1,882 matches
-
școlii obișnuite, grupuri de câte doi trei copii deficienți incluși În clasele obișnuite, integrarea individuală a acestor copii În aceleași clase obișnuite. Integrarea școlară exprimă: atitudinea favorabilă a elevului față de școala pe care o urmează; condiția psihică În care acțiunile instructiv educative devin accesibile copilului; existența unor randamente la Învățătură și În plan comportamental considerate normale prin raportarea la posibilitățile copilului sau la cerințele școlare. În școală, copilul cu tulburări de comportament aparține, de obicei, grupului de elevi indisciplinați, el Încălcând
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Elena DRĂGAN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2176]
-
culmile unirii dumnezeiești, rămânând nebiruiți de viciu nici în timpul odihnei trupești, Sfinții Părinți au plămădit sufletul creștinilor cu florile cele alese ale virtuților. Erau oameni de care te foloseai numai dacă le vedeai mișcările, chiar dacă nu așteptai nici un răspuns. Așadar, instructiv și binefăcător pentru noi toți este să ne inspirăm și să sorbim învățătura ortodoxă de la izvoarele literaturii patristice, căci Sfinții Părinți au trăit în condiții asemănătoare cu ale noastre și, totuși, s-au străduit să păstreze neschimbată învățătura dreptei credințe
Biserica Ortodoxă Română by Liviu PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/120_a_155]
-
60-2′)(6.60-3′) (6.60-4′) Se vor folosi și următoarele notații, unde se introduc coeficienții supraunitari, cs și cr referitori la stator respectiv - rotor, precum și inductanța totală de scăpări Lσσ, ca sumă a inductanțelor de scăpări a fazelor mașinii: Mai instructivă se pare a fi introducerea constantelor de timp de scăpări totale ale înfășurărilor mașinii. De exemplu, pentru stator aceasta se definește ca raport dintre inductanța de scăpări totală (suma inductanței de scăpări a unei faze statorice și a unei faze
Maşini electrice/Vol. 3. : Maşina asincronă by Alecsandru Simion () [Corola-publishinghouse/Science/1660_a_2996]
-
concrete. Pe de altă parte, lucrările lui Jean-Michel Adam se înscriu, în egală măsură, în direcția de tip cognitivist care propune modele de analiză modulară și, de aceea, se consideră îndreptățită identificarea secvențelor prototipice narative, descriptive, argumentative, explicative și dialogice (instructive, procedurale etc.), constituite pe baza unor reguli compoziționale de tip secvențial, demers destul de dificil datorită constatării faptului că într-o tipologie textuală globală este aproape imposibil de aplicat o grilă unică secvențelor textuale eterogene; totuși se poate aprecia că există
by JEANMICHEL ADAM [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
pentru istorie, susținută de o combustie patriotică. Romanul prezintă povestea unei comunități daco-romane din locurile prahovene de azi, cât și drama daco-romanilor de pe toată întinderea Daciei sub împăratul Aurelian: rezistența lor împotriva valurilor de barbari. În același gen, cu precădere instructiv, se va încadra și Burebista, încercând să reconstituie dimensiunile unei epoci pe fundalul căreia se proiectează destinul regelui dac. Prima parte reia mitul Daciei Felix, viața unui ținut în care ritualurile arhaice mențin echilibrul, bogăția, calmul, frumusețea existenței. Destinul personajului
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289109_a_290438]
-
narativ, descriptiv, argumentativ, explicativ, dialogal). Celelalte tipuri care apar drept ipoteze în lucrările mele anterioare pot fi cu certitudine lăsate la o parte. Acestea se reduc, într-adevăr, fie la simple descrieri de acțiuni (ca în majoritatea textelor "procedurale" sau "instructive" și texte "expozitive", care răspund la CUM), fie la acte de limbaj, iar, în acest caz, țin de planurile ilocuționar (A1) și enunțiativ (A2) de organizare textuală și nu de secven-țialitatea (B2) propriu-zisă. La fel se întâmplă și cu ordinea
by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
generale pe care le-am avansat cu privire la acest fapt: "Conversația", se pare, nu formează un tip de text în sine, și ar trebui mai degrabă introdusă în tipologia lui Werlich. Cu alte cuvinte, o conversație cuprinde atât fragmente argumentative, narative, instructive etc., cât și, așa cum este firesc, realizări ale funcției fatice, care are ca scop unic menținerea comunicării. Caracterul dialogic al conversației va face diferența dintre realizările conversaționale și alte tipuri de realizări textuale. Astfel, monologul, spre deosebire de dialog, nu permite intervențiile
by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
în anul 2000 prin unirea Grupului Școlar de Industrie Ușoară cu Grupul Școlar de Cooperație.Este situat pe strada Bazalt nr. 15 bis, într-o zonă aproape de periferia orașului și pregătește elevi în diverse meserii căutate pe piața muncii. Activitatea instructiv educativa antrenează în jur de 1000 elevi concentrați în 23 săli de clasă, două laboratoare și cinci ateliere.În școală își desfășoară activitatea 60 cadre didactice, din care 34 diriginți. Structura claselor este următoarea: 22 clase-învățământ liceal, trei clase-școala de
COMUNICAREA ORGANIZAŢIONALĂ ÎN SPRIJINUL CALITĂŢII SERVICIILOR by Nicoleta Diaconu () [Corola-publishinghouse/Science/656_a_998]
-
2010-2011, GRUPUL ȘCOLAR DE MESERII ȘI SERVICII funcționează cu un număr de1000 elevi, 34 colective de elevi și 60 de cadre didactice ( profesori, ingineri, maiștri instructori). Acestora li se adaugă personalul administrativ . Atmosferă din școala este prielnica desfășurării unui proces instructiv - educativ de calitate și se bazează pe relații de prietenie și colaborare. Cadrele didactice (profesori, ingineri, maiștri) sunt organizate în 7 comisii metodice și 14 colective de lucru care Comunicarea organizațională în sprijinul calității serviciilor educaționale- Diaconu Nicoleta 74 își
COMUNICAREA ORGANIZAŢIONALĂ ÎN SPRIJINUL CALITĂŢII SERVICIILOR by Nicoleta Diaconu () [Corola-publishinghouse/Science/656_a_998]
-
în anul 2000 prin unirea Grupului Școlar de Industrie Ușoară cu Grupul Școlar de Cooperație.Este situat pe strada Bazalt nr. 15 bis, într-o zonă aproape de periferia orașului și pregătește elevi în diverse meserii căutate pe piața muncii. Activitatea instructiv educativa antrenează în jur de 1000 elevi concentrați în 23 săli de clasă, două laboratoare și cinci ateliere.În școală își desfășoară activitatea 60 cadre didactice, din care 34 diriginți. Structura claselor este următoarea: 22 clase-învățământ liceal, trei clase-școala de
COMUNICAREA ORGANIZAŢIONALĂ ÎN SPRIJINUL CALITĂŢII SERVICIILOR by Nicoleta Diaconu () [Corola-publishinghouse/Science/656_a_998]
-
2010-2011, GRUPUL ȘCOLAR DE MESERII ȘI SERVICII funcționează cu un număr de1000 elevi, 34 colective de elevi și 60 de cadre didactice ( profesori, ingineri, maiștri instructori). Acestora li se adaugă personalul administrativ . Atmosferă din școala este prielnica desfășurării unui proces instructiv - educativ de calitate și se bazează pe relații de prietenie și colaborare. Cadrele didactice (profesori, ingineri, maiștri) sunt organizate în 7 comisii metodice și 14 colective de lucru care Comunicarea organizațională în sprijinul calității serviciilor educaționale- Diaconu Nicoleta 74 își
COMUNICAREA ORGANIZAŢIONALĂ ÎN SPRIJINUL CALITĂŢII SERVICIILOR by Nicoleta Diaconu () [Corola-publishinghouse/Science/656_a_998]
-
1898), Ghica-vodă, domnul Moldovei (1899), Vae victis! Vai de învinși (1903). După o lungă perioadă de tăcere, în 1935 reapare în „Adevărul” cu Amintiri, o suită de însemnări cu valoare de document pentru istoria mișcării socialiste românești. Pentru N., finalitatea instructivă și educativă a literaturii este esențială. Așa se explică inaderența la romantism, privit ca o orientare generatoare de iluzii și artificialitate, dar și admirația față de naturalism, recomandat pentru interesul, important în ordine ideologică, pe care îl acordă mediilor sociale noi
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288345_a_289674]
-
intervalul de timp și evoluțiile care au marcat trecerea țărilor occidentale de la stadiul de societăți tradiționale la cel de societății moderne. Eventual conceptul de take-off al lui Rostow este considerat esențial în acest proces de modernizare. Abordarea stadială, cu toate că este instructivă din punct de vedere istoric, a creat multe probleme pentru studiile privind dezvoltarea economică. Frecvent, aceste probleme s-au datorat unei comparații inadecvate între condițiile țărilor occidentale în perioada demarajului creșterii economice moderne și starea țărilor înapoiate din anii imediat
Capitalul uman şi dezvoltarea economică Influenţele capitalului uman asupra dezvoltării economice by Mircea ARSENE () [Corola-publishinghouse/Science/100960_a_102252]
-
în orice moment al lecției clasice: la predare, la fixare, la evaluare/feed back, la evaluarea sumativă a unei unități de învățare, în cadrul lecțiilor de recapitulare și sinteză semestrială și anuală; Asigură atingerea competențelor transdisciplinare; Uneori lectura geografică este mai instructivă prin multiplele competențe cultivate, în comparație cu lecții seci, aride, dezvoltate după un ”șablon” clasic, moștenit încă din perioada interbelică (de exemplu: conținuturile/lecțiile de geografie regională la clasele a VI-a și a VII-a) etc. Lectură geografică. AGRICULTURĂ MONTANĂ de
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
didactic alegerea căilor și mijloacelor cele mai portivite, care să asigure dezvoltarea elevului în sensul dorit; se vor evidenția atât particularitățile pozitive cât și cele negative ale personalității elevului, pentru a fi avute în vedere de cadrele didactice în activitatea instructiv educativă; întocmirea caracterizării să se sprijine pe un material variat și suficient, pentru a nu trage concluzii eronate în privința personalității elevului. ANEXE SCENARIUL PROPRIU ZIS - DESIGN-UL ACTIVITĂȚII I. Organizarea clasei -evidențierea absenților; -discutarea problemelor curente ale clasei: -frecvența și
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
la concursurile și competițiile școlare; d) comportamentul elevilor în timpul activităților scolare și extrașcolare; e) participarea elevilor la programe și proiecte, precum și implicarea acestora în activități de voluntariat; f) nivelul de satisfacție a elevilor și a părinților acestora în legătură cu calitatea actului instructiv educativ; colaborează: a) cu profesorii clasei și coordonatorul pentru proiecte și programe educative școlare și extrașcolare, pentru informare privind activitatea elevilor, pentru soluționarea unor situații specifice activităților scolare și pentru toate aspectele care vizează procesul instructiv educativ, care-i implică
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
acestora în legătură cu calitatea actului instructiv educativ; colaborează: a) cu profesorii clasei și coordonatorul pentru proiecte și programe educative școlare și extrașcolare, pentru informare privind activitatea elevilor, pentru soluționarea unor situații specifice activităților scolare și pentru toate aspectele care vizează procesul instructiv educativ, care-i implică pe elevi; b) cu consilierul școlar, în activități de consiliere si orientare a elevilor clasei; c) cu conducerea școlii, pentru organizarea unor activități ale colectivului de elevi, pentru inițierea unor proiecte educaționale cu elevii, pentru rezolvarea
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
vocea criticului și al filologului coexistă plăcut și armonios, iluminând pe cititor (pe oricare tip de cititor). Dacă amintim de gurnal secret (2005), gurnal secret. Noi dezvăluiri (2007), gurnal secret - dezvăluiri complete (2009), aprecierea este unanimă. O lectură plăcută, lejeră, instructivă. M a cucerit. Aș prelua drept motto al volumului gurnal secret..., frazarea: „ori de câte ori întâlnesc proști solemni, transpir în ceafă...” și n-aș greși deloc, având în vedere confruntarea zilnică, de douăzeci de ani încoace, cu disgrațiosul verbal și comportamental, al
În braţele lecturii by Livia Ciupercă () [Corola-publishinghouse/Science/1219_a_2214]
-
aruncărilor de pe diferite posturi și poziții față de poartă, mărind dificultatea execuției prin folosirea aparatelor ajutătoare și prin prezența adversarilor semiactivi sau activi, sau În cadrul unor complexe cu conținut tactic, cum ar fi Încrucișările, blocajele, paravanele, etc. Indicații metodice * În procesul instructiv educativ, profesorul poate exersa cu elevii (jucătorii), procedeele tehnice de aruncare la poartă, atât sub forma lor izolată (la Începutul perioadei de Învățare), cât și sub forma unor complexe de exerciții, a căror finalizare constă din cel mai corespunzător procedeu
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
Intrarea armatei germane în Bruxelles a fost lipsită de orice trăsătură umană." (Germany Army Marches - Marșurile armatei germane, 443). Metoda lui de a trece peste distanța dintre ceea ce nu putea fi descris și subiectivitatea sa - și implicită a cititorilor - este instructivă. În următoarea propoziție el adaugă: "A fost pierdută din clipa în care cei trei soldați bicicliști au intrat pe Boulvard du Regent și au întrebat care e drumul spre Gara de Nord. Când au trecut, a dispărut și nota umană odată cu ei
[Corola-publishinghouse/Science/84971_a_85756]
-
discreție și rezervă ar fi fost necesare; această dezlănțuire comemorativă nu a știut întotdeauna să evite prostul gust, îmbrăcînd adesea forme în care vulgaritatea se alătura celor mai fățișe preocupări comerciale. Ansamblul acestor producții, al cărui bilanț ar fi foarte instructiv, a permis oare, atît în Franța, cît și în străinătate, o mai bună cunoaștere a acestei perioade decisive pentru istorie? Iată un subiect asupra căruia se poate reflecta îndelung. Dar nu există nici o îndoială că investigarea sa ar fi dintre
Europa socialiştilor by Michel Dreyfus [Corola-publishinghouse/Science/1438_a_2680]
-
transmis din generație în generație și n-au încetat să-i caracterizeze pe moștenitori. Când realitatea acestei transmiteri a excelenței este pusă la îndoială, se pune în discuție însăși legitimitatea poziției preeminente. Referitor la aceeași chestiune, Tocqueville considera ca fiind instructivă comparația dintre nobilimea franceză și cea engleză. Nobilimea engleză continua să participe efectiv la exercitarea puterii. În Franța, nobilimea se crampona de privilegiile sale, dar dispunea de tot mai puțină putere reală. Acest fapt antrena o diferență importantă la nivelul
[Corola-publishinghouse/Science/2356_a_3681]
-
fac excepție de la impresia generală, ca și trăsăturile neobișnuite ale poveștii, cum ar fi contradicțiile sau descrierile rămase neterminate. Episoadele sau aspectele care par să tulbure povestitorul ori să producă discordante în narațiunea sa ar putea fi nu mai puțin instructive decât lucrurile exprimate clar: decide care sunt punctele esențiale ale conținutului sau temele pe care dorești să le urmărești de-a lungul poveștii pe măsură ce se derulează, de la început până la final. Focarul poveștii se poate adesea distinge în funcție de spațiul acordat respectivei
[Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
creat, probabil, dihotomii care ar trebui acum domolite sau eliminate, așa cum deja am sugerat în diverse momente, pe parcursul capitolelor. Modelul nostru format din patru secțiuni - conținut integral, categorii de conținut, formă integrală și categorii ale formei - a fost cu siguranță instructiv în debutul cărții, dar, luat la valoarea sa nominală, ar putea fi înșelător. Ar fi preferabil ca fiecare cititor să conceapă acest model ca fiind construit din două continuunuri. La finele fiecăruia din ele se găsesc exemple clare, dar rare
[Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
armonioasă a individualității umane, în formarea personalității autonome și creative”. Noul Curriculum Național, care a adus noutăți și în învățământul primar (obiective, conținut, strategii didactice, evaluare) include obiective ce vizează dezvoltarea la elevi a potențialului creativ prin promovarea în demersul instructiv - educativ a unor metode și tehnici de învățare creativă: - descoperirea și dezvoltarea potențialului creativ; dezinhibarea, deblocarea acestui potențial individual și de grup; - crearea unui climat generator de idei originale, de schimburi de idei; - transferul abilităților creative în procesul instructiv - educativ
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]