3,370 matches
-
ceilalți jucători de câmp); * invățarea recuperării rapide a mingii și a repunerii ei În joc (la intermediar sau la vârful de contraatac, dar cu pasă scurtă). III.1.1. Poziția fundamentală Exerciții de bază Ex. 1. Din așezat sau culcat facial, dorsal sau ventral, ridicare rapidă și adoptarea poziției fundamentale, la diferite semnale (fig. nr. 89). Ex. 2. Deplasări (lente) Între cele două bare ale porții, deplasarea putând fi dirijată de pase executate de jucătorii aflați la 9m. Ex. 3. Deplasare
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
părinte ascultarea este un factor de care depinde succesul relațiilor din cadrul familiei și ar fi bine să i se acorde o importanță crescută. XIII. 2. Sugestii pentru cel care vorbește Fiți atent la modul de a vorbi ătonul vocii, expresia facială, gestică..). Nu lăsați discuția să degenereze în cicăleală, ceartă sau critici repetate. Fiți calm, arătați politețe, răbdare și respect pentru sentimentele și demnitatea celeilalte persoane. Evitați cuvintele jignitoare și insinuările. Nu monopolizați conversația. Nu presupuneți că celălalt vă înțelege corect
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
și atitudinale recurente; asupra unor conținuturi, experiențe, valori sau situații încorporate de și în obiectul învățării; pentru atingerea unor rezultate cognitive (preconcepte, concepte, semnificații, principii, strategii, rezolvare de probleme), psihomotorii (obișnuințe, deprinderi și abilități manuale, utile pentru viața cotidiană, expresii faciale și corporale, de grafism), afectiv-educaționale (gusturi, preferințe, orientări, interese ), exprimate și integrate în competențe, în trăsături de personalitate, în proiecte și idealuri; având caracteristici de reversibilitate, (re)construcție și ameliorare, bazate pe conexiuni inverse (feedback), anticipatoare (feed-before), personalizate și/sau
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
retropulsie și lateralitate și mișcări coordonate ale limbii, buzelor și obrajilor care împing alimentele între arcadele dentare. Reglarea mișcărilor masticatorii se face prin mecanisme reflexe condiționate și necondiționate, având o coordonare nervoasă bine pusă la punct prin nervii cranieni trigemen, facial, vag, hipoglos și glosofaringian. În timp se creează conexiuni sinaptice între centrii bulbo-pontini ai masticației și scoarța cerebrală ceea ce face din masticație un act reflex parțial condiționat. Secreția salivară are un rol deosebit în etapa bucală și în deglutiție. Saliva
Fiziologie - metabolism şi motricitate by Bogdan Alexandru HAGIU () [Corola-publishinghouse/Science/1171_a_1934]
-
filogenetic trei tipuri de mușchi: neted, striat și cardiac. 6.2.1. Mușchiul striat Mușchii striați, numiți și mușchi scheletici, au rol în deplasarea corpului, realizarea unor activități motorii voluntare și reflexe, vorbire, respirație, digestie, excreție (prin sfinctere), realizarea mimicii faciale, precum și în termogeneză. Mușchii scheletici reprezintă aproximativ 50% din greutatea corporală. Mușchiul striat este alcătuit din fibre musculare, care sunt celule multinucleate cu diametrul de 8 µm și lungimea de la câțiva mm până la 50 cm. Aceste celule, de forma alungită
Fiziologie - metabolism şi motricitate by Bogdan Alexandru HAGIU () [Corola-publishinghouse/Science/1171_a_1934]
-
lapte în acel moment înseamnă că a înțeles mesajul. Nevoia de comunicare este o nevoie fundamentală iar copilul nu se poate dezvolta fără comunicare. Copii cu pierderi de auz trebuie ajutați să schimbe modalitățile de comunicare reprezentate prin gesturi, expresii faciale, posturi corporale, plâns cu utilizarea cuvintelor și/ sau limbajului semnelor. Acest lucru este absolut necesar pentru o dezvoltarea personalității copilului. Cum pregătim copilul să comunice prin cuvinte și/sau semne? Învață copilul să se joace cu ceilalți. Membrii familiei trebuie
Pierderea de auz: un ghid pentru părinţi și educatori by Agnes Banfalvi Camelia Radu Cecilia Hamza Demmys Rusu Malgorzata Szela Maria Hârtopeanu Otilia Rusu Senol Demirhan () [Corola-publishinghouse/Science/1266_a_1924]
-
mult cu propriul copil când acesta este foarte mic. Când ne jucăm cu copilul facem tot felul de gesturi și producem sunete, facem lucruri care îi fac plăcere, îl învățăm jocuri noi. Încurajează copilul să folosească mișcarea mâinilor și expresivitatea facială. Există multe modalități de a comunica pe lângă cuvânt. Cercetările arată că majoritatea mesajelor pe care le transmitem sunt mesaje non-verbale. Comunicarea nonverbală, limbajul trupului, include gesturi, expresivitate facială, contactul vizual, postura, intonația vocii. Abilitatea de a înțelege și de a
Pierderea de auz: un ghid pentru părinţi și educatori by Agnes Banfalvi Camelia Radu Cecilia Hamza Demmys Rusu Malgorzata Szela Maria Hârtopeanu Otilia Rusu Senol Demirhan () [Corola-publishinghouse/Science/1266_a_1924]
-
îl învățăm jocuri noi. Încurajează copilul să folosească mișcarea mâinilor și expresivitatea facială. Există multe modalități de a comunica pe lângă cuvânt. Cercetările arată că majoritatea mesajelor pe care le transmitem sunt mesaje non-verbale. Comunicarea nonverbală, limbajul trupului, include gesturi, expresivitate facială, contactul vizual, postura, intonația vocii. Abilitatea de a înțelege și de a utiliza comunicarea nonverbală este un puternic instrument de interacțiune cu ceilalți în general, cu atât mai mult pentru persoanele cu pierderi de auz. Încurajează copilul să producă sunete
Pierderea de auz: un ghid pentru părinţi și educatori by Agnes Banfalvi Camelia Radu Cecilia Hamza Demmys Rusu Malgorzata Szela Maria Hârtopeanu Otilia Rusu Senol Demirhan () [Corola-publishinghouse/Science/1266_a_1924]
-
-i va fi dificil pentru copil să te urmărească. Utilizează gesturile naturale și expresivitatea feței pentru a completa mesajul verbal. Utilizează și alte forme ale comunicării nonverbale, reformulează mesajul verbal atunci când nu ești bine înțeles (înțeleasăă. Limbajul trupului și expresivitatea facială sunt foarte importante. Acestea ajută la completarea golurilor și aduc informații suplimentare. Înlătură zgomotul de fond cât mai mult posibil. Uneori este necesar să mergi într-un loc mai liniștit pentru a comunica eficient. Scurtarea distanței între interlocutori optimizează ascultarea
Pierderea de auz: un ghid pentru părinţi și educatori by Agnes Banfalvi Camelia Radu Cecilia Hamza Demmys Rusu Malgorzata Szela Maria Hârtopeanu Otilia Rusu Senol Demirhan () [Corola-publishinghouse/Science/1266_a_1924]
-
în etapa definirii identității de sine / 77 IV.2.1. Dimensiuni comportamental-nonverbale ale relației părinte-adolescent / 84 2.1.1. Comportamente nongestuale, cu semnificații neverbale / 88 2.1.2. Alte forme de exprimare nonverbală specifice adolescentului / 92 2.1.3. Expresii faciale autentice, și produse intenționat / 94 Concluzii / 98 Capitolul V: INTERPRETAREA RELAȚIEI PĂRINTE-ADOLESCENT DIN PERSPECTIVA COMPORTAMENTULUI NONVERBAL FACIAL ȘI A TRĂSĂTURILOR DE PERSONALITATE (Partea aplicativa) / 99 V.1. Prezentarea instrumentelor de cercetare / 99 1.1. Facial Action Coding System (FACS) / 99
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
1.1. Comportamente nongestuale, cu semnificații neverbale / 88 2.1.2. Alte forme de exprimare nonverbală specifice adolescentului / 92 2.1.3. Expresii faciale autentice, și produse intenționat / 94 Concluzii / 98 Capitolul V: INTERPRETAREA RELAȚIEI PĂRINTE-ADOLESCENT DIN PERSPECTIVA COMPORTAMENTULUI NONVERBAL FACIAL ȘI A TRĂSĂTURILOR DE PERSONALITATE (Partea aplicativa) / 99 V.1. Prezentarea instrumentelor de cercetare / 99 1.1. Facial Action Coding System (FACS) / 99 1.2. Chestionarul de personalitate Alter Ego / 109 V.2. Cadrul descriptiv al cercetării / 111 V.2
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
92 2.1.3. Expresii faciale autentice, și produse intenționat / 94 Concluzii / 98 Capitolul V: INTERPRETAREA RELAȚIEI PĂRINTE-ADOLESCENT DIN PERSPECTIVA COMPORTAMENTULUI NONVERBAL FACIAL ȘI A TRĂSĂTURILOR DE PERSONALITATE (Partea aplicativa) / 99 V.1. Prezentarea instrumentelor de cercetare / 99 1.1. Facial Action Coding System (FACS) / 99 1.2. Chestionarul de personalitate Alter Ego / 109 V.2. Cadrul descriptiv al cercetării / 111 V.2.1. Probleme generale de etică cercetării / 111 V.2.2. Desfășurarea cercetării / 113 2.2.1. Delimitarea problemei
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
ce caracterizează expresivitatea fetei umane vine să atribuie un plus de valoare temelor tratate. Vizam, aici, prioritar, utilizarea unei întregi serii de studii și lucrări ale profesorului american Paul Ekman, personalitate ale cărei contribuții la explicarea și înțelegerea comportamentului nonverbal facial durează de peste patru decenii, o autoritate de nivel mondial. Mai mult, instrumentul de cercetare Facial Action Coding System, deosebit de complex, folosit pentru analiză comportamentului nonverbal facial, îl are ca prim autor pe renumitul profesor de origine americană. Este salutar efortul
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
aici, prioritar, utilizarea unei întregi serii de studii și lucrări ale profesorului american Paul Ekman, personalitate ale cărei contribuții la explicarea și înțelegerea comportamentului nonverbal facial durează de peste patru decenii, o autoritate de nivel mondial. Mai mult, instrumentul de cercetare Facial Action Coding System, deosebit de complex, folosit pentru analiză comportamentului nonverbal facial, îl are ca prim autor pe renumitul profesor de origine americană. Este salutar efortul autoarei, întreprins în direcția constituirii unui cumul informațional consistent, rezultat din datele furnizate de expresiile
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
profesorului american Paul Ekman, personalitate ale cărei contribuții la explicarea și înțelegerea comportamentului nonverbal facial durează de peste patru decenii, o autoritate de nivel mondial. Mai mult, instrumentul de cercetare Facial Action Coding System, deosebit de complex, folosit pentru analiză comportamentului nonverbal facial, îl are ca prim autor pe renumitul profesor de origine americană. Este salutar efortul autoarei, întreprins în direcția constituirii unui cumul informațional consistent, rezultat din datele furnizate de expresiile faciale, în combinație cu trăsăturile de personalitate ale adolescenților și cele
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
Action Coding System, deosebit de complex, folosit pentru analiză comportamentului nonverbal facial, îl are ca prim autor pe renumitul profesor de origine americană. Este salutar efortul autoarei, întreprins în direcția constituirii unui cumul informațional consistent, rezultat din datele furnizate de expresiile faciale, în combinație cu trăsăturile de personalitate ale adolescenților și cele ale părinților. Constatăm o strategie de lucru atent elaborată, în care fiecare detaliu este gândit a fi purtător de semnificație, în scopul unor rezultate plauzibile, exhaustive. De prisos a mai
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
o mai bună înțelegere între oameni. Acad. Alexandru SURDU Introducere Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte-adolescent își pro-pune întreprinderea unui demers care să sondeze valențele relației dintre părinți și adolescenți, dintr-o dublă perspectiva: componentă nonverbală a comunicării, respectiv expresiile faciale, si trăsăturile de personalitate. Intenția ne este justificată de dorința de a afla dacă și în ce măsură anumiți factori (tipul mediul familial mono/biparental vârstă părinților), coroborați cu trăsăturile de per-sonalitate, în legătură cu care ne așteptăm să se reflecte în predominantă expresiilor
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
si trăsăturile de personalitate. Intenția ne este justificată de dorința de a afla dacă și în ce măsură anumiți factori (tipul mediul familial mono/biparental vârstă părinților), coroborați cu trăsăturile de per-sonalitate, în legătură cu care ne așteptăm să se reflecte în predominantă expresiilor faciale nonverbale, pot descrie natură relației. Realitatea existenței unei corespondențe între factorii de personalitate și comportamentul nonverbal a stat la baza inițierii demersului nostru: "...cercetările au scos în evidență faptul că persoanele anxioase, introvertite au tendința de a folosi la nivel
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
de față este cel al evidențierii rolului pe care îl are factorul nonverbal în informațiile privind natură fluctuațiilor comportamentale ale adolescentului. Ne propunem îndeplinirea obiectivului, pe baza corespondentei dintre trăsăturile de personalitate, și nivelul lor de exteriorizare, prin intermediul comportamentului nonverbal facial. Ipoteza de la care pornim este că natura relației biunivoce părinte-ado-lescent se constituie în factor de diferențiere a comportamentului nonverbal facial și a dimensiunilor de personalitate, atât pentru adolescenți, cât și pentru părinți. Dorim să aflăm dacă există diferențe statistic semnificative
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
adolescentului. Ne propunem îndeplinirea obiectivului, pe baza corespondentei dintre trăsăturile de personalitate, și nivelul lor de exteriorizare, prin intermediul comportamentului nonverbal facial. Ipoteza de la care pornim este că natura relației biunivoce părinte-ado-lescent se constituie în factor de diferențiere a comportamentului nonverbal facial și a dimensiunilor de personalitate, atât pentru adolescenți, cât și pentru părinți. Dorim să aflăm dacă există diferențe statistic semnificative între trăsăturile de personalitate ale adolescenților din familiile monoparentale, și cele ale adolescenților din familiile biparentale; dacă se poate vorbi
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
există diferențe semnificative statistic între trăsăturile de personalitate ale părinților tineri și cele ale părinților mai vârstnici. Considerăm proiecția trăsăturilor de personalitate în modalitatea de exprimare nonverbală prin intermediul fetei, componența la nivelul căreia, suntem interesați a identifica predominantă acelor expresii faciale specifice celor șapte emoții umane fundamentale, pentru care s-a demonstrat caracterul de universalitate. "Transferul" este posibil prin intermediul semioticii, aceasta "disciplină vampir" cum sugestiv o numește Umberto Eco, tocmai pentru că în aria ei de cuprindere interferează cu succes numeroase domenii
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
care înseamnă dorința de independență, intelectualizarea vieții psihice, dezvoltarea capacității de abstractizare și sinteză, pentru a menționa doar câteva din aspectele definitorii ale etapei); devine normală exteriorizarea acestei vieți. Vorbim aici, despre comportamentul nonverbal, si, în mod prioritar, despre cel facial; dintre toate elementele care intră în structura nonverbală a comunicării de tip uman, fata omului are cel mai ridicat nivel de expresivitate, oferind cele mai autentice informații în legătură cu zestrea emoțională a persoanei. Aceasta nu exclude însemnătatea celorlalte componente nonverbale, ca
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
ale comportamentului nonverbal, ne rezervam încrederea și atenția doar celor bazate pe studii, cercetări ale căror rezultate probează semnificațiile pe care le susțin. În legătură cu doză de precauție pe care se cuvine să o acordăm nonverbalului, Paul Ekman precizează că expresiile faciale (bunăoară) ne pot doar indică dacă persoana trăiește sau dacă încearcă să-și ascundă exteriorizarea unei emoții, în nici un caz ce gândește. Rețineți că expresiile emoționale nu vă spun niciodată care este sursa lor există multe motive pentru care, de
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
enunț care își trage seva din prima axioma a Școlii de la Palo Alto, potrivit căreia nu putem să nu comunicăm. Chiar dacă nu prin cuvinte, cu siguranta prin aceleași canale prin care transmitem informații despre noi (tonul vocii, gestica, postura, expresii faciale etc.) primim, la rândul nostru, informații despre cei din jur. Suntem judecați în funcție de comportamentul pe care il adoptăm, iar nu după ce am dorit să transmitem. Comunicarea interpersonala este ireversibilă Nu putem "lua înapoi" ceea ce am spus, odată ce am făcut-o
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
influențării intențiilor celorlalți, evaluările sau percepțiile acestora) sunt utilizate de către unii specialiști. Autorii unor astfel de studii vorbesc de "...pauze completate și necompletate, schimbări ale mușchilor, având durăte de ordinul microsecundelor, dilatarea pupilelor, clipitul; ...nivelul de activitate indicat în comportamentul facial și vocal, coordonarea frazelor; ...gesturi, contactul ochilor, orientarea posturii, rata erorilor în vorbire; ...expresiile faciale și numărul canalelor utilizate"47. Este vorba, așadar, despre postura, semnale kinezice, pauze în vorbire, semnale paralingvistice, aspecte pe care le vom trata pe larg
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]