1,428 matches
-
jeton. Fiecare copil așează pe masă 4 jetoane cu cifre, apoi își alegperechile. Activitatea în perechi - în această etapă copilul 1 și copilul 2 formează o pereche iar copilul 3 și copilul 4 o altă pereche. Formând perechi, își completează ciorchinele cu alte cifre care intră în compunerea cifrei stabilite. Se trece la activitatea dintre cele două grupuri unde se completează ciorchinele: Activitatea frontală - în timp ce copiii au lucrat pe măsuță și la panoul educatoarei s-a format un ciorchine care a
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
și copilul 2 formează o pereche iar copilul 3 și copilul 4 o altă pereche. Formând perechi, își completează ciorchinele cu alte cifre care intră în compunerea cifrei stabilite. Se trece la activitatea dintre cele două grupuri unde se completează ciorchinele: Activitatea frontală - în timp ce copiii au lucrat pe măsuță și la panoul educatoarei s-a format un ciorchine care a avut pentru descompunere tot cifra 7. După terminarea ciorchinilor la fiecare grup, membrii fiecărui grup vor aduce la panou și vor
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
își completează ciorchinele cu alte cifre care intră în compunerea cifrei stabilite. Se trece la activitatea dintre cele două grupuri unde se completează ciorchinele: Activitatea frontală - în timp ce copiii au lucrat pe măsuță și la panoul educatoarei s-a format un ciorchine care a avut pentru descompunere tot cifra 7. După terminarea ciorchinilor la fiecare grup, membrii fiecărui grup vor aduce la panou și vor completa ciorchinele, adică cei care l-au descompus pe 6 lucrează la cifra respectivă, cei care l-
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
stabilite. Se trece la activitatea dintre cele două grupuri unde se completează ciorchinele: Activitatea frontală - în timp ce copiii au lucrat pe măsuță și la panoul educatoarei s-a format un ciorchine care a avut pentru descompunere tot cifra 7. După terminarea ciorchinilor la fiecare grup, membrii fiecărui grup vor aduce la panou și vor completa ciorchinele, adică cei care l-au descompus pe 6 lucrează la cifra respectivă, cei care l-au descompus pe 5 lucrează la cifra 5, etc. În urma aplicării
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
frontală - în timp ce copiii au lucrat pe măsuță și la panoul educatoarei s-a format un ciorchine care a avut pentru descompunere tot cifra 7. După terminarea ciorchinilor la fiecare grup, membrii fiecărui grup vor aduce la panou și vor completa ciorchinele, adică cei care l-au descompus pe 6 lucrează la cifra respectivă, cei care l-au descompus pe 5 lucrează la cifra 5, etc. În urma aplicării acestei metode, învățarea în grup îi stimulează și le trezește o adevărată competiție în
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
numărul de struguri pe lăstar, lungimea, lărgimea, compactitatea strugurelui, lungimea pedunculului și gradul de lignificare a acestuia, forma strugurilor și numărul de aripioare. 6.1. Lungimea strugurelui este dată de numărul și de mărimea boabelor, de gradul de ramificare al ciorchinelui și lungimea pedicelelor. Astfel, strugurii pot fi foarte lacși (Vitis amurensis, Muscat de Hamburg), lacși cu boabe izolate cu puține pedicele vizibile (Perlă de Csaba), mijlocii cu boabe distribuite uniform, pedicele nevizibile (Chasselas blanc), compacți cu boabe bine fixate în
A M P E L O G R A F I E M E T O D E ? I M E T O D O L O G I I D E D E S C R I E R E ? I R E C U N O A ? T E R E A S O I U R I L O R D E V I ? ? D E V I E by Doina DAMIAN, Liliana ROTARU, Ancu?a NECHITA, Costic? SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/83089_a_84414]
-
inserție al primei ramificații de pe axul principal până în vârful strugurelui, iar lățimea se stabilește în porțiunea cea mai lată a strugurelui. 8.3. Lungimea strugurelui (cod OIV 203; UPOV -; IBPRG 6.2.5.) se apreciază prin măsurători ale lungimii tuturor ciorchinilor de pe 10 lăstari fără a lua în calcul lungimea pețiolului a). 8.4. Compactitatea strugurelui (cod OIV 204; UPOV 59; IBPRG 6.2.6.) este determinată de modul de așezarea boabelor pe ciorchine, de mărimea lor, lungimea pedicelelor . 8.5
A M P E L O G R A F I E M E T O D E ? I M E T O D O L O G I I D E D E S C R I E R E ? I R E C U N O A ? T E R E A S O I U R I L O R D E V I ? ? D E V I E by Doina DAMIAN, Liliana ROTARU, Ancu?a NECHITA, Costic? SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/83089_a_84414]
-
se apreciază prin măsurători ale lungimii tuturor ciorchinilor de pe 10 lăstari fără a lua în calcul lungimea pețiolului a). 8.4. Compactitatea strugurelui (cod OIV 204; UPOV 59; IBPRG 6.2.6.) este determinată de modul de așezarea boabelor pe ciorchine, de mărimea lor, lungimea pedicelelor . 8.5. Numărul de boabe pe ciorchine (cod OIV 205; UPOV -; IBPRG 6.2.7.). Se apreciază prin numărul mediu de boape pe ciorchine la toți strugurii proveniți de pe 10 lăstari. 8.6. Lungimea pedunculului
A M P E L O G R A F I E M E T O D E ? I M E T O D O L O G I I D E D E S C R I E R E ? I R E C U N O A ? T E R E A S O I U R I L O R D E V I ? ? D E V I E by Doina DAMIAN, Liliana ROTARU, Ancu?a NECHITA, Costic? SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/83089_a_84414]
-
a lua în calcul lungimea pețiolului a). 8.4. Compactitatea strugurelui (cod OIV 204; UPOV 59; IBPRG 6.2.6.) este determinată de modul de așezarea boabelor pe ciorchine, de mărimea lor, lungimea pedicelelor . 8.5. Numărul de boabe pe ciorchine (cod OIV 205; UPOV -; IBPRG 6.2.7.). Se apreciază prin numărul mediu de boape pe ciorchine la toți strugurii proveniți de pe 10 lăstari. 8.6. Lungimea pedunculului (cod OIV 206; UPOV 60; IBPRG 4.2.3.) se determină prin
A M P E L O G R A F I E M E T O D E ? I M E T O D O L O G I I D E D E S C R I E R E ? I R E C U N O A ? T E R E A S O I U R I L O R D E V I ? ? D E V I E by Doina DAMIAN, Liliana ROTARU, Ancu?a NECHITA, Costic? SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/83089_a_84414]
-
6.2.6.) este determinată de modul de așezarea boabelor pe ciorchine, de mărimea lor, lungimea pedicelelor . 8.5. Numărul de boabe pe ciorchine (cod OIV 205; UPOV -; IBPRG 6.2.7.). Se apreciază prin numărul mediu de boape pe ciorchine la toți strugurii proveniți de pe 10 lăstari. 8.6. Lungimea pedunculului (cod OIV 206; UPOV 60; IBPRG 4.2.3.) se determină prin măsurarea acestuia de la punctul de inserțiea pe lăstar, până la prima ramificație principală a rahisului. 8.7. Lignificarea
A M P E L O G R A F I E M E T O D E ? I M E T O D O L O G I I D E D E S C R I E R E ? I R E C U N O A ? T E R E A S O I U R I L O R D E V I ? ? D E V I E by Doina DAMIAN, Liliana ROTARU, Ancu?a NECHITA, Costic? SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/83089_a_84414]
-
maturarea tehnologică a strugurilor. Scara de interpretare este următoarea: indicele de compoziție mic < 10 (nota 1), mijlociu 10 - 15 (nota 3) și mare > 15 (nota 5). 3.5. Indicele de structură a strugurelui. Reprezintă raportul dintre greutatea boabelor și greutatea ciorchinelui. Scara de interpretare este următoarea: indicele de structură foarte mic < 10 (nota 1), mic între 10 și 20 (nota 3), mijlociu între 20 și 30 (nota 5), mare între 30 și 40 (nota 7) și foarte mare > 40 (nota 9
A M P E L O G R A F I E M E T O D E ? I M E T O D O L O G I I D E D E S C R I E R E ? I R E C U N O A ? T E R E A S O I U R I L O R D E V I ? ? D E V I E by Doina DAMIAN, Liliana ROTARU, Ancu?a NECHITA, Costic? SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/83089_a_84414]
-
-o TOAMNA. Ea avea ochii de culoarea mătăsii de porumb copt, iar părul îi era ca de aramă, așa cum sunt frrunzele ruginii ale codrului. TOAMNA a venit dupa surorile ei, atunci când livezile s-au umplut de roade iar viile purtau ciorchini mari de struguri. TOAMNA e blândă, coaptă la minte și răbdătoare. Pe cea de-a patra fiică a numit-o IARNA, caci avea fața albă ca neaua și ochii de un albastru închis, ca cerul plumburiu, din zilele când soarele
Povestiri despre anotimpuri by Papuc Elena, Drăgusanu Atena () [Corola-publishinghouse/Science/91583_a_92978]
-
putea duce la aprozar. Iar pe cele lovite sau puțin stricate în alte coșuri pentru a fi folosite la prepararea marmeladei. Iar pentru a avea mai mult timp struguri proaspeți trebuie să tăiem bucăți de viță lungi de 25cm cu ciorchini pe ele și se introduc cu un capăt într-un vas cu apă, iar în capătul celălalt se introduce un cartof. Astfel boabele se păstrează zemoase și proaspete. Iar din grădinile de legume se culeg roșiile, gogoșarii, vinetele, morcovii, mazărea
Povestiri despre anotimpuri by Papuc Elena, Drăgusanu Atena () [Corola-publishinghouse/Science/91583_a_92978]
-
mare avertiza că fuseseră stropiți de curând. Acum nu știu dacă așa era sau pur și simplu fusese găselnița proprietarilor pentru ca vizitatorii să-și țina departe mâinile curioase, așa că, deh, m-am mulțumit să-mi fac o poză cu un ciorchine lângă nas, ca să se vadă, aproape de capul meu, cât de mare e strugurele sau... cât de mic e capul. În buna obișnuință a degustărilor de vin, gazdele începuseră să aducă pe masa improvizată, minunile de mâncare, în timp ce, fără motiv, nu
Portocalele roșii de Sicilia by Rodica Dinulescu () [Corola-publishinghouse/Science/84984_a_85769]
-
în pofida ramurilor dese, privirea se ducea departe... departe. La vremea examenelor din sesiune era mai complicat, că taman atunci se găsea teiul să înflorească. Mai erau ghebele, dar numai după ce ploua, prin octombrie. Le găseam pe buturi de copaci tăiați, ciorchine precum strugurii și învățasem să le deosebesc de cele ne-bune, după guleraș. Era greu de ales între parfumul pădurii la vremea ciupercilor sau cel al ghebelor din farfurie. Nu prea aveam chef de cumpărături în Catania, dar cum mă
Portocalele roșii de Sicilia by Rodica Dinulescu () [Corola-publishinghouse/Science/84984_a_85769]
-
Realizează lectura textului utilizând metoda cadranelor. a. Idei desprinse din text b. Sentimetele trezite de purtarea lui Fram față de cei doi oameni 55 c. Ținutul de gheață-expresii artistice d. Alte informații legate de text, cunoscute de cititor 2. Realizați un ciorchine din care să reiasă principalele trăsături ale lui Fram. 3. Alcătuiți enunțuri cu următoarele expresii: lumea cea de dincolo de ghețuri; alergase într-un suflet; insula pustie; sleiți de puteri; cerul gol; o blană grea, dar fierbinte; 4. Selectați două numerale
PAȘI SPRE PERFORMANȚĂ Auxiliar la limba și literatura română pentru elevii claselor a III-a by GRETA - FELICIA ARTENI () [Corola-publishinghouse/Science/91575_a_93526]
-
grăsimii.Salvia mai este folosită și la afumarea cârnaților, pentru că împrospateză carnea cu aromă ei. Pelinița se recoltează înainte de a înflori, ea are gust amărui și un miros special, plăcut. Pelinița este o plantă aromatica de la care se folosește doar ciorchinii de flori, care se adaugă dozata cu grijă la preparatele din carne de pasăre prăjită, miel, porc, si mai ales dacă carnea este grasă, se mai folosește și la preparate din ouă. Ea se poate folosi atât proaspătă cât și
Plante Aromatice și Bucătăria specific Moldovenească by Marinescu Magda, Ţibulca Eugenia [Corola-publishinghouse/Science/91519_a_92392]
-
pulpe de pui, carne de porc. Rodiile variază la gust de la dulce la acru și se culeg în luna februarie când ajung la maturitate. Semințele lor sunt mai zemoase și mai bune atunci cand pielita pare zbârcita. Ele se depozitează în ciorchine legate de codite într-un loc răcoros. Semințele de rodie proaspătă se folosesc la salate cu diferite verdețuri. Muștarul alb are gust iute, crește în regiunile calde și este cultivat că plantă de salată. Frunzele proaspete și picante de muștar
Plante Aromatice și Bucătăria specific Moldovenească by Marinescu Magda, Ţibulca Eugenia [Corola-publishinghouse/Science/91519_a_92392]
-
amilopectinei este cuprins între 6000 și 36000, iar masa moleculară ajunge pînă la 6 milioane. Legăturile α-1,6-glicozidice reprezintă cca. 6% din totalul legăturilor din amilopectină. French și Kainuma (1972) și Robin (1975) au pus în evidență structura tip cluster (ciorchine) a amilopectinei. Acest ansamblu este format din 3 tipuri de lanțuri : lanțuri liniare scurte (tip A) care se asociază în structuri tip ciorchine; lanțuri lungi (tip B), care leagă între ele lanțurile tip A; un lanț (tip C) care conține
Ob?inere. Carburant. B?uturi alcoolice by Eugen Horoba () [Corola-publishinghouse/Science/83660_a_84985]
-
legăturilor din amilopectină. French și Kainuma (1972) și Robin (1975) au pus în evidență structura tip cluster (ciorchine) a amilopectinei. Acest ansamblu este format din 3 tipuri de lanțuri : lanțuri liniare scurte (tip A) care se asociază în structuri tip ciorchine; lanțuri lungi (tip B), care leagă între ele lanțurile tip A; un lanț (tip C) care conține gruparea reducătoare. Prezența legăturilor de ramificare și distribuția acestora în cadrul moleculei, influențează proprietățile amilopectinei, cum sunt gradul de β-amiloliză scăzut (55 ÷ 60% ) și
Ob?inere. Carburant. B?uturi alcoolice by Eugen Horoba () [Corola-publishinghouse/Science/83660_a_84985]
-
exerciții creative de armonizare a relației școală-familie-copil - Metoda brainstorming și unele variante ale sale; - Metoda celor 5 W și H; - Metoda Philips 6-6 - Metoda 6,3,5;Metoda Sinectica - Metoda Pălăriilor gânditoare (Thinking hats - Edward de Bono); - Tehnica De ce? - Tehnica Ciorchinelui; - Tehnica Focus-grup;exerciții creative de grup și individuale (exerciții de “încălzire”, de fixare a cunoștințelor despre creativitate și exerciții de antrenament creativ) B. Metode, tehnici și exerciții creative de identificarea și rezolvarea problemelor educaționale ale familiei: - Metoda brainstorming și unele
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
antrenament creativ) B. Metode, tehnici și exerciții creative de identificarea și rezolvarea problemelor educaționale ale familiei: - Metoda brainstorming și unele variante ale sale; - Metoda celor 5 W și H; - Metoda Philips 6-6 - Metoda 6,3,5; - Metoda SinecticaTehnica De ce? - Tehnica Ciorchinelui; - exerciții creative de grup și individuale (exerciții de “încălzire”, de fixare a cunoștințelor despre creativitate și exerciții de antrenament creativ) Metode, tehnici și exerciții de antrenament creativ utilizate în lucrul cu familiai Numărul metodelor practicate astăzi în lume, în scopul
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
le prezintă panelului. Discuțiile sunt conduse de un „animator”, ele pot fi detaliate foarte mult, ele putând antrena auditoriul la soluționarea problemei. În final se va alege de către organizatorul reuniunii, în colaborarea cu panelul, ideile cele mai fertile. f) Tehnica ciorchinelui Este o tehnică de predare-învățare prin care se stimulează evidențierea legăturilor dintre idei, modalitate de a construi/realiza asociații noi de idei sau de releva noi sensuri ale ideilor. Ciorchinele este o tehnică flexibilă care poate fi utilizată atât individual
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
în colaborarea cu panelul, ideile cele mai fertile. f) Tehnica ciorchinelui Este o tehnică de predare-învățare prin care se stimulează evidențierea legăturilor dintre idei, modalitate de a construi/realiza asociații noi de idei sau de releva noi sensuri ale ideilor. Ciorchinele este o tehnică flexibilă care poate fi utilizată atât individual ( în această situație temele trebuie să fie familiare) cât și ca activitate de grup (sunt preluate ideile altora, legăturile și asociațiile realizate de membrii grupului). Tehnica realizării unui ciorchine presupune
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
ideilor. Ciorchinele este o tehnică flexibilă care poate fi utilizată atât individual ( în această situație temele trebuie să fie familiare) cât și ca activitate de grup (sunt preluate ideile altora, legăturile și asociațiile realizate de membrii grupului). Tehnica realizării unui ciorchine presupune parcurgerea câtorva pași: tema / problema pusă în discuție se scrie sub forma unui cuvânt sau a unei propoziții - nucleu în mijlocul tablei sau foii; se scriu cuvinte sau sintagme în legătură cu tema/problema pusă în discuție; conexiunile dintre idei se realizează
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]