1,762 matches
-
de sprijin. Acestea sunt: activități de învățare individualizată (sub îndrumarea unui profesor de sprijin, a unui profesor/învățător itinerant, în colaborare cu învățătorul/profesorii clasei); activități de evaluare și de adaptare curriculară (desfășurate de către profesorul de sprijin, de profesorul/ învățătorul itinerant în colaborare cu învățătorul/ profesorii clasei); activități de intervenție recuperatorie individualizată (terapie logopedică, kinetoterapie, terapie cognitivă, consiliere psihopedagogică, educație senzorial-perceptivă, educație audiologică etc.); servicii pentru părinți (asistență la domiciliu, informare privind cerințele educative speciale, asistență psihologică); servicii pentru personalul didactic
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
învățării pornind de la particularitățile individuale ale fiecărui elev, rezolvarea dificultăților de învățare prin folosirea unor tehnici specifice învățământului incluziv (învățare interactivă, negocierea obiectivelor, modalități de sprijinire a elevilor la orele de curs sau în afara lor prin intermediul profesorilor de sprijin, profesorilor itineranți, profesorilor consultanți sau al unor elevi din clasă, evaluare continuă etc.). Această perspectivă pornește de la premisa că orice copil poate întâmpina dificultăți în școală, iar rezolvarea curentă a acestor dificultăți constituie o modalitate de ameliorare a procesului de predare-învățare și
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
adapteze și să facă față activităților din clasă; curriculum obișnuit parțial adaptat adaptările se fac la unele discipline ce prezintă un anumit grad de dificultate pentru elevi (limba română, matematică etc.), la care se adaugă intervențiile specializate și activitatea profesorului itinerant/de sprijin; curriculum obișnuit adaptat adaptările vizează toate disciplinele, metodologia de predare este individualizată, iar intervențiile de specialitate, inclusiv ale profesorului itinerant/de sprijin, sunt prezente în mai mare măsură decât în cazul celorlalte categorii de curriculum; curriculum special reprezintă
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
grad de dificultate pentru elevi (limba română, matematică etc.), la care se adaugă intervențiile specializate și activitatea profesorului itinerant/de sprijin; curriculum obișnuit adaptat adaptările vizează toate disciplinele, metodologia de predare este individualizată, iar intervențiile de specialitate, inclusiv ale profesorului itinerant/de sprijin, sunt prezente în mai mare măsură decât în cazul celorlalte categorii de curriculum; curriculum special reprezintă un tip de curriculum conceput special pentru persoanele care au un anumit tip și grad de dizabilitate (deficiențe mentale severe sau profunde
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
profesorilor din școala obișnuită. Principalele dezavantaje ar fi pericolul menținerii segregării în interiorul școlii obișnuite și dificultățile privind integrarea: nu în școala cea mai apropiată de domiciliul copilului, ci doar în anumite școli, în care există specialiștii și amenajările necesare. Modelul itinerant. Acest model favorizează integrarea într-o școală de masă a unui număr mic de copii cu cerințe speciale (1-3 elevi), domiciliați la mică distanță de școală (se evită astfel dezavantajul deplasării pe distanțe mari a copilului) și sprijiniți de un
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
model favorizează integrarea într-o școală de masă a unui număr mic de copii cu cerințe speciale (1-3 elevi), domiciliați la mică distanță de școală (se evită astfel dezavantajul deplasării pe distanțe mari a copilului) și sprijiniți de un profesor itinerant (specializat în activitățile educativ recuperatorii cu elevii care au un anumit tip de deficiență). Modelul comun. Este relativ asemănător modelului precedent, cu deosebirea că, în acest caz, profesorul itinerant e responsabil de toți copiii cu dizabilități dintr-un anumit areal
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
deplasării pe distanțe mari a copilului) și sprijiniți de un profesor itinerant (specializat în activitățile educativ recuperatorii cu elevii care au un anumit tip de deficiență). Modelul comun. Este relativ asemănător modelului precedent, cu deosebirea că, în acest caz, profesorul itinerant e responsabil de toți copiii cu dizabilități dintr-un anumit areal și oferă servicii de sprijinire a copilului și familiei, îi ajută pe părinți la alcătuirea programelor de învățare, urmărește evoluția școlară a copilului, colaborează cu profesorii școlii obișnuite în
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
cazul copiilor nedeplasabili, legislația prevede posibilitatea pregătirii școlare la domiciliu; după o expertiză complexă, copilul poate fi înscris la cea mai apropiată școală, stabilindu-se un curriculum adaptat situației copilului, un număr mediu de lecții săptămânale susținute de cadre didactice itinerante, specializate în activități cu elevii deficienți și care fac parte din corpul didactic al școlii respective. O particularitate a acestei categorii de copii este aceea că, în lipsa altor deficiențe, ei pot fi normali din punct de vedere intelectual (unii chiar
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
atitudinea și disponibilitatea conducerii școlii și a cadrelor didactice în ceea ce privește problemele acestor copii, resursele de care dispune școala pentru a favoriza adaptarea și integrarea copiilor cu cerințe educative speciale, existența consilierului școlar și a profesorului de sprijin sau a profesorului itinerant în școala respectivă etc.; atitudinea și modalitățile de implicare a familiei și comunității în sprijinirea integrării copiilor cu cerințe educative speciale în școala de masă există sau nu interes pentru această formă de educare și integrare a copiilor cu handicap
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
instituții. Glosar Delimitări terminologice Adaptare curriculară corelarea conținuturilor componentelor curriculumului național cu posibilitățile elevului cu cerințe educaționale speciale, din perspectiva finalităților procesului de adaptare și de integrare școlară și socială a acestuia. Aceasta se realizează de către cadrele didactice de sprijin/itinerante împreună cu profesorul de la clasă prin eliminare, substituire sau adăugare de conținuturi, în concordanță cu obiectivele și finalitățile propuse prin planul de intervenție personalizat. Centru județean de resurse și asistență educațională unitate conexă cu personalitate juridică, subordonată Ministerului Educației și Cercetării
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
confirmați, modelați de ordinea și de ordinele societății. Iată sursa autorității lor de vîrf asupra comunității, o autoritate percepută într-o oarecare măsură ca trans lumească, fiindcă nu derivă de la nici o instanță instituțională, laică sau religioasă. în societățile liberale moderne, itinerantul sau anahoretul nu mai are relieful din trecut. El poate fi admirat sau considerat bizar, dar nu mai e un personaj exemplar pentru comunitate. Societățile liberale moderne au un alt mod, neintenționat, dar perceptibil pentru toată lumea, de a sugera o
STILUL RELIGIEI ÎN MODERNITATEA TÎRZIE by ANCA MANOLESCU () [Corola-publishinghouse/Science/860_a_1740]
-
tip individual general și varietatea persoanelor universale. Casa și cortul Celor două orientări ale ființei fie pe direcția individual-generalului, fie pe direcția universalului Origen le-a mai redat într-un pasaj celebru deosebirea, întruchipînd-o în distincția emblematică dintre sedentar și itinerant. Preluată de la Philon și dezvoltată de alexandrinul creștin, ea pornește de la pasajul Numeri, 24, 5 și va constitui o structură ideatică folosită de toate veacurile următoare. Cît sînt de frumoase sălașurile tale, Iacob, corturile tale, Israel! în schimbarea de nume
STILUL RELIGIEI ÎN MODERNITATEA TÎRZIE by ANCA MANOLESCU () [Corola-publishinghouse/Science/860_a_1740]
-
intelectuale, a te rezuma la rezultatele obiectivate ale efortului tău înseamnă, potrivit lui Origen, a te instala în determinații de tip individual-general, în frumoasa casă a operelor proprii. Acțiunea în sine e lucru finit, are o perfecțiune formală, accesibilă, pe cînd itineranții parcurg drumul nesfîrșit al cunoașterii lui Dumnezeu, al înțelepciunii infinite. între Clement Alexandrinul și Grigore de Nyssa, Origen vorbește și el despre epectază, mod de acces la domeniul trans-formal: cu cît te vei apropia de înțelepciune, cu atît vei afla
STILUL RELIGIEI ÎN MODERNITATEA TÎRZIE by ANCA MANOLESCU () [Corola-publishinghouse/Science/860_a_1740]
-
domeniul trans-formal: cu cît te vei apropia de înțelepciune, cu atît vei afla că e mai adîncă ; cu cît o vei fi scrutat, cu atît îi vei înțelege caracterul inefabil și incomprehensibil. Ceea ce Origen marchează prin deosebirea dintre sedentar și itinerant Nicolaus Cusanus va caracteriza matematic prin cele două moduri posibile de a privi un șir convergent spre Limita infinită. în măsura în care concepi șirul respectiv ca mulțime a termenilor săi, te afli într-o perspectivă individual-generală, rămîi în planul succesiunii lor, care
STILUL RELIGIEI ÎN MODERNITATEA TÎRZIE by ANCA MANOLESCU () [Corola-publishinghouse/Science/860_a_1740]
-
respect și cu conștiința imperfecțiunii lor. Condiția de om-în-lume sau de om-în-societate dădea, se știa, foarte bune șanse spirituale pentru viața de aici și pentru cea de dincolo, dar nu dădea totuși actualitatea unei experiențe unitive. Totuși, discernămîntul între condiția itinerantului pe calea unificării și cea a sedentarului din societatea respectabil religioasă se putea adumbri cîteodată, putea suferi eclipse. Dacă lumile tradiționale se priveau pe ele înseși și universul ca domenii unde se pune în operă ordinea divină, ele puteau fi
STILUL RELIGIEI ÎN MODERNITATEA TÎRZIE by ANCA MANOLESCU () [Corola-publishinghouse/Science/860_a_1740]
-
sedentare. Ea se sprijină, dimpotrivă, pe o gîndire vectorială, pe forme mentale care își conțin în propria economie depășirea. De-a lungul acestui eseu, am invocat gînditori pentru care modernitatea tîrzie poate fi un teren unde raportarea la transcendență, calitatea itinerantă a credinței, libertatea ei față de obiectivări au șansa să fie puse la încercare. Există situații civilizaționale de inflație a simbolismului religios, cînd el poate deveni contraproductiv, provocînd plictisul și, în cele din urmă, abandonul sau asociindu-se, dimpotrivă, cu fanatismul
STILUL RELIGIEI ÎN MODERNITATEA TÎRZIE by ANCA MANOLESCU () [Corola-publishinghouse/Science/860_a_1740]
-
în rândurile micii nobilimi, devenind cavaleri. Importanța lor socială a devenit mai mare pe măsură ce se dezvolta, în Anglia, cu ajutorul tribunalelor regale, acea common law care nu mai era legea unei anumite stări, ci a tuturor stărilor. Judecătorii tribunalelor regale erau itineranți, așa că se sprijineau pe un juriu alcătuit de oameni de vază din comitatele unde aveau loc procesele, incluzând aici reprezentanții micii nobilimi. Dacă ținem cont de faptul că apariția tribunalelor regale a fost o modalitate de a ține sub control
Dreptatea ca libertate: Locke și problema dreptului natural by Gabriela Rățulea () [Corola-publishinghouse/Science/84950_a_85735]
-
pregătește să descifrezi sensul personal al revelației care este pe cale să ți se facă..."519. Asemeni lui Simion Magul care, împreună cu Elena (întruchipare a Înțelepciunii coborâte din cer, Ennoia) colindând drumurile, predică mesajul gnostic, Adrian și Leana, ca niște "profeți itineranți comunică noroadelor o nouă învățătură"520, le îmblânzește prin verb și poezie. Eliade ne înfățișează un Orfeu care și-a uitat misiunea, un Salvator amnezic ca toate avatarurile lui din narațiunile eliadești, a cărui amnezie a fost provocată printr-o
Mitologii nominale în proza lui Mircea Eliade by Monica Borș () [Corola-publishinghouse/Science/84970_a_85755]
-
scopul") din personaj istoric în Ființă divină, "Marea Plecare" a celui care cunoscuse voluptățile unei vieți de prinț, beatitudinile și dezamăgirile culturii, dragostei și puterii, sărăcia credinciosului, singurătatea și mortificările ascetului, contemplările și transele yoghinului, biografia lui fabuloasă de la ascetul itinerant Gautama la viitorul Buddha, Bodhisattva (" Ființa menită Trezirii"), cel care se proclamă "Trezitul" (buddha)657 le ilustrează unul dintre personajele nuvelei, Elefterescu (gr. eleútheros "liber"658): "Eu rămân occidental, spunea, eu am mitologia care mi-a fost ursită, dar știu
Mitologii nominale în proza lui Mircea Eliade by Monica Borș () [Corola-publishinghouse/Science/84970_a_85755]
-
meta-referință și ea se realizează printr-o "ruptură de nivel", printr-un salt care proiectează semnul în altceva"1. Semnul este pro-iectat în altceva, dar aceasta nu e decât potența sa semnificantă care îi transgresează poziția, punându-l în situația itinerantă a unui transfer. Iar ceea ce e trans- ferat e transpus, pus în apariția unui meta-ferent imaginal. Semnul e astfel transportat în direcția - în sensul - posibilității sale de a se referi la o altfel de lume, de a se pune drept
Poetică fenomenologică: lectura imaginii by Dorin Ștefănescu () [Corola-publishinghouse/Science/84974_a_85759]
-
fost provocate de vizita la Muzeul Unirii, unde a funcționat până ieri expoziția „Recviem pentru țăranul român. țăranii și comunismul”, realizată de Centrul Internațional de Studii asupra Comunismului (director Romulus Rusan, curatorul acestei expoziții) - Fundația Academia Civică. Este o expoziție itinerantă, organizată cu ocazia Împlinirii, În martie 2009, a 60 de ani de la Începutul colectivizării forțate a agriculturii. A trecut deja prin Oradea, Arad, timișoara și turnu Severin, iar de la Iași va pleca la Botoșani și Alexandria, adică În locuri În
Psihologia servituţii voluntare by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/854_a_1579]
-
monarhul a obosit și a acceptat că România nu se mai poate întoarce la monarhia constituțională, regaliști viforoși au accepat să-l vadă pe actorul Radu Duda devenind, mai întâi, Princepe de Hohenzollern-Veringen și, mai apoi, un fel de ambasador itinerant al PSD-ului. România nu a cunoscut o reforma pactada, iar între opoziție și putere nu s-a putut constitui un cadru similar celui intrat în istorie sub numele de Los Pactos de la Moncloa, înțelegeri care stabileau un pact social
ABSURDISTAN - o tragedie cu ieșire la mare by Dorin Tudoran [Corola-publishinghouse/Journalistic/1857_a_3182]
-
mai multă finețe din partea celor care curtează. După cum menționează istoriografa Anne-Marie Sohn, între 1880 și 1920 în zona rurală se impune un nou cod al seducției. Grație bicicletei, autobuzului și mai apoi mașinii, tineretul de la țară, mai ales băieții, devine itinerant. Tinerii "merg din sat în sat pe la serbări, apoi se duc cu toții în orașul vecin, unde intrarea la "dancing" se face cu biletul de cinema"115. Preluând exemplul orășenilor și al vedetelor de cinema, tinerele țărănci încep să acorde tot
Istoria flirtului by FABIENNE CASTA-ROSAZ [Corola-publishinghouse/Science/967_a_2475]
-
adevărat tipic al curgerii textului și acțiunii, după modelul: deplasare - liman - apariția elementului disruptiv - fuga ca soluție - continuarea deplasării. Aceștia ar fi timpii fugii, care dispuși pe sintaxa ritmică pe care și-o construiește textul, pun în mișcare un scenariu itinerant cu episoade multiple, individualizate doar prin toponimul specific desfășurării unei scene sau a alteia și prin actanții implicați, care întotdeauna sunt alții. Martorul-narator este întotdeauna același, tânărul fugit din Academia Movileană din Kiev, care pe parcursul acestui drum al autocunoașterii are
AUTOBIOGRAFIA LUI PAISIE VELICIKOVSKI, O POETICĂ A DEVENIRII by NICOLETA-GINEVRA BACIU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/346_a_610]
-
teolog și literat Paul Evdokimov pelerinajul în peisajul istoric rus, ca pe un fenomen național. Alți gânditori, precum istoricul Klucevski identifică o adevărată categorie socială a pelerinilor, oameni care trăind și hrănindu-se pe drum, duc toată viața o existență itinerantă în numele lui Hristos. Fenomen național sau categorie socială, inițiativă instantanee colectivă sau demers anevoios individual, pelerinajul, în varianta sa istorică rusească, se oferă lumii întregi nu doar ca o apropiere de locurile teofanice, o încercare de iluminare prin atingerea sacrului
AUTOBIOGRAFIA LUI PAISIE VELICIKOVSKI, O POETICĂ A DEVENIRII by NICOLETA-GINEVRA BACIU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/346_a_610]