435,226 matches
-
asupra copilului până la cinci ani orice eveniment, pe fondul unei funcționalități difuze, provocate sub influența excitanților din ambianță, determinată o mare instabilitate a atenției. De aceea, el poate să fie atras sau abătut spre altceva de către obiecte concrete, noi acțiuni posibile, acțiuni dorite, etc.”(U.Șchiopu,1967, pp. 158- 159). “La copiii preșcolari, datorită dezvoltării progresive a vorbirii, memoria începe să capete particularități mai evaluate, să devină o memorie ce operează activ cu reprezentări complexe, evocate verbal. Pe la trei- patru
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
până la cinci ani orice eveniment, pe fondul unei funcționalități difuze, provocate sub influența excitanților din ambianță, determinată o mare instabilitate a atenției. De aceea, el poate să fie atras sau abătut spre altceva de către obiecte concrete, noi acțiuni posibile, acțiuni dorite, etc.”(U.Șchiopu,1967, pp. 158- 159). “La copiii preșcolari, datorită dezvoltării progresive a vorbirii, memoria începe să capete particularități mai evaluate, să devină o memorie ce operează activ cu reprezentări complexe, evocate verbal. Pe la trei- patru ani, predomină
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
activității psihice. Limbajul se rafinează din punct de vedere sintactic și semantic, dar și pragmatic; apare o capacitate sporită de adaptare la necesitățile ascultătorului. Pe lângă limbajul social, o caracteristică a acestei vârste este reprezentată de “vorbirea cu sine”, care însoțește acțiunile și are rol de ghidare și monitorizare a acțiunilor. „La preșcolarii mari, expresivitatea vorbirii se obține mai ales prin efecte verbale, prin conținutul și structura propoziției, prin epitete, prin cuvinte- adjective privind culoare, mărime, formă, prin comparații, repetări, și evident
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
sintactic și semantic, dar și pragmatic; apare o capacitate sporită de adaptare la necesitățile ascultătorului. Pe lângă limbajul social, o caracteristică a acestei vârste este reprezentată de “vorbirea cu sine”, care însoțește acțiunile și are rol de ghidare și monitorizare a acțiunilor. „La preșcolarii mari, expresivitatea vorbirii se obține mai ales prin efecte verbale, prin conținutul și structura propoziției, prin epitete, prin cuvinte- adjective privind culoare, mărime, formă, prin comparații, repetări, și evident prin intonație. Preșcolarii mai mari utilizează în vorbire numeroase
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
1960, pp.209- 220). În această perioadă apar de asemenea și manifestările atenției voluntare. Astfel, preșcolarii de șase ani pot asculta atent explicația educatoarei cu privire la modul de executare a unui desen, etc. Preșcolarii mari își pot controla propriile acțiuni, subordonându-le unui scop mai mult sau mai puțin apropiat. Procesele intelectuale, emotive, precum și diferitele particularități ale personalității nu sunt date de la natură, ci se formează pe parcursul diferitelor perioade de vârstă. În dezvoltarea lor, senzațiile și percepțiile au la început
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
primul rând se dezvoltă stăpânirea de sine, motivele sunt separate și ierarhizate, astfel copilul își dezvoltă o activitate care îi place mai mult însă și o activitate care îi displace. Conștiința copilului preșcolar se manifestă ca o valorificare a diferite acțiuni și fapte. Apar și contradicțiile interne ale copilului care se manifestă sub formă de vinovăție, de satisfacere sau de nemulțumire față de sine. “În cea de-a doua copiărie încep să se manifeste, pentru prima oară, anumite capacități și chiar aptitudini
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
abilității de întreprinzător la copiii preșcolari Cuvântul educație este de origine latină, derivă din substantivul „educatio” care înseamnă creștere, hrănire, cultivare. Educația are sarcina de a pregăti omul ca element activ al vieții sociale. “Educația este un tip particular de acțiune umană, o intervenție sau direcționare, o categorie fundamentală a pedagogiei. Platon(428-348 î. H.) definea educația ca fiind „arta de a forma bunele deprinderi sau de a dezvolta aptitudinile native pentru virtute ale acelora care dispun de ele și preconizează
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
C. Gava,2002, pp. 53- 54- 55). Grădinița reușește să realizeze o armonie între esența educației formale și esența educației informale. Este important pentru educatori să cunoască anumite caracteristici psihice, comportamentale ale copiilor deoarece cunoașterea dezvoltării copiilor ajută la eficientizarea acțiunii educative concrete. Această cunoaștere a copilului pot constitui repere de elaborarea unor strategii de lucru unitare și coerente, adaptate vârstei și contextului particular, toate orientate către atingerea unor finalități explicite. Idealul educațional al școlii românești vizează formarea personalității autonome și
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
a-și exprima primele răspunsuri care le vin în minte; - formarea deprinderii de a asculta cu atenție și mai ales de a valorifica și dezvolta soluțiile celuilalt; - formarea obișnuinței de a verifica propriile soluții; - utilizarea analogiilor cît mai neobișnuite în acțiunile în care sunt antrenați copiii; - formarea mecanismelor de autoapărare la stres și la frustrare; - în general, poate fi văzută ca un proces nou, original, util unei societăți, aplicabil în diverse”(E. Rafailă,2002, p.14). Creativitatea preșcolarului este deci o
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
o primă sarcină importantă a cadrului didactic, de-a asigura copilului un bun climat psihic-socio-afectiv. Rolul educatorului este foarte important în dezvoltarea creativității preșcolarilor, astfel, educatorul trebuie să-și organizeze activitatea astfel încât să stimuleze creativitatea acestora . Ca strategie generală de acțiune în stimularea creativității în învățământul preșcolar este utilă valorificarea în sistemul activităților instructiv- educative, a condițiilor și principiilor învățării de tip creativ. Învățarea creatoare presupune o serie de condiții privind stimularea creativității cum ar fi:”antrenarea capacității de elaborare verbalexpresivă
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
factorii de producție, unește munca, natura și capitalul, transpune în realitate ceea ce nu există încă decât ideal (ca idee ). Întreprinzătorul ia decizii și își asumă responsabilitatea pentru activitățile desfășurate în condiții de incertitudine și risc. Ca și comportament în plină acțiune managementul nu este ceva nou. Napoleon practica managementul când își desfășura armatele. Vechii egipteni practicau managementul când construiau piramidele. Un număr consistent de cărți atestă chiar că personalități ale Bibliei precum Iisus, Noe sau Moise erau “manageri”. Spre exemplu o
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
material folosite la mediatizarea proiectului: invitații, afișe, pliante. Resurse materiale folosite în derularea proiectului: calculator, aparat foto, panouri, măsuțe, scaune, produse alimentare, desene, picture, colaje, felicitări, cretă colorată, alte produse de ale copiilor, costume. Rezultate așteptate în urma derulării proiectului:Prin acțiunile propuse se urmărește stabilirea unei noi metode de dezvoltare a abilității de întreprinzător prin crearea unei relații de “afaceri” între copii(vânzătoriă și cumpărători(diferite persoaneă Caracteristici specifice abilității de întreprinzător ce urmăresc a fi dezvoltate la copiii participanți: Promovarea
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
pentru generare de noi idei, pentru a obține un produs nou. Un întreprinzător trebuie să dispună de creativitate respectiv inovativitate pentru a realiza o afacere eficientă. Întreprinzătorul este persoana ce dă dovadă de inițiativă, de capacitate organizatorică în abordarea unor acțiuni sociale, este persoana care ia inițiativă, care își investește resursele în activitatea sa. Pentru a se dezvolta anumite abilități de întreprinzător trebuie ca persoana să aibă inițiativă, să fie creativ, să gândească mereu pozitiv, să accepte opiniile diferite, să aibă
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
cu siguranță ți-ar displăcea, pentru că nu nutrești sentimente suficient de iubitoare față de vecini încât să ai vreo nevoie de o așa intimitate cu ei și, în fond, aspect deloc de neglijat, nici nu ți-ai atinge scopul final al acțiunii. Spună ei occidentalii ce-or vrea despre aspectul citadin cenușiu al cartierelor mărginașe ale Bucureștilor, oamenii de pe aleea Muzelor refuză visceral și oarecum înciudat să împodobească fațadele cu mușcate în ghi vece. Așa că ideea de a mai sufoca spațiul și
Amintiri din casa scării by Laura Aprodu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1354_a_2721]
-
în fața blocului, apoi în scris, la Primărie. Pe scurt, s-au dus cu jalba-n proțap și cu convingerea că este o problemă de care depinde demnitatea lor ca cetățeni și au depus o cerere de schimbare a denumirii aleii. Acțiune deloc pe înțelesul unora care au avut norocul de a locui pe bulevardul Dacia, de pildă. Primarul de atunci, un insensibil evident plictisit de veșnicul alb-gălbui al foilor pe care le semna sau nu zilnic, i-a ascultat exact cât
Amintiri din casa scării by Laura Aprodu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1354_a_2721]
-
afaceri de stat despre care se vorbea în jurul său, el nu cunoștea decât "scoarța", adică învelișul. Renumele de care se bucura abilitatea lui Gourville îl rănea profund; de aici, fără îndoială, și amărăciunile sale. La Rochefoucauld 4, care avea experiența acțiunii, spusese cândva, cu multă dreptate: Nu vei fi niciodată mai ușor de înșelat decât atunci când plănuiești tu însuți cum să-i înșeli pe alții". De fapt, a te documenta asupra timpului și a locurilor, a diferitelor împrejurări specifice și a
Micaela Catargi by Jules Martin Cambon [Corola-publishinghouse/Imaginative/1407_a_2649]
-
cu știința de a profita de pe urma lor. Pentru a spune adevărul, calitățile majore ale unui ambasador nu coincid cu cele pe care ar trebui să le aibă un ministru al Afacerilor Străine. Într-un anume fel, acesta din urmă "concentrează" acțiunile agenților săi, dispersați pe toate punctele globului; el compară informațiile trimise de aceștia, le pune în balanță, menținând în conduita politicii externe a țării sale armonia care asigură unitatea acțiunii și garantează succesul, el trăind, însă, în propria țară. Ministrul
Micaela Catargi by Jules Martin Cambon [Corola-publishinghouse/Imaginative/1407_a_2649]
-
Afacerilor Străine. Într-un anume fel, acesta din urmă "concentrează" acțiunile agenților săi, dispersați pe toate punctele globului; el compară informațiile trimise de aceștia, le pune în balanță, menținând în conduita politicii externe a țării sale armonia care asigură unitatea acțiunii și garantează succesul, el trăind, însă, în propria țară. Ministrul nu vine în contact direct cu străinii. Ambasadorul, din contră, are un contact direct cu aceștia. El urmează instrucțiunile guvernului, însă, în același timp, îl informează, îl lămurește și îl
Micaela Catargi by Jules Martin Cambon [Corola-publishinghouse/Imaginative/1407_a_2649]
-
lume" își fac prea mari iluzii asupra influenței lor. Nu este însă mai puțin adevărat că a supraviețuit o veritabilă societate europeană și că în toate mediile intelectuale, politice sau mondene din țara în care ambasadorul trebuie să-și exercite acțiunea este indicat ca el să determine o atitudine favorabilă în ceea ce-l privește. Știm că lumea nu este deloc indulgentă cu noii veniți. Un diplomat care își ia postul în primire devine un punct de atracție asupra căruia se concentrează
Micaela Catargi by Jules Martin Cambon [Corola-publishinghouse/Imaginative/1407_a_2649]
-
lumea nu este deloc indulgentă cu noii veniți. Un diplomat care își ia postul în primire devine un punct de atracție asupra căruia se concentrează toate privirile societății în care el tocmai a pătruns. Dacă, din întâmplare, printr-o anume acțiune, el va friza ridicolul, atunci ar trebui să fie sigur că nu va fi niciodată menajat. Am văzut oameni distinși, judecați fără indulgență, pe toată durata misiunii lor, doar pentru că făcuseră imprudența de a fi snobi. Nu sunt încă îndeajuns
Micaela Catargi by Jules Martin Cambon [Corola-publishinghouse/Imaginative/1407_a_2649]
-
pe care dorim să o convingem". (Pascal)21 Burke 22 spunea că guvernarea înseamnă să cazi la învoială: "All government is founded on compromise" (orice guvernare se bazează pe compromis n.tr.). Arta diplomației ține de arta guvernării, căci orice acțiune diplomatică se încheie printr-o negociere. Cine zice negociere zice, de fapt, "tranzacție". Prin aceasta se poate înțelege cât de mult diferă spiritul diplomatic de cel juridic. Aplicarea legilor și interpretarea lor comportă, teoretic, o anume rigoare care nu se
Micaela Catargi by Jules Martin Cambon [Corola-publishinghouse/Imaginative/1407_a_2649]
-
mai este "la modă"; mă tem că nu i se mai înțelege sensul adânc. Chiar dacă cuvântul nu mai este actual, necesitatea unui echilibru european subzistă, însă; continuă să existe, în fond, speranța de a putea contrabalansa forța unor anumite puteri, acțiune care, cel puțin în accepțiunea națiunilor "slabe", este însăși rațiunea de a exista a Societății Națiunilor. Dacă ideea echilibrului forțelor politice ar fi abandonată, nu ar mai exista niciun obstacol în fața imperialismului, oarecare ar fi el, monarhic sau demagogic. În
Micaela Catargi by Jules Martin Cambon [Corola-publishinghouse/Imaginative/1407_a_2649]
-
înțelepciune elementară". Și este elementară, într-adevăr. Oricare ar fi evoluția, în viitor, vor exista întotdeauna ignoranți, vorbăreți, "flecari", "încurcă-lume" și, atâta timp cât națiunile vor avea interese de dezbătut, aceleași reguli de bun simț se vor impune tuturor celor aflați în acțiune. Spuneam că negocierea este o "conversație", însă când această "conversație" ajunge la concluzii, un text (scris) trebuie să le constate. Acest text poate lua nume diferite. Dacă abordează interese de ordin general, el este numit "tratat", iar când acesta privește
Micaela Catargi by Jules Martin Cambon [Corola-publishinghouse/Imaginative/1407_a_2649]
-
fost exprimat interesul pentru continuarea liniilor politicii franceze în Țările de Jos. Proclamând principiul neintervenției, Talleyrand a "ruinat" politica Sfintei Alianțe și a inițiat tratatul de neutralitate, noul regat fiind încredințat protecției marilor puteri. Aceasta a fost cea din urmă acțiune diplomatică a sa, care i-a confirmat capacitatea profesională, ca și dragostea de pace. Până în clipa morții, acest om a demonstrat o grijă constantă pentru decență, tact și bunăcuviință, schimbând, deseori, în cursul vieții, partenerii; nu și-a schimbat, însă
Micaela Catargi by Jules Martin Cambon [Corola-publishinghouse/Imaginative/1407_a_2649]
-
de Puterile occidentale. În ceea ce privește Franța, politica sa externă în cursul ultimului secol* nu a fost altceva decât o oglindă a stării sale sufletești. Între 1814 și 1848, Ludovic al XVIII-lea și Ludovic Filip 72 i-au dictat direcția de acțiune. Amândoi erau fiii veacului al XVIII-lea. Și unul și celălalt aveau calitățile, dar și defectele respectivului veac: o gândire clară, un scepticism oarecum liberal și o anumită "secetă" a imaginației. Spiritul lor, clasic precum literatura timpului lor, trata cu
Micaela Catargi by Jules Martin Cambon [Corola-publishinghouse/Imaginative/1407_a_2649]