9,542 matches
-
copii Pentru copilul sus menționat, persoana îndreptățită are calitatea de: │ │ [] Părinte [] Persoană care are în încredințare copil │ │ [] Tutore [] Persoană care are copilul în plasament │ │ [] Părinte adoptiv [] Persoană care are copilul în plasament în regim de │ │ urgență Copilul este persoană cu dizabilitate: │ │ [] Nu [] Pentru copilul sus menționat, persoana îndreptățită are calitatea de: │ │ [] Părinte [] Persoană care are în încredințare copil │ │ [] Tutore [] Persoană care are copilul în plasament │ │ [] Părinte adoptiv [] Persoană care are copilul în plasament în regim de │ │ urgență Copilul este persoană cu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/229386_a_230715]
-
Nu [] Pentru copilul sus menționat, persoana îndreptățită are calitatea de: │ │ [] Părinte [] Persoană care are în încredințare copil │ │ [] Tutore [] Persoană care are copilul în plasament │ │ [] Părinte adoptiv [] Persoană care are copilul în plasament în regim de │ │ urgență Copilul este persoană cu dizabilitate: │ │ [] Nu [] Pentru copilul sus menționat, persoana îndreptățită are calitatea de: │ │ [] Părinte [] Persoană care are în încredințare copil │ │ [] Tutore [] Persoană care are copilul în plasament │ │ [] Părinte adoptiv [] Persoană care are copilul ��n plasament în regim de │ │ urgență Copilul este persoană cu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/229386_a_230715]
-
Nu [] Pentru copilul sus menționat, persoana îndreptățită are calitatea de: │ │ [] Părinte [] Persoană care are în încredințare copil │ │ [] Tutore [] Persoană care are copilul în plasament │ │ [] Părinte adoptiv [] Persoană care are copilul ��n plasament în regim de │ │ urgență Copilul este persoană cu dizabilitate: │ │ [] Nu [] Pentru copilul sus menționat, persoana îndreptățită are calitatea de: │ │ [] Părinte [] Persoană care are în încredințare copil │ │ [] Tutore [] Persoană care are copilul în plasament │ │ [] Părinte adoptiv [] Persoană care are copilul în plasament în regim de │ │ urgență Copilul este persoană cu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/229386_a_230715]
-
Nu [] Pentru copilul sus menționat, persoana îndreptățită are calitatea de: │ │ [] Părinte [] Persoană care are în încredințare copil │ │ [] Tutore [] Persoană care are copilul în plasament │ │ [] Părinte adoptiv [] Persoană care are copilul în plasament în regim de │ │ urgență Copilul este persoană cu dizabilitate: │ │ [] Nu [] Da (se va atașa copie după certificatul de încadrare în gradul de │ │ handicap) *) Pentru cetățenii români *)Pentru cetățenii străini │ │BI - buletin de identitate sau apatrizi: Nu a beneficiat de indemnizația de maternitate/indemnizația de creștere a │ │ copilului/stimulent lunar
EUR-Lex () [Corola-website/Law/229386_a_230715]
-
de uz medical/general spitalicesc; [] 06. Dispozitive medicale pentru diagnostic în vitro; [] 07. Dispozitive medicale implantabile neactive; [] 08. Dispozitive medicale oftalmologice și optice; [] 09. Dispozitive medicale chirurgicale reutilizabile; [] 10. Dispozitive medicale de unică utilizare; [] 11. Mijloace ajutătoare pentru persoane cu dizabilități; [] 12. Dispozitive medicale pentru diagnosticare și tratament cu radiații. [] protezare: [] ortopedică; [] auditivă; [] alte tipuri; [] optică medicală; [] reparare, verificare și punere în funcțiune, pentru dispozitivele medicale din categoriile: ............................. [] alte tipuri de prestări servicii: ............................................................................................ Persoana de contact din cadrul firmei pentru probleme de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/223949_a_225278]
-
Semnătura și ștampila ................ ----------- Dispozitive medicale pentru anestezie, ventilație pulmonară; │ │ [] 03. Dispozitive medicale de uz medical/general spitalicesc; │ │ [] 06. Dispozitive medicale pentru diagnostic în vitro; │ │ [] 07. Dispozitive medicale implantabile neactive; Dispozitive medicale de unică utilizare; │ │ [] 11. Mijloace ajutătoare pentru persoane cu dizabilități; │ │ [] 12. Unitatea este distribuitor al producătorului: Unitatea este reprezentant autorizat al producătorului:
EUR-Lex () [Corola-website/Law/223949_a_225278]
-
sociale; ● Acțiuni care au ca scop intensificarea integrării pe piața muncii și, prin urmare, îmbunătățirea incluziunii sociale a minorităților; ● Acțiuni care au ca scop consolidarea integrării pe piața muncii și incluziunea socială a altor grupuri vulnerabile, inclusiv a persoanelor cu dizabilități; ● Acțiuni inovatoare, inclusiv descrierea temelor și a rezultatelor acestor acțiuni, diseminarea și abordarea integratoare a acestora; ● Acțiuni transnaționale și/sau interregionale. 3.6. Informare și publicitate Descrieți activitățile și măsurile de informare și publicitate desfășurate în cadrul proiectului în perioada de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/224504_a_225833]
-
unor persoane fizice (a părinților, rudelor sau altor persoane fizice), nu urmau o instituție de învățământ și nu se încadrau în rândul persoanelor casnice. În această categorie sunt incluși: copiii preșcolari (chiar dacă nu primesc pensie de urmaș), bătrânii, persoanele cu dizabilități și invalizii aflați în întreținerea unor persoane fizice. De asemenea, sunt incluse și persoanele de vârstă școlară de sub 14 ani, care nu urmează o instituție de învățământ, nu beneficiază de pensie de urmaș dar desfășoară activități casnice. *23) În această
EUR-Lex () [Corola-website/Law/224504_a_225833]
-
înscriu persoanele aflate în întreținerea unor instituții publice (cămine de bătrâni, cămine - spital, case de copii etc.) sau a unor organizații private (O.N.G.-uri), precum și persoanele a căror singură sursă de existență era ajutorul social (de exemplu persoanele cu dizabilități întreținute de rude sau de alte persoane și pentru care statul plătește o alocație sau un salariu celor care le întrețin). În această categorie nu sunt incluși: copiii școlari din casele de copii; elevii/studenții care se întrețin numai din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/224504_a_225833]
-
ani (după care se poate recomanda un booster) reducerea riscului de cancer este sintetizată în tabel și indică câștigul important obținut prin relaxarea intervalelor de screening. Modelarea matematică oferă și calculul anilor de viață câștigați (QALY) sau ai anilor de dizabilități preveniți (DALY) prin fiecare intervenție profilactică. PRINCIPALELE ETAPE ALE CARCINOGENEZEI Principalele etape ale carcinogenezei inițiate de infecția HPV sunt: achiziția infecției HPV, infecția persistentă (mai ales cu genotipurile HPV hr și, în mod special cu HPV 16) și constituirea leziunilor
Vaccinarea în cancerul de col uterin by Costin Cernescu () [Corola-publishinghouse/Science/92273_a_92768]
-
ani (după care se poate recomanda un booster) reducerea riscului de cancer este sintetizată în tabel și indică câștigul important obținut prin relaxarea intervalelor de screening. Modelarea matematică oferă și calculul anilor de viață câștigați (QALY) sau ai anilor de dizabilități preveniți (DALY) prin fiecare intervenție profilactică. PRINCIPALELE ETAPE ALE CARCINOGENEZEI Principalele etape ale carcinogenezei inițiate de infecția HPV sunt: achiziția infecției HPV, infecția persistentă (mai ales cu genotipurile HPV hr și, în mod special cu HPV 16) și constituirea leziunilor
Vaccinarea în cancerul de col uterin by Costin Cernescu () [Corola-publishinghouse/Science/92273_a_92768]
-
frecventează școlile obișnuite. Integrarea presupune adaptări În școală (ale școlii), dar mai ales adaptarea copilului la ceea ce există În școli. (În bibliografia americană a acestei probleme circulă ambii termeni: integrare/incluziune). Schimbările școlii presupun adaptarea unor dotări pentru copiii cu dizabilități (rampe de acces, modificări funcționale la WC ...), dar Înseamnă mai ales o atitudine diferită a cadrelor didactice. Educatorii au MISIUNEA de a face, prin efort pedagogic și moral, să se schimbe mediul pentru copil, ca astfel deficiența să fie cât
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Miodrag CIURUŞCHIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2139]
-
la dobândirea independenței, prin lăsarea Într-un mediu absolut normal, cu stimulările și provocările lui curente. 13. Procedând astfel, sporim confortul intim al copiilor cu cerințe educaționale speciale. Ei dobândesc identitate, libertate, egalitate a șanselor, demnitate, stimă de sine... E. Dizabilități educabile În școala incluzivă a. Dizabilități fizice: prin exerciții de gimnastică medicală recuperatorie; prin diverse tratamente medicale și chirurgicale (medicul vine În sprijinul copilului); prin exerciții logopedice... . b. Dizabilități intelectuale: tulburări de dezvoltare; retard/handicap mintal; dificultăți de Învățare... Semnele
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Miodrag CIURUŞCHIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2139]
-
un mediu absolut normal, cu stimulările și provocările lui curente. 13. Procedând astfel, sporim confortul intim al copiilor cu cerințe educaționale speciale. Ei dobândesc identitate, libertate, egalitate a șanselor, demnitate, stimă de sine... E. Dizabilități educabile În școala incluzivă a. Dizabilități fizice: prin exerciții de gimnastică medicală recuperatorie; prin diverse tratamente medicale și chirurgicale (medicul vine În sprijinul copilului); prin exerciții logopedice... . b. Dizabilități intelectuale: tulburări de dezvoltare; retard/handicap mintal; dificultăți de Învățare... Semnele avertizoare pentru familie, mediul școlar, medici
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Miodrag CIURUŞCHIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2139]
-
dobândesc identitate, libertate, egalitate a șanselor, demnitate, stimă de sine... E. Dizabilități educabile În școala incluzivă a. Dizabilități fizice: prin exerciții de gimnastică medicală recuperatorie; prin diverse tratamente medicale și chirurgicale (medicul vine În sprijinul copilului); prin exerciții logopedice... . b. Dizabilități intelectuale: tulburări de dezvoltare; retard/handicap mintal; dificultăți de Învățare... Semnele avertizoare pentru familie, mediul școlar, medici, În privința descoperii copilului disabil cât mai devreme cu putință: o vorbire neînchegată, anormală la o anumită vârstă; imposibilitatea să Înțeleagă și să se
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Miodrag CIURUŞCHIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2139]
-
succesului obținut; Învață (exersează) să se exprime, scris și oral, susținându-și ideile, În armonie cu tema și tonalitatea Întregului grup. G. Din bibliografia problemei și din experiența noastră, ... o concluzie: *** Feriți-vă să cereți prea puțin de la copiii cu dizabilități! Ei au nevoie de provocare și de noi experiențe. Profesorul trebuie să-și organizeze lecția de așa manieră Încât să-i acorde acelui copil atenție personală. Nu faceți prea mult pentru copil! Copilul cu C.E.S. trebuie să se simtă sprijinit
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Miodrag CIURUŞCHIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2139]
-
aceeași acuzație plana asupra bastarzilor; c) persoane ajunse la marginea societății: frecvent, vrăjitoria este atribuită femeilor văduve, femeilor și bărbaților bătrâni, cerșetorilor, celor sărăciți care râvnesc la bunurile acelora care s-au Îmbogățit; d) persoanele cu boli mentale sau diferite dizabilități; e) persoane aflate În conflict cu acuzatorul. Cercetările au arătat că bănuiala de vrăjitorie cade adesea asupra unor rude, vecini sau persoane din anturajul imediat, despre care se crede că râvnesc la bunurile sau invidiază fericirea persoanei atinse de un
[Corola-publishinghouse/Science/2018_a_3343]
-
strategii și activități ce sunt efectuate de persoane care au pregătire specială. Ei vor monitoriza copiii cu CES, vor dezvolta programe de integrare. Activitățile și servicile oferite de acești specialiști sunt: - monitorizarea și instituționalizarea tuturor copiilor pe diferite tipuri de dizabilități; - servicii pentru recuperarea și compensarea copiilor În funcție de tipul de tulburare și gradul de handicap; - asigurarea serviciilor de sprijin al cadrelor didactice pregătite pe diferite discipline; - asigurarea serviciilor de terapie logopedică pentru copiii de vârstă preșcolară, prin Înființarea de centre la
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
pe metrul pătrat construit și prin urmare reducerea costurilor unei locuințe la nivelul familiilor. Pe de altă parte, se constată o creștere a costurilor ca urmare a normelor de proiectare impuse, ca de exemplu rampele de acces pentru persoanele cu dizabilități. Din punct de vedere structural aceste tipuri de proprietăți se pot clasifica În blocuri de locuințe cu sau fără lifturi (de Înălțimi mici sau mari) sau complexe rezidențiale formate din case individuale. În general, proprietățile mici de la două până la șase
Managementul proprietăţii imobiliare by ANICA-POPA, ADRIAN () [Corola-publishinghouse/Science/186_a_188]
-
destinate Închirierii) și case care asigură asistență medicală. Beneficiarii unor astfel de proprietăți sunt persoanele În vârstă, familiile cu copii În vederea reducerii discriminării etc. De obicei costurile unor astfel de proprietăți sunt mai ridicate, determinate de facilitarea accesului persoanelor cu dizabilități. Fie că sunt generatoare de profit sau nu, cele mai multe dintre aceste tipuri de proprietăți necesită personal specializat În managementul proprietăților. Proprietățile comerciale Proprietățile comerciale includ o serie de proprietăți generatoare de profit, precum clădirile de birouri, centrele comerciale, magazinele individuale
Managementul proprietăţii imobiliare by ANICA-POPA, ADRIAN () [Corola-publishinghouse/Science/186_a_188]
-
conduce la opțiunea învățării timpurii a limbajului semnelor. Această din urmă opțiune are și o implicație mai profundă, deoarece conduce la abordarea conform căreia surditatea sau hipoacuzia sunt mai degrabă diferențe culturale care conduc la folosirea unui limbaj alternativ, decât dizabilitate propriu-zisă. Strategii folosite în clasă Profesorul nu trebuie să se miște prea mult, ca să permită citirea după mișcarea buzelor; Fața profesorului trebuie să fie bine luminată; Copilul trebuie sa aibă ocazia de a vorbi / de a răspunde cât mai des
Strategii educa?ionale pentru copiii cu deficien?e de auz by Daniela Nae () [Corola-publishinghouse/Science/84048_a_85373]
-
2009. Nr. 125. Dispozitive medicale pentru anestezie, ventilație pulmonară; │ │ [] 03. Dispozitive medicale de uz medical/general spitalicesc; �� │ [] 06. Dispozitive medicale pentru diagnostic în vitro; │ │ [] 07. Dispozitive medicale implantabile neactive; Dispozitive medicale de unică utilizare; │ │ [] 11. Mijloace ajutătoare pentru persoane cu dizabilități; │ │ [] 12. DA Unitatea este distribuitor al producătorului .........................
EUR-Lex () [Corola-website/Law/207688_a_209017]
-
treptată/lină, folosirea consolelor, utilizarea de infrastructuri specifice (spații publice, benzi de circulație rezervate), realizarea unei armonii între conducerea în siguranță și celelalte funcții ale conducătorului auto, interacțiunea cu pasagerii, caracteristicile specifice ale transportului anumitor categorii de călători (persoane cu dizabilități, copii). 1.6. Obiectiv: capacitatea de a asigura încărcarea unui vehicul respectând regulile de siguranță și utilizare corectă a vehiculului: - forțele care se aplică vehiculelor în mișcare, utilizarea rapoartelor de transmitere ale cutiei de viteze în funcție de sarcina vehiculului și de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/206850_a_208179]
-
sociale; ● Acțiuni care au ca scop intensificarea integrării pe piața muncii și, prin urmare, îmbunătățirea incluziunii sociale a minorităților; ● Acțiuni care au ca scop consolidarea integrării pe piața muncii și incluziunea socială a altor grupuri vulnerabile, inclusiv a persoanelor cu dizabilități; ● Acțiuni inovatoare, inclusiv descrierea temelor și a rezultatelor acestor acțiuni, diseminarea și abordarea integratoare a acestora; ● Acțiuni transnaționale și/sau interregionale. 3.6. Informare și publicitate Descrieți activitățile și măsurile de informare și publicitate desfășurate în cadrul proiectului în perioada de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/205834_a_207163]
-
ale fragilității au apărut în urmă cu aproape 50 de ani. Astfel, la sfârșitul anilor ’60, acest termen cuprinde vârstnicii afectați de marile sindroame geriatrice: demență, incontinență, risc major de cădere și fractură. Este perioada în care fragilitatea este superpozabilă dizabilității. Începutul anilor ’90 aduce o delimitare clară între fragilitate și dizabilitate și pune bazele conceptului actual. S-au lansat numeroase modele care să definească conceptul de fragilitate, de la fenotipul fragilității lansat de Fried în 1991, care abordează doar consecințele fizice
Afectarea cardiovasculară în boala renală cronică by Lelia Maria Șușan, Ioana Dana Alexa () [Corola-publishinghouse/Science/91957_a_92452]