4,059 matches
-
didactice prin care înțelegem un ansamblu de metode și procedee prin care se realizează conlucrarea dintre cadrul didactic și elevi în vederea predării și învățării unui volum de informații, a formării unor priceperi și deprinderi, a dezvoltării personalității umane. Orice strategie didactica este eficientă în măsura în care, transmițând o cantitate de informații, reușește să-i antreneze pe elevi în asimilarea ei activă și creatoare. Orice strategie este, în același timp, rezultatul interacțiunii mai multor procedee, este o succesiune de operații, urmărind multiple obiective didactice
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
poate prezenta o listă de substantive (eventual care să implice și probleme ortografice): feerie feerii, preerie, cooperativa, fiica, ființa., știința, accent, accident, succes, vaccin etc. „CUVÂNTUL INTERZIS” Jocul include exerciții pentru activizarea vocabularului, dezvoltarea atenției voluntare și a imaginației. Sarcina didactica: formularea unor întrebări care cer în răspuns cuvântul interzis. Se cere elevilor să răspundă la întrebări enunțate fără a folosi cuvântul interzis dat. Exemplu: cuvântul interzis primăvară: I Când se topește zăpadă? R În anotimpul când înfloresc ghioceii. I Când
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
cât mai multe complemente potrivite pentru următoarele verbe. Gamă jocurilor este foarte variată. Depinde de măiestria învățătorului să formeze din ele instrumente eficiente în procesul de predare-invatare. III. 5. MODALITĂȚI DE EVALUARE A CUNOȘTINȚELOR GRAMATICALE Evaluarea face parte integrantă din didactica, deci trebuie gândită și aplicată în cadrul acesteia că etapă în activitatea de învățare, având drept scop măsurarea progreselor elevului și a eficienței acțiunii pedagogice în ansamblul ei. Activitatea de evaluare va ține seama de o serie de condiții care pot
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
altă parte, activitățile de producere a mesajelor orale și scrise pe marginea textelor discutate în clasă au o pondere importantă în cadrul orelor de literatură pentru că ele demonstrează nivelul abilităților de înțelegere, analiză și interpretare ale fiecărui elev. Principalele orientări în didactica lecturii pot fi sintetizate în trei modele: modelul cultural, centrat pe invatatorr, în care predomină transmiterea de informații despre text ca produs cultural, modelul lingvistic care solicită de regulă participarea activă a elevului, fiind asociat frecvent cu tehnici de analiză
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
influențării personalității umane. Încă de la înființarea ei, școala a avut menirea de a pregăti copiii și tinerii pentru a răspunde nevoilor societății la un moment dat. Se știe că un lucru bine făcut are la bază o etapă premergătoare. Proiectarea didactica este etapă premergătoare a actului didactic. În învățământ există cadre didactice care consideră proiectarea o etapă necesară, dar și altele, care apreciază că aceasta ar putea lipsi. Cea de-a doua poziție este determinată de numărul mare de documente care
Abilităţi practice şi educatie tehnologică Proiectare INVATAMANTUL PRIMAR by LAURA SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/768_a_1491]
-
cadre didactice care consideră proiectarea o etapă necesară, dar și altele, care apreciază că aceasta ar putea lipsi. Cea de-a doua poziție este determinată de numărul mare de documente care se elaborează obligatoriu de cadrele didactice, uneori nejustificat. Proiectarea didactica nu poate să lipsească din preocupările învățătorilor pentru că o lecție bună este întotdeauna rezultatul unei proiectări corespunzătoare. Documentul de proiectare trebuie să fie un instrument necesar de lucru pentru cadrul didactic. În condițiile actuale, organizarea socială, procesul de producție, nevoia
Abilităţi practice şi educatie tehnologică Proiectare INVATAMANTUL PRIMAR by LAURA SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/768_a_1491]
-
instrucționale ce se derulează în cadrul unui timp determinat, de obicei, o oră școlară. Documentul care ordonează momentele lecției cu funcțiile adiacente are un caracter tehnic și normativ și se numește de la caz la caz, proiect de lecție, proiect de tehnologie didactica, plan de lecție, proiect pedagogic, etc.” Lecția, ca entitate didactica de bază, presupune o punere în act a unor evenimente sau situații didactice, ce intercorelează și se potențează reciproc. Derularea evenimentelor poate respectă o anumită ordine, care, dacă situația o
Abilităţi practice şi educatie tehnologică Proiectare INVATAMANTUL PRIMAR by LAURA SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/768_a_1491]
-
o oră școlară. Documentul care ordonează momentele lecției cu funcțiile adiacente are un caracter tehnic și normativ și se numește de la caz la caz, proiect de lecție, proiect de tehnologie didactica, plan de lecție, proiect pedagogic, etc.” Lecția, ca entitate didactica de bază, presupune o punere în act a unor evenimente sau situații didactice, ce intercorelează și se potențează reciproc. Derularea evenimentelor poate respectă o anumită ordine, care, dacă situația o impune, se poate reformula. Gagne și Briggs (1977, p.138
Abilităţi practice şi educatie tehnologică Proiectare INVATAMANTUL PRIMAR by LAURA SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/768_a_1491]
-
contexte expresiile și noțiunile religioase nou învățate, realizând corelații interdisciplinare (istorie, literatură, muzică, geografie, artă). Demersul didactic va avea finalitățile scontate în măsura în care vom ști să rămânem fideli principiilor evanghelice și, totodată, să apelăm la metodele și mijloacele de învățământ ale didacticii moderne. Orice informație referitoare la Dumnezeu, Biserică, Sfintele Taine trebuie să aibă o transparență, o maleabilitate 52. Dacă „operăm cu repere fixiste Îl mărginim pe Dumenzeu în frontierele lor” 53. De aceea, mai presus de toate, să-L rugăm pe
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
conținutului și metodologiei activității didactice în raport cu receptivitatea optimă a școlarului față de aceste activități. Gestionarea optimă a resurselor, crearea unor situații de învățare cu sporită valoare formativă, utilizarea metodelor și procedeelor didactice interactive, realizarea unor corelații interdisciplinare, stabilirea tipurilor de interacțiune didactică capabile să promoveze manifestarea liberă a potențialului psihic în învățare, realizarea unei evaluări cu efecte formative constituie tot atâtea direcții de exersare a dispozițiilor creative ale elevilor. Învățarea școlară trebuie să conducă la formarea și dezvoltarea stilului cognitiv, rezolutiv, al
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
exercițiul fizic: * și exercițiul fizic este o acțiune, însă cu caracter preponderent corporal; * exercițiul fizic este repetat în mod sistematic și conștient (deci deliberat conceput și aplicat în mod voluntar în scopul realizării obiectivelor stabilite în activitatea motrică respectivă. În didactica domeniului nostru, exercițiul fizic este considerat ca fiind cel mai important instrument în proiectarea procesului de instruire. Citându-i pe Dragnea A. și colaboratorii (2006) putem spune că: exercițiul fizic face parte din tehnologia predării și a însușirii conținutului educației
Baze teoretice şi mijloace de acţionare pentru pregătirea fizică a jucătorilor de fotbal by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/446_a_1304]
-
nu greși, de a ne face de râs sau graba de a accepta prima idee (fiindcă rareori soluția apare chiar de la început). Altă eroare este descurajarea rapidă, dat fiind că munca de inovare este dificilă, solicită eforturi de lungă durată. Didactica modernă este marcată de o serie de mutații produse în status-ul profesorului, dar și elevilor. Acestea se repercutează asupra relațiilor dintre ei. Un aspect esențial al acestor schimbări îl reprezintă trecerea de la rolul predominant al profesorului la o participare
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
timpul și forma de organizare a activității individuală, în grup) se vor preciza de la bun început. În cadrul unei activități ele trebuie să aibă complexitate graduală, vizând niveluri diferite de creativitate și oferind astfel posibilitatea manifestării potențialității tuturor elevilor. Problema (sarcina) didactică se caracterizează prin: reprezintă pentru copiii o dificultate cognitivă care necesită efort de gândire pentru a fi depășită; trezește interesul, mobilizează la efort, declanșează dorința de a cunoaște; golul din cunoștințele copiilor va fi umplut prin rezolvarea ei; efortul lor
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]
-
se vorbește despre creativitate fără vreo specificare, creativitatea în general. Desigur sunt factori ai creativității care sunt comuni pentru foarte multe forme de activitate, dar sunt și factori diferențiatori. Creativitatea manifestă, exprimată, are întotdeauna un caracter specific, precum creativitatea tehnică, didactică etc. Creativitatea este remarcată în cadrul diverselor activități umane îmbrăcând, în funcție de acestea, forme specifice (creativitate artistică, creativitate literară, creativitate tehnică etc.). Din această perspectivă se diferențiază creativitatea potențială și cea manifestă (Ana Stoica Constantin) sau creativitatea în formare și creativitatea cristalizată
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]
-
amonte de Cotnari, prin grija organelor locale și a unor oameni conștienți de necesitatea păstrării unor colțuri de natură nealterată pentru cei de azi și generațiile viitoare, s au delimitat și legiferat câteva rezervații Științifice forestiere de însemnătate pentru specialiști, didactică pentru tineretul studios și estetico-recreativă pentru turismul civilizat. Rezervația științifică forestieră Humosu, situată la nordvest de orașul Hârlău (16 km) în masivul păduros Dealul Mare, unde este ocrotit un făget secular.Are o suprafață de 73,3 ha, între pârâul
Bazinul hidrografic al râului Bahlui în amonte de Cotnari : studiu fizico-geografic by Gheorghe Burican, Ştefania Burican, Constantin Cernescu, Florin Ţăpuşă () [Corola-publishinghouse/Science/431_a_1262]
-
total, moral firește, având repercursiuni pozitive și în cariera mea didactică. Fiindcă tot ați adus vorba, ce satisfacții v-a oferit învățământul în cele aproape patru decenii petrecute la catedră? Principala mea activitate în acest oraș a fost, desigur, cea didactică. După ce am predat ca suplinitor la Liceul Comercial, am obținut o catedră întreagă la Liceul de Băieți, actualul Colegiu Național „Ferdinand”, unde am funcționat până în 1951, când am fost transferat la Școala Medie Nr. 2 (în prezent, Colegiul Național „Vasile
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_991]
-
total, moral firește, având repercursiuni pozitive și în cariera mea didactică. Fiindcă tot ați adus vorba, ce satisfacții v-a oferit învățământul în cele aproape patru decenii petrecute la catedră? Principala mea activitate în acest oraș a fost, desigur, cea didactică. După ce am predat ca suplinitor la Liceul Comercial, am obținut o catedră întreagă la Liceul de Băieți, actualul Colegiu Național „Ferdinand”, unde am funcționat până în 1951, când am fost transferat la Școala Medie Nr. 2 (în prezent, Colegiul Național „Vasile
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_986]
-
profesorilor din învățământul preunivesitar Obiectivele formării continue în țările din Uniunea Europeană pot fi sintetizate în trei compartimente: 1. Dezvoltarea personală și profesională a educatorilor prin: actualizarea competențelor de bază (psihopedagogice și de specialitate); însușirea de noi competențe în domeniul metodicii / didacticii de specialitate; inițierea în utilizarea de noi metode și materiale. 2. Ameliorarea calității sistemelor de educație, a cursurilor oferite, a instituțiilor de învățământ și a practicilor pedagogice ale educatorilor, prin: stimularea interdisciplinarității și dezvoltarea lucrului în echipă; încurajarea inovației pedagogice
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
cu clasele I VIII/Colegiul/SAM Compartimentul: bibliotecă Denumirea postului: bibliotecar școlar Funcția: bibliotecar S/SSD/M Nume și prenume:... II. Cerințele postului Studii necesare: S/SSD/ M Vechime:... Aptitudini specifice: relaționare, căutare, analiză, comunicare, management, organizare. Competențe: în informare-documentare, didactica lecturii, tehnici pedagogice, comunicare, tehnologii, management și gestiunea fondului de publicații. III. Relații: 1. Ierarhice este subordonat directorului instituției școlare; * Supune analizei, propune, informează, înaintează situații, comunică, solicită date derivate din îndeplinirea sarcinilor specifice atât directorului instituției cât și inspectorului
Biblioteconomie şi ştiinţa informării,Vol. 2 : Ştiinţa informării în întrebări şi răspunsuri by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/521_a_1237]
-
Anumite strategii instructiv-educative pot încuraja elevii să îmbrățișeze un anumit stil de învățare. Chiar dacă în studiul lui Lang pare să existe o legătură generală între cele două stiluri (de predare și de învățare), aceasta nu înseamnă că o anumită strategie didactică va fi automat compatibilă cu stilurile de învățare a unui elev anume. Pentru a determina cele mai eficiente modalități de a lucra cu elevii, profesorii ar putea încerca să afle informații despre preferințele fiecăruia. Cu toate acestea capacitatea profesorilor de
Particularit??i ale stilurilor de predare ?i ?nv??are la elevii cu deficien?e de auz by Ioana ?erban [Corola-publishinghouse/Science/83987_a_85312]
-
Colecția ACADEMICA 253 Seria Litere Cristina Sărăcuț este lector universitar (Departamentul de Didactica Științelor SocioUmane, Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației, Universitatea BabeșBolyai, Cluj-Napoca). Membră a Asociației Profesorilor de Limba și Literatura Română "Ioana Em. Petrescu". În 2010 a obținut premiul pentru debut al Uniunii Scriitorilor din România, filiala Cluj (Premiul Mongolu
Ekphrasis. De la discursul critic la experimentul literar by Cristina Sărăcuț () [Corola-publishinghouse/Science/84951_a_85736]
-
a constituit gândirea sistemică, introdusă în geografia românească de Simion Mehedinți și strălucita sa școală științifică. Sub acest aspect, cartea încearcă să fie un racord peste timp cu adevărata sinteză geografică în care întemeietorii vedeau finalitatea cercetării științifice și noblețea didacticii de specialitate. Orientată spre acest gen de sinteză și abordând complet cunoașterea oamenilor și a locurilor, analiza geosistemului (mediului) poate explica marea diversitate structural-funcțională și consecința ei variabilitatea spațială, naturală, antropizată și antropică, a Pământului. Pornind de la această viziune, cartea
Geografia mediului by Irina Ungureanu, Valerian Dragu, Ionel Muntele, Constantin Gheorghiţă () [Corola-publishinghouse/Science/880_a_2388]
-
Aici scoate ziarul unionist ,,România” (1858, 1859) apoi ,, Foaie de istorie și literatura” (1860). Prin revista ,,Din Moldova”, devenită ulterior ,,Lumina”, se afirma că teoretician al literaturii și nuvelist (aici publică nuvelă Duduca Mămuca). Viitorul profesor universitar își face ucenicia didactica în calitate de profesor la Academia Mihăileană, militând alături de marile personalități culturale ale timpului pentru înființarea universității ieșene. Vom cita în ordine cronologică principalele opere ale lui Bogdan Petriceicu Hașdeu: Istoria critică a românilor (lucrare neterminata, din care realizează doar două volume
ALMA MATER IASSIENSIS ?N IMAGINI MEDALISTICE by ANDONE CUMP?TESCU () [Corola-publishinghouse/Science/84295_a_85620]
-
și al institutului cu același profil. Ca o încununare a activității sale pe tărâm didactic și științific, Iosif Rainer primește, în anul 1937, titlul de membru de onoare al Academiei Române și, măi apoi, în anul 1940, la retragerea din activitatea didactica, devine obiect de reflectare în medalistica. Pe aversul medaliei, (bronz, 80 mm) este prezentat chipul acestuia în profil spre dreapta, cu puțin bust intrat în câmpul medaliei, nimbat de inscripția PROFESORULUI DR. FR. I. RAINER OMAGIU 1940 (fig 116av). Reversul
ALMA MATER IASSIENSIS ?N IMAGINI MEDALISTICE by ANDONE CUMP?TESCU () [Corola-publishinghouse/Science/84295_a_85620]
-
Franței, dar și patriot de necontestat . După studii strălucite liceale și juridice (premiu de onoare la bacalaureat în capitala Olteniei și laureat al Facultății de Drept, în capitala Franței), la vârsta de 22 de ani, în anul 1904, începe carieră didactica universitară ca profesor suplinitor la Facultatea de Drept a Universității din Iași. Timp de cinci ani, a funcționat la Catedră de Drept Civil, condusă de juristul de renume național al timpului, profesorul Dimitrie Alexandrescu, fiind preocupat încă de atunci de
ALMA MATER IASSIENSIS ?N IMAGINI MEDALISTICE by ANDONE CUMP?TESCU () [Corola-publishinghouse/Science/84295_a_85620]