9,822 matches
-
unor ● Planul de dezvoltare │ │de educație și protecție a copilului │instituțională: statut, roluri, 1.2. Identificarea rolurilor │II. 3.1. Asumarea unor roluri specifice III. ● Activități de educație timpurie 3.4. Proiectarea unor activități │IV. ● Analiza și evaluarea activităților │ │ │realizate │ └──────────────────────────────────────┴─────────────────────────────────────┘ Sugestii metodologice Pentru profesia de educator-puericultor este necesară atât buna cunoaștere teoretică a particularităților vârstei antepreșcolare și a modalităților de intervenție în vederea stimulării intelectuale, socio-afective și psihomotrice, cât și posibilitatea de a furniza servicii de educație timpurie antepreșcolară de calitate. Activitatea
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
Framework, Recommendation of the European Parliament and of the Council of 18 December 2006, in Official Journal of the EU, 30 dec. 2006. Structura programei cuprinde următoarele elemente: - Nota de prezentare - Competențe generale - Valori și atitudini - Competențe specifice și conținuturi - Sugestii metodologice Competențele generale sunt definite pentru ciclul superior al liceului, în cadrul filierei vocaționale, profilul pedagogic, specializarea educator-puericultor. Valorile și atitudinile sunt formulate din perspectiva contribuției specifice a acestei discipline la atingerea finalităților urmărite. Competențele specifice se formează pe parcursul unui an
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
din perspectiva contribuției specifice a acestei discipline la atingerea finalităților urmărite. Competențele specifice se formează pe parcursul unui an școlar, sunt derivate din competențele generale și reprezintă etape în dobândirea acestora. Conținuturile învățării sunt mijloace prin care se urmărește realizarea competențelor. Sugestiile metodologice au rolul de a orienta cadrele didactice în utilizarea prezentei programe școlare în ceea ce privește proiectarea și realizarea activităților de predare-învățare- evaluare, în concordanță cu specificul disciplinei. Comprehensiunea și interpretarea textelor din literatura pentru copii ║ ║ 2. Elaborarea unor ocazii de dezvoltare
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
șchiop, Gândăcelul, Motanul pedepsit, Bondarul leneș etc. Poezia de inspirație istorică: Vasile Alecsandri - Hora Unirii, Imn lui Ștefan cel Mare, Sergentul, Peneș Curcanul etc.; Lucian Blaga - Țară; Ana Blandiana - Țară etc. Teatrul pentru copii Se va studia minimum 1 text. Sugestii: Victor Eftimiu - Înșir 'te mărgărite; Vasile Alecsandri - Sânziana și Pepelea etc. Teatru interactiv: Storytelling, teatru Kamishibai, teatru de păpuși, teatru de umbre etc. Referințe bibliografice Chevalier, J., Gheerbrant, A. Dicționar de simboluri, vol. I-III. București: Editura Artemis, 1995. Eliade
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
perspectivă integrată. RFIDT reprezintă o serie de poziții ce reflectă așteptările legate de ce ar trebui să știe și să poată face un copil. Structura programei cuprinde următoarele elemente: - Nota de prezentare - Competențe generale - Valori și atitudini - Competențe specifice și conținuturi - Sugestii metodologice Competențele generale sunt cele vizate prin studierea disciplinei pe durata celor doi ani în care aceasta este prevăzută în planul-cadru de învățământ. Competențele specifice se formează pe parcursul unui an școlar, sunt derivate din competențele generale și reprezintă etape în
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
doi ani în care aceasta este prevăzută în planul-cadru de învățământ. Competențele specifice se formează pe parcursul unui an școlar, sunt derivate din competențele generale și reprezintă etape în dobândirea acestora. Conținuturile învățării sunt mijloace prin care se urmărește realizarea competențelor. Sugestiile metodologice au rolul de a orienta cadrele didactice în utilizarea prezentei programe școlare în ceea ce privește proiectarea și realizarea activităților de predare-învățare-evaluare în concordanță cu specificul disciplinei. Competențe generale ╔════════════════════════════════════════════════════════════════════════════╗ ║ ║ ║ 1. Utilizarea corectă a informațiilor cu caracter medical, psihologic și ║ ║pedagogic pentru asigurarea
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
Vitaminele 1.4. Argumentarea valorii și │II. 1.6. Valorificarea regulilor de igienă│III. - Jocuri adecvate vârstei și 2.3. Evaluarea intervențiilor de │IV.AMBIENTUL PSIHO-EMOȚIONAL - Rolul grupului de copii în │ │ │integrarea și socializarea copilului │ │ │din instituțiile de educație timpurie│ └──────────────────────────────────────┴─────────────────────────────────────┘ Sugestii metodologice Competențele generale, competențele specifice și conținuturile propuse reprezintă structura centrală a programei școlare de Igiena și puericultura. Fiecare competență generală se realizează prin mai multe competențe specifice. Pornind de la specificul acestei discipline școlare ca disciplină de specialitate cu rol
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
propus, la specificul lumii contemporane. Orientările psihologiei contemporane fundamentează politicile și practicile educaționale în direcția abordării holistice a educației și formării personalității umane. Structura programei cuprinde următoarele elemente: - Nota de prezentare - Competențe generale - Valori și atitudini - Competențe specifice și conținuturi - Sugestii metodologice. Competențe generale ╔════════════════════════════════════════════════════════════════════════════╗ ║ ║ ║ 1. Utilizarea corectă a informațiilor cu caracter medical, psihologic și║ ║pedagogic pentru asigurarea condițiilor optime și a practicilor corecte în ║ ║creșterea și îngrijirea copilului de la 0 la 3 ani ║ ║ 2. Realizarea promptă și adecvată a activităților de
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
VI. Atitudine și comunicare │ │creștere a toleranței la durere │- Gestionarea situațiilor de boală: 3.3. Semnalarea promptă a │- Comunicarea cu copilul bolnav │ │suspiciunilor de boală sau de accident│- Comunicarea cu familia. - Modalități și tehnici de creștere a│ │ │toleranței față de durere │ └──────────────────────────────────────┴─────────────────────────────────────┘ Sugestii metodologice Axa actualei programe o constituie competențele generale, competențele specifice și conținuturile, relațiile dintre acestea fiind interactive, dinamice și funcționale. Astfel, o competență generală, de regulă, se realizează prin mai multe competențe specifice și prin mai multe unități de conținut
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
Framework, Recommendation of the European Parliament and of the Council of 18 December 2006, in Official Journal of the EU, 30 dec. 2006. Structura programei cuprinde următoarele elemente: - Nota de prezentare - Competențe generale - Valori și atitudini - Competențe specifice și conținuturi - Sugestii metodologice Competențele generale sunt definite pentru ciclul superior al liceului, în cadrul filierei vocaționale, profilul pedagogic, specializarea educator-puericultor. Valorile și atitudinile sunt formulate din perspectiva contribuției specifice a acestei discipline la atingerea finalităților urmărite. Competențele specifice se formează pe parcursul unui an
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
din perspectiva contribuției specifice a acestei discipline la atingerea finalităților urmărite. Competențele specifice se formează pe parcursul unui an școlar, sunt derivate din competențele generale și reprezintă etape în dobândirea acestora. Conținuturile învățării sunt mijloace prin care se urmărește realizarea competențelor. Sugestiile metodologice au rolul de a orienta cadrele didactice în utilizarea prezentei programe școlare în ceea ce privește proiectarea și realizarea activităților de predare-învățare- evaluare în concordanță cu specificul disciplinei. Utilizarea strategiilor didactice apropriate dezvoltării generale a ║ ║comunicării la copilul mic ║ ║ ║ ╚════════════════════════════════════════════════════════════════════════════╝ Valori și atitudini
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
a intereselor părinților privind dezvoltarea copilului, a contextului socio-cultural al familiei; informarea permanentă a părinților privind progresele și problemele în dezvoltare ale copilului; colaborarea cu părinții în luarea de decizii privind dezvoltarea copilului; stimularea participării părinților la activitățile programului educațional. Sugestii metodologice Educarea limbajului copilului mic presupune cunoașterea particularităților privind evoluția copilului mic și a rolului educației timpurii în dezvoltarea deplină a acestuia. Prin urmare, formarea viitorului educator-puericultor presupune cunoașterea acestui specific și utilizarea unor strategii de comunicare adecvate interacțiunii cu
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
Framework, Recommendation of the European Parliament and of the Council of 18 December 2006, in Official Journal of the EU, 30 dec. 2006. Structura programei cuprinde următoarele elemente: - Nota de prezentare - Competențe generale - Valori și atitudini - Competențe specifice și conținuturi - Sugestii metodologice Competențele generale sunt definite pentru ciclul superior al liceului, în cadrul filierei vocaționale, profilul pedagogic, specializarea educator-puericultor. Valorile și atitudinile sunt formulate din perspectiva contribuției specifice a acestei discipline, la atingerea finalităților urmărite. Competențele specifice se formează pe parcursul unui an
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
din perspectiva contribuției specifice a acestei discipline, la atingerea finalităților urmărite. Competențele specifice se formează pe parcursul unui an școlar, sunt derivate din competențele generale și reprezintă etape în dobândirea acestora. Conținuturile învățării sunt mijloace prin care se urmărește realizarea competențelor. Sugestiile metodologice au rolul de a orienta cadrele didactice în utilizarea prezentei programe școlare în ceea ce privește proiectarea și realizarea activităților de predare-învățare- evaluare în concordanță cu specificul disciplinei. - atitudine pozitivă față de comunicare și manifestarea încrederii în propriile abilități de comunicare; - recunoașterea rolului
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
Raportul text-mesaj Raportul cu sistemul limbii Raportul cu limba literară - normă generală Raportul stil colectiv - stil individual Stilistica semnelor lingvistice în comunicarea literară VI. Discursul ● Tipuri de enunț ● Structura informațională a enunțului ● Anafora ● Deixisul ● Modalizarea ● Negația Discursul raportat ● Conectori pragmatici Sugestii metodologice Sugestiile metodologice au în vedere modul de organizare a activității didactice în vederea formării la elevi a competențelor formulate în prezenta programă. Potrivit specificului disciplinei opționale, conținuturile învățării cuprind o parte teoretică și o parte practică, de exersare și aprofundare
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
Raportul cu sistemul limbii Raportul cu limba literară - normă generală Raportul stil colectiv - stil individual Stilistica semnelor lingvistice în comunicarea literară VI. Discursul ● Tipuri de enunț ● Structura informațională a enunțului ● Anafora ● Deixisul ● Modalizarea ● Negația Discursul raportat ● Conectori pragmatici Sugestii metodologice Sugestiile metodologice au în vedere modul de organizare a activității didactice în vederea formării la elevi a competențelor formulate în prezenta programă. Potrivit specificului disciplinei opționale, conținuturile învățării cuprind o parte teoretică și o parte practică, de exersare și aprofundare a conținuturilor
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
anul 2014 a H.G. nr. 400/2014 , nefiind permisă eliberarea altor medicamente din farmacie în cadrul sumei respective; ... o) să nu elibereze medicamentele din prescripțiile medicale care și-au încetat valabilitatea; ... p) să păstreze la loc vizibil în farmacie condica de sugestii și reclamații; condica va fi numerotată de farmacie și ștampilată de casa/casele de asigurări de sănătate cu care furnizorul se află în relație contractuală; ... q) să asigure prezența unui farmacist în farmacie și la oficinele locale de distribuție pe
NORME METODOLOGICE din 30 mai 2014 (*actualizate*) de aplicare în anul 2014 a Hotărârii Guvernului nr. 400/2014 pentru aprobarea pachetelor de servicii şi a Contractului-cadru care reglementează condiţiile acordării asistenţei medicale în cadrul sistemului de asigurări sociale de sănătate pentru anii 2014-2015. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/263246_a_264575]
-
400/2014 , cu modificările și completările ulterioare, nefiind permisă eliberarea altor medicamente din farmacie în cadrul sumei respective; ... o) să nu elibereze medicamentele din prescripțiile medicale care și-au încetat valabilitatea; ... p) să păstreze la loc vizibil în farmacie condica de sugestii și reclamații; condica va fi numerotată de farmacie și ștampilată de casa/casele de asigurări de sănătate cu care furnizorul se află în relație contractuală; ... q) să asigure prezența unui farmacist în farmacie și la oficinele locale de distribuție pe
NORME METODOLOGICE din 30 martie 2015 (*actualizate*) de aplicare în anul 2015 a Hotărârii Guvernului nr. 400/2014 pentru aprobarea pachetelor de servicii şi a Contractului-cadru care reglementează condiţiile acordării asistenţei medicale în cadrul sistemului de asigurări sociale de sănătate pentru anii 2014-2015**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264389_a_265718]
-
2014, aprobat prin H.G. nr. 117/2013 , nefiind permisă eliberarea altor medicamente din farmacie în cadrul sumei respective; ... o) să nu elibereze medicamentele din prescripțiile medicale care și-au încetat valabilitatea; ... p) să păstreze la loc vizibil în farmacie condica de sugestii și reclamații; condica va fi numerotată de farmacie și ștampilată de casa/casele de asigurări de sănătate cu care furnizorul se află în relație contractuală; ... q) să asigure prezența unui farmacist în farmacie și la oficinele locale de distribuție pe
NORME METODOLOGICE din 29 martie 2013 (*actualizate*) de aplicare în anul 2013 a Contractului-cadru privind condiţiile acordării asistenţei medicale în cadrul sistemului de asigurări sociale de sănătate pentru anii 2013-2014**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/255422_a_256751]
-
aceasta există, ori marca medicamentului. Articolul 801 Publicitatea pentru medicamente destinată publicului larg nu trebuie să conțină nici un material care: a) să dea impresia că o consultație medicală sau o intervenție chirurgicală nu este necesară, în special prin oferirea unor sugestii de diagnostic sau de tratament la distanță; ... b) să sugereze că efectul tratamentului cu medicamentul respectiv este garantat, nu este însoțit de reacții adverse sau că efectul este mai bun ori echivalent cu cel al altui tratament sau medicament; ... c
LEGE nr. 95 din 14 aprilie 2006 (*actualizată*) privind reforma în domeniul sănătăţii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/252995_a_254324]
-
la care se face referire în subparagraful (b) al acestui paragraf, si, în continuare, va lua măsurile necesare pentru a se asigura finalizarea eficientă a Proiectului și realizarea obiectivelor acestuia, pe baza concluziilor și recomandărilor din raportul menționat și a sugestiilor Băncii. Anexă 6 Contul Special 1. Pentru scopurile acestei Anexe: (a) termenul "Categorii eligibile" înseamnă Categoriile (1), (2), (3), (4), (5), (6) și (7) stabilite în tabelul din paragraful 1 al Anexei 1 la prezentul Acord; (b) termenul "cheltuieli eligibile
ACORD din 8 decembrie 2005 (*actualizat*) dintre România, reprezentata de Ministerul Finanţelor Publice şi Banca Internationala pentru Reconstructie şi Dezvoltare, pentru finantarea proiectului "Economia bazata pe cunoastere". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/252267_a_253596]
-
datorită fenomenelor naturale sau factorului social și economic. În cazul în care se impun modificări în planul de management, competența realizării acestora revine echipei de custozi. Propunerile de modificare vin din partea echipei de custozi, pe baza observațiilor proprii sau a sugestiilor primite din partea factorilor interesați. În cazul în care se impun modificări la nivel de obiective, pe lângă aprobarea custodelui, este necesar avizul Comisiei pentru ocrotirea monumentelor naturii din cadrul Academiei Române. Modificarea planului de management se aprobă prin ordin al autorității publice centrale
PLANUL DE MANAGEMENT din 1 noiembrie 2013 al ariei naturale protejate de interes naţional B1 "Rezervaţia de orbeţi de la Apahida". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/256109_a_257438]
-
participanți, pregătire etc.); - monitorizarea unităților de învățământ și a comisiilor de examen. 2. Desfășurarea examenului de certificare - informații referitoare la: - respectarea metodologiei de examen; - aspecte relevante ale monitorizării calității desfășurării examenului de certificare, performanțe; - eventuale incidente și modul de soluționare; - sugestii de optimizare a procedurilor de asigurare a calității în organizarea, desfășurarea și monitorizarea examenului de certificare. 3. Evaluarea rapoartelor monitorilor de calitate - evaluarea calitativă și cantitativă a examenului pe centre și calificări. 4. Opinii asupra temelor, performanțelor și asupra calității
METODOLOGIE din 26 august 2013(*actualizată*) de organizare şi desfăşurare a examenului de certificare a calificării profesionale pentru absolvenţii învăţământului profesional cu durata de 2 ani. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/255159_a_256488]
-
propriu al MADR încă din data de 17.11.2009, cu aproximativ 40 de zile înainte de transmiterea actului în vederea publicării în Monitorul Oficial al României, timp în care persoanele fizice sau juridice interesate au avut posibilitatea să transmită propuneri și sugestii referitoare la conținutul textului său. Toate propunerile și observațiile operatorilor transmise în această perioadă au fost analizate și, în măsura în care nu au contravenit reglementărilor și principiilor comunitare de obținere a unor produse sănătoase și de calitate, au fost inserate în proiectul
SENTINŢĂ nr. 122 din 12 mai 2013 referitoare la Ordinul nr. 766/2009 (MAPDR) / Ordinul nr. 1.594/2009 (MS) / Ordinul nr. 675/2009 (ANPC) pentru aprobarea Normelor tehnice privind fabricarea, natura şi calitatea materiilor prime, ambalarea, etichetarea şi comercializarea băuturilor alcoolice fermentate nedistilate, altele decât berea şi vinul destinate consumului uman ca atare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/255949_a_257278]
-
special off-line, nefiind permisă eliberarea altor medicamente/materiale sanitare din farmacie în cadrul sumei respective; 15. să nu elibereze medicamentele și materialele sanitare din prescripțiile medicale care și-au încetat valabilitatea; 16. să păstreze la loc vizibil în farmacie condica de sugestii și reclamații; condica va fi numerotată de farmacie și ștampilată de casa/casele de asigurări de sănătate cu care furnizorul se află în relație contractuală; 17. să asigure prezența unui farmacist în farmacie pe toată durata programului de lucru declarat
NORME TEHNICE din 29 martie 2013 (*actualizate*) de realizare a programelor naţionale de sănătate curative pentru anii 2013 şi 2014**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/256092_a_257421]