3,042 matches
-
sunt și ele de două feluri: formale (aranjarea cuvintelor) și lexicale (cuvintele și expresiile folosite). Definițiile caracterizate prin acuratețe și limpezime, precum și exemplificările foarte bogate fac din acest îndrumar o lucrare de utilitate practică pentru traducătorii care ar putea fi descurajați de un metalimbaj prea elaborat. Pentru a obține un instrument mai precis de analiză a traducerilor pe care diferitele „nume divine” le cunosc în limba română, am apelat la lucrarea Teodorei Cristea, Stratégies de la traduction, care oferă un metalimbaj complex
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
între gospodărie, maternitate și profesie), turiștii față de locul pe care îl vizitează, navetiștii față de orașul în care lucrează. În schimb, specialiștii au tot interesul să investească permanent în profesia lor. 3. Mărimea pieței. Specializarea într-o anumită activitate va fi descurajată dacă piața va fi foarte limitată. Lucrătorii vor fi cu atât mai calificați cu cât piața este mai largă, deoarece lucrând efectiv se perfecționează, iar o piață mai extinsă înseamnă investiții mai mari pentru calificare, existând șanse mai mari ca
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
instrucției de către statele sau instituțiile de credit este încă o excepție, astfel încât cel mai adesea această investiție este acoperită prin credit intern, adică prin sume preluate de la familie. Este clar că în acest sistem cei cu resurse financiare modeste sunt descurajați să investească în educația copiilor lor. Pe de altă parte, crizele economice afectează din toate punctele de vedere posibilitățile de finanțare a educației, atât de către tineri, ale căror resurse financiare scad, cât și de către state sau alți finanțatori. 5. Ratele
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
veniturilor odată cu înaintarea în vârstă o prezintă persoanele cu studii superioare. Aceasta atestă faptul că beneficiile cele mai importante ale instrucției superioare nu sunt imediate, ci necesită un anumit timp, o anumită experiență. Tinerii cu studii nu trebuie să fie descurajați totuși, graficul arătând că profitul investiției în instrucție superioară devine evident destul de repede în viață. Figura 9. Relația dintre venit și vârstă pe niveluri de instrucție Sursa: Barometrul de Opinie Publică, 2002 6.2.2. Modelarea veniturilor persoaneitc "6.2
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
tehnologice. Instruirea din Japonia anilor ’50-’70 a fost orientată către formarea de muncitori de calitate, disciplinați. Astfel, s-a încurajat memorizarea și învățarea pasivă, în dauna creativității. Pe de altă parte, sistemul s-a concentrat prea mult pe egalitate, descurajându-i pe mulți dintre cei talentați. Aceste caracteristici nu mai sunt funcționale în condițiile predominanței industriilor creative, mass-media sau software, domenii în care statele din regiune sunt rămase în urma economiilor occidentale 2. 4. Câteva concluzii privind direcția politicilor educaționaletc "4
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
în performanțele elevilor rezultă mai degrabă din diferențierile de ordin social și familial decât din disparitățile de ordin material și pedagogic dintre școli, iar diferențele dintre școli contează prea puțin în determinarea performanțelor școlare ale elevilor. Astfel de concluzii au descurajat politicile de creștere și de redistribuire a resurselor consacrate învățământului. Halsey a publicat în 1979 o anchetă pe un eșantion de 8.529 de bărbați educați în Anglia și Țara Galilor. În comparație cu un băiat provenind din clasa muncitoare, un băiat din
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
fiecărui/-rei Domeniu Major de Intervenție/Măsuri În Operațiuni, iar acestea, la rândul lor, În câteva Scheme de Finanțare aferente. Poate că această radiografiere a cadrului de aplicare ajută la Înțelegerea mai bună a mecanismului, dar În același timp poate descuraja prin dimensiunea copleșitoare a volumului de informație necesar. Dacă la toate acestea se mai adaugă și legislația europeană pe care se bazează toate aceste programe, apoi legislația națională, Însoțită de norme de aplicare, corrigendum-uri, precizări, algoritmi etc., procesul În sine
Managementul Cunoașterii. In: Managementul Cunoașterii by Octavian ȘERBAN () [Corola-publishinghouse/Science/233_a_168]
-
evoluția grupurilor ostile. De multe ori ele se constituie pe baza rivalității fete-băieți. Dacă o încurajați, sau vă situați pe o poziție indiferentă, riscați să vă transformați ora educativă în sală de judecată. Faceți uz de autoritatea dumneavoastră pentru a descuraja din start o astfel de posibilitate. Fiți în primul rând nepărtinitor și explicați-le că nu vreți și că vă supără să îi vedeți divizați astfel. Dacă vă respectă, punctul dumneavoastră de vedere va conta. La această vârstă copiii agreează
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
Alfred Binet (1975, pp. 217-222), o lene „de ocazie” sau o lene „din naștere”. Lenea de ocazie este tranzitorie, accidentală, fiind determinată de un eveniment neplăcut, care ar fi putut lipsi. Dintre aceste evenimente neplăcute putem menționa: un elev este descurajat de o notă proastă sau de un eșec la un examen; indiferența părinților, care nu numai că nu se interesează de conduita școlară a copilului lor, dar reprezintă ei înșiși exemple de lene și neglijență; în alte familii, dimpotrivă, părinții
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
foarte mari în toate domeniile, și nu e deloc facil să aduci ameliorări, cu atât mai mult să inovezi transformări radicale. Se cere prin urmare o documentare foarte minuțioasă și demonstrații riguroase ce solicită mari și îndelungi eforturi. Cine se descurajează ușor și nu e capabil să dea piept cu greutățile nu poate ajunge la realizări notabile. Nici în artă, nimeni, chiar marile talente, n-au creat nimic remarcabil fără o luptă îndârjită pentru îmbogățirea mijlocului de expresie, fie el cuvântul
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
nu se face de râs, poate împiedica pe cineva să exprime și să dezvolte un punct de vedere neobișnuit. De asemenea, graba de a accepta prima idee este o altă eroare, fiindcă rareori soluția apare chiar de la început. Unii se descurajează rapid, dat fiind că munca de creație, de inovație este dificilă și solicită eforturi de lungă durată. Și tendința exagerată de a-i întrece pe alții implică evitarea ideilor prea deosebite și dăunează procesului de creație. 5.2. Metode pentru
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
să recurgă, fie privind operatorii ce ar putea fi utili. Folosirea unor scheme logico-grafice prezentate pe tablă poate fi și ea de mare ajutor. E important ca elevul să reușească, până la urmă, să soluționeze unele probleme pentru a nu se descuraja. De aceea, să avem mare grijă în ce privește gradarea dificultăților propuse spre rezolvare. Cel mai important lucru este asigurarea variației tipurilor de problemă. Greșesc acei profesori care aglomerează copiii cu multe probleme de același fel. Acestea pot duce la creșterea rigidității
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
Cel mai important lucru este asigurarea variației tipurilor de problemă. Greșesc acei profesori care aglomerează copiii cu multe probleme de același fel. Acestea pot duce la creșterea rigidității algoritmilor respectivi Ă ceea ce constituie un mare dezavantaj. Caracterul eterogen al exemplelor descurajează perseverarea oarbă, obligă subiectul să rămână precaut și atent. Crește gradul de generalitate a unor operații și posibilitatea de transfer sporește (Ausubel, D., p. 611). În general, rolul pozitiv al variației în stimularea potențialităților intelectuale este reliefat de toți cei
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
regulă, sub influența unor situații de conflict și de frustrare severe în care este plasat elevul. Astfel, un copil poate dezvolta o stare de insecuritate (anxietate) atunci când în familie părinții (mai ales tatăl) exercită o autoritate agasantă sau agresivă, care descurajează nevoia copilului de comunicare (și confesare) sinceră cu părinții. De asemenea, obligația la care sunt supuși unii copii de a îndeplini o activitate nepotrivită cu vârsta lor sau de a alege între două dorințe ori acțiuni la fel de tentante pentru ei
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
de psihologie socială au pus în evidență importanța uriașă a climatului afectiv din grupul informal pentru participarea elevilor în școală, precum și eficiența interacțiunii dintre elevi pentru procesul de învățare. Dacă școala tradițională a avut o atitudine reticentă și chiar a descurajat cooperarea între elevi, pedagogii contemporani o favorizează, plecând de la ideea că, în multe cazuri, grupul mediază relația elev-profesor. De altfel, unii autori includ în definiția grupului clasă interacțiunea profesor-elev: „Clasa de elevi, scrie Adrian Neculau, este un grup de muncă
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
a pus în evidență cu această ocazie că elevii sunt mai interesați, mai cooperativi și mai constructivi în clasele conduse democratic. Același studiu a arătat că stilul laissez-faire se caracterizează printr-o participare foarte slabă a elevilor, plictisiți, neatenți și descurajați de neimplicarea și lipsa de decizie a profesorului. Deși în majoritatea cazurilor conducerea democratică este mai indicată, având ca rezultate relațiile amiabile dintre elevi, performanțele înalte și acceptarea profesorului de către clasă, în unele condiții stilul autoritar se dovedește și el
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
studii au abordat influența contactului cu modele, mentori și experți asupra dezvoltării talentului creativ (Sheldon, 1979, 1980; Simonton, 1975d, 1976f, 1977b, 1978b, 1984a, 1988b, 1992c; Walberg et al., 1980). Aceste influențe pot avea diverse consecințe: uneori încurajează dezvoltarea creativă, alteori descurajează evoluția (în special când presupune o imitare excesivă a acțiunilor celorlalți). Cel mai probabil efectele pozitive apar atunci când talentul creativ este expus la un număr mare de modele și mentori din diverse medii (vezi, de exemplu, Simonton, 1984a). FORMELE DE
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
are mai puține motive să schimbe starea lucrurilor. Tabelul 16.5. Întrebări și ipoteze legate de modul în care mediul socio-cultural afectează rata creativității 1. Familia și comunitatea dispun de un surplus de energie? De obicei, un copil va fi descurajat să-și manifeste curiozitatea și interesul atunci când condițiile materiale ale existenței sunt prea defavorabile. 2. În mediul social al copilului există o tradiție a respectului față de învățământ și cultură? Tradițiile etnice și familiale pot juca un rol foarte important în
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
al națiunii și ideile contemporanilor săi francezi. În același timp, nici unul dintre autorii cu viziuni eugeniste din străinătate nu a pus atâta accent pe legătura dintre raționalizarea planificării urbane și asigurarea sănătății genetice. În particular, eugeniștii de orientare mendeliană au descurajat chiar astfel de abordări lamarckiene ale reformei mediului. Moldovan a creat un nou cadru În care puteau fi discutate preocupările pentru bunăstarea socială, insistând asupra importanței acestora pentru sănătatea comunității viitoare. Ca o ironie, regimul comunist a fost cel care
Eugenie și modernizare în România interbelică by Maria Bucur [Corola-publishinghouse/Science/1967_a_3292]
-
o psihologie specială a muncitorilor intelectuali fără plasament, o clasă stăpânită de instinctul de revoltă și răzbunare”27. Soluția sa era reformarea procesului educațional, astfel Încât școlile să Își Îndrume elevii de liceu către o specializare mai practică și să Îi descurajeze să urmeze studii teoretice. Banu și-ar fi dorit să existe o selecție profesională mai riguroasă, bazată pe prerogative naționale, eugenice, și să se dezvolte o mișcare de reîntoarcere a tinerilor intelectuali către zonele rurale, care aveau nevoie de lideri
Eugenie și modernizare în România interbelică by Maria Bucur [Corola-publishinghouse/Science/1967_a_3292]
-
poliția să aibă autoritatea ultimă În reglementarea prostituției. În opinia eugeniștilor, poliția aplica un tratament prea dur și insensibil la implicațiile complexe ale prostituției pentru sănătatea generală a populației 74. Implicarea poliției În reglementarea acestei ocupații nu făcea decât să descurajeze prostituatele de la o atitudine cooperantă, mai ales În privința efectuării unor controale medicale periodice. Eugeniștii erau convinși că, dacă prostituatele ar fi fost corect informate despre pericolele la adresa sănătății și riscurile eugenice implicate, ele ar fi devenit parteneri cooperanți În programele
Eugenie și modernizare în România interbelică by Maria Bucur [Corola-publishinghouse/Science/1967_a_3292]
-
cooperare din partea populației. În conformitate cu noua lege, responsabilitatea pentru menținerea stării de sănătate a populației le revenea atât pacienților, cât și medicilor, un punct care semnala o transformare importantă În Însăși conceptualizarea sănătății publice. În realitate, implicarea ambilor parteneri era serios descurajată de faptul că legea nu prevedea nici un fel de sancțiuni, pozitive sau negative, iar Codul Penal a fost revizuit abia În 1938. Unele dintre cele mai importante prevederi ale Legii Moldovan se refereau la igienă, Într-un capitol care enumera
Eugenie și modernizare în România interbelică by Maria Bucur [Corola-publishinghouse/Science/1967_a_3292]
-
locuite În majoritate de maghiari și germani. Eugeniștii considerau că populația de etnie română trebuie să recupereze dezavantajul numeric, pentru a putea să asigure viitorul comunității etnice. Astfel, adepții ideilor eugeniste au folosit o retorică negativă a crizei, pentru a descuraja românii să ia În căsătorie neromâni, În special soți sau soții de etnie maghiară 45. În argumentele care explicitau efectele disgenice ale unor căsătorii de acest fel, eugeniștii descriau femeile ca fiind fie slabe, În căsătoria cu un bărbat neromân
Eugenie și modernizare în România interbelică by Maria Bucur [Corola-publishinghouse/Science/1967_a_3292]
-
care se căsătorea știind că suferă de o boală venerică, avea toate șansele de a fi condamnată la un divorț fără nici o clauză În favoarea ei, să obțină o amendă foarte mare și chiar să fie deținută pentru o perioadă. Legislația descuraja mult mai mult femeile decât bărbații de la efectuarea unei căsătorii, În cazul În care știau că suferă de o boală venerică. Ca efect al acestei legislații, comportamentele publice ale femeilor și libertățile lor individuale erau supuse unui control mai strict
Eugenie și modernizare în România interbelică by Maria Bucur [Corola-publishinghouse/Science/1967_a_3292]
-
drept garanția acestei compatibilități. Niște elite în competiție oferă populației rolul de arbitru, cu condiția ca aceasta să se simtă suficient de interesată pentru a-l pune în practică. Totuși, birocratizarea constituie ea însăși sursa unei opacități de natură să descurajeze implicarea celor mulți în gestionarea problemelor publice. În ciuda legăturii care se poate stabili între cei doi termeni ai concepției paretiene, ezitările între folosirea singularului sau a pluralului (elită sau elite) tind să se traducă printr-o explozie a obiectului. În
Sociologia elitelor by Jacques Coenen-Huther () [Corola-publishinghouse/Science/2356_a_3681]