9,602 matches
-
continuu ce trebuie realizat pe tot parcursul școlii. În acest sens, se are în vedere: dezvoltarea la elevi a operațiilor gândirii logice (analiza, comparația, sinteza, abstractizarea, generalizarea) și a operațiilor specifice obiectelor de specialitate; dezvoltarea imaginației creatoare, a capacităților de inovație și invenție; existența în școală a unor laboratoare și ateliere bine dotate, a unor cercuri tehnico - științifice și literar artistice conduse de profesori creativi; asigurarea unui mediu școlar creativ, concretizat în folosirea metodelor și a procedeelor euristice de descoperire și
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
grupul rămâne fără soluții li se arată o altă imagine și se repetă procesul. De obicei sunt arătate 10 imagini într-o sesiune. v Battelle Bildmappen-Brainwriting (BBB) (după Van Gundy) Tehnica BBB a fost dezvoltată prin cercetările Institutului Battelle asupra inovației și creativității în Frankfurt, Germania. Deși combină elemente ale brainstorming ului clasic și ale sinecticii vizuale este considerată în general o variație a brainwriting (scriere în creier). BBB începe cu un brainstorming clasic, care este urmat de fapt de stimularea
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
subordonate, însă acest lucru a dus întotdeauna la conflict de clasă. Într-adevăr, Marx credea că lupta de clasă a constituit principala formă de conflict de-a lungul întregii istorii omenești. Revoluția politică fusese principalul agent al dezvoltării istorice, în timp ce inovația tehnologică constituise forța motrice din spatele schimbării sociale. Marx a scris că istoria era transformarea continuă a naturii umane (Marx 1977a: 105). Cu alte cuvinte, ființele umane nu numai că modifică natura lucrând asupra sa; ei se schimbă și pe ei
by Scott Burchill, Richard Devetak, Jacqui True [Corola-publishinghouse/Science/1081_a_2589]
-
îndepărteze de critica metateoretică definită într-o manieră restrânsă. În al treilea rând, la începutul anilor '90 a apărut o nouă generație de tineri gânditori, ce îmbrățișau multe dintre afirmațiile teoriei critice internaționale, dar care au văzut un potențial pentru inovație în elaborarea conceptuală și dezvoltarea teoretică susținută prin studii empirice (Klotz 1995:20; Kier 1997; Price 1997; Hall 1999; Lynch 1999; Reus-Smit 1999; Tannenwald 1999; Rae 2002). Nu numai că sfârșitul Războiului Rece a lansat întrebări noi și interesante despre
by Scott Burchill, Richard Devetak, Jacqui True [Corola-publishinghouse/Science/1081_a_2589]
-
senzație generală că istoria a readus acest domeniu la problematicile legate de putere, hegemonie și state, iar unii au tras concluzia că acest lucru avantajează formele realiste de gândire. Rămâne totuși să vedem dacă realiștii, constructiviștii sau alții vor produce inovații teoretice semnificative. În multe privințe, lipsa unui răspuns constructivist inovator pentru lumea post11 Septembrie este surprinzătoare, căci multe dintre întrebările mari și importante cu care se confruntă acum comunitatea internațională (și care oferă mari provocări academice) sunt în avantajul constructivismului
by Scott Burchill, Richard Devetak, Jacqui True [Corola-publishinghouse/Science/1081_a_2589]
-
în sfera sa orientări literare precum simbolismul, expresionismul, imagismul etc. "16. În completare, literatura europeană, care ghidează, în mod evident și necesar, literatura română, descrie întreaga paradigmă a modernității ca fiind o literatură care se conduce după principiul decanonizării, al inovației și al introspecției absolute. Orientarea noilor direcții în literatura europeană impune o mișcare de liberalizare masivă a actului creator; noua manieră de a face literatură reclamă tendința de manifestare a independenței auctoriale față de orice șabloane etice, estetice sau sociale cu
[Corola-publishinghouse/Science/1454_a_2752]
-
de literatură estetică pe Ștefan Augustin Doinaș, Ștefan Bănulescu, pe oniriști Leonid Dimov, D. Țepeneag etc. -, pe intelectualiștii ironici și livrești, de felul lui Mircea Horia Simionescu, pe textualiștii generației 80. "Apolitismul literaturii evazionist-estetiste era o formă de exil interior. Inovațiile săvârșite, revoluțiile limbajului artistic sunt evidente de la Nichita Stănescu la Mircea Cărtărescu"235. Vorbim despre o întreagă Generație șaizecistă, în mare parte luptând contra politicii vremii, și care, deși retrasă și confiscată, devine, dintre toate, "o generație gata de ecloziune
[Corola-publishinghouse/Science/1454_a_2752]
-
fumat... (ia o țigară) Octav: Dacă te-ai lăsat și de mîncat... să știi că mai am o găinuță friptă... Groparul: Mai ai?! Patroane, să știi că nu merg găinile fripte date peste groapă... NU merg. Degeaba am băgat noi inovația asta... Oamenii vor găini vii... Astea fripte aduc numai necazuri... pofte... n-o mai apucă nici dascălii, nici groparii... dispar direct în sacoșele țiganilor... Și n-ai ce să le faci! Și zici că mai ai una? Octav: La dispoziția
[Corola-publishinghouse/Science/1484_a_2782]
-
acestei imagini a corpului. Lumea de canale, sateliți, cabluri, fibre optice, mesaje telematice, gestiune la distanță, ramificații posibile în toate sensurile, multifuncționalitatea transmițătorilor (ceea ce numim impropriu multimedia) nu destabilizează concepția lumii tradiționale, în măsura în care referința la corp rezistă, în arhaismul ei, inovațiilor tehnice. Un astfel de concept este unnul de trecere și aclimatizează spiritele la această retopire a elementelor tradiționale ale cunoașterii, care sînt cauzalitatea și linearitatea, determinismul și noncontradicția. Nu este surprinzător să-l vezi circulînd în toate mediile și desemnînd
Comunicarea by Lucien Sfez [Corola-publishinghouse/Science/922_a_2430]
-
rețineți că în bucătăria voastră nu există erori, nu există omisiuni, nu există scăpări. Scoateți aceste cuvinte din vocabularul de acasă. Sunt de folos la serviciu, când luați în discuție munca subalternilor, nu în bucătărie. Aici, acestea sunt înlocuite de inovație, nonconformism sau, dacă extraterestrul e mai tolerant din fire, sclipiri de geniu. Iar gusturile sunt „exotice“ sau „fantezi“. De ce aprofundăm conceptul de fantezie defensivă acum, înainte de a reveni în bucătărie? Simplu: pentru orice nereușită alibiul trebuie pregătit încă din piață
[Corola-publishinghouse/Science/2076_a_3401]
-
cetății, dar și În sufletul oamenilor. O ordine sufletească și morală, pe care să se Întemeieze Întreaga viață a cetății. Ordinea este asigurată de legi, de respectul pentru acestea, iar legile se Întemeiază pe tradițiile care le conferă continuitatea. Orice inovație, orice schimbare, orice factor care apare se suprapune ordinii deja existente. Tradiția Înseamnă stabilitate. Progresul Înseamnă schimbare. O schimbare care solicită omul sufletește, dar și moral, pentru că vizează valorile. Psihologia omului În cetate este dominată de rolul supraeului moral, individual
[Corola-publishinghouse/Science/2266_a_3591]
-
flamandă. Clasicismul ei era curățat de tot excesul și trăsăturile grotești. Simțul ei vizual nu o transformă într-o romancieră originală de talia lui Proust sau Joyce, dar în acest moment este absolvită de vina de a fi lipsită de inovație. Dacă Yourcenar ar fi romanțat iubirile safice în locul afecțiunii hadrianice, ar fi putut face o breșă în zidul anglo-american de rezistență la originile ei flamande și la refuzul ei de a scrie ceva direct în engleză. Dar și aici, lucrurile
by George Rousseau [Corola-publishinghouse/Science/1102_a_2610]
-
strânsă între state au dus de obicei la confederații precum Organizația Națiunilor Unite. Comunitatea Europeană sau Uniunea Europeană a fost inovatoare în aceea că a format un tip de asociere etichetată supranațională, care este intermediară în raport cu modelele confederale și cele federale. Inovația constă în faptul că dezvoltările au loc treptat, cu acoperirea progresivă a unor domenii noi, alcătuirea de noi structuri și alăturarea unor noi state membre. Problemele centralizării și descentralizării au pus pe jar mintea multora în legătură cu multe tipuri de organizare
by JEAN BLONDEL [Corola-publishinghouse/Science/953_a_2461]
-
răspuns la întrebarea: ce înseamnă raționalitatea în situații particulare? Odată adoptată ideea de raționalitate mărginită, se poate merge cu ușurință mai departe evidențiindu-se că ceea ce îi ghidează pe decidenți și pe implementatori este, mai mult decât raționalitatea, faptul că inovația este dificilă și costisitoare în ceea ce privește eforturile de a-i convinge pe alții sau de a schimba procedurile. Este mai ușor "să o scoți la capăt" sau să acționezi pe baza incremen-talismului (Braybrooke și Lindblom, 1963: 73; Ham și Hill, 1993
by JEAN BLONDEL [Corola-publishinghouse/Science/953_a_2461]
-
să dea, cel puțin la o lectură superficială, impresia destul de comună, e adevărat, în cazul marii majorități a debutanților de incontinență, de incertitudine în privința formulei de adoptat. În prima parte a cărții, Michael Astner se situează practic între tradiție și inovație, exersând stilistic formule variate și destul de ușor recognoscibile, precum pastelul solar în care se captează inefabilele universului diurn: "nor de nor se-nșiră în recifi./ peste miriști principele ploii/ pe al său bănuț bălan călare/ aleargă până-n margine de zi
Dicţionarul critic al poeziei ieşene contemporane: autori, cărţi, teme by Emanuela Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1403_a_2645]
-
care se desfășoară povestirea sa [...]. Această impresie ne este dată și de opera lui Richardson, impecabil și cu mai multă forță de convingere. El localiza cu mare atenție toate evenimentele din povestirea sa [...]. În aceeași epocă, Tom Jones aducea o inovație interesantă în utilizarea timpului în ficțiune. Fielding pare să se fi servit de un almanah, acest simbol al difuzării unui sentiment de obiectivitate asupra timpului, grație imprimeriei: cu cîteva excepții, aproape toate evenimentele din romanul său au o cronologie coerentă
by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
românesc, ca și alții, mai tîrziu, de altfel, s-au temut că elevii vor fi transformați în "cobai" și n-au dat curs propunerilor. Aceeași atitudine s-a manifestat și în alte țări, obligînd pe cei care propuneau introducerea unor inovații în învățămînt să-și organizeze laboratoare pe lîngă instituții școlare particulare. Celălalt entuziast propagator al pedagogiei experimentale, Vladimir Ghidionescu fusese elev al lui Ernst Meumann și cunoscuse direct o serie de laboratoare de experimentare pedagogică din străinătate. În 1911 a
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
educatorul ca pe un simplu camarad mai mare etc. Idei similare erau aplicate la Summerhill (Anglia) începînd cu 1924, de către ALEXANDER SUTHERLAND NEILL (1883-1973), despre care Ad. Ferrière spunea că este "copilul teribil al pedagogiei extremiste din Anglia". Astfel de "inovații", ca și diversele modalități de a realiza selfgovernment-ul cu puternice influențe ale "educației libere" au supraapreciat potențele copilului, interesele sale spontane, nesocotind vîrsta la care apar tendințele spre cooperare; în consecință, ele au dus la eșec. Asemenea încercări, care nu
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
putea fi în clasa a VII-a la matematică și numai în clasa a V-a la celelalte discipline. Exista și aici o restricție diferența maximă admisă între diversele obiecte de învățămînt trebuia să nu depășească doi ani. O altă inovație consta în alternarea activităților desfășurate cu întreaga clasă cu cele desfășurate pe grupe și individual. La Winnetka se manifesta o deosebită grijă nu numai pentru un învățămînt adaptat înclinațiilor elevilor, ci și pentru cultivarea spiritului de cooperare prin activitățile în
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
de cel existent în școlile vremii (vezi prezența Vechiului Testament la nivelul școlii primare), menit să cultive o nouă înțelegere asupra ființei umane, una adecvată "științei spirituale". Ceea ce surprinde ca element de noutate în teoria pedagogică steineriană nu sînt atît inovațiile în sine, cît justificarea necesității adoptării lor justificare rezultată nu dintr-o cercetare empirică (ca în cazul educației noi), ci dintr-o concepție filosofică spiritualistă a unui "inițiat", așa încît, în ultimă instanță, adoptarea acestor inovații este o chestiune de
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
steineriană nu sînt atît inovațiile în sine, cît justificarea necesității adoptării lor justificare rezultată nu dintr-o cercetare empirică (ca în cazul educației noi), ci dintr-o concepție filosofică spiritualistă a unui "inițiat", așa încît, în ultimă instanță, adoptarea acestor inovații este o chestiune de credință. În a doua jumătate a secolului XX școlile Waldorf au cunoscut o relativă extindere în Europa, inclusiv în România (v. nota 13). 9 AFIRMAREA UNEI TEORII PEDAGOGICE ÎNTEMEIATE PE IDEOLOGIA MARXISTĂ. CONSTITUIREA PEDAGOGIEI SOVIETICE 9
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
un liceu unitar cu o durată de șapte ani și cu un plan de învățămînt în care dominau disciplinele umaniste. După trecerea examenului de bacalaureat, absolvenții liceului intrau în "anul preparator" al facultății pentru care considerau că au înclinații (o inovație a legii). Calitatea activității în anul preparator urma să hotărască asupra posibilității de continuare a studiilor. Prin noua organizare, școala secundară dobîndea și mai mult caracterul unei școli destinate elitelor: se reducea numărul elevilor, iar prin examene de sfîrșit de
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
matematicii și științelor naturii, precum și pentru renunțarea la secții, care permiteau aprofundarea acelor discipline pentru care elevii aveau aptitudini. De altfel, prin modificările aduse legii în 1929, 1931, 1934 și 1937 s-a renunțat la cele mai de seamă din inovațiile ei. Astfel, s-a revenit la liceul de opt ani, organizat pe două secții (științifică și literară), s-a renunțat la anul "preparator" din învățămîntul superior. Învățămîntul secundar a cunoscut și el o restrîngere în anii de criză economică. Dacă
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
însăși ieșirea din criză a școlii, cu integrarea ei în realitatea românească. Cele două principii fundamentale regionalismul și comunitățile școlare erau ele însele desprinse din realități naturale, culturale și psihologice specifice mediului rural. În același timp, în ele erau cuprinse inovațiile pedagogice ale primei jumătăți a acestui secol: centrele de interes, metodele active, programele minimale etc. Acest sistem, aprecia I. C. Petrescu, urma să aibă mai multă eficiență în ridicarea satelor decît acela preconizat de Spiru Haret. Activitatea școlii era mai puternic
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
pp. 1477-1478). Unul din colaboratorii apropiați ai lui D. Gusti în activitatea de la Ministerul Instrucțiunii, Stanciu Stoian, arăta și direcțiile în care urma să se experimenteze. Nu erau teme noi, se căuta doar adaptarea la realitățile școlii noastre a unor inovații de mare actualitate în epocă: centrele de interes, clasele omogene, școlile regionale etc. (45). Legea pentru organizarea și funcționarea învățămîntului primar și normal (din mai 1939) relua firul întrerupt în 1933 și prevedea înființarea unor școli experimentale. Evenimentele politice care
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]