1,445 matches
-
se concretizează printr-un grad mai mare de participare activă, conștientă și creatoare a elevilor. Prin compunerile gramaticale se urmăresc diferite obiective, În funcție de conținutul sarcinii trasate: a. Consolidarea scrierii unor ortograme sau a cuvintelor ce conțin grupuri de litere. Exemplu: - Alcătuiți un text care să conțină ortogramele "s-au" și "s-a". - Alcătuiți un text cu titlul "În pădure", În care să folosiți cât mai multe cuvinte cu grupurile de litere Învățate. b. Folosirea corectă a semnelor de punctuație. Exemplu: - Alcătuiți
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
creatoare a elevilor. Prin compunerile gramaticale se urmăresc diferite obiective, În funcție de conținutul sarcinii trasate: a. Consolidarea scrierii unor ortograme sau a cuvintelor ce conțin grupuri de litere. Exemplu: - Alcătuiți un text care să conțină ortogramele "s-au" și "s-a". - Alcătuiți un text cu titlul "În pădure", În care să folosiți cât mai multe cuvinte cu grupurile de litere Învățate. b. Folosirea corectă a semnelor de punctuație. Exemplu: - Alcătuiți un text despre munca elevilor. Folosiți și semnele de punctuație Învățate. Dați
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
Alcătuiți un text care să conțină ortogramele "s-au" și "s-a". - Alcătuiți un text cu titlul "În pădure", În care să folosiți cât mai multe cuvinte cu grupurile de litere Învățate. b. Folosirea corectă a semnelor de punctuație. Exemplu: - Alcătuiți un text despre munca elevilor. Folosiți și semnele de punctuație Învățate. Dați-i titlul potrivit. c) Aplicarea unor cunoștințe de gramatică. Exemplu; - Alcătuiți o compunere cu titlul " Clasa noastră". Subliniați apoi cu o linie subiectele, cu două linii predicatele și
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
cât mai multe cuvinte cu grupurile de litere Învățate. b. Folosirea corectă a semnelor de punctuație. Exemplu: - Alcătuiți un text despre munca elevilor. Folosiți și semnele de punctuație Învățate. Dați-i titlul potrivit. c) Aplicarea unor cunoștințe de gramatică. Exemplu; - Alcătuiți o compunere cu titlul " Clasa noastră". Subliniați apoi cu o linie subiectele, cu două linii predicatele și cu o linie punctată atributele. - Continuați compunerea Începută folosind verbe la toate cele trei timpuri: "E 8 Martie. Privesc pe aleea pe care
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
trece la asemenea activități cu toată clasa ori numai cu un număr de elevi. Trecerea la compunerile propriu-zise se realizează treptat, prin diferite forme de activitate: 1. Exerciții de redactare, care reprezintă primele trepte În Însusirea tehnicii compoziției. Exemple: a. Alcătuiți propoziții prin care să transmiteți ceva despre: toamnă, agricultori, păsări călătoare ; b. Alcătuiți propoziții cu cuvintele: aleargă, copiii; păsări, ciripesc; soare, strălucește; c. Ordonați cuvintele Încât să obțineți propoziții: - geroase, de iarnă, nopțile, sunt; - păsărelelor, cântecul, În crâng, răsună. d.
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
elevi. Trecerea la compunerile propriu-zise se realizează treptat, prin diferite forme de activitate: 1. Exerciții de redactare, care reprezintă primele trepte În Însusirea tehnicii compoziției. Exemple: a. Alcătuiți propoziții prin care să transmiteți ceva despre: toamnă, agricultori, păsări călătoare ; b. Alcătuiți propoziții cu cuvintele: aleargă, copiii; păsări, ciripesc; soare, strălucește; c. Ordonați cuvintele Încât să obțineți propoziții: - geroase, de iarnă, nopțile, sunt; - păsărelelor, cântecul, În crâng, răsună. d. Alcătuiți propoziții din două cuvinte În care să folosiți cuvintele: cântă, aleargă, răsare
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
propoziții prin care să transmiteți ceva despre: toamnă, agricultori, păsări călătoare ; b. Alcătuiți propoziții cu cuvintele: aleargă, copiii; păsări, ciripesc; soare, strălucește; c. Ordonați cuvintele Încât să obțineți propoziții: - geroase, de iarnă, nopțile, sunt; - păsărelelor, cântecul, În crâng, răsună. d. Alcătuiți propoziții din două cuvinte În care să folosiți cuvintele: cântă, aleargă, răsare (oral). Adăugați, la aceste propoziții, unul sau două cuvinte (În scris, În mod independent). d. Scrieți pe caiete cum se continuă următoarele propoziții: Florile ........................... Copiii ........................... Caietul ........................... 2. Execiții
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
lor Într-un text. Exemple: a. Citiți propozițiile și ordonați-le pe caiete În ordinea cerută de acțiune: Iepurașul a simțit pașii cumetriței. El a scăpat cu fuga. Vulpea a zărit un iepuraș. Tiptil-tiptil s-a apropiat de el. b. Alcătuiți propoziții folosind imaginile (manualul de citire, clasa a Il-a, p.19). Scrieți-le pe caiete În așa fel Încât să obțineți un text. Dați-i titlul potrivit. c. Alcătuiți patru propoziții folosind lecția „Doi prieteni” (citire, clasa a Il
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
zărit un iepuraș. Tiptil-tiptil s-a apropiat de el. b. Alcătuiți propoziții folosind imaginile (manualul de citire, clasa a Il-a, p.19). Scrieți-le pe caiete În așa fel Încât să obțineți un text. Dați-i titlul potrivit. c. Alcătuiți patru propoziții folosind lecția „Doi prieteni” (citire, clasa a Il-a). Scrieți-le din nou În ordinea cerută de desfășurarea acțiunii. La toate orele de compunere desfășurate În clasele primare se pot organiza diferite exerciții care au drept scop dezvoltarea
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
a unui personaj din lumea reală sau din opere literare. 17) Alcătuirea de texte scurte pe baza unor "cuvintecheie din lecturi efectuate. 18) Formularea de propoziții În care același cuvânt să aibă diferite nuanțe expresive, În funcție de intenție și situație. Exemplu: Alcătuiți propoziții cu fiecare din expresiile: / apei / albinele | privirii I fulgi de nea În adâncul < roiesc < I sufletului I gânduri \ veacurilor \ călăreți 19) Dialogul liber despre situații, Întâmplări, personaje din operele citite antrenează elevii În vederea formulării de mesaje critice elementare (caracterizări
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
ieșit la arat cu cei mari." (Mihail Sadoveanu - „Un om năcăjit”) EXERCIȚII ȘI TEME DE CREAȚIE CLASA I 1. Combinați literele În cuvinte, apoi alcătuiți cu ele propoziții simple: a, a, u, n, e, i, r, m, l, c. 2. Alcătuiți propoziții cu cuvintele următoare: silitor, este Îmbelșugat, curge, citește, se joacă, cântă. 3. Alcătuiți un text folosindu-vă de cuvintele de mai jos: iarna, sanie, prietenii, ne dăm, derdeluș, ninge, noi, cu, vin, cad, veseli, plecîm, sunt, acasă. 4. Scrieți
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
cuvinte care se Înrudesc cu cuvintele: viteaz, vorbă, copil, școală, a Învăța. 2. Alcătuiește un text scurt cu ajutorul cuvintelor: șoricel, el, șoricelului, pisica. Dă un titlu potrivit. 3. Imaginează-ți un scurt dialog Între o vulpe și un puișor. 4. Alcătuiți propoziții În care să folosiți cuvintele: munții, brazii, iepurii, stejarii, fagii. 5. Dați trei exemple În care să folosiți două puncte În situații diferite. 6. Alcătuiți alte cuvinte cu prima silabă a cuvintelor date: cămara = .......... carne = ............. armata = .......... sardele = ............ chirie = .......... lin
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
potrivit. 3. Imaginează-ți un scurt dialog Între o vulpe și un puișor. 4. Alcătuiți propoziții În care să folosiți cuvintele: munții, brazii, iepurii, stejarii, fagii. 5. Dați trei exemple În care să folosiți două puncte În situații diferite. 6. Alcătuiți alte cuvinte cu prima silabă a cuvintelor date: cămara = .......... carne = ............. armata = .......... sardele = ............ chirie = .......... lin = ............ 7. Scrieți patru coloane de cuvinte care să se termine cu aceeași literă, dar cu silabe diferite: Exemplu: voinic, pitic, mic, plic, spic, trec, plec. 8
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
între în normal și să-l avertizeze că, în caz de neconformare, la expirarea termenului stabilit îi va rezilia contractul. Articolul 6.5 Contractantul (antreprenorul) va prezenta, la cererea persoanei juridice achizitoare, după semnarea contractului, graficului de execuție de detaliu alcătuit ��n ordinea tehnologică de execuție. Dacă, după opinia persoanei juridice achizitoare, pe parcurs, desfășurarea lucrărilor nu concordă cu graficul general de realizare a lucrărilor, la cererea persoanei juridice achizitoare, contractantul (antreprenorul) va prezenta un grafic revizuit, în vederea terminării lucrărilor la
NORME METODOLOGICE din 9 septembrie 1996 privind conţinutul cadru al proiectelor - pe faze de proiectare -, al documentelor de licitaţie, al ofertelor şi al contractelor pentru execuţia investiţiilor*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/113713_a_115042]
-
albă Gaz neinflamabil și pe fond verde, cu o cifră mică "2" în colțul de jos. netoxic. Eticheta nr. 6. Flacăra neagră sau albă pe fond Pericol de foc, materii roșu. lichide inflamabile. Eticheta nr. 7. Flacăra neagră pe fond alcătuit Pericol de foc, materii din benzi verticale echidistante, alternativ, solide inflamabile. roșii și albe. Eticheta nr. 8. Flacăra neagră pe fond alb, Spontan inflamabil. triunghiul inferior al etichetei fiind de culoare roșie. Eticheta nr. 9. Flacăra neagră sau albă pe
ORDIN nr. 746 din 11 decembrie 1998 privind aprobarea Normelor uniforme pentru aplicarea Regulamentului de tranSport pe căile ferate din România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/122998_a_124327]
-
Giurescu: 1996, 32). Perseverența cu care comuniștii locali și cei sovietici încercau să își extindă influența nu se limita doar la nivel politic. Exemplificator în acest sens este cazul ARLUS (Asociația Română pentru Strângerea Legăturilor cu Uniunea Sovietică), o grupare alcătuită preponderent din intelectuali cu simpatii procomuniste, axați pe compunerea unei imagini "cosmetizată și aseptizată" a Uniunii Sovietice și pe înregimentarea populației cu un anumit grad de educație în campanie de reimaginare a politicii și societății românești în consonanță cu utopicul
Geneza leninismului romantic by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
sovietice în vederea supranaționalizării CAER, afirmând că acestea subminează suveranitatea națională (Betea: 1997, 145; Cătănuș: 2005b, 93-94; Cătănuș: 2004a, 187; Montias: 1967, 215). Se invoca de asemenea și caracterul "prematur" al unei astfel de inițiative, precum și absența unui studiu de fezabilitate alcătuit "în comun", al "oportunităților" și al "modalităților" de înființare a "întreprinderilor comune". Fiecare dintre aceste potențiale "întreprinderi comune", argumenta în continuare partea română, ""pentru a-și putea desfășura activitatea"", avea nevoie ""să fie constituită ca persoană juridică într-unul din
Geneza leninismului romantic by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
brigăzi de "șoc" prin intermediul cărora comuniștii ar fi pregătit "insurecția armată" împotriva guvernului Antonescu. În realitate, "gărzile patriotice" reprezentau formațiuni paramilitare care terorizau populația și instituțiile statului pentru a crea confuzie și descurajare, ingrediente vitale în preluarea puterii de către PCR. Alcătuite "în cea mai mare parte din muncitorii cei mai înaintați și cei mai hotărâți în lupta împotriva fascismului, muncitori comuniști, uteciști și fără partid", gărzile, aflate în acea perioadă sub comandamentul lui Emil Bodnăraș, erau secondate de "grupuri de patrioți
Geneza leninismului romantic by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
pasiv, ci au acum puterea de a deveni producători de videoclipuri și de muzică. WIKIPEDIA: CONȚINUT DISTRIBUIT DE COMUNITATE O altă formă de creații distribuite de comunitate de care mă folosesc regulat În cartea de față este Wikipedia, enciclopedia online alcătuită din contribuțiile utilizatorilor, cunoscută și sub numele de „enciclopedia tuturor“. Cuvântul „wiki“ este preluat dintr-un cuvânt din hawaiană care Înseamnă „repede“. Wiki-urile sunt web site-uri care permit utilizatorilor să editeze În mod direct orice pagină web de pe calculatoarele
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2108_a_3433]
-
de diverse: cărți savante, articole, monografii istorice și literare, piese de teatru, poezie, romane și articole? Cîteva din cărțile lui au fost republicate (în funcție de actualitatea lor), uneori după o revizuire serioasă și adesea sub titluri diferite. Iorga a publicat volume alcătuite practic din articolele și editorialele sale: capitole întregi ale istoriilor sale literare conțineau adesea recenzii parțial condensate scrise de alții (așa cum îi amintea Lovinescu, unul dintre detractorii lui Iorga)92. Și-a publicat sub formă de cărți și conferințele, mai
Nicolae Iorga - O biografie by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1017_a_2525]
-
40% din voturi beneficia automat de majoritatea locurilor din Cameră, iar cele care primeau mai puțin de 2% nu beneficiau de nici un loc. Acest lucru avea drept scop reducerea numărului de facțiuni politice și slujea stabilirii unui sistem mai sănătos, alcătuit eventual din două partide. În realitate, abuzurile electorale continuau să fie în vigoare. Legile rămîneau literă de carte, dar guvernele făceau practic ceea ce aveau de gînd să facă61. Putem urmări viața parlamentară a acestei perioade din Jurnalele parlamentare. Ele oferă
Nicolae Iorga - O biografie by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1017_a_2525]
-
dădea asigurări că nici un fir de păr de-al tatălui său nu va fi clintit din loc și executa fel de fel de manevre prin intermediul articolelor lui, Echipa legionară a Morții, care avea să-l asasineze pe Iorga, era deja alcătuită 26. Șeful Echipei Morții era inginerul agronom Traian Boeru din Hîrșova (Dobrogea), directorul legionar al Institutului Național al Cooperației, o cooperativă agricolă. Am avut șansa să am o lungă conversație cu Boeru, în 1985, într-un sanatoriu-pensiune de la Garmisch-Partenkirschen (Bavaria
Nicolae Iorga - O biografie by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1017_a_2525]
-
orice mențiune la o materie de la o poziție determinată se referă la acea materie fie în stare pură, fie în amestec sau asociată cu alte materii. De asemenea, orice mențiune la produse dintr-o anumită materie se referă la produsele alcătuite total sau parțial din această materie. Încadrarea acestor produse amestecate sau a articolelor asociate se face conform principiilor enunțate în regulă 3. ... 3. Atunci cand mărfurile ar putea fi încadrate la două sau mai multe poziții, prin aplicarea regulii 2 b
CONVENŢIA INTERNATIONALA din 14 iunie 1983 privind Sistemul armonizat de denumire şi codificare a mărfurilor*), încheiată la Bruxelles la 14 iunie 1983. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/130515_a_131844]
-
a hotărîrilor colegiului. Președintele reprezintă Consiliul Legislativ în raporturile cu celelalte organe și organizații. În lipsă președintelui, atribuțiile sale se îndeplinesc de unul dintre șefii de secție, desemnat de președinte. Articolul 8 Consiliul Legislativ este organizat pe secții de specialitate, alcătuite fiecare din consilieri permanenți, consilieri temporari, experți, precum și din consultanți de specialitate. Secțiile de specialitate sînt conduse de cîte un șef de secție, desemnat dintre consilierii permanenți. Articolul 9 Șefii de secție, consilierii permanenți, experții, precum și consultanții de specialitate sînt
LEGE nr. 15 din 22 octombrie 1971 pentru organizarea şi funcţionarea Consiliului Legislativ. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/135422_a_136751]
-
care s-a făcut afișarea tabloului și că s-au făcut strigări și bătăi de toba. Tabloul astfel întocmit, împreună cu un proces-verbal de afișare, se va trimite președintelui tribunalului respectiv. Articolul 5 Toți cei nemulțumiți cu datele înscrise în tabloul alcătuit, conform art. 3, vor putea face apel printr-o cerere scrisă adresată președintelui tribunalului respectiv, în termen de cel mult 15 zile dela dată afișării specificate la art. 4 din prezenta lege. Neintroducerea unei astfel de cereri face definitiv pentru
LEGE nr. 1.184 din 4 aprilie 1931 privind măsurarea, comasarea şi parcelarea pământurilor locuitorilor improprietariti în Basarabia în baza legilor din 13 Iunie 1874 şi 19 Fevruarie 1875, aflaţi în indiviziune. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/134390_a_135719]