9,821 matches
-
treceri succesive de la concret la abstract și de la abstract la concret. e. respectarea de către copii a unui regim zilnic rațional de muncă și odihnă f. exersarea elevilor în activități care solicită capacitățile lor intelectuale prin excelență, precum activități independente de observare, de rezolvare a unei sarcini prin descoperire. Aceste deprinderi de muncă intelectuală se formează și se consolidează în timpul procesului de predare învățare. 7. Învățarea asistată de calculator are în vedere utilizarea acestui mijloc modern de învățământ în procesul de predare-învățare
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Iuliana Avădăni () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_897]
-
fost create pays aproape în toate regiunile Franței metropolitane, cu excepția Île-de-France (regiunea din jurul Parisului), Limousin și Picardie. Oricum, nu toate regiunile au adoptat acest sistem cu aceelași elan pe care l-au avut inițiatorii. Acest fapt poate fi ilustrat prin observarea procentului populației unei regiuni aflate sub dominația unei unități de tip pays (deja creată sau în pregătire) după cum se vede în tabelul 4.8. Tabel 4.8. Procentul populației unei regiuni care locuiește într-o pays deja existentă sau în
by John Loughlin [Corola-publishinghouse/Science/1032_a_2540]
-
a-i clarifica semnificația, pe parcursul desfășurării analizei. Plecăm de la postulatul că politica, în dubla ei calitate, de obiect al discursului și de realitate independentă de limbaj, nu poate fi concepută decât ca întreg. Astfel, dacă într-o expoziție de artă, observarea unui obiect de artă nu impune utilizarea unei exprimări verbale, în cazul politicii acest lucru nu este posibil, deoarece aceasta presupune prin însăși esența ei fapte de limbaj, limbajul fiind cel care face "vizibile"atitudinile politice. Reflecția asupra raportului limbaj-politică
by MIHAELA MOCANU [Corola-publishinghouse/Science/979_a_2487]
-
Aron Pumnul pleda pentru fonetismul absolut, la fel de impropriu sistemului limbii române. De fapt, Eminescu nu polemiza cu D. Petrino, ci "dialoga peste capul măruntului partizan mai curând cu părintele căruia îi vizează metodic scrierile, de la O cercetare critică... (1867) până la Observări polemice (1869)"200. Trimiterile sunt explicite în corpul articolului, în care Eminescu apreciază "stilul bun și limpede" al mentorului junimist, reproșându-i însă pretenția ridicării culturii și civilizației românești la nivelul celei europene, fără a ține cont de stările reale
by MIHAELA MOCANU [Corola-publishinghouse/Science/979_a_2487]
-
premodernismul "vechilor conservatori" și postmodernismul "neoconservatorilor". Astfel, tinerii conservatori manifestă un "antimodernism ireconciliabil"; în Franța, această linie de gândire vine de la George Bataille via Michel Foucault la Jacques Derrida. Vechii conservatori recomandă întoarcerea la o poziție anterioară modernității pe baza observării declinului rațiunii, a diferențierii științei, moralității și artei, această școală originându-se în ideile lui Leo Strauss și apoi în lucrările lui Hans Jonas și Robert Spaemann. Neoconservatorii se bazează pe o serie de postulate, cum ar fi irelevanța științei pentru
Discursul filosofic postmodern: cazul Baudrillard by Camelia Grădinaru [Corola-publishinghouse/Science/1408_a_2650]
-
un fond sonor continuu și obișnuit. Acest tip de seducție pare a corespunde stării de orgie, termen care desemnează acea mișcare explozivă a diverselor forme de eliberare: politică, informațională, tehnologică, sexuală etc., ce creează haos. Întrebarea care decurge logic din observarea acestei situații devenind: "ce ne facem după orgie?"528; Baudrillard consideră că răspunsul la această interogație și soluția la starea actuală în care el crede că ne aflăm se află în reinventarea seducției tari în toate domeniile vieții noastre. Deși
Discursul filosofic postmodern: cazul Baudrillard by Camelia Grădinaru [Corola-publishinghouse/Science/1408_a_2650]
-
568. De asemenea, s-au realizat multe studii pe baza asemănărilor dintre literatura science-fiction și unele abordări ale lui Baudrillard, astfel încât scrierile sale nu sunt încadrabile doar într-o singură categorie, ci presupun un evantai de influențe și posibile ordonări. Observarea vastității temelor și a genurilor abordate de către gânditorul francez (eseu, jurnal de călătorie, studii filosofice și politice, memorii, articole, interviuri), precum și a îmbinării diverselor stiluri de scriitură (analitic, poetic, retoric, sentențios, fragmentar) procură alte elemente care să susțină rizomatica scriitură
Discursul filosofic postmodern: cazul Baudrillard by Camelia Grădinaru [Corola-publishinghouse/Science/1408_a_2650]
-
de a realiza o comparație istorică sau culturală între Europa și America; dimpotrivă, aceasta s-a născut dintr-un soi de fascinație pentru o altă lume și pentru capacitatea ei de a transfigura banalitatea. Perspectiva americană a reprezentat distanța necesară observării destinului european, dincolo de metafizica sa, destin pe care Baudrillard îl așază sub semnul unei "fatalități a modernității noastre, și căreia noi nu-i cunoaștem decât latura deprimată, din care americanii au făcut un eveniment, care este, poate, într-adevăr, evenimentul
Discursul filosofic postmodern: cazul Baudrillard by Camelia Grădinaru [Corola-publishinghouse/Science/1408_a_2650]
-
asta nu înseamnă că nu există izvoare mai semnificative, în măsură de a surprinde realitatea mișcării lui Francisc și chiar a Sfântului însuși, de a ne-o prezenta și a ne ajuta să o înțelegem, prin intermediul medierii istorice, printr-o observare directă, datorită calităților personale ale autorului sau pentru toate aceste motive împreună; asupra acestor aspecte se va reveni pe scurt în introducerile celor două părți ale acestei secțiuni. Se poate forma o impresie despre bogăția și diversitatea mărturiilor noastre parcurgând
Viaţa Sfântului Francisc de Assisi : cronici şi mărturii medievale franciscane şi non-franciscane by Accrocca Felice, Aquini Gilberto, Costanzo Cargnoni, Olgiati Feliciano () [Corola-publishinghouse/Science/100973_a_102265]
-
și cu debit constant. Presiunea arterială poate fi măsurată direct (metode sângerânde) prin conectarea unui manometru cu lumenul vascular (direct sau prin intermediul unei membrane). Metodele indirecte se bazează pe aplicarea unei presiuni externe (controlabilă și măsurabilă) asupra peretelui arterial și observarea pulsațiilor arteriale sau a zgomotelor Korotkof distal față de zona de compresie. Tensiometrul clasic este format dintr-un manșon pneumatic prevăzut cu o pompa aspiro respingatoare (pară de cauciuc) și un manometru cu mercur sau cu capsulă aneroidă (cu cadran). Tensiometrele
Fiziologie umană: funcțiile vegetative by Ionela Lăcrămioara Serban, Walther Bild, Dragomir Nicolae Serban () [Corola-publishinghouse/Science/1306_a_2283]
-
care a arătat motivele abolirii fantasticului o dată cu Reforma. Pentru un filosof ca Bacon, de pildă, fantasmele sunt "idoli concepuți de simțul intern", de care rațiunea trebuie să scape. Or, de la Aristotel și până în perioada Renașterii, "cunoașterea" se rezuma exclusiv la "observarea" fantasmelor, din convingerea că "în lumea sensibilă, omul e condamnat să cunoască numai în mod fantastic". 166 Camille Paglia, op.cit., p. 63: "The Egyptians eye is synonymous with Western personality. Because the soul was thought to reside there, the eye
by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1053_a_2561]
-
copiii cu intelect conservat. Alalia apare des însoțită de o debilitate mintală, iar diagnoza este dificil de stabilit chiar și la copiii care nu prezintă alalie, deși există criterii bine stabilite în acest sens. Unul dintre aceste criterii îl constituie observarea evoluției copilului alalic pe parcursul terapiei logopedice, elevul cu deficiență mintală având un ritm încetinit și limitat al dezvoltării psihice. Totuși, acest criteriu poate fi privit cu oarecare rezervă de către practicieni, deoarece intervine problemă ritmului diferit de dezvoltare: fiecare copil își
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
mână), se poate trece la realizarea grafismelor. 22 DEMERS METODIC ÎN ÎNVĂȚAREA EXECUTĂRII GRAFISMELOR Învățarea scrierii grafismelor de către elevi se bazează pe respectarea următorilor pași: Precizarea unor reguli ce trebuie respectate în activitatea de scriere: respectarea poziției corecte a corpului; observarea instrumentelor de scris. Realizarea unor exerciții pentru antrenarea motricității fine Aceste exerciții vor fi executate, prin imitație, atât la începutul activității pentru dezvoltarea mușchilor mici ai mâinii, cât și pe parcursul activității de scriere a grafismelor, ca momente de relaxare a
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
vocabularul activ al acestora. d) Cuvântul se desparte în silabe prin procedeele cunoscute și exersate și în perioada preabecedară. Se rostesc silabele și se precizează ordinea silabelor în cuvânt. e) Se separă și se studiază cuvântul nou. Prin imitație și observare dirijata, eventual în fața oglinzii, copiii pronunța prelungit consoanele și grupurile consonarice, sunetele explozive (c-g) se pronunță accentuat, jocul cuvintelor cuvinte care conțin sunetul în poziție inițială, finala, mediana. f) Se studiază litera de tipar. Fiind o activitatea complexă, se
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
pronunță accentuat, jocul cuvintelor cuvinte care conțin sunetul în poziție inițială, finala, mediana. f) Se studiază litera de tipar. Fiind o activitatea complexă, se realizează în două etape: se prezintă litera mică și, în a doua etapă, cea mare. Prin observarea dirijata se denumește litera, se analizează grafic sugerându-se asemănări și deosebiri cu alte litere. Litera de tipar poate fi desenată, colorată, identificată în alte contexte (planșa, ziar, afișe, mesaje publicitare). g) Se scriu cuvinte ce conțin litera de tipar
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
care nu pot parcurge în totalitate aceste etape, iar demersul didactico-terapeutic trebuie, în consecință, adaptat. Conținuturile lexicografice vor fi parcurse în ritm propriu, în funcție de evoluția fiecărui caz în parte. ● Citirea și scrierea textelor În perioada abecedară, elevii sunt inițiați în observarea legăturii prin înțeles a doua până la cinci propoziții. Aceste propoziții pot avea un titlu, ce va fi sugerat de către profesor și ulterior de către elevi, cu sprijin. Citirea și scrierea textelor este activitatea de bază în perioada postabecedară, pentru copilul cu
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
PENTRU FORMAREA ABILITĂȚILOR DE COMUNICARE ORALĂ Comunicarea lexicografica este strâns legată de evoluția limbajului oral, a gândirii, personalității copilului cu dificultăți de învățare, prin urmare, o proiectare atentă a unor conținuturi / activități de învățare trebuie să se bazeze pe o observare amănunțită a particularităților psiho-individuale și a achizițiilor inițiale pe care le are copilul. Aceste particularități impun utilizarea unor metode și procedee diversificate, realizate de cele mai multe ori pe cale multisenzorială: metode kinestezice, fonetice, metode ce implică percepția vizuală, metode lingvistice etc. Se
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
date. Exemple: Ochi parte a corpului, ou prăjit, ochi de andrea, ochi de apă; Broască animal, broască de la ușă. Elemente de joc: surpriză, aplauze. Desf\[urârea jocului: Elevilor li se arătă jetoanele / succesiune de imagini și vor fi dirijați prin observare să conștientizeze, plecând de la imaginile prezentate, sensurile diferite ale unui cuvânt care se pronunță și se scrie la fel dar, în diferite contexte, capătă altă semnificație. Se formulează propoziții după intuirea fiecărei imagini. Complicarea jocului: Se dau elevilor propoziții lacunare
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
desenate care încep cu litera „b”; căutați în dicționar cuvinte care încep cu litera „b/B”; „Să găsim povestea unei litere”. 51 CAPITOLUL IV MONITORIZAREA EVOLUȚIEI CONDUITELOR DE COMUNICARE LA COPILUL CU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE IV.1. GRILA DE EVALUARE/OBSERVARE A LIMBAJULUI ORAL ȘI SCRIS Limbajul oral al elevului cu dificultăți de învățare este diagnosticat prin coroborarea mai multor probe, teste și subteste standardizate, iar alegerea unui instrument de evaluare trebuie făcută nu numai in functie de experiență examinatorului, ci
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
propoziție și indicarea locului fiecărui cuvânt (se Joc de rol Marionete Povestirea Metodă fonetica analiticosintetică Conversația Exercițiul fonetic Jetoane/jucării Imagini Joc ritmic însoțit de mișcare Conversația Planșa model Ilustrație mărită din abecedar Metodă fonetica analiticosintetică Exercițiul Evaluare formativa prin: Observarea comportamentului Capacitatea de pronunțare corectă a sunetului „a” izolat și în cuvinte Aprecierea răspunsurilor Observarea comportamentului Capacitatea de analiză și sinteză fonetica în maniera verbală și grafică 63 4. Fixarea și sistematizarea noilor cunoștințe 5. Încheierea activității pregătește astfel câmpul
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
Conversația Exercițiul fonetic Jetoane/jucării Imagini Joc ritmic însoțit de mișcare Conversația Planșa model Ilustrație mărită din abecedar Metodă fonetica analiticosintetică Exercițiul Evaluare formativa prin: Observarea comportamentului Capacitatea de pronunțare corectă a sunetului „a” izolat și în cuvinte Aprecierea răspunsurilor Observarea comportamentului Capacitatea de analiză și sinteză fonetica în maniera verbală și grafică 63 4. Fixarea și sistematizarea noilor cunoștințe 5. Încheierea activității pregătește astfel câmpul vizual). prin poziționarea mâinii sub bărbie se desparte în silabe fiecare cuvânt din propoziție, se
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
acordă calificative, stimulente. Eventual, tema pentru acasă. Flipchart, marker, creioane colorate, tabla Metodă fonetica analiticosintetică Exercițiul fonetic Conversația Exercițiul vocal (intonarea unui cântec) Jocul didactic Conversația Elemente de problematizare Fișe de lucru pe grupe de nivel Exercițiul grafic Aprecierea răspunsurilor Observarea comportamentului Capacitatea de a reda sinteză fonetica în plan verbal și grafic Observarea comportamentului Calificative, stimulente Aprecieri verbale 64 ANEXĂ 2 PROIECT DIDACTIC Dată: Clasa: I Aria curriculara: Limba și comunicare Obiect: Scriere (perioadă preabecedară) Subiect: Bastonata cu întorsătură în
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
fonetica analiticosintetică Exercițiul fonetic Conversația Exercițiul vocal (intonarea unui cântec) Jocul didactic Conversația Elemente de problematizare Fișe de lucru pe grupe de nivel Exercițiul grafic Aprecierea răspunsurilor Observarea comportamentului Capacitatea de a reda sinteză fonetica în plan verbal și grafic Observarea comportamentului Calificative, stimulente Aprecieri verbale 64 ANEXĂ 2 PROIECT DIDACTIC Dată: Clasa: I Aria curriculara: Limba și comunicare Obiect: Scriere (perioadă preabecedară) Subiect: Bastonata cu întorsătură în partea de sus („Bastonul bunicului”) Scop: Formarea de priceperi și deprinderi prin executarea
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
degetelor, palmelor; închiderea și deschiderea pumnilor; rotirea mâinilor; morisca; aplauze, etc „Ploaia”. → Execuția gestului grafic în aer, pe banca, cu carioca închisă, cu degetul, cu creionul. → Execuția grafismului pe spațiul liber Conversația Conversația Explicația, instructajul, exercițiul Planșa model Explicație, demonstrație, observarea dirijata Explicația Exercițiul motric, imitația Foi, coli desen, marker, carioca Evaluare formativa prin: Observarea comportamentului Aprecieri verbale Evaluări prin sondaj Capacitatea de execuție a gestului corespunzător Observarea comportamentului Observarea poziției corecte Execuția corectă prin imitație a unor exerciții pentru dezvoltarea
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
grafic în aer, pe banca, cu carioca închisă, cu degetul, cu creionul. → Execuția grafismului pe spațiul liber Conversația Conversația Explicația, instructajul, exercițiul Planșa model Explicație, demonstrație, observarea dirijata Explicația Exercițiul motric, imitația Foi, coli desen, marker, carioca Evaluare formativa prin: Observarea comportamentului Aprecieri verbale Evaluări prin sondaj Capacitatea de execuție a gestului corespunzător Observarea comportamentului Observarea poziției corecte Execuția corectă prin imitație a unor exerciții pentru dezvoltarea motricității Aprecierea execuției grafismului pe spațiul liber 66 7. Aprecierea performanțelor elevilor 8. Încheierea
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]