2,399 matches
-
învățătorilor și preoților, de la care se primeau și cereri stăruitoare de transformare a ei într-o revistă literară. Cu modestie, redactorul recunoaște că lucrul nu îi stă în putință. S-a mulțumit să tipărească, pe lângă articole politice, știri locale, varietăți distractive, și versuri de Al. Vlahuță. Apărute în fiecare număr, poeziile (Banul, Armida ș.a.), ca și scrierile în proză (O masă de stos) ale acestuia au dat gazetei un oarecare interes. D. M.
VIITORUL-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290567_a_291896]
-
avem grijă să ne așezăm la masă Într-o dispoziție veselă. Dacă suntem necăjiți sau furioși, nu trebuie să mâncăm În acel moment. Este mai bine să stăm câteva minute și să ne liniștim, respirând profund sau urmărind un program distractiv la televizor, și abia apoi să ne hrănim. S-a vorbit mult despre influența pe care o au asupra sănătății hrana și stilul nostru de alimentație. Pentru a rezuma acest capitol despre alimentație, iată următoarele liste de control cu ceea ce
Secretele medicinei chineze. Sănătate de la A la Z by Henry B. Lin () [Corola-publishinghouse/Science/2227_a_3552]
-
ulei de pește, gălbenușuri, ficat și rinichi, germeni de grâu, drojdie de bere, arahide, fasole, pește, stridii, carne slabă și longyan (Dimocarpus longan). Alte remedii naturale Reduceți nivelul de stres, prin practicarea zilnică a exercițiilor de qigong și prin activități distractive. Pieptănați-vă părul cu degetele cât mai des. Acest procedeu hrănește firul de păr, Împiedicându-l să Încărunțească și să cadă prematur, și este benefic stării generale de sănătate. Masajul regulat al capului stimulează circulația sanguină În această zonă. Masați
Secretele medicinei chineze. Sănătate de la A la Z by Henry B. Lin () [Corola-publishinghouse/Science/2227_a_3552]
-
pasiv al producțiilor socioculturale în scopul destinderii și relaxării, ci are în vedere aspectul formativ al fiecărui moment al vieții, în acord cu principiul educației de-a lungul întregii vieți. Indiferent că este vorba despre un loisir individual sau colectiv, distractiv sau educativ, odihnitor, amuzant sau formativ, activ sau pasiv, fizic sau cultural, „consumativ”, productiv sau creativ, acesta trebuie să contribuie la formarea, afirmarea și dezvoltarea deplină a personalității umane, toate formele de loisir având aspect educativ și constituind, de aceea
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de compatibilizare atipologiei ascultătorilor din fața lui cu tipul de ascultare pe care îl promovează (când și în ce măsură), specialiștii distingând, și sub acest aspect, între (Adler și Rodman, 1991): - ascultare informativă; - ascultare evaluativă; - ascultare de reflecție; - ascultare empatică; - ascultare critică; - ascultare distractivă etc. Pentru a încheia aceste considerații asupra comunicării la adulți, cu aplicații în educația adulților, cu precauția necesară pentru ca „ceea ce-i bun să nu eșueze, surprinzător, în rău”, vom reda ilustrativ un citat anecdotic, dar sugestiv, despre cât de funcțională
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
pasiv al producțiilor socioculturale în scopul destinderii și relaxării, ci are în vedere aspectul formativ al fiecărui moment al vieții, în acord cu principiul educației de-a lungul întregii vieți. Indiferent că este vorba despre un loisir individual sau colectiv, distractiv sau educativ, odihnitor, amuzant sau formativ, activ sau pasiv, fizic sau cultural, „consumativ”, productiv sau creativ, acesta trebuie să contribuie la formarea, afirmarea și dezvoltarea deplină a personalității umane, toate formele de loisir având aspect educativ și constituind, de aceea
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de compatibilizare atipologiei ascultătorilor din fața lui cu tipul de ascultare pe care îl promovează (când și în ce măsură), specialiștii distingând, și sub acest aspect, între (Adler și Rodman, 1991): - ascultare informativă; - ascultare evaluativă; - ascultare de reflecție; - ascultare empatică; - ascultare critică; - ascultare distractivă etc. Pentru a încheia aceste considerații asupra comunicării la adulți, cu aplicații în educația adulților, cu precauția necesară pentru ca „ceea ce-i bun să nu eșueze, surprinzător, în rău”, vom reda ilustrativ un citat anecdotic, dar sugestiv, despre cât de funcțională
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
fi integrată cu alte forme de motivație prin modelul surselor de motivație. Acest model identifică cinci surse de motivație. 1. Procesul de motivație intrinsec: indivizii sunt motivați de un proces de recompensare intrinsec atunci când manifestă un comportament doar pentru că este distractiv. Cu alte cuvinte, motivația vine din munca însăși. Indiviziilor le place munca și consideră că sunt recompensați doar pentru că execută sarcina. Nu există control extern în cazul acestui comportament. 2. Motivație instrumentală: recompensele instrumentale sunt surse de motivație atunci când indivizii
Atitudinea față de bani by Gabriella Losonczy () [Corola-publishinghouse/Science/843_a_1654]
-
alții. MOTIVAȚIE HEDONISTĂ (PLĂCERE) Angajatul este motivat și face performanță dacă îi place, îl captivează sau îl pasionează ceea ce face. El este motivat în primul rând de motive intrinseci, de caracteristici ale activităților pe care el le consideră plăcute sau distractive. Modul efectiv în care își realizează sarcina, maniera în care obține ce și-a propus îl motivează, îi provoacă satisfacție și nu rezultatele obținute, recunoașterea sau recompensa ulterioară. Principale forță motivatoare în acest caz este plăcerea (însoțită deseori de sentimentul
Atitudinea față de bani by Gabriella Losonczy () [Corola-publishinghouse/Science/843_a_1654]
-
din interior. Acest angajat va fi motivat să lucreze și să facă performanță dacă îi place ceea ce face, dacă este captivat de sarcinile pe care le are de îndeplinit, dacă consideră că activitățile pe care trebuie să le întreprindă sunt distractive, plăcute. Privind prin această prismă putem afirma că Puterea, ca factor al scalei ce-o măsoară atitudinea față de bani, este percepută de angajați ca o sursă de reducere a plăcerii. În sensul că procurarea puterii, prestigiului și controlului asupra celorlalți
Atitudinea față de bani by Gabriella Losonczy () [Corola-publishinghouse/Science/843_a_1654]
-
acest din urmă caz educatoarea trebuie să aibă în vedere antrenarea periodică a tuturor copiilor și în special a celor care manifestă anumite deficiențe. Pe de altă parte, în desfășurarea jocurilor și exercițiilor senzoriale, educatoarea trebuie să asigure un caracter distractiv acestora, evitând repetarea lor sub aceeași formă și oferind copiilor posibilitatea să acționeze din proprie inițiativă și, totodată, să le aplice în mod creator. Exemplu: Spune ce ai găsit?, „Să încărcăm trenul”, „Săculețul fermecat” - pentru nivelul I și „Biblioteca”, „Trenul
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
individual: „Ne jucăm și calculăm!”. • Numerația: Operații simple de calcul și rezolvare de probleme în limitele 1-10; utilizarea simbolurilor; Joc didactic: „Rezolvă problema cât mai corect!”. Ordonarea în șir crescător și descrescător a elementelor unei mulțimi după diferite criterii; Joc distractiv: „Ordonează corect!”. • Probă de verificare a număratului conștient în limitele 1- 10; operații de adunare și scădere. Joc-concurs: „Cine numără și socotește mai bine?”. Material apărut în Revista învățământului preșcolar, nr.3-4/2006
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
care sunteți in lupta cu "globul de cristal" (așa vad eu lumea copiilor cu autism, sunt închiși în acest glob și noi cei din jurul lor să le deschidem cat mai multe uși și ferestre, să vadă că este interesant și distractiv și în afara globului chiar daca uneori este mai greu ). B.O. Ce faci când ai un copil „altfel”? Te duci cu el la medicul de familie. Medicul de familie te trimite la neuropsihiatrie. Acolo de obicei ți se spune că nu
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
caracterizează prin durată, ce corespunde desfășurării unei acțiuni, unui fenomen, unui eveniment, măsurată în : secunde, minute, ore, zile, săptămâni ani, etc. El reprezintă în principal o scurgere succesivă de momente, ce nu mai revin. Timpul liber folosit în mod recreativ, distractiv, este timpul în care se realizează o plăcere, o pasiune, un hoby (mișcare, lectură, vizionarea unui film, pictarea unui tablou, cusutul unui goblen, pescuitul etc.), în principal activitatea de relaxare, de destindere și distracție. Acest timp este mai mare sau
Activităţi Sportiv-recreative şi de timp liber: paintball, mountain bike şi escaladă. by Balint Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/321_a_640]
-
Încercarea de a înlătura oboseala numai prin odihna inactiva duce la efecte opuse celor scontate, la apariția plictiselii, a unor stări psihice dezagreabile. Funcția de divertisment a timpului liber vizează crearea climatului optim de viata și se realizează prin activități distractive, dar care pot avea ca efect consumarea unei cantități mari de energie, timp și care alăturându-se oboselii produse de munca școlară/ sarcini de serviciu are consecințe negative. Funcția de dezvoltate a personalității , funcție ce preocupa în mod deosebit oamenii
Activităţi Sportiv-recreative şi de timp liber: paintball, mountain bike şi escaladă. by Balint Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/321_a_640]
-
de 3 pe 3 căsuțe! ȘI O ALTFEL DE GIMNASTICĂ A MINȚII Omul de orice vârstă are nevoie de recreere. A devenit o obișnuință ca o parte din timpul liber să fie acordat dezlegărilor de probleme rebusiste, unde, pe lângă „aerul” distractiv pe care îl aduc, se valorifică bagajul de cunoștințe de cultură generală. Practic, o problemă rebusistă simplă și atractivă numită este monoverbul (o derivare din grecescul monos„unic, singur” și latinescul verbum „cuvânt”). Această activitate ar presupune prezentarea unor litere
Abecedarul părinţilor by Elena Bărbieru, Xenofont Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/766_a_1573]
-
fi integrată cu alte forme de motivație prin modelul surselor de motivație. Acest model identifică cinci surse de motivație. 1. Procesul de motivație intrinsec: indivizii sunt motivați de un proces de recompensare intrinsec atunci când manifestă un comportament doar pentru că este distractiv. Cu alte cuvinte, motivația vine din munca însăși. Indiviziilor le place munca și consideră că sunt recompensați doar pentru că execută sarcina. Nu există control extern în cazul acestui comportament. 2. Motivație instrumentală: recompensele instrumentale sunt surse de motivație atunci când indivizii
Atitudinea faţă de bani by GABRIELLA LOSONCZY () [Corola-publishinghouse/Science/365_a_564]
-
alții. MOTIVAȚIE HEDONISTĂ (PLĂCERE) Angajatul este motivat și face performanță dacă îi place, îl captivează sau îl pasionează ceea ce face. El este motivat în primul rând de motive intrinseci, de caracteristici ale activităților pe care el le consideră plăcute sau distractive. Modul efectiv în care își realizează sarcina, maniera în care obține ce și-a propus îl motivează, îi provoacă satisfacție și nu rezultatele obținute, recunoașterea sau recompensa ulterioară. Principale forță motivatoare în acest caz este plăcerea (însoțită deseori de sentimentul
Atitudinea faţă de bani by GABRIELLA LOSONCZY () [Corola-publishinghouse/Science/365_a_564]
-
din interior. Acest angajat va fi motivat să lucreze și să facă performanță dacă îi place ceea ce face, dacă este captivat de sarcinile pe care le are de îndeplinit, dacă consideră că activitățile pe care trebuie să le întreprindă sunt distractive, plăcute. Privind prin această prismă putem afirma că Puterea, ca factor al scalei ce-o măsoară atitudinea față de bani, este percepută de angajați ca o sursă de reducere a plăcerii. În sensul că procurarea puterii, prestigiului și controlului asupra celorlalți
Atitudinea faţă de bani by GABRIELLA LOSONCZY () [Corola-publishinghouse/Science/365_a_564]
-
după altul. Pentru răspândirea științelor, regina a deschis o școală la Saint-Germain, unde învățau la un loc tineri și tinere din cadrul nobilimii. Regina, ajutată de cumnata sa, a stabilit materiile de studiu (limbi străine, istoria, geografia, matematica, astrologia), precum și jocuri distractive pentru înalta societate. Aici au învățat, s-au iubit și mai târziu s-au căsătorit Francisc al II-lea și Maria Stuart; Henric de Navarre și Marguerite de France. In această vâltoare generală a împătimiților după horoscoape, răsare steaua marelui
Astrologia odinioara si azi by Constantin Arginteanu [Corola-publishinghouse/Science/295559_a_296888]
-
turiști care vin în mod repetat decât parcurile de distracții tipice. În general, intrarea are un preț minimal sau este gratuită, iar elementele principale au prețuri moderate (de obicei, sub 5 dolari). Dată fiind înclinația actuală către cumpărături ca activitate distractivă, situarea acestor centre în mall-uri are un potențial ridicat. Asociația Internațională a Parcurilor de Distracții și a Atracțiilor Turistice (IAAPA în original) reprezintă cea mai mare asociație din industria parcurilor de distracții din lume. Asociația cuprinde peste 2500 de
AMENAJAREA TURISTIC? A TERITORIULUI by Irina Teodora MANOLESCU [Corola-publishinghouse/Science/83493_a_84818]
-
omul de pretutindeni, dar mai ales pentru cel care trăiește în mediul urban, muntele reprezintă locul în care acesta se îndreaptă în orice anotimp al anului, în căutarea naturii. Muntele oferă posibilitatea efectuării odihnei totale și active, a activităților sportive, distractive și de recreere, activități care contribuie nemijlocit la refacerea psiho-fizică și a capacității de muncă. Aceste considerente fac ca el să atragă fluxuri importante de turiști, el devenind prin valențele sale recreative, deconectante, curative, sportive, un factor cu o importanță
AMENAJAREA TURISTIC? A TERITORIULUI by Irina Teodora MANOLESCU [Corola-publishinghouse/Science/83493_a_84818]
-
decât să le considerăm niște date, admițând că ceva din realitatea exterioară rezistă unei anchete specifice. Fără îndoială, toate teoriile științifice sunt istorii, întâmplări, dar nu sunt istorii ca și celelalte. Ar fi periculos să punem pe același plan povestirile distractive, publicitare, de propagandă, prozelite cu cele care vizează o cunoaștere obiectivă. Faptul că nu putem accede la realitate decât prin prisma unei culturi specifice nu face nici să dispară realitatea ca obiect, nici să dispară semnificația universală a descoperirilor. Demontarea
Antropologia by Marc Augé, Jean-Paul Colleyn () [Corola-publishinghouse/Science/887_a_2395]
-
învățământul preuniversitar influențează si asupra motricitatii generale si specifice. Conform curriculei școlare, fiecare dintre cele trei direcții menționate ia forma si conținutul unor obiective specifice baschetului care, la rândul lor, vor determina obiective operaționale proprii. Acestea sunt: 1. Obiective recreativ - distractive; 2. Obiective compensatorii și de refacere; 3. Obiective formative asupra personalității elevilor. Fiecare obiectiv specific se concretizează în obiective operaționale proprii care motivează prezența jocului de baschet în lecțiile de educație fizica, astfel: Obiective operaționale recreativ - distractive - satisfacerea necesitații de
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
1. Obiective recreativ - distractive; 2. Obiective compensatorii și de refacere; 3. Obiective formative asupra personalității elevilor. Fiecare obiectiv specific se concretizează în obiective operaționale proprii care motivează prezența jocului de baschet în lecțiile de educație fizica, astfel: Obiective operaționale recreativ - distractive - satisfacerea necesitații de recreere si de distracție prin inducerea imediată a „stării generale de bine" prin joc și mișcare; - satisfacerea necesitații de întrecere în echipă cu reguli autoimpuse; - formarea și satisfacerea necesitații de a câștiga prin mișcare și joc; - satisfacerea
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]