9,463 matches
-
Dicționar 1945-2008, ediția a III-a, 2009; Emanuela Ilie, în "Cronica", nr. 5, mai 2010. LEONTE, Carmelia, n. 15 februarie 1964, Vârfu-Câmpului, județul Botoșani. Studii gimnaziale și liceale la Iași: Școala Generală "Gh. Asachi", Liceul "V. Alecsandri", Liceul industrial de Chimie (1970-1982). Facultatea de Filologie, Secția de Limba și literatura română Limba și literatura franceză a Universității "Al.I. Cuza", Iași (1983-1988), Masterat în "Filozofie creștină și dialog cultural", Universitatea "Al.I. Cuza", Iași (2005-2007). Profesor de limba și literatura română
Dicţionarul critic al poeziei ieşene contemporane: autori, cărţi, teme by Emanuela Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1403_a_2645]
-
secția slavistică) a Universității București, pentru a le încheia la Facultatea de Filologie a Universității „Al. I. Cuza” din Iași (1970). Este profesor suplinitor și apoi profesor în comunele băcăuane Viișoara și Oituz, predă, din 1973, la Liceul Industrial de Chimie din Onești, oraș în care se va stabili. Organizează aici un cenaclu școlar, Zburătorul, și îngrijește trei culegeri ale elevilor (1976, 1983, 1996). Debutează în revista „Ateneu” (1979), iar editorial, cu Viața în tablouri, în 1984, în urma câștigării unui concurs
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287657_a_288986]
-
învățămînt răspundea trebuințelor copilului hrană, adăpost, îmbrăcăminte punîndu-l în situația de a și le satisface. De aceea, copiii desfășurau activități practice de bucătărie, tîmplărie, croitorie, țesătorie. În procesul acestei activități își însușeau cunoștințele de botanică, de aritmetică și geometrie, de chimie etc. (7). În modul acesta, aprecia Dewey, se înlătură opoziția dintre educația liberală (teoretică) și cea profesională (practică); cunoștințele însușite printr-o astfel de instrucție devin instrumente pentru rezolvarea unor noi probleme ce apar în cursul unor noi experiențe. Educația
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
permită ordonarea cunoștințelor într-o succesiune cît mai apropiată de logica științelor. În același timp, pentru a se favoriza elaborarea sintezelor, a fost propus sistemul predării integrate prin gruparea cunoștințelor aparținînd mai multor discipline; de pildă, a celor de biologie, chimie și fizică. În sfîrșit, a fost exprimată îndoiala cu privire la autenticitatea celor patru "trebuințe" pe care Decroly le considera ca fiind proprii copilului (31 a, p. 24; 31 b, pp. 80-85). În ceea ce privește metoda globală, chiar dacă a găsit numeroși adepți, nu numai
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
copiilor în România antebelică au fost efectuate unele experimente menite să contribuie la perfecționarea învățămîntului. Așa au fost experimentele (organizate în cadrul Seminarului pedagogic al Universității din București, condus de C. Dimitrescu-Iași) privind predarea geometriei (prof. Gh. Țițeica 1903/ 1904), predarea chimiei și fizicii (prof. Gh. A. Dima 1907/ 1908), predarea limbilor moderne (prof. C. Litzica 1905/1906) etc. (38, pp. 91-159). Chiar dacă nu au avut rigoarea cerută de marii teoreticieni ai "științifizării pedagogiei", aceste experimente au avut meritul de a fi
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
Dificultățile pe care unii dintre elevi le întîmpină se datorează după opinia sa nu conținutului, ci modului de "predare", faptului că acest conținut nu este însușit de elevi printr-o activitate proprie, ci le este "predat", transmis. În învățămîntul fizicii, chimiei, biologiei, se practică încă metode tradiționale, neglijîndu-se "aproape sistematic formarea elevilor pentru experimentare" (6, p. 322), a unor experimente care să pună în joc ipotezele elevilor înșiși. Cercetînd tot prin metoda genetică dezvoltarea judecății morale la copil, Piaget a studiat
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
învățămîntului contemporan (PAUL POPESCU-NEVEANU) (9). În anii următori, o serie de cercetători, folosind metode adecvate cercetării experimentale (statistica matematică, metoda concordanței, metoda diferenței, metoda variațiilor concomitente ș.a. pentru prelucrarea și interpretarea datelor), au inițiat noi investigații asupra predării matematicii, fizicii, chimiei, geologiei și istoriei la nivelul claselor gimnaziale. Pornindu-se de la unele studii de psihologie, printre care și cele ale lui AL. ROȘCA asupra creativității (10), s-a urmărit relevarea unor metode adecvate realizării unui învățămînt "formativ", în care dezvoltarea capacităților
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
Ideile și formalismul mecanicii cuantice au pătruns și în alte ramuri ale fizicii (fizica nucleară, fizica particulelor, fizica atomică și moleculară, fizica stării solide și a mediilor condensate în acest sens, putem vorbi despre o fizică cuantică), dar și în chimie, biochimie și chiar cosmologie. La drept vorbind, efectele cuantice nu se limitează la scara infinitului mic. Sisteme macroscopice precum fasciculele laser, helium-ul superfluid sau metalele supraconductoare prezintă efecte cuantice pe scară largă. Cu toate acestea, lumea cuantică rămîne, pentru marele
[Corola-publishinghouse/Science/1461_a_2759]
-
Lupasco L'Homme l'œuvre, op. cit., pp. 113-144; Basarab Nicolescu, Levels of Complexity and Levels of Reality (Niveluri de complexitate și niveluri de realitate), in The Emergence of Complexity in Mathematics, Physics, Chemistry, and Biology (Emergența complexității în matematică, fizică, chimie și biologie), Proceedings of the Plenary Session of the Pontifical Academy of Sciences, 27-31 octombrie 1992, Casina Pio IV, Vatican, Ed. Pontificia Academia Scientiarum, Vatican City, 1996 (distribuită de Princeton University Press), editată de Bernard Pullman; Basarab Nicolescu, Gödelian Aspects
[Corola-publishinghouse/Science/1461_a_2759]
-
Rocher, "Transdisciplinarité", 2002 (a 2-a ediție). 5 Basarab Nicolescu, Levels of Complexity and Levels of Reality (Niveluri de complexitate și niveluri de realitate), in The Emergence of Complexity in Mathematics, Physics, Chemistry and Biology (Emergența complexității în matematică, fizică, chimie și biologie), Princeton University Press, 1996, pp. 393-417. 6 Walter Thirring, Do the Laws of Nature Evolve? (Evoluează legile naturii?), in What is Life? The Next Fifty Years: Speculations on the Future of Biology (Ce este viața? Următorii cincizeci de
[Corola-publishinghouse/Science/1461_a_2759]
-
discuție a unor cunoștințe dobândite de elevi la alte discipline de învățământ în scopul argumentării unor cunoștințe la alte discipline. Tratarea interdisciplinară presupune în general interacțiune între două sau mai multe discipline cum ar fi: limba românăistorielatină; matamaticăfizicăchimie; geografie - biologie - chimie. În cazul claselor I-IV matematică educație plastică; limba română - cunoașterea mediului-educație muzicală - educație abilități practice; cunoașterea mediului - geografie - educație plastică etc. Tratarea interdisciplinară cere fiecărui învățător să iasă din tiparele stricte ale disciplinei de bază , să facă saltul de la
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
unor povești pot fi imaginate și desenate de către elevi, redate prin colaje, activități care le fac o deosebită plăcere. Cântecele potrivite înviorează și fac mai atractive lecțiile. Curriculumul de „Științe ale naturii” este structurat astfel încât permite variate legături între biologie,chimie, fizică,dar și între acestea și alte domenii din curriculumul învățământului primar. O temă de științe ale naturii poate avea aplicații în matematică ( măsurători, jocuri, probleme); literatură (selectarea unor texte adecvate, elaborarea unor eseuri); geografie (realizarea unui proiect tematic, referate
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
naturii" și "științele culturii", ceea ce s-a numit "gâlceava metodelor" între cele două categorii de științe. Ea s-a afirmat în spațiul științei fenomenelor culturale centrate pe individ, opus celui al fenomenelor naturale, studiate de fizică și mecanică, biologie și chimie. În timp ce științele naturii susțineau o analiză explicativă asupra cauzelor, o căutare a legilor imuabile și a relațiilor necesare, cele ale culturii dezvoltau o perspectivă comprehensivă, de căutare a semnificațiilor acțiunilor individuale și a interdependențelor dintre ele. În plus, pluridisciplinaritatea apropia
by Matthieu Béra, Yvon Lamy [Corola-publishinghouse/Science/1069_a_2577]
-
vectorul semioticii aplicate conduce spre atomizare. Prin faptul că fiecare știință implică procese semnice, semiotica devine o metadisciplină avînd celelalte discipline drept obiect de studiu, fie că acestea studiază ele însele procese semnice (medicina, științele sociale), fie că nu (fizica, chimia). Această postură metadisciplinară este necesarmente și interdisciplinară, implicînd dialogul semiotică/teoria sistemelor, se-miotică/teoria informației, semiotică/științele comunicării, semiotică /hermeneutică. De aceea s-a vorbit de semiotică explicită (lucrarea de față inter alia) și de semiotică implicită practicată după
by Daniela Rovenţa-FrumuŞani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
subîntinde. Semiotica examinează modul în care mesajele sînt generate, codificate, transmise, decodificate și interpretate precum și felul în care această tranzacție (semiosis) este procesată în funcție de context" Hjelmslev: "metalimbaj al oricărui limbaj-obiect" De exemplu o limbă naturală în opoziție cu zoologia sau chimia". Hénault: "Va fi numit semiotică orice efort vizînd reperarea, numirea, enumerarea, ierarhizarea în mod sistematic și obiectiv a unităților de semnificație și organizarea lor în ansambluri de orice dimensiune (de la sintagmă la text și dincolo de text, la cunoașterea comunităților culturale
by Daniela Rovenţa-FrumuŞani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
ca în cazul semnului iconic), nici de contiguitate (ca în cazul semnului indicial), ci stabilită prin convenție. Simbolul este tipul de semn cel mai abstract și cel mai socializat (cuvintele limbajului natural sînt simboluri, dar și semnele ideografice din matematică, chimie); 2. În teoria saussuriană, simbolul reprezintă o legătură "naturală" între semnificant și semnificat (sau cu obiectul desemnat). La Saussure simbolul are caractere iconice, el rezervînd termenului de semn sensul pe care Peirce îl acordă simbolului, fapt ce a creat serioase
by Daniela Rovenţa-FrumuŞani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
XV-lea), și o serie de aspecte oarecum paradoxale, specifice acestui timp. În plin Ev Mediu, științele și lumea cultivată nu făceau distincție între ceea ce anticii numeau a fi goetia (magia neagră) și theourgia (magia albă), între astronomie și astrologie, chimie și alchimie, numerologie, figuri geometrice mistice și matematică. Mai mult, "Biserica însăși nu nega existența magiei, ea condamna doar magia neagră ca pe o manifestare diabolică"40. Odată cu apariția doctrinei "demonologice" lucrurile se schimbă, deși inițial ea era destinată identificării
by Cristina Gavriluţă [Corola-publishinghouse/Science/1065_a_2573]
-
astăzi. Pentru a fi numită știință, o disciplină trebuie să îndeplinească trei condiții: să posede un obiect de studiu, să fie guvernată de legi și să dețină metode clare de cercetare. În virtutea acestui fapt, toate disciplinele moderne (sociologia, antropologia, matematica, chimia, fizica etc.) sunt numite științe. Cum rămâne însă cu divinația și magia? În realitate, ele își propuneau să descopere, să înțeleagă, să explice și să stăpânească forțele care guvernează universul uman și social. De exemplu, astrologii își propuneau să descopere
by Cristina Gavriluţă [Corola-publishinghouse/Science/1065_a_2573]
-
explice într-o terminologie nouă, modernă vechile științe magice. Practic, avem de-a face cu două mari direcții. O parte dintre autori situează vechile științe renascentiste în poziția de strămoș al științei moderne. Astfel, alchimia ar putea fi considerată strămoașa chimiei, astrologia, model ancestral pentru astronomie, iar o serie de practici divinatorii, precum fiziognomonia și oniromanția, ar fi precursoarele psihologiei moderne și psihanalizei. Adesea, discursurile lor încearcă să ne convingă de o continuitate între cele două elemente prin coerența argumentării. Cele
by Cristina Gavriluţă [Corola-publishinghouse/Science/1065_a_2573]
-
pentru știință, cât și pentru magie o seamă de particularități neconfundabile. Or, acest fapt face ca cele două paradigme aduse în discuție să fie incomensurabile. Așa cum scria Mircea Eliade, alchimia, de exemplu, nu poate fi considerată în nici un chip strămoașa chimiei moderne. Situându-ne în același registru argumentativ mai constatăm și o altă manifestare interesantă. Este cunoscut faptul că se încearcă a se recupera magia și toate elementele sale sub forma unei științe noi, mai ample: parapsihologia. Astfel, prezența magiei poate
by Cristina Gavriluţă [Corola-publishinghouse/Science/1065_a_2573]
-
continuă de stimuli diverși, dar distribuția acestora în orar este la fel de artificială ca orice altă instituție a supertribului, dictându-le copiilor când să le fie foame, când să le fie sete, ce reguli să respecte, când să simtă nevoia de chimie și când să se lase stimulați la matematică. De reținut afirmațiile lui Desmond Morris: "Într-o grădină zoologică (sau într-un oraș), aceste specii oportuniste sunt acelea care vor suferi cel mai mult din cauza mediului artificial. Chiar dacă primesc o dietă
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
reacțională a fiecărui organism viu individual. Din punct de vedere analitic, este incontestabil că astăzi cunoaștem mult mai mulți agenți cauzali, decât pe vremea lui Hahnemann, datorită progreselor realizate în ultimii 180 de ani, mai ales în bacteriologie, și în chimia biologică: microbii și ultravirușii, de pildă, care au înlocuit miasmele lui Hahnemann. Mecanicismul nu a putut însă rezolva radical problema cauzalității morbide, pentru două motive, care vor continua a fi încă multă vreme valabile, dacă nu chiar întotdeauna: 1. Din
Chirurgia modernă a sindroamelor posttuberculoase. Tuberculoză și homeopatie by Alexandru-Mihail Boțianu, Petre Vlah-Horea Boțianu, Oana-Raluca Lucaciu () [Corola-publishinghouse/Science/91974_a_92469]
-
carte sînt doar cîteva dintre ele. NICU GRAVILUȚĂ Introducere A) OBIECTUL ANALIZEI Istoria demonstrează că efortul de a găsi soluții metodice și științifice problemelor vieții a fost frecvent precedat de încercări de ordin speculativ bazate pe afectivitate și imaginație. Astfel, chimia s-a constituit ca știință drept reacție împotriva speculațiilor alchimiei, așa cum astronomia s-a născut din astrologie. Supunîndu-se acestei evoluții foarte generale a gîndirii, psihologia nu a început să devină o disciplină științifică decît separîndu-se de speculația filosofică sub aspectele
Divinitatea: simbolul şi semnificaţia ei by Paul Diel [Corola-publishinghouse/Science/1411_a_2653]
-
a născut din astrologie. Supunîndu-se acestei evoluții foarte generale a gîndirii, psihologia nu a început să devină o disciplină științifică decît separîndu-se de speculația filosofică sub aspectele ei metafizice și morale. Numai printr-un efort de lungă durată a ajuns chimia să-și purifice terminologia de superstițiile pe care credința în alchimie le menținea cu încăpățînare. Ea nu a devenit o știință în adevăratul sens al cuvîntului decît cu acest preț. Chimia s-a văzut totuși constrînsă să abordeze din nou
Divinitatea: simbolul şi semnificaţia ei by Paul Diel [Corola-publishinghouse/Science/1411_a_2653]
-
Numai printr-un efort de lungă durată a ajuns chimia să-și purifice terminologia de superstițiile pe care credința în alchimie le menținea cu încăpățînare. Ea nu a devenit o știință în adevăratul sens al cuvîntului decît cu acest preț. Chimia s-a văzut totuși constrînsă să abordeze din nou în cele din urmă problema fundamentală a alchimiei: transmutația materiei. Diferența constă în faptul că în cazul chimiei problema nu este pusă speculativ, ci metodic, ceea ce a permis găsirea unei soluții
Divinitatea: simbolul şi semnificaţia ei by Paul Diel [Corola-publishinghouse/Science/1411_a_2653]