9,663 matches
-
discrepancy. sobre ilusión y discrepancia (Editura Fundației Culturale Poezia, Iași, 2009), spre exemplu, e împrumutat dintr-un "străvechi text gnostic", și sugerează un cod atitudinal emblematic: Într-un colț al ruinelor se află mulți bărbați care citesc misterele înscrise pe tablele existenței. Alături de harababura roții destinului, ei știu lucruri uluitoare și călăuzesc măgari". Două volume de versuri trimit, și mai direct, la formele discursive specifice din lirica orientală: Două Kakemono închipuite din țara unde înflorește spiritul limbii (Editura Timpul, 1996) și
Dicţionarul critic al poeziei ieşene contemporane: autori, cărţi, teme by Emanuela Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1403_a_2645]
-
singur înger sau Mărul mușcat. Pe de o parte, ferestrele, păsările, arborii, merele, așadar o serie de metafore simbol ale deschiderii spre spiritual, ale nevoii de cunoaștere absolută; pe de altă parte, zidurile întunecate, porțile ferecate, dalele în formă de tablă de șah, fluturii, așadar simboluri ale închiderii, ale hazardului funest și ale agoniei, la care Doru Maximovici apelează cu aceeași frecvență. Forme și maniere în fond indistincte de tratare simbolică, prin care se materializează grafic tema de adâncime a creației
Dicţionarul critic al poeziei ieşene contemporane: autori, cărţi, teme by Emanuela Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1403_a_2645]
-
Lupul își schimbă părul/ fiindcă nu cunoaște adevărul/ Ceasurile latră/ în cușca de piatră/ Ziua bună/ e de două ori pe lună/ Cine se scoală de dimineață/ trece prin piață/ Prin Piața Unirii/ să se pupe mirii/ și să învețe tabla-nmulțirii". Ignorând aceste avertismente, cititorul poate avea revelația unei poezii ce, paradoxal, emană o "blândețe iubitoare care, dincolo de abise, apropie și umanizează" (Constantin Ciopraga). Pe nesimțite, spațiul poetic se umple de ecouri pulsatile și șoapte secrete, provenite din forul poetic
Dicţionarul critic al poeziei ieşene contemporane: autori, cărţi, teme by Emanuela Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1403_a_2645]
-
pentru că filtrează totul prin prisma unui neoromantism structural, poetul Lucian Vasiliu își confirmă la rândul său lucid pledoaria pentru echivalența, în text, între a fi și a vedea: "Eu sunt/ tot ce voi vedea vreodată" (Yoga). Rezultatul apare ca o tablă de materii viu colorate, adunate pe pânza în tonuri à la "Bosch și Brueghel", cei doi "șobolani favoriți", dacă nu cumva ca o hipermaterie aglutinând elemente din toate regnurile și genurile, precum Stampa în care limbajul subversiv traduce intuiția unui
Dicţionarul critic al poeziei ieşene contemporane: autori, cărţi, teme by Emanuela Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1403_a_2645]
-
universitaires, Paris, 1974; Karl Abraham, Vis și mit. Eseuri de psihanaliză aplicată, Payot, Paris, 1977 (trad. din germană de Iise Brande). 93. Vezi Roger Bastide, Visul, transa și nebunia, op. cit. 94. Vezi François Laplantin, Cele trei voci ale imaginarului, op. cit. Tabla de materii Prefața . . . . . . V În loc de introducere în imaginarul politic . . . l Conspirația Trei povestiri . . . . . . 15 Lupta pentru stăpînirea lumii . . . . 21 Imperiul întunericului . . . . . 29 O sociologie a spaimei . În căutarea unei Biserici . Salvatorul De la legenda lui Pinay la mitul lui Cap de
by RAOUL GIRARDET [Corola-publishinghouse/Science/1114_a_2622]
-
cu sufletul la gură; butoaie mari, cabluri, coșuri cu albituri împiedicau circulația; marinarii nu răspundeau nimănui; oamenii se izbeau unii de alții; coletele urcau între cele două tambururi și gălăgia se topea în fîsîitul aburilor care, ieșind printre plăcile de tablă, înfășurau totul într-o ceață alburie, în vreme ce în față clopotul bătea fără contenire. [În sfîrșit vaporul plecă;] (...)* Gustave Flaubert, Educația sentimentală, p. 15 Regăsim aici exact același tip de descriere în indicațiile de regie ale unei piese de teatru, unde
by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
din Reuniunea Literară, societate a elevilor români din Lugoj, a cărei activitate de cultivare a specificului românesc nu era pe placul autorităților maghiare. Când o parte din membrii societății au fost anchetați de conducerea liceului, V.-D. a scris pe tablă, în sala „procesului”, „Trăiască românimea!” și a arborat o cocardă tricoloră. Ca urmare a acestui act de insurgență, a fost exmatriculat. În 1884 se înscrie în aceeași clasă la Liceul „Sf. Sava” din București, iar în 1886 trece la Liceul
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290602_a_291931]
-
copilului și pedagogia experimentală a mers mai repede decît evoluția individuală, necesitățile individuale nu coincid întotdeauna cu cele sociale. De aceea, individul este obligat să se ocupe de lucruri pentru care nu are un interes imediat. Astfel trebuie să învețe tabla înmulțirii, ortografia etc. Toate acestea se cer însușite la vîrsta de 6-9 ani. Copilul însă nu poate aprecia asemenea valori sociale într-o perioadă în care toată lumea lui este jocul. Cum ar putea astfel de activități să dobîndească pentru el
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
îl pune, de la început, în fața unei propoziții-ordin: "Adu-mi para. Pune para pe masă. Taie para în două. Mănîncă jumătate din pară. Dă para Anei" (29, pp. 135-136). Astfel de propoziții erau scrise pe afișe, cu caractere mari, scrise pe tablă și citite cu voce tare de învățător. A doua zi, aceleași fraze, scrise pe benzi mari de hîrtie, plasate în altă ordine, erau recitite de elevi. Sub formă de joc, fiecare se exersa în citirea acelorași propoziții scrise pe benzi
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
asupra argumentelor mele. Surpriza mea de la colocviu a fost însă totală. În intervenția sa30, Abellio a subliniat cu putere că nu există opoziție între ternar și cuaternar, unul privind organizarea realității, celălalt, dinamica ei. L-am văzut chiar arătînd la tablă împărțirea ternară a sferei simbolizînd structura absolută. M-am simțit cuprins de o fericire fără nume. Atmosfera magică de la Sainte-Baume era cu siguranță propice unui contact uman de neuitat. În iulie, i-am telefonat ca să-l invit să ia cuvîntul
[Corola-publishinghouse/Science/1461_a_2759]
-
de atunci mereu? "Când Dumnezeu voiește bine cu o nație, îi trimite entuziasm", spunea Kogălniceanu în Adunarea munteană, curând după eveniment, convins că entuziasmul poporului va fi dublat de înțelepciunea oamenilor de stat, că astfel numele lor va trece "în tablele de bronz ale istoriei", iar din marea faptă de la 24 ianuarie vor ieși legi pentru viitorime. Entuziasmul produs la 1859 de găsirea unei formule ce promitea rezolvări în toate domeniile și o bună inserție în lume trimite gândul la ceea ce
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
împliniri epocale, ci deopotrivă o zi de necesară reflecție, adesea melancolică, pe marginea evenimentelor în curs. Înțeleasă cum trebuie, istoria devine întotdeauna și un prilej de confruntare cu sine. România liberă, XLVII, 27 (24 ianuarie 1990), p. 1, 2 "ÎN TABLELE DE BRONZ ALE ISTORIEI" Orice reflecție pe marginea unei mari împliniri din trecut devine aproape inevitabil descindere în propria noastră ființă. Evocând sensul Unirii, realizată parțial la 24 Ianuarie 1859, dar anticipând deja împlinirile de mai târziu, evocăm în fond
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
se ivise printr-o conjunctură fericită a situației externe cu dorințele poporului: "precum venerăm pe strămoșii noștri, să facem și noi ca și strănepoții noștri să ne venereze pe noi. În mâinile noastre stă ca să ni se înscrie numele în tablele de bronz ale istoriei; în mâinile noastre stă ca să facem să zică posteritatea că sub pietrele sub care vom fi culcați zac inimi mari și nobile; în mâinile noastre stă (...) să dăm urmașilor noștri sfaturi de mântuire și să dictăm
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
3 Jubileu în tranziție 3 Muncă și credință 3 Legitimitate? 3 Motive de optimism? 3 II. Istorie și anamneză Suferință și regenerare 3 În miezul duratei 3 Un mesaj resurecțional 3 Istoricul și istoria 3 24 ianuarie, azi 3 "În tablele de bronz ale istoriei" 3 Mesajul unirii 3 Dincolo de tăcere 3 Ordinea istorică, ordinea medicală 3 Din nou bolnavii istoriei 3 Istoria la sfârșit de secol 3 O strategie culturală 3 În căutarea sintezei 3 Rigoarea spiritului 3 Nu numai
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
participat și la celelalte lecții din programa școlară , ce anume au înțeles, cât au înțeles,și cum au rezolavt anumite probleme. Corelația educație plastică - alte discipline are două funcții principale: desenul explicativ al învățătorului, care se realizează prin desenul la tablă în timpul povestirii, explicației sau a demonstrației și desenul de exprimare al copilului, creația artistică - reprezentare a unei idei obținute prin percepție prelucrată. Înțeles și predat cum trebuie desenul explicativ dă un ajutor însemnat în predarea tuturor obiectelor de studiu. Limba
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
trebuie desenul explicativ dă un ajutor însemnat în predarea tuturor obiectelor de studiu. Limba română, istoria, geografia devin mai concrete, capătă o formă mai plăcută și sunt mai ușor înțelese când sunt însoțite de lămuriri prin desene explicative executate la tablă. Acest desen nu reclamă atitudini artistice deosebite. Se schițează cu linii simple conturul sau schema obiectului. În procesul vorbirii apare ca o ilustrare a cuvintelor, deci nu e nevoie și nu se poate întrerupe povestirea pentru a se preocupa de
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
preocupa de detaliile desenului. Cu ajutorul lui se redau imagini plastice, se concentrează atenția, se consolidează percepția, se ajută la formarea limbajului elevilor prin imaginile care apar treptat prin fața ochilor. Creația artistică explicativă înlesnește desfășurarea planului de expunere a lecției pe tablă, pe care l poate chiar uneori înlocui. În practică relația educației plastice cu celelalte discipline se concretizează în măsura necesităților și problemelor pe care un pedagog bun le concretizează și le dezvoltă. Corelația oferă un câmp larg pentru experiențe, are
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
fâșii de hârtie , vor avea foarfece , creion. La începutul lecției vom face o scurtă verificare a cunoștințelor învățate la matematică. Se dau exemple de figuri geometrice învățate și vom cere elevilor să dea exemple de obiecte având astfel de forme ( tabla, tablourile, fața băncii ect). După această discuție pregătitoare se poate trece la realizarea temei propuse. Se va explica elevilor modul de realizare a pătratului din fâșie dreptunghiulară și vom demonstra concomitent cu explicațiile. Repetând astfel obținem mai multe pătrate, verificându
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
în anumite domenii (unii lucrează în proiecte adresate persoanelor în vârstă, alții în servicii pentru copii etc.) - vin cu expertiza lor specifică în domeniul respectiv sau sunt aspecte legislative specifice pe care le cunosc foarte bine. La sfârșit, punem pe tablă punctajele, vedem ordinea proiectelor și fiecare evaluator hotărăște care dintre proiectele evaluate de el intră în evaluarea de teren și care sunt eliminate” (evaluator FRDS). În fine, ultimul demers asupra căruia dorim să ne oprim este acela de instituire a
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
orientare sau opusă. Mai ales zona numită cortex prefrontal ventro-median se activa atunci când era citită descrierea sau vedeau fața unui politician de aceeași orientare politică cu el. A constatat mai apoi că aceeași zonă se activa când vedeau, pe o tablă, o figură schițată cu creta în interiorul căreia era scris cuvântul „EU”. Se pare că această zonă a creierului se ocupă cu raționamentele la persoana I, dar se activează la fel de bine și atunci când ne gândim la noi înșine și atunci când ne
[Corola-publishinghouse/Science/1849_a_3174]
-
PE SEM. AL II-LEA Testul nr. 25 SUBIECTUL I (5 puncte) Rezolvă cerințele, cu privire la fragmentele de mai jos: Cu toate aceste, târziu, pe la vro zece ceasuri de noapte, am ajuns pe malurile unei bălți late, care sticlea ca o tabla de argint la razele lunii. Postașul mă întrebă prin semne unde să mă ducă? Eu, care credeam că Balta-Albă era numele unui târg, precum Marienbad, sau Ems, sau Baden, îi răspunsei: à Balta-Albă. Și mărturisesc că în acest răspuns erau
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
obținerea unei fidelități crescute a investigației și este menit să-l Îndrume pe cercetător În colectarea datelor studiilor pe cazuri individuale (din nou, chiar dacă acestea sunt doar părți componente ale unui studiu pe cazuri multiple). Figura 3.2 prezintă o tablă de materii a unui protocol ilustrativ, folosit Într-o cercetare despre practici inovatoare de aplicare a legii, suportate din fonduri federale. Practicile respective fuseseră definite anterior printr-un proces atent de selecționare (vezi discuția ulterioară, În acest capitol, despre „selectarea
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
parte a evaluării a fost implementată? c. Care sunt măsurile rezultante folosite și ce rezultate au fost identificate până În prezent? d. Ce explicații alternative au fost identificate și explorate pentru punerea rezultatelor pe seama investițiilor din fondurile federale? Figura 3.2 - Tabla de materii a unui protocol pentru realizarea studiilor de caz pe tema practicilor inovatoare În aplicarea legii O privire rapidă asupra acestor puncte va fi suficientă pentru a vă da seama de ce protocolul este atât de important. În primul rând
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
optat pentru o per-spectivă interactivă: piste de cercetări ulterioare, aplicații punctuale, discuții comparative, observații interculturale, bibliografii tematice (pe capitole). Sperăm de asemenea ca glosarul general și bibliografia finală să se constituie într-un util auxiliar de lectură și cercetare per-sonală. Tabla de materii detaliată, bibliografiile tematice și "antologia virtuală" (reprezentată de cele mai cunoscute luări de poziții în domeniul semnului și semiozei) vor facilita o lectură reflexivă, de iradieri și rezonanțe, altfel spus un parcurs analitic și critic. Alternativele semiotice propuse
by Daniela Rovenţa-FrumuŞani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
room, etc. ea datează din secolul al XVIII-lea). O opoziție pertinentă împrumutată din fizică centripet/vs/centrifug va subîntinde multiple diferențieri arhitecturale și culturale: Hall va opune orașele stelare, radiale (Parisul inter alia), sociopete prin excelență orașelor sociofuge, gen tablă de șah (New York-ul de pildă) sau va defini spațiile deschise cooperării, conversației drept sociopete (bistroul parizian), iar sălile de așteptare din spitale drept sociofuge. Pe aceeași izotopie a convivialității, a tendinței sociopete se situează de altfel și tentativa recentă
by Daniela Rovenţa-FrumuŞani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]