1,700 matches
-
din jur sunt părți supuse voinței sale. Există o diferență între ego cen trism și egoism. Dacă egocentrismul este un mod de a gândi care situează eul propriu în centrul lumii, egoismul este mai degrabă caracteristica unui comportament bazat pe valoriza rea excesivă a propriei persoane. Astfel, apar iu birea de sine, preocuparea pentru propria dezvoltare, activarea instinctului de asimilare și a celui de conservare, elemente importante pentru o bună impresie despre sine și pentru trăirea unei vieți optime din punct
Lecții particulare : cum sã iei în serios viața sexuală by dr. Cristian Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1331_a_2697]
-
o acțiune complexă, un ansamblu de operații mintale și acționale, intelectuale, atitudinale, afective care precizează: obiectivele și conținuturile ce trebuie evaluate; scopul și perspectiva deciziei; momentul evaluării (la începutul, pe parcurs, la sfârșit); cum se prelucrează datele și cum sunt valorizate informațiile; criterii pe baza căror se evaluează; În evoluția teoriei și practicii evaluării in procesul didactic, pe fondul a numeroase schimbări, doua achiziții importante pot fi consumate, cu incidență puternică asupra perfecționării activității didactice, în general și asupra acțiunilor de
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
A doua zi după Revoluție (dacă poate fi vorba aici de un după) s-a și atras luarea-aminte asupra reformei morale de care avem nevoie, ca o condiție sine qua non de rodire în adâncime, ca o șansă de a valoriza schimbarea produsă în sfera politică. De atunci, semnele unei întârzieri neliniștitoare în această sferă n-au făcut decât să se aglomereze. Spiritele grăbite, ca și cele care dispuneau de o insuficientă doză de utopie, n-au întârziat să conchidă asupra
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
au un ritm de conceptualizare rapid, cu tendința de a ”ieși la rampă” cu primul răspuns care le vine în minte și sunt preocupați să găsească repede răspunsuri. Copiii reflexivi au nevoie de timp înainte de a răspunde; ei par a valoriza posibilitatea de analiză a variantelor de răspuns, fiind preocupați mai de calitatea răspunsului și nu de rapiditatea cu care este oferit acesta. În ceea ce privește copiii cu stil cognitiv analitic, ei pleacă în conceptualizare de la detalii, față de cei cu stil tematic, care
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
racordate valorilor moralității sexuale. Ca atare, adolescenții sunt motivați către această componentă naturală a comportamentului, dar și ”puși sub semnul păcatului”. De aici, sentimentul confuziei și vinovăției. La acestea se adaugă și presiunile grupului de vârstă, care poate incita și valoriza astfel de experiențe. Dată fiind creșterea ratei maternității adolescentine, a celei a avorturilor și bolilor transmise sexual, cât și a implicațiilor psihosociale pe care toate acestea le au, este cert că educatorul contemporan, chiar în postura lui cea mai neutră
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
în cristalizarea noii ramuri a economiei cunoașterii revine economistului Fritz Machlup. Orientat spre semantica economică, Machlup coboară spre rădăcinile cuvântului "cunoaștere". Economistul american observă caracteristicile principale ale cunoașterii, subliniind două dintre cele mai importante. Machlup nu este tributar cunoașterii științifice; valorizează cunoașterea "obișnuită". Cunoașterea înseamnă atât producția de cunoștințe, cât și distribuția acestora 14. Practic, distingem trei etape în ceea ce privește cunoștințele. Într-un prim stadiu, sunt descoperite noi cunoștințe; în a doua etapă acestea sunt diseminate prin orice mijloc posibil, iar în
Europiaţa cercetării-dezvoltării-inovării. Inserţia României by Roxana-Elena Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/1439_a_2681]
-
europeană industrială. • politica europeană de cercetare-dezvoltare-inovare devine prioritate europeană; • politica europeană de cercetare, dezvoltare, inovare devine autonomă, raportat la celelalte politici europene; • titlu distinct în cadrul Tratatului Titlul XIX, intitulat "Cercetarea și Dezvoltarea Tehnologică și Spațiul"; • educația și formarea profesională sunt valorizate și le este acordat un loc si un titlu distinct Titlul XII din Tratat; • coordonarea acțiunii statelor membre și cooperarea acestora; • sunt stabilite: obiectivul general al politicii si mijloacele generale pentru atingerea acestuia; • cointeresarea Comisiei, Consiliului și Parlamentului Uniunii Europene
Europiaţa cercetării-dezvoltării-inovării. Inserţia României by Roxana-Elena Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/1439_a_2681]
-
care devine elementul-cheie al politicii europene în sectorul cercetare-dezvoltare-inovare. Necesitatea coordonării provine din trei motive principale: existența politicilor inovaționale la diferite nivele teritoriale; diversitatea structurală a sistemelor inovaționale ale statelor membre, performanțele diferite ale sistemelor inovaționale al acestora. Euroregiunile sunt valorizate în Spațiul European al Cercetării. Se urmărește coerența între politicile în domeniu ale diferitelor niveluri teritoriale, în timp ce măsurile regionale autonome vor fi trasate în concordanță cu liniile directoare ori indicatorii de referință agreați la nivel european. Aceștia urmăresc, în fapt
Europiaţa cercetării-dezvoltării-inovării. Inserţia României by Roxana-Elena Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/1439_a_2681]
-
sunt de natură a transforma învățământul universitar în cheia de boltă a dezvoltării statelor membre ale Uniunii Europene. În doctrină se arată că "învățământul universitar poate susține capacitatea profesională, realizarea în plan individual, precum și mobilitatea socială; mai mult, învățământul superior valorizează cultura unei națiuni și concretizează identitatea națională"104. Derivă așadar necesitatea unui acces mai larg la învățământul superior. 2.8. Reglementarea uniformă a drepturilor de proprietate intelectuală Existența unei piețe comune la nivelul Uniunii Europene, în care comerțul este liber
Europiaţa cercetării-dezvoltării-inovării. Inserţia României by Roxana-Elena Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/1439_a_2681]
-
125 acesta inovativ și tehnologic european influențează și politica europeană de coeziune economică și socială. Astfel, abordarea teritorială a politicii de coeziune evidențiază legătura acesteia cu politica din sectorul cercetare-dezvoltare-inovare. Se trasează liniile directoare ale unui sistem de guvernare care valorizează cunoștințele locale si regionale. Singure, sistemele de conducere și administrare locale și regionale au capacitatea de a identifica potențialul de dezvoltare local și de a implementa programe de investiții adecvate. Practic, regiunile europene îndeplinesc condițiile identificării celei mai bune modalități
Europiaţa cercetării-dezvoltării-inovării. Inserţia României by Roxana-Elena Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/1439_a_2681]
-
cunoștințe, în vederea asigurării unei creșteri economice pe termen lung. În acest sens, apreciem că este necesară mărirea gradului de responsabilizare socială a propriilor cetățeni 127, prin conștientizarea faptului că un nivel de educație în creștere are efecte pozitive asupra productivității. Valorizându-și cetățenia europeană, cetățanul român este mai educat, mai bine informat și mai conștient în exprimarea drepturilor sale, participând astfel, indirect, la creșterea calității vieții sale, dar și a celorlalți, precum și la consolidarea bazelor democratice ale României. O augmentare a
Europiaţa cercetării-dezvoltării-inovării. Inserţia României by Roxana-Elena Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/1439_a_2681]
-
vedere teoretic, să vorbim despre o piață a cercetării-dezvoltării-inovării în România, urmând ca, ulterior, să observăm aplicabilitatea ei practică. Pentru început, ne oprim asupra a ceea ce considerăm că ar trebui să fie ideile de bază ale unei astfel de piețe, valorizând, parțial, principiile strategice existente, condensându-le sau, după caz, augmentându-le: Evaluarea ex-ante și ex-post a politicilor ce vor fi aplicate pentru sectorul cercetare-dezvoltare-inovare. Expertiza specialiștilor este necesară pentru a evidenția în ce măsură politicile preconizate în acest sector consolidează piața cercetării-dezvoltării-inovării
Europiaţa cercetării-dezvoltării-inovării. Inserţia României by Roxana-Elena Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/1439_a_2681]
-
disfuncționalităților majore fenomen caracteristic pentru economia României se poate realiza prin crearea unui sistem de monitorizare a relației dintre oferta educațională și cererea existentă pe piață, dar și cererea de perspectivă a forței de muncă, măsuri cu rolul de a valoriza sau, după caz, a revaloriza diplomele absolvenților. Din această perspectivă sunt necesari următorii pași: analiza ofertei educaționale în Romania, prin raportare la oferta educațională existentă la nivelul Uniunii Europene în toate domeniile de cercetare; analiza ocupării forței de muncă în
Europiaţa cercetării-dezvoltării-inovării. Inserţia României by Roxana-Elena Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/1439_a_2681]
-
în România, amplasarea României în Uniunea Europeană, imaginea României în exterior prea puțin ameliorată. Toate acestea sunt de natură a reduce șansele parcului ieșean de atragere a capitalurilor investiționale. Pe de altă parte, Parcul Științific și Tehnologic Tehnopolis din Iași nu valorizează plusurile existente: mâna de lucru ieftină, buna pregătire profesională și culturală a tinerilor specialiști formați la universitățile ieșene. În plus, lipsa de promovare a Parcului Științific și Tehnologic "Tehnopolis" face ca existența acestuia să fie aproape necunoscută în Iași. Tehnopolis
Europiaţa cercetării-dezvoltării-inovării. Inserţia României by Roxana-Elena Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/1439_a_2681]
-
reglementează o dispută; interese relaționale - indică faptul că părțile apreciază relația pe care o au și nu doresc să inițieze acțiuni care ar afecta această relație; interese de principiu - ambele părți au principii care le ghidează acțiunile, care pot fi valorizate pentru valoarea lor intrinsecă; interese personale; interese organizaționale. Pasul 3: generarea soluțiilor alternative o inventarea opțiunilor, adică generarea soluțiilor alternative prin redefinirea problemei sau a setului de probleme; o folosirea compensațiilor nespecifice, prin care i se permite unei persoane să
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3129]
-
de personalitate, a conduitei manifestate de elev la lecție sau în grup și facilitează cunoașterea condițiilor care determină apariția și dezvoltarea diferitelor comportamente. Cunoașterea particularităților psihopedagogice ale elevilor, identificarea corectă a raportului dintre aptitudini și învățătură, a ceea ce poate fi valorizat în fiecare copil permit modelarea strategiilor de predare învățare-evaluare așa încât climatul educativ în care se realizează învățarea să fie pozitiv (motivant, deschis, bazat pe cooperare, respect reciproc, aprecieri sincere). • Metodica cercetării Metodica cercetării cuprinde: metodele pentru recoltarea faptelor, demersul logic
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
strategie de a încuraja comportamentele dezirabile nu este eficientă. Cea mai importantă parte a procesului de disciplinare o constituie asistarea elevului în achiziționarea comportamentelor dezirabile, în formarea de relații sociale pozitive și dezvoltarea simțului răspunderii și al auto disciplinei. Comportamentele valorizate de profesor trebuie identificate și comunicate elevilor în mod specific; elevii au nevoie să afle ce se așteaptă în mod specific de la ei și să înțeleagă de ce. Multe din comportamentele dezirabile se dezvoltă în mod natural o dată cu 10 Adriana Băban
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
actuale 50. Acestă opinie este suținută de comentariile criticilor literari pe care autoarea însăși le selecteză, pentru a sublinia oscilațiile interpretative ale operei lui Blecher într-o perioadă de aproape opt decenii. Într-adevăr, opera lui Blecher începe să fie valorizată în perioada 1967-1979, Dinu Pillat și Sașa Pană fiind cei care se ocupă de reeditarea romanelor lui Blecher. În opinia Adei Brăvescu, Ov. S. Crohmălniceanu este primul critic care rupe tăcerea, după douăzeci și cinci de ani, în cazul Blecher, dar mai
[Corola-publishinghouse/Science/1448_a_2746]
-
pământ (ceea ce ascunde, în cazul peșterilor, nu e cavitatea lor, ci bolta, care-i convexă). Luz mai înseamnă și "migdală", "sâmbure": sâmburele e ceea ce fructul ascunde. Astfel, se stabilește o relaționare directă cu cavernele. Vorbind despre Luz, Umberto Eco îl valorizează ca pe un oraș subteran. Luz mai definește, afirmă Guénon, și "numele care e dat unei părticele indestructibile a corpului, reprezentată simbolic ca un os foarte dur, părticică de care sufletul ar rămâne legat după moarte și până la înviere"88
[Corola-publishinghouse/Science/1448_a_2746]
-
în mine ,,te-ai îmbătat"), ca și cum aș fi scoborât dintr-un vârtej amețitor care timp îndelungat m-ar fi învârtit pe loc până la zăpăceală și leșin. Câți ani durase băutul apei?145. În mod evident, experiența morții îl determină să valorizeze și să interpreteze diferit și cele mai banale acte cotidiene. Nu este vorba despre o analiză minuțioasă, psihologizantă a acestor acte, așa cum romancierii autenticității obișnuiau să întreprindă, ci dimpotrivă, a fi autentic înseamnă la Blecher a avea viziuini din cele
[Corola-publishinghouse/Science/1448_a_2746]
-
acest spațiu este locul unde se petrece cea de ,,a doua naștere", unde are loc trecerea de la întuneric la lumină. Criticul insistă pe dubla semnificație a spațiului: loc al nașterii și mormânt. În contextul în care moartea și nașterea sunt valorizate ca ,,două ipostaze ale aceleeași schimbări de stare", trecerea de la o stare la cealaltă stare având loc întotdeauna în întuneric, grota devine, din această perspectivă, spațiul ideal în care are loc schimbarea de stare. Concluzia la care ajunge Guénon în ceea ce privește
[Corola-publishinghouse/Science/1448_a_2746]
-
de personalitate, a conduitei manifestate de elev la lecție sau în grup și facilitează cunoașterea condițiilor care determină apariția și dezvoltarea diferitelor comportamente. Cunoașterea particularităților psihopedagogice ale elevilor, identificarea corectă a raportului dintre aptitudini și învățătură, a ceea ce poate fi valorizat în fiecare copil permit modelarea strategiilor de predare învățare-evaluare așa încât climatul educativ în care se realizează învățarea să fie pozitiv (motivant, deschis, bazat pe cooperare, respect reciproc, aprecieri sincere). • Metodica cercetării Metodica cercetării cuprinde: metodele pentru recoltarea faptelor, demersul logic
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
timpul care ar trebui dedicat rugăciunii, meditației, lecturii etc. Omul secularizat, atunci când este atins de boli sau de oarece suferințe ori necazuri, devine debusolat, nu le înțelege taina, noima, rostul și modul cum le poate depăși sau cum poate urca, valorizându-le, mai aproape de Dumnezeu. Viața de acum este ca o luptă în stadion sau în arenă, însă viața viitoare e cunună. Tentațiile de tot felul, bolile, suferințele și necazurile ce se abat asupra omului în această viață efemeră nu îl
Suferința și creșterea spirituală. In: Mitropolia Olteniei by Liviu PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/175_a_169]
-
față de oameni, creștinul „este și el chemat să accepte, să cunoască, să rabde și să-și asume suferința”<footnote MARC BOEGNER, Le chrétien et la souffrance, Éditions Berger-Levrault, Paris, 1955, p. 25-27 et passim. footnote>, și doar așa îi este valorizată. Ernest Bernea scria că „însușirea de ființă superioară și liberă a omului îl face să sufere cu prisosință, dar nu cu zădărnicie”<footnote ERNEST BERNEA, Cel ce urcă muntele, Editura Agora, Iași, 1996, p. 10. footnote>. Bunul creștin este convins
Suferința și creșterea spirituală. In: Mitropolia Olteniei by Liviu PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/175_a_169]
-
ajută să percepem suferința într-o lumină pozitivă, ca mijloc de creștere spirituală, în Hristos, Și nu ca ceva golit de sens. Putem încredința suferința noastră lui Dumnezeu, cu credința și nădejdea fermă că El va fi ști să o valorizeze și să-L rugăm apoi să ne ajute să-i descoperim sensul. Suntem îndemnați de Părinții sfinți să oferim suferințele lui Dumnezeu, asigurați fiind că El poate, Și le va folosi pentru a ne aduce la noi adâncimi ale credinței
Suferința și creșterea spirituală. In: Mitropolia Olteniei by Liviu PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/175_a_169]