1,778 matches
-
se insinuează în aceste "construcții" ale deconstructiviștilor postmoderniști. Ontologia, demonstrează Theodor Codreanu, a fost eliminată din ecuația gândirii lor partizane, transcendența suprimată sau caricaturizată până la consecințe inverse, iar adevărul se pomeni ocultat prin mutilare și falsificare tendențioasă de către o logică binară, rigidă și reducționistă. O dublă referință, la Noica și la Eminescu, lasă să se întrevadă o explicație epistemologică edificatoare: "Logicile bivalente pariază numai pe una dintre fețele ființei-ca-ființare, căzând în capcana antitezelor monstruoase". "Antitezele sunt viața" e "maxima-cheie a gândirii
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1561_a_2859]
-
putință) aparent aparte apăsat aproximativ arbitrar arhetipal artificial artificial (în mod material sau artificial) artizanal asemănător aspru atractiv (în mod atractiv și convingător) atractiv (în mod atractiv și plăcut) autentic automat autonom autoritar autoritar (în mod autoritar și direct) avantajos binar bizar brutal capitalist captivant (în mod captivant și fermecător) catastrofal categoric categoric (în mod categoric și pertinent) cert ciclic ciudat ciudat (în mod ciudat și rău-prevestitor deopotrivă) civilizat civilizat (în mod civilizat și nobil) clar clar (în mod clar și
[Corola-publishinghouse/Science/85011_a_85797]
-
în mod gradat legăturile duble pendante vor uni catene, formând punțile caracteristice produșilor reticulați. Adeseori se întâmplă ca reactivitatea chimică a legăturilor pendante să fie egală cu a monomerului bisnesaturat și schema de copolimerizare să fie identică celei pentru copolimerizările binare liniare. Pentru reactivitate neegală a grupelor vinilice, schema se extinde la aceea corespunzătoare copolimerizării ternare. Reactivitatea grupărilor vinilice ale monomerilor monovinilici poate fi diferită de cea a legăurii vinilice din monomerul divinilic: Chiar și reactivitatea celor două grupări vinilice poate
(Co)polimeri reticulaţi obţinuti prin polimerizare în suspensie by Cristina Doina Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/743_a_1450]
-
porogenici, precum si o stabilizare adecvata a suspensiilor, duce la obținerea de perle cu structuri macromoleculare optime care să prezinte maximă porozitate pentru un anumit scop /73,74/. Obținerea unor umpluturi cromatografice polare, selective, respectiv copolimeri cu structură reticulată și compoziție binară sau ternară, tip gel sau macroporoși, poate fi realizată utilizând o gamă largă de monomeri și condiții de sinteză /75-85/. Reglarea polarității, eficiența separatorie, respectiv proprietățile selective, au fost realizate modificând raportul monomerilor și alegând un mediu diluant corespunzător. S-
(Co)polimeri reticulaţi obţinuti prin polimerizare în suspensie by Cristina Doina Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/743_a_1450]
-
în mod gradat legăturile duble pendante vor uni catene, formând punțile caracteristice produșilor reticulați. Adeseori se întâmplă ca reactivitatea chimică a legăturilor pendante să fie egală cu a monomerului bisnesaturat și schema de copolimerizare să fie identică celei pentru copolimerizările binare liniare. Pentru reactivitate neegală a grupelor vinilice, schema se extinde la aceea corespunzătoare copolimerizării ternare. Reactivitatea grupărilor vinilice ale monomerilor monovinilici poate fi diferită de cea a legăurii vinilice din monomerul divinilic: Chiar și reactivitatea celor două grupări vinilice poate
(Co)polimeri reticulaţi obţinuti prin polimerizare în suspensie by Cristina Doina Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/743_a_1450]
-
porogenici, precum si o stabilizare adecvata a suspensiilor, duce la obținerea de perle cu structuri macromoleculare optime care să prezinte maximă porozitate pentru un anumit scop /73,74/. Obținerea unor umpluturi cromatografice polare, selective, respectiv copolimeri cu structură reticulată și compoziție binară sau ternară, tip gel sau macroporoși, poate fi realizată utilizând o gamă largă de monomeri și condiții de sinteză /75-85/. Reglarea polarității, eficiența separatorie, respectiv proprietățile selective, au fost realizate modificând raportul monomerilor și alegând un mediu diluant corespunzător. S-
(Co)polimeri reticulaţi obţinuti prin polimerizare în suspensie by Cristina Doina Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/743_a_1450]
-
2. Recunoașterea tipurilor de culori, a nonculorilor ți a formelor, în mediul înconjurător și pe imagini 2.1. să clasifice culorile după anumite criterii și să recunoască grupele stabilite • exerciții de identificare a culorilor și de grupare în culori primare, binare, calde, reci, nonculori; 2.2. să obțină culori binare și griuri valorice • exerciții de combinare a două culori primare și de obținere a unor claviaturi de nuanțe; • exerciții de combinare în cantități diferite a nonculorilor și de obținere a di
GRAFIC? ?I PICTUR? by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84076_a_85401]
-
formelor, în mediul înconjurător și pe imagini 2.1. să clasifice culorile după anumite criterii și să recunoască grupele stabilite • exerciții de identificare a culorilor și de grupare în culori primare, binare, calde, reci, nonculori; 2.2. să obțină culori binare și griuri valorice • exerciții de combinare a două culori primare și de obținere a unor claviaturi de nuanțe; • exerciții de combinare în cantități diferite a nonculorilor și de obținere a di feritelor tonuri de gri valoric; • exerciții de combinare a
GRAFIC? ?I PICTUR? by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84076_a_85401]
-
Forma (spontană și elaborată), element de limbaj plastic • Compunerea spațiului plastic PROIECT DIDACTIC Învățător: Dumitrache Florentina Școala: „Ion Ghica” Iași Clasa: I C Disciplina: Grafică și pictură Unitatea de învățare: Clasificarea culorilor și amestecarea lor Tema plastică: Culori primare, culori binare Subiectul lecției: „Baloane colorate” Tipul lecției: Formare de priceperi și deprinderi Scopul: Formarea priceperilor și deprinderilor de a folosi culori și amestecuri ale acestora Obiective operaționale: Elevul va fi capabil: O1-să numească culorile spectrului; O2-să recunoască și să denumească culorile
GRAFIC? ?I PICTUR? by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84076_a_85401]
-
de priceperi și deprinderi Scopul: Formarea priceperilor și deprinderilor de a folosi culori și amestecuri ale acestora Obiective operaționale: Elevul va fi capabil: O1-să numească culorile spectrului; O2-să recunoască și să denumească culorile primare; O3-să recunoască și să denumească culorile binare; O4-să obțină culori binare din amestecul culorilor primare; O5-să folosească materiale și instrumente de lucru adecvate temei și subiectului lecției; O6-să creeze, dirijat de învățător, un spațiu plastic conform subiectului lecției. Strategia didactică: de învățare, mixtă, cognitivă, de dirijare pas
GRAFIC? ?I PICTUR? by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84076_a_85401]
-
Scopul: Formarea priceperilor și deprinderilor de a folosi culori și amestecuri ale acestora Obiective operaționale: Elevul va fi capabil: O1-să numească culorile spectrului; O2-să recunoască și să denumească culorile primare; O3-să recunoască și să denumească culorile binare; O4-să obțină culori binare din amestecul culorilor primare; O5-să folosească materiale și instrumente de lucru adecvate temei și subiectului lecției; O6-să creeze, dirijat de învățător, un spațiu plastic conform subiectului lecției. Strategia didactică: de învățare, mixtă, cognitivă, de dirijare pas cu pas, reali- zată
GRAFIC? ?I PICTUR? by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84076_a_85401]
-
a) Metode și procedee didactice: conversația, dialogul dirijat, observația, expli- cația, demonstrația, exercițiul, învățarea prin descoperire, elemente de problematizare; b) Mijloace de instruire: planșă „Curcubeul”, planșă „Cercul lui Newton”, planșă „Steaua culorilor”, cartonașe colorate, diferite planșe reprezentând culorile primare și binare (pre- zentarea lor, obținere etc.), text literar „Curcubeul”, ghicitori, planșă model; c)Tipuri de activitate cu elevii : activitate frontală, activitate independentă; d)Material bibliografic: Dascălu, A. „ Educația plastică în ciclul primar”, Ed. Polirom, Iași.,1997; Dima, V. „ Educație plastică- Manual
GRAFIC? ?I PICTUR? by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84076_a_85401]
-
Hermarh/Demostene, care permite punerea în scenă, față în față, a vieții private a înțeleptului și a vieții publice a oratorului implicat în viața cetății. Ansamblul programului decorativ al vilei îndeamnă la acest gen de reflecție care decurge din logica binară a lui „Y” - faimosul topos grecesc ilustrat în mod clasic de Prodicos din Keos. Philodemos, autor al unei cărți intitulate Despre modurile de viață, a putut expune în toate detaliile gândirea sa asupra acestui subiect, precum și această îmbinare estetică interioară
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2053_a_3378]
-
sociale. În exemplul de mai sus, intensificarea comunicării dintre cei doi colegi de departament este favorizată sau facilitată de proximitatea fizică și temporală. Legăturile sociale mai pot fi clasificate și în alte feluri. De exemplu, în funcție de manifestare, acestea pot fi binare: absente și prezente. De asemenea, legăturile prezente pot fi, la rândul lor, valorizate în funcție de intensitate (figura 2.1). Rețeaua din figura 2.1 arată de câte ori au luat cina membrii unui grup de muncă, pe durata a trei luni. Legăturile prezente
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian‑Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
util când este nevoie de reprezentarea, în aceeași imagine, a mai multor tipuri de relații. Spre deosebire de graful din figura 2.14 (care este nondirecțional, de proximitate, compus din legături simetrice valorizate), graful din figura 2.15 este un graf direcțional, binar (legăturile sunt fie prezente, fie absente, fără a fi valorizate), care permite vizualizarea legăturilor de prietenie dintre membrii grupului de lucru. În graful din figura 2.15, sunt reprezentate și date de tip atribut: mărimea scorului de automonitorizare. Cu cât
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian‑Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
rețelelor sociale se fac prin aplicarea de rutine la nivelul seturilor de date relaționale organizate în formă de matrice. De exemplu, rețeaua socială de antipatie din figura 2.16 poate fi prezentată sub forma unei matrice adiacente, asimetrice, de tip binar (vezi tabelul 2.4). Matricea adiacentă din tabelul 2.4 este compusă din șiruri și coloane (ca orice matrice, de altfel). Pe șiruri sunt plasate „observațiile” (indivizi, grupuri, departamente, echipe, organizații, state etc.), iar pe coloane sunt plasate aceleași observații
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian‑Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
definesc legături simetrice, valorile de deasupra diagonalei principale sunt identice cu valorile poziționate sub diagonala principală. Rețeaua din figura 2.14 poate fi reprezentată și sub forma unei matrice adiacente (tabelul 2.5). Tabelul 2.5. Matricea adiacentă, de tip binar, simetrică, a legăturilor de vecinătate dintre membrii unui grup de muncă 2.2. Proprietăți structurale ale rețelelor În cadrul acestei secțiuni, voi discuta despre câteva dintre proprietățile structurale ale rețelelor sociale. Astfel, voi defini și voi ilustra ideile de tranzitivitate, reciprocitate
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian‑Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
nodul 21, care este conducătorul organizației), transmite o legătură de autoritate (ceea ce indică că fiecare dintre cele 29 de noduri are un superior direct). Evaluarea gradului de conectare a unei rețele se poate face și calculând densitatea acesteia. Pentru rețelele binare, simple, nedirecționale, densitatea reprezintă raportul dintre numărul de legături prezente și numărul total posibil de legături. Dacă vom aplica această măsurătoare la nivelul rețelei din figura 2.18, vom constata că densitatea este cu puțin peste 3% (adică sunt prezente
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian‑Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
să își amintească de persoanele cu care interacționează mai des). În cazul generatoarelor de poziții, ego-ului i se solicită să specifice dacă are legături sociale cu reprezentanți ai anumitor poziții sociale. În cadrul studiilor de rețele, pot fi construite atât rețele binare, cât și rețele valorizate. Tabelele 2.10 și 2.11 oferă două exemple de format de chestionar care conțin întrebări ce permit construirea unor rețele binare. Construirea rețelelor valorizate presupune administrarea unor întrebări care solicită respondenților să facă evaluări cantitative
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian‑Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
reprezentanți ai anumitor poziții sociale. În cadrul studiilor de rețele, pot fi construite atât rețele binare, cât și rețele valorizate. Tabelele 2.10 și 2.11 oferă două exemple de format de chestionar care conțin întrebări ce permit construirea unor rețele binare. Construirea rețelelor valorizate presupune administrarea unor întrebări care solicită respondenților să facă evaluări cantitative (de exemplu, Precizați de câte ori ați luat masa de prânz cu fiecare din următoarele persoane). În practică, întrebările specifice rețelelor binare sunt preferabile celor care corespund rețelelor
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian‑Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
întrebări ce permit construirea unor rețele binare. Construirea rețelelor valorizate presupune administrarea unor întrebări care solicită respondenților să facă evaluări cantitative (de exemplu, Precizați de câte ori ați luat masa de prânz cu fiecare din următoarele persoane). În practică, întrebările specifice rețelelor binare sunt preferabile celor care corespund rețelelor valorizate. Întrebările binare sunt mult mai ușoare pentru respondenți din punct de vedere cognitiv și se administrează mult mai repede. Pe de altă parte, interesele de cercetare nu pot fi satisfăcute întotdeauna prin date
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian‑Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
valorizate presupune administrarea unor întrebări care solicită respondenților să facă evaluări cantitative (de exemplu, Precizați de câte ori ați luat masa de prânz cu fiecare din următoarele persoane). În practică, întrebările specifice rețelelor binare sunt preferabile celor care corespund rețelelor valorizate. Întrebările binare sunt mult mai ușoare pentru respondenți din punct de vedere cognitiv și se administrează mult mai repede. Pe de altă parte, interesele de cercetare nu pot fi satisfăcute întotdeauna prin date colectate în urma administrării unor întrebări binare. În consecință, cercetătorii
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian‑Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
rețelelor valorizate. Întrebările binare sunt mult mai ușoare pentru respondenți din punct de vedere cognitiv și se administrează mult mai repede. Pe de altă parte, interesele de cercetare nu pot fi satisfăcute întotdeauna prin date colectate în urma administrării unor întrebări binare. În consecință, cercetătorii nu pot evita de fiecare dată adresarea unor întrebări ce implică evaluări cantitative din partea respondenților. Unul dintre aspectele pe care cercetătorii trebuie să le aibă în vedere în administrarea chestionarelor este durata aplicării. În unele situații, aplicarea
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian‑Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
relațiilor sociale. 3.1. Clasificarea teoriilor rețelelor sociale În acest subcapitol voi introduce trei modalități de clasificare a teoriilor rețelelor sociale. Două dintre aceste forme de clasificare respectă un singur criteriu. Astfel, prima ordonare a teoriilor rețelelor utilizează un criteriu binar de construcție a tipologiei care vizează circulația resurselor. În acest sens, se poate discuta despre teorii care includ modelul fluxului de resurse (adică rețele în care resursele circulă prin legături - o situație similară celei descrise în povestea banilor otrăviți din
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian‑Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
computerele. Acesta este al doilea moment de sincronism mondial. Instruirea programată a fost primul pas către instruirea asistată de computer. Ceea ce le leagă este ideea de „program”. Programul inițial a fost un instrument de așezare riguroasă a cunoștințelor, pe bază binară: adevăr-fals, și la vedere, avînd hârtia ca suport. Prezența profesorului, în general, nu este necesară. Programul computerului nu mai este la vedere, este tot binar: adevăr-fals, dar computerul este în același timp scop și vehicul de cunoștințe, este interactiv și
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]