește puncte de asemănare între cultură greacă și cea română. Astfel, între Odysseas Elytis și Nichita Stănescu identifica nuclee de relaționare, cum ar fi propensiunea către apolinic, măi propriu spus, catre soare, centru de energie și vitalism, reflectat la ambii, prin prisma sufletului poetic, aspirând mereu la perfecțiune. R. este și un bun traducător în neogreaca al liricii contemporane românești, selecția
RADOS. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289093_a_290422]
-
adoptă un raționament bazat pe interpretare în scopul de a face inteligibil sensul latent al conduitelor. Analiza datelor se sprijină mai ales pe un proces de gândire non discursiv ce privilegiază intuiția. Aceasta permite înțelegerea sensului unei conduite pornind de la relaționarea acesteia cu unele prototipuri (teorii) și cu sentimentul de evident (intimă convingere) care se impune în situația în care există corespondență. Comprehensiunea vizează înțelegerea individului ca Gestalt și în unicitatea sa. Acest demers acordă puțină importanță evaluării critice a convingerii
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
ale căror proprietăți intrinseci ar fi benefice pentru o vastă gamă de tulburări sau de suferințe. Foarte rar empirică, validarea lor se bazează pe opinia consensuală a utilizatorilor. Efectele acestora ar fi consecința unei conștientizări, datorită unor anumite modalități de relaționare, a mecanismelor inconștiente aflate la originea disfuncției aparatului psihic. Tratamentele care țintesc determinanții inconștienți sunt calificate drept „profunde” și toate celelalte tratamente drept „superficiale”, care nu se pot ocupa decât de substituții simptomatice Evaluarea critică a tratamentului nu este luată
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
statutul de simptome și clasificarea lor nosografică este considerată ca secundară, chiar accesorie. Este vorba, în mod esențial, despre studierea modului în care subiectul își trăiește problemele și despre motivele care le-au generat într-un context determinat. Modalitățile de relaționare sunt empatice, pline de simpatie, bazate pe relații de partenariat și adaptate stilului relațional al subiectului. Procesul explicativ este discursiv și nu vizează decât anumite aspecte ale subiectului, fără a pretinde că le înțelege în totalitatea și în unicitatea lui
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
dacă pacientul evita situația. Sentiment de succes, de control. Control al răspunsului anxios. In domeniul decorațiunilor interioare. Abstinență din 1985. Grila Secca. Aropax. Xanax. Nici tulburare de personalitate nici retard mental. Fără afecțiune medicală generală. Fără probleme psihosociale și de relaționare actuale. Evaluare globală a funcționării. Chestionarul pentru evaluarea fricii (PPAG), chestionarul cognițiilor agorafobice, inventarul de anxietate al lui Beck și scara de depresie a lui Hamilton cu 17 itemi. Mai precis acela de episod depresiv. Pacienta nu răspunde criteriilor DSM-IV
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
determină în mod sistematic un anume tip de variație și ce alte fenomene rezultă în mod sistematic din această variație. Evenimentele singulare sunt semnificative pentru științele sociale în primul rând din perspectiva includerii sau a neincluderii în modelele generale de relaționare. De fapt, este aproape imposibil vreun comentariu de substanță despre evenimente singulare în absența unor structuri comparative și cauzale - referitoare atât la similarități, cât și la diferențe - care includ alte evenimente singulare. Cea de-a doua aserțiune filozofică generală este
Strategia cercetării. Treisprezece cursuri despre elementele științelor sociale by Ronald F. King () [Corola-publishinghouse/Science/2240_a_3565]
-
Laumann și R.T. Michael (2001), ilustrează cu prisosință un atribut fundamental al Școlii de la Chicago, și anume preocuparea pentru acuratețea metodologică. Astfel, autorii dezvăluie că au avut În vedere nu doar selectarea unor variabile majore de statut social, ci și relaționarea și contextualizarea acestora. Ceea ce reflectă deopotrivă viziunea metodologică și concepția teoretică a Școlii. În Încercarea de a descrie și explica cât mai adecvat conduitele și atitudinile sexuale, au fost supuse unei atenții speciale șase variabile de statut: vârsta, sexul (genul
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2158_a_3483]
-
sau pot rezulta din Întruniri locale, unde oamenii pot da glas opiniilor lor. Pentru comunitățile rurale, asemenea relații au implicații speciale datorită contactelor strânse, naturale ce caracterizează relațiile din acest spațiu social. Multe comunități rurale arată un grad mare de relaționare și coeziune Între membrii cu roluri diferite În structurile unei comunități bazate pe proximitate. Totuși, aceste relații, deși sunt diverse, rămân familiare pentru că nu se concentrează pe discuții În care oamenii se angajează conștient conform rolului lor În comunitate, În contrast cu
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2158_a_3483]
-
sau externe. În cuvintele lui E. Cortes, capitalul social implică o „bogăție și o robustețe a relațiilor dintre oameni, pe care membrii unei comunități doresc și sunt nerăbdători să le investească unul În celălalt”. Comunitățile „construiesc” capitalul social prin dezvoltarea relaționărilor active, care presupun interacțiuni repetate și semnificative Între două sau mai multe persoane ori instituții. Rețelele sociale puternice și nivelurile ridicate de relații active Între indivizi cu diferite roluri au tendința să „...sprijine normele de neclintit ale reciprocității generalizate și
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2158_a_3483]
-
trebuiau să treacă prin atelierele marilor meșteri, Învățând (furând?!) de la fiecare câte ceva. Un voiaj inițiatic Întreprind și cei doi cercetători când pătrund În spații sociale necunoscute și inaccesibile altfel, Într-o lume pe care nu o poți Înțelege decât prin relaționare și participare. A comunica și celor neinițiați descoperirile făcute devine o obligație profesională, Învățată În acest mediu unde „a spune”, „a transmite” este Însă o datorie morală, nu profesională. Adrian Neculau SEMNAL EDITORIAL Mircea Agabrian Autopercepția unei noi condiții studențești
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2158_a_3483]
-
și cooperare, prezentare de sine; chestionar pentru evaluarea comportamentului prosocial, toate aplicate pe un lot de 273 de studenți. Cercetarea confirmă ipotezele conform cărora o creștere a competențelor sociale ale unor persoane duce la creșterea Încrederii În propria capacitate de relaționare, iar aceasta conduce la o creștere a probabilității de inițiere a comportamentului prosocial, concluzie desfășurată pe analizele În raport de apartenență la genul social, mediul de rezidență, profesia tatălui. Cealaltă cercetare este analiza secundară privind competența profesională a unui lot
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2158_a_3483]
-
actuale din România 4 140-153 Într-o recentă Întâlnire informală de la Catedra de sociologie, ispitit de auditoriu să-și identifice filiațiile și plasamentul În sociologia românească postbelică, unul dintre personajele invocate aici și-a mărturisit o carență de comunicare și relaționare cu un sociolog precum Traian Herseni, În ciuda contactelor dese și prelungite pe care le-au avut. Am fost contrariat. Scriam În altă parte despre ,,ratarea marxismului” la Traian Herseni, argumentând că, În ciuda declarațiilor postbelice uneori ostentative ale acestuia de aderență
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2158_a_3483]
-
țină seama de câteva elemente importante: a) utilizarea optimă a alineatelor. Prin structura lor, acestea relevă nu numai o parte estetică ci vizează chiar structura 12 argumentativa. De aceea este indicat ca ele să fie atent utilizate pentru a indica relaționările demonstrative sau argumentative. b) utilizarea pertinenta a citatelor. Trebuie să se țină seama de corectitudine și de coerență internă a citarii. Unde apar citate trebuie să apară în mod obligatoriu indicații asupra verificabilității citatelor respective (autor, carte, editura, loc, anul
AVENTURA ATOMULUI. In: AVENTURA ATOMULUI by ELENA APOPEI, IULIAN APOPEI, () [Corola-publishinghouse/Science/287_a_599]