1,524 matches
-
celor două entități, prezentă În această epocă și la nivel cult, la Al. Duțu, „Imaginea neamțului și a turcului după asediul Vienei”, În volumul său Călătorii, imagini, constante, Editura Univers, București, 1985, pp. 102-117. La nivel popular, mi se pare ilustrativă atitudinea surprinsă de Nicolae Stoica de Hațeg XE "Stoica de Hațeg" , Cronica Banatului, ediție Îngrijită de Damaschin Mioc, Editura Facla, Timișoara, 1981, p. 184; acesta se referă la bănățenii care, În timpul incursiunii turcești din 1738, Îi ajută pe otomani, blocând
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
Șaraga sunt pline de semnificații patriotice, că inițiatorii discern din noianul de personalități și fapte pe cele mereu prezente în inima și mintea neamului în care se integraseră editorii, că uneori găsesc cu dibăcie prilej de a pomeni de ele. Ilustrative în acest sens ni se par medalia oficială a Iașului, prilejuită de aniversarea dinastiei în 1906, care susține ideea latinității limbii și poporului român, precum și medalia închinată lui Cuza Vodă la 40 de ani de la abdicare, medalie ce preamărește faptele
Alma Mater Iassiensis în imagini medalistice by Andone Cumpătescu () [Corola-publishinghouse/Science/812_a_1787]
-
mm, realizată de gravorul român Carniol, are reversul asemănător cu cel al medaliei precedente (fig. 40rv), iar aversul (fig. 40av) prezintă palatul Universității și inscripția UNIVERSITATEA DIN IAȘI (sus, circular) INAUGURATĂ / ÎN / LUNA / OCTOMBRE / 1897 (jos, pe patru rânduri). Mai ilustrativă ni se pare medalia realizată de românul Carniol, care prezintă prima imagine medalistică a palatului Universității ieșene, văzut din nord est. Din păcate, prin inscripția de pe avers, această medalie poate lăsa să se înțeleagă că Universitatea ca instituție și nu
Alma Mater Iassiensis în imagini medalistice by Andone Cumpătescu () [Corola-publishinghouse/Science/812_a_1787]
-
o altă etapă din istoria învățământului respectiv care începe cu anul 1933, când este promulgată Legea pentru transformarea Secției de Științe Agricole în Facultatea de Științe Agricole a Universității ieșene și stabilirea sediului la Chișinău. Personalitatea lui Agricola Cardaș este ilustrativă și pentru perioada de după reforma învățământului din 1948 când acesta și alte cadre didactice de valoare fost înlăturate de la catedră pe motive politice. Alături de cei doi mari ctitori, Neculai Zamfirescu, absolvent eminent al Secției de Științe Agricole, reținut ca asistent
Alma Mater Iassiensis în imagini medalistice by Andone Cumpătescu () [Corola-publishinghouse/Science/812_a_1787]
-
6 Probabil că viețile interioare pe care scriitorul le atribuie personajelor lui sunt luate din propria lui introspecție vigilentă. Se poate spune că marile romane sunt adevărate surse de inspirație pentru psihologi sau că sunt istorii ale unor cazuri (adică ilustrative, exemple tipice). Dar mei se pare că ne întoarcem la faptul că psihologii folosesc romanul numai pentru valoarea lui tipică, generalizată : ei îl smulg pe Père Goriot, personajul, din întreaga ambianță (La Maison Vauquer) și din contextul celorlalte personaje. 60
[Corola-publishinghouse/Science/85056_a_85843]
-
cum sunt acum, ce era tot ficiori de boieri. Și portul lor: era îmbrăcați cu șarvanele, cu cabanițe. Așè trebuie și acum să să afle slugi, să slujească stăpânului, și stăpânul să miluiască pre slugă așè. 1. Transcrie patru arhaisme ilustrative din fragment. 2. Localizează și datează cu aproximație momentul istoric relatat. 3. Conturează profilul psihologic al celor două personaje implicate. B. Text literar din ION CREANGĂ, Amintiri din copilărie, cap. II Nu știu alții cum sunt, dar eu, când mă
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
în petrecere cu noi, și toate îmi mergeau după plac, fără leac de supărare, de parcă era toată lumea a mea! Și eu eram vesel ca vremea cea bună și șturlubatic și copilăros ca vântul în tulburarea sa. 1. Transcrie patru regionalisme ilustrative din fragment. 2. Plasează momentul relatat într-un spațiu geografic. 3. Conturează profilul psihologic al familiei lui Nică. C. Text literar din VASILE ALECSANDRI, Cucoana Chirița în voiaj Cântecel comic În sfârșit am sosit la Paris, în patria lui Monsiu
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
vrei? ai; teatruri vrei? ai; pasagiuri române ca la București vrei? ai. Eu nu le-am vizitat nici pe unele, nici pe altele, pentru că am avut de umblat pe la magazii de marșande de modă. 1. Transcrie patru elemente de jargon ilustrative din fragment. 2. Localizează și datează cu aproximație relatarea Chiriței. 3. Conturează profilul psihologic al personajului narator. Barem de notare: se acordă câte 1 punct pentru fiecare cerință corect rezolvată și 1 punct din oficiu. CAPITOLUL TEXTUL DRAMATIC Testul nr.
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
referitor la metodologia acestui tip de activitate didactică preșcolară le ilustrăm prin schițarea unor modele de proiecte didactice, diferențiate pe grupe, modele ce reprezintă expresia teoretizată a muncii efective cu grupa de copii, așa cum am realizat-o în timp. Modele ilustrative de proiecte didactice ale activității 1.Grupa mică — 3—4 ani Denumirea activității: activitate matematică : Joc didactic „Câte cuburi am ascuns". Scopul: Fixarea număratului până ia trei, determinarea cantității prin analizatorul tactil. Obiectivele activității : cognitive: recunoașterea și determinarea numărului de
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
prin aplauzele copiilor. Evaluarea activității: se fixează tema jocului; se repetă numerația în ordine crescătoare și descrescătoare, de fiecare copil din grupă, ceilalți trebuind să urmărească cu atenție și când sesizează o greșeală să ciocănească cu degetul în măsuțe. Modelele ilustrative ale proiectelor didactice prezentate au vizat în speță jocuri matematice având drept scop reprezentarea noțiunii de număr, deprinderea numerației într-un anumit interval, după vârsta copiilor, în ordine crescătoare și descrescătoare și a locului numărului respectiv a numărului ordinal și
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
redactarea raportului) Deși prezentarea datelor se adaptează naturii rezultatelor și obiectivelor evaluării, informațiile obținute în urma interviului cu focus-grup se prezintă atît sub aspect cantitativ, cît și sub aspect calitativ. În prezentarea cantitativă a datelor se pot utiliza grafice și tabele ilustrative. Prezentarea calitativă a datelor trebuie să facă apel la extrase din transcrieri, pentru a ilustra cît mai exact opiniile, percepțiile și atitudinile participanților. Interpretarea rezultatelor presupune precizarea cadrului teoretic de raportare și o argumentare consistentă a opțiunilor, fără a exagera
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
În școală, mulți fiind cuprinși În valurile de exilați În Siberia. SÎnt aduși În schimb din Rusia și Ucraina cca. 5000 de Învățători ruși, prin care se urmărea ocuparea culturală a satelor și deținerea tuturor posturilor de conducere din Învățănînt. Ilustrativ este cazul lui Nicolae Costenco, fost redactor prim la ziarul Viața Basarabiei și revista Viața Basarabiei, condamnat la mulți ani de detenție pentru că la consfătuirea scriitorilor din primăvara anului 1941, criticînd limba pocită ce-și făcuse loc În presă, dar
A FI SAU A NU FI by GHEORGHE C. MOLDOVEANU () [Corola-publishinghouse/Science/830_a_1715]
-
ca cele despre care am vorbit, iar purtătorii și-au pierdut limba, deznaționalizîndu-se. În vechiul spațiu al Bucovinei de la nord de Nistru populația românească a fost deznaționalizată de multă vreme, Încă din timpul cînd Bucovina era parte a Imperiului Habsburgic. Ilustrativă este situația localității Cernauca, considerată În prima jumătate a secolului al XIX-lea leagăn al românismului, prin activitatea vestitei familii a Hurmuzăcheștilor. În Dicționarul geografic al Bucovinei Em Grigorovitza nota pentru Cernauca: populația 2013 locuitori, ruteni, de relig. gr. or
A FI SAU A NU FI by GHEORGHE C. MOLDOVEANU () [Corola-publishinghouse/Science/830_a_1715]
-
aibă nume rusești sau care să pară rusești. Acesta era un semn al aderenței la noua societate, un semn de patriotism din partea celor despre care se știa că sînt moldoveni, iar acest aspect trebuia pus În evidență de fiecare dată. Ilustrativ este cazul lui Ivan Ivanovici Covată, un funcționar al cărui patriotism rusesc era cu atît mai fierbinte cu cît trebuia să fie uitată originea lui moldovenească, patriotism ce i-a fost de folos din moment ce și-a menținut calitatea de consilier
A FI SAU A NU FI by GHEORGHE C. MOLDOVEANU () [Corola-publishinghouse/Science/830_a_1715]
-
afectiv motivațional. Probele de evaluare elaborate de către noi conțin itemi obiectivi și semi-obiectivi. În cazul primei categorii menționate, utilizăm itemi cu alegere multiplă, itemi tip dualitate (adevarat fals) și itemi tip pereche. Toți itemii sunt Însoțiți de suport concret-intuitiv sau ilustrativ. Itemi cu alegere multiplă Exemplu: Anotimpurile anului sunt: a) iarna, martie, toamna, primăvara; b) primăvara, vara, toamna, iarna; c) vara, decembrie, toamna, primavara; d) primăvara, vara, toamna, iarna. Itemi tip dualitate Exemplu: Indică răspunsul corect folosind simbolurile: “A”(adevărat) și
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
personalitații elevului. Evaluarea devine un concept riguros ce necesită stăpânirea procedurilor de evaluare și respectarea unor cerințe precum faptul că Întrebările trebuie să fie centrate pe obiectivele operaționale, să fie corect formulate, să fie Însoțite de explicații și suport concret ilustrativ. Implementarea unui ritm normal În vorbirea copilului deficient de auz profesor psihopedagog Daniela Maja, Liceul pentru Deficienți de Auz Cluj-Napoca Pronunția corectă a sunetelor, combinarea lor În silabe, legarea silabelor În cuvinte, propoziții și fraze sunt aspecte de ordin material
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
intonare corectă a unor propoziții, în exerciții de autoevaluare sau evaluare a unor segmente de comunicare orală. Ele impun audierea atentă, sesizarea greșelilor, corectarea lor, aprecieri critice. Elevii pot să îndeplinească mai usor unele cerințe dacă au ca sprijin material ilustrativ. III. 3. TRATAREA DIFERENȚIATĂ A ELEVILOR ÎN LECȚIE Tendința de individualizare care se manifestă în invataman-tul actual nu poate fi posibilă fără tratarea diferențiată a elevilor în lecție. Acest aspect impune o serie de probleme cadrelor didactice: cunoașterea psiho-pedagogica a
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
universităților devine publică, tendința de imitare a celorlalți competitori considerați a fi de succes conduce la isomorfism mimetic. Competitorii potențiali pentru obținerea de granturi în competițiile analizate se constituie în ceea ce autorii numesc câmp organizațional. Două ipoteze ale autorilor sunt ilustrative pentru cazul analizat în această lucrare: (1) cu cât este mai mare dependența unui câmp organizațional de o singură sursă care susține resursele vitale, cu atât este mai ridicat nivelul de isomorfism în cadrul acelui câmp. Centralizarea resurselor conduce la omogenizare
Împărţirea resurselor comune: cooperare, parteneriate, competiţie şi comportament oportunist în accesarea fondurilor disponibile în cadrul POSDRU pentru finanţarea şcolilor doctorale. In: Acţiune colectivă şi bunuri comune în societatea românească by Mihaela Coşescu () [Corola-publishinghouse/Science/793_a_1824]
-
funcția metalingvistică deoarece accentul cade pe impunerea unui cod: limba de lemn. Acest metalimbaj va fi și el unul de lemn, neaducând nici o informație asupra conceptelor. Funcția conativă sau incitativă este hipertrofiată, chiar descrierile transformându se în ordine și imbolduri. Ilustrativă, în acest sens, este spusa lui Goebbels, vorbind despre mișcarea nazistă, “noi nu vorbim pentru a spune ceva, ci pentru a obține un anume efect”. (apud Thom, 1993:118). Semnificația, punctul forte al limbajului, este cea mai afectată dimensiune a
COMUNICAREA VERBALĂ / De la Cunoaștere la Acţiune by Constantin Romaniuc () [Corola-publishinghouse/Science/658_a_1041]
-
demolată în anul 1954, care îi era filială. Ferestrele sunt așezate pe laturile mari ale naosului și la abside. Alipit de altar, în partea de miazăzi a acestuia, se află Veșmântarul, care are sub el o gropniță. Biserica Talpalari este ilustrativă pentru arhitectură moldovenească din epoca în care a fost înălț ată, aflată în căutare de formule noi, originale. 43. BISERICA SFINȚILOR TEODOR Pe strada care poartă numele Sfântului locaș (Sf. Teodor), la nr. 14, se află construcția despre care vorbim
Bisericile Ortodoxe din Iaamp;#537;i by V. D. Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/455_a_1456]
-
atitudini/comportamente pro-active. Pentru a-l elabora, autorul cercetează diferite fapte relevante în legătură cu un anumit subiect și/ sau una sau mai multe organizații, colectează documente pertinente ilustrând aceste fapte și tehnoredactează textul studiului de caz (la un rând) incluzând material ilustrativ adecvat (extrase din mass-media, desene, tabele, diagrame, grafice, hărți, scheme, fotografii, etc.) și problematizându-l, astfel încât, după parcurgerea studiului de caz, studentul să fie pus în situația de-a decide atât soluțiile posibile cât și soluția optimă ce ar trebui
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
de propria persoană, de mediul familial, de mediul natural, de mediul scolar, de mediul social), execută parțial corect comenzi verbale simple (ia, stai jos, închide/deschide ușa), pronunță parțial corect cuvinte/propoziții pe baza comenzilor verbale receptionate; formulează cu suport ilustrativ și psihopedagogic, propoziții simple, corecte din punct de vedere gramatical și logic, ca răspuns la întrebarea „cine?”, „ce face?” pronunția reflectată (prin imitație) este mai bine dezvoltată decât pronunția independentă; utilizează comunicarea verbală și comunicarea non-verbală. III. Domeniul cognitiv: Citire
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
să despartă cuvinte în silabe, să scrie prin copiere sau dictare cuvinte, propoziții; să descrie obiecte, ființe; să construiască propoziții simple sau dezvoltate conform unei cerințe date (pornind de la întrebări de genul: Cine? Ce face? Când? Unde? sau de la suport ilustrativ); să citească explicativ texte scurte. Exemple de activități de învațare cu mențiunea că toate aceste activități s-au desfașurat în Laboratorul Multimedia din cadrul școlii noastre utilizând tehnicile asistive existente și adaptând softurile la specificul deficienței de auz : exerciții de mobilitate
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
să despartă cuvinte în silabe, să scrie prin copiere sau dictare cuvinte,propoziții; să descrie obiecte, ființe; să construiască propoziții simple sau dezvoltate conform unei cerințe date (pornind de la întrebări de genul Cine? Ce face? Când? Unde? sau de la suport ilustrativ); să citească explicativ texte scurte. Exemple de activități de învățare cu mențiunea că toate aceste activități s-au desfășurat în Laboratorul Multimedia din cadrul școlii noastre utilizând tehnicile asistive existente și adaptând softurile la specificul deficienței de auz: exerciții de mobilitate
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
partea de automatizare a deprinderilor de pronunție corectă s-au efectuat exerciții de asociere cuvânt-semn-imagine, exerciții de lectură/labiolectură a unor propoziții simple, exerciții de descriere a unor obiecte. Dacă în joc apăreau cuvinte noi, copilui avea alături un dicționar ilustrativ unde putea să găsească explicația, imaginea corespunzătoare. Pentru dezvoltarea vocabularului s-au utilizat jocuri de asociere cuvânt imagine, completarea unui cuvânt ce denumește o imagine cu litera lipsă. Cuvintele noi propuse spre învățare au fost alese împreună cu echipa de acțiune
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]