2,597 matches
-
Savage este de-a dreptul șocantă: "Cum a mai făcut-o, lumea islamică este posibil să modeleze Europa în secolul XXI mai mult decât o vor modela SUA, Rusia sau chiar Uniunea Europeană."348 Din punctul nostru de vedere, aprecierea conține exagerări evidente, dar și adevăruri esențiale. Unul dintre acestea este reprezentat de vecinătatea geografică a Islamului și de dezechilibrul demografic pe cale de a se instala între cele două regiuni. La sud și sud-estul Europei se întind ca un arc țările arabe
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
investițională. Ca să nu mai amintim de faptul că ridicarea Chinei s-a produs în plin proces de afirmare a globalizării, cea mai populată țară a lumii dovedind o rară abilitate în a folosi avantajele noului proces. Nu ar fi o exagerare să considerăm ridicarea Chinei un simbol al valorificării inteligente a contextului creat de procesul globalizării. În plus, China beneficiază și de o serie de tendințe favorabile: ridicarea Asiei, ridicarea țărilor în curs de dezvoltare, afirmarea țărilor mari, a coloșilor. Forța
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
prin descoperire este aplicabilă cu precădere În Învățământul științelor naturii, dar este fecundă și În predarea matematicii, a istoriei, a literaturii sau chiar a filozofiei. Dar, oricât ar fi ea de promițătoare sub aspect formativ, nu trebuie, totuși, absolutizată. În locul exagerărilor este nevoie mai degrabă de multă prudență. Practic vorbind, „...a cere ființei umane să redescopere totalitatea culturii sale, pare un lucru imposibil” - ne atrage atenția unul dintre principalii promotori ai acestei orientări, J.S. Bruner (cf. Pânișoară, 2004, p. 93). Există
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
fi o pierdere considerabilă și de neiertat ca imensul tezaur de cultură și de știință pus la dispoziție să nu fie valorificat cu inteligență și la maximum În folosul modernizării activității de instruire, evident, fără a se ajunge la o exagerare a rolului acestor instrumente. Noua realitate contextuală obligă la o reconceptualizare a educației, cu consecințe directe și indirecte asupra regândirii metodologiei didactice. Fără Îndoială, folosirea unor noi tehnologii În scopuri didactice nu reprezintă o noutate. Să reamintim faptul că, Încă
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
de „transformare” a obiectelor și fenomenelor până la sesizarea esenței acestora. Fără Îndoială, utilizarea modelării prezintă și unele dezavantaje inerente limitelor cognitive și metodologice specifice oricărui model, convenționalismului și caracterului lui de aproximație. Există, adeseori, riscul unor simplificări nejustificate, duse până la exagerare sau pur și simplu eronate, efectuate cu multă stângăcie, care pot să meargă până la obținerea unei vulgarizări dăunătoare receptării și Înțelegerii corecte a obiectelor și fenomenelor luate În studiu. În general, raționamentul prin analogie este un raționament imperfect, dar util
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
interes a organizației se diferențiază un număr de niveluri de analiză, de la cel local la cel internațional, dacă există o motivare legată de complexitatea unor subsisteme de variabile sau o diversificare a influențelor, constatată anterior în practica unor organizații similare. Exagerarea numărului de niveluri va complica sinteza rezultatului și va crea discontinuități și semne de întrebare numeroase la trecerea de la un nivel la altul. Practic, se va pune întrebarea dacă un factor generic se manifestă suficient de diferențiat pentru ceea ce se
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
nu aduc nici un bine, unele dintre chiar aduc mult rău, sunt numite nenecesare. Printre dorințele necesare se află cea de a mânca, de dorit pentru a putea să trăiești, însă aceasta se poate arăta și rea dacă se ajunge la exagerări; dacă nu e cumpătată poate deveni dăunătoare și pentru trup și pentru suflet. Cât timp este satisfăcută echilibrat, ea va fi numită lucrativă pentru că aduce câștig în acțiune, însă o dată depășită limita necesarului ea devine cheltuitoare. La fel se poate
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
degenera înspre cele mai mari nebunii, alungându-și din suflet orice cumpătare sau rușine. Fiul democratului va ajunge cu adevărat un om tiranic în momentul în care, fie prin fire, fie prin deprinderi, sau ambele, ajunge „bețiv, iubăreț și descreierat”. Exagerarea tuturor dorințelor apetente nenecesare și nelegitime îl va face pe acesta sclavul acestora, ajungând în scurt timp să cheltuie toată averea pe care o deține el și familia lui, sacrificând totul, inclusiv respectul față de părinți, pornirilor lui. Acesta însă nu
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
comportamental a tipurilor de activitate nervoasă superioară, manifestare mediată de o serie de factori socio-culturali și psihologici. Cum arată cele patru tipuri clasice de temperament? a) Colericul este o persoană emotivă, irascibilă, oscilează între entuziasm și decepție, cu tendință de exagerare în tot ceea ce face; foarte expresivă, ușor „de citit”, gândurile și emoțiile i se succed cu repeziciune. b) Sangvinicul se caracterizează prin ritmicitate și echilibru. Persoanele cu acest temperament au în general o bună dispoziție, se adaptează ușor și economic
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
de caracter, sau atitudini negative, formate sub influența unor factori defavorabili ai mediului). Spațiul restrâns acordat acestui material nu ne permite să realizăm decât unele considerații succinte asupra factorilor menționați. 1. Determinările ereditare, deși importante, nu trebuie să ducă la exagerări de genul: „inadaptat prin naștere”, care favorizează un anumit „fatalism” educațional. Adevărul este că factorii ereditari (sau predispozanți) acționează nu direct, ci prin intermediul celor de mediu, care vor favoriza sau nu exprimarea acestor potențialități ereditare. a. Deficiențele intelectuale. Se apreciază
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
efectueze aplicații în lucrări practice sau de laborator, să utilizeze desene ori scheme în vederea concretizării ș.a. Un rol pozitiv îl are numărul de repetări. Chiar și repetările suplimentare (după ce putem reproduce textul) sunt utile, contribuind la consolidarea informațiilor (desigur, fără exagerare, aceasta ducând la saturație). Însemnătate au și pauzele dintre două repetiții succesive. Într-o experiență subiecții au memorat: Ă 20 de numere, făcând 11 repetiții, fără interval între ele; Ă 20 de numere, cu doar 6 repetiții, având 5 minute
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
fără cai. În creația artistică se observă cum compozițiile din tinerețe ale lui Ludwig van Beethoven pot fi confundate cu creațiile profesorului său J. Haydn ș.a.m.d. Unii vor să explice întreaga sinteză creatoare prin analogie, ceea ce este o exagerare, deși, neîndoielnic, este un procedeu foarte productiv. 4. Etapele procesului de creațietc "4. Etapele procesului de creație" Munca de creație parcurge mai multe etape: a. Perioada de preparare, când se adună informații, se fac observații, se delimitează problema (în artă
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
ea un stimulent în unele cazuri. Asistăm, cu amuzament, cum, uneori, în clasele mici, numeroși elevi se agită, ridicând mâna ca să răspundă ei la o întrebare. Unele familii exagerează pretinzând ca băiatul sau fata lor să fie neapărat printre premianți. Exagerările în acest sens pot duce la sentimente negative de concurență, ostilitate față de colegii „rivali”. Mai bine este să stimulăm o „întrecere cu sine”, dorința de a obține rezultatele din ce în ce mai bune, fără a privi cu invidie la performanțele altora. b) În
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
perturbă orele prin tachinarea colegilor și realizarea unor glume de prost gust (bufonerie). Trebuie să atragem atenția asupra faptului că, pe lângă aceste situații de eșecuri reale, există în realitatea școlară și numeroase situații de false eșecuri școlare sau încercări de exagerare ori diminuare de către unii elevi a nereușitelor lor de moment. Aceste situații evidențiază faptul că insuccesul școlar reprezintă, în mare măsură, o noțiune subiectivă, deoarece autoaprecierea negativă cu privire la sine și neîncrederea manifestată în propriile capacități pot influența formarea rapidă a
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
mai depărtată, dar la o universitate de prestigiu. Persoanele care se vor afla în stadiul satisfacerii trebuințelor de deficiență vor căuta siguranța și vor lua decizia de a merge la facultatea mai apropiată de casă, dar mai puțin prestigioasă, prin exagerarea pericolelor sau minimalizarea atracțiilor ce le-ar avea dacă ar alege cealaltă opțiune. Persoanele care se află în stadiul satisfacerii trebuințelor de dezvoltare vor alege facultatea mai depărtată și mai prestigioasă, prin exagerarea atracțiilor și minimalizarea pericolelor. La fel se
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
de casă, dar mai puțin prestigioasă, prin exagerarea pericolelor sau minimalizarea atracțiilor ce le-ar avea dacă ar alege cealaltă opțiune. Persoanele care se află în stadiul satisfacerii trebuințelor de dezvoltare vor alege facultatea mai depărtată și mai prestigioasă, prin exagerarea atracțiilor și minimalizarea pericolelor. La fel se întâmplă și în situațiile de învățare create în clasă. Elevii pot fi atrași sau respinși de acestea, după cum accentul pus de educator cade pe pericolul de a lua note mici sau de a
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
dinamic: „Orice aforism trebuie să fie astfel formulat Încît să spună mai mult decît spune”. Adică aforismul să te oblige să ții mereu deschise porțile gîndirii. * „Nu poți crea nimic altceva decît pe tine Însuți.” (G.B. Shaw) Este, desigur, o exagerare, Însă nu putem nega că partea cea mai frumoasă a unui „act de creație” este cea interioară, respectiv faptul că, pentru a-l realiza, trebuie să-ți pregătești mai Întîi un anumit interior sufletesc, trebuie să-ți făurești acele disponibilități
Aforismele din perspectivă psihologică by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2317_a_3642]
-
cît „trupul” se Întovărășește mai mult În viața lui cu „sufletul”, cu atît el Își pierde din materialitate. * „Cea mai mare minune e să crezi că poți face una. Restul e foarte ușor.” (N Iorga) Bineînțeles, sîntem În fața unei ușoare exagerări, pentru că realizarea unor lucruri excepționale pretinde și o Înzestrare psihică pe măsură, Însă este adevărat că Înseși „talentele” au nevoie de o Încredere În ele Însele, pentru a se exprima la cotele cele mai Înalte. * „Dacă aștepți prea multă vreme
Aforismele din perspectivă psihologică by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2317_a_3642]
-
un moment dat, care să nu merite să mai fie gîndită o dată. * „Un Învățat e acela care a Învățat mult, un geniu e acela de la care omenirea Învață ceea ce el n-a Învățat de la nimeni.” (A. Schopenhauer) Este, desigur, o exagerare, deoarece chiar și geniul cel mai autentic este beneficiarul cunoștințelor acumulate de „omenire” pînă la el. Ceea ce-l individualizează Însă, ceea ce-l face unic, nu este atît talentul, cît nivelul psihic la care este dispus să trăiască, adică un anumit
Aforismele din perspectivă psihologică by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2317_a_3642]
-
poezia „timpului”, silit să se concentreze, de exemplu, În trăirea de-o clipă a unei mari bucurii, sau În trăirea dezamăgirii crunte a unei ipocrite promisiuni... * „Versurile mele au sensul care li se dă.” (Paul Valéry) Poate că este o exagerare, deoarece creația poetică, asemeni Întregii creații artistice, poartă totuși pecetea individualității psihologice și a crezului artistic al autorului respectiv. Însă pe de altă parte, este adevărat că valoarea autentică a unei creații artistice este dată de capacitatea acesteia de a
Aforismele din perspectivă psihologică by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2317_a_3642]
-
nici bogățiile sau reputațiile dobîndite pe căi necinstite nu onorează condiția umană: „Reputațiile dobîndite pe căi necinstite se schimbă În dispreț” (idem). * „Cu cît cunosc mai bine oamenii, cu atît iubesc mai mult cîinii”. (A. Schopenhauer) Evident că este o exagerare voită din partea filosofului, făcută cu intenția de a sublinia faptul că „răul” poate lua În lumea umană forme din cele mai degradante, cum ar fi, de exemplu, cea a disprețului agresiv manifestat de către unii chiar față de „viață”. Pot exista Însă
Aforismele din perspectivă psihologică by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2317_a_3642]
-
rang al teoretizărilor (hiper)globaliste. La cealaltă extremitate a spectrului, scepticii (adesea asociați programelor de cercetare realiste) readuc în atenție argumente - mai vechi sau mai noi - în sprijinul tezei că nu asistăm la o schimbare calitativă în relațiile internaționale, iar exagerarea rolului CTN poate conduce la pierderea din vedere a modalităților remarcabile prin care statul-națiune se adaptează, își extinde competențele și chiar se întărește, în noile condiții globale. Terorismul transnațional Dacă actori legitimi precum organizațiile neguvernamentale sau companiile s-au „transnaționalizat
Manual de relații internaționale by Ionuț Apahideanu, Radu Sebastian Ungureanu, Andrei Miroiu () [Corola-publishinghouse/Science/2061_a_3386]
-
Fearon, 1995, pp. 379-414). Dintre numeroasele tipuri de percepții greșite, cele mai semnificative - în sensul impactului asupra deciziei de a iniția declanșarea unui război - sunt cele privitoare la capabilitățile și intențiile adversarilor sau ale unor terțe părți. În acest sens, exagerarea ostilității intențiilor adversarilor poate determina adoptarea unor măsuri pentru a contracara porniri agresive, ceea ce poate duce la o spirală a violențelor la o scară mai mică, cu evoluție într-un război inutil (Levy, 2003, p. 18). De asemenea, percepțiile greșite
Manual de relații internaționale by Ionuț Apahideanu, Radu Sebastian Ungureanu, Andrei Miroiu () [Corola-publishinghouse/Science/2061_a_3386]
-
punct de vedere al tematicii, psihotehnica și-a concentrat eforturile în jurul a două teme mari și importante: selecția uzinală și orientarea profesională. Având în vedere rezultatele ei practice spectaculoase, unele chiar științifice și aspectele de modă coroborate cu nereușitele și exagerările inerente, psihotehnica nu poate fi tratată, apreciată și înțeleasă în mod simplist. Ni se pare mai utilă o analiză critică, în primul rând a epocii în care a apărut curentul psihotehnic iar în al doilea rând, a rezultatelor sale propriu-zise
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
1903) a fost inițiatorul calculelor de corelație, iar E. Kraepelin a introdus în 1902, construcția curbei de muncă. Din păcate, utilizarea simplistă a acestor metode nu a fost întotdeauna suficientă pentru exprimarea complexității personalității examinate, pentru exprimarea subtilităților individuale iar exagerarea calculelor statistice a acoperit deseori esența calitativă a aptitudinilor. F. Giese (1925) a subliniat importanța precauției în utilizarea statisticii matematice. El a subliniat faptul că în practica măsurătorilor de timp, în realitate există de fiecare dată o oarecare relativitate, motiv
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]