2,011 matches
-
două treimi fiind constituită din femei), iar o treime din populație supraviețuiește cu mai puțin de un dolar pe zi; - migrația transfrontalieră este în creștere, din rândul emigranților sau refugiaților făcând parte cei expuși la fenomene precum analfabetismul, discriminarea, sărăcia, marginalizarea socială; - deteriorarea mediului natural și social: asistăm la deteriorarea procesului democratic și la declinul respectării drepturilor omului, la amplificarea focarelor de tensiune (războaie și globalizarea terorismului), dar și la diminuarea alarmantă a resurselor naturale și la amplificarea efectelor poluării; - creșterea
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
umane de-a lungul carierei profesionale este de natură să faciliteze o mai bună inserție pe piața muncii, pentru creșterea ocupării și realizarea coeziunii sociale, prin reducerea numărului șomerilor (mai ales a celor de lungă durată, expuși decalificării profesionale și marginalizării). Dezvoltarea serviciilor-suport de consiliere și informare transparentă (inclusiv on-line, prin existența unui site cu o bază de date comprehensivă, pentru oferte de muncă în toate țările Europei; vezi inițiativa Eures) asupra posibilităților de mobilitate, de angajare, respectiv de pregătire în vederea
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
cei care au părăsit prematur școala sau nu au fost deloc cuprinși în programe educaționale, pentru cei analfabeți sau semianalfabeți; așadar, pentru cei care, datorită nivelului lor scăzut de calificare și pregătire sunt în mare risc de sărăcire și de marginalizare socială. Fenomenul analfabetismului este larg răspândit în țările slab dezvoltate, în care sistemul educațional este insuficient dezvoltat pentru a cuprinde și a asigura accesul la educație al tuturor. În ciuda numeroaselor campanii de alfabetizare derulate de UNESCO în anii ’70, chiar dacă
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
dificultate, datorită unei instrumentăriinadecvate sau depășite din educația inițială, dinamica economico-socială presupunând nevoia de a învăța continuu. Prin această orientare, se evidențiază rolul profilactic al educației adulților, văzută ca o modalitate de realizare a coeziunii sociale, de luptă împotriva sărăciei, marginalizării sau excluderii. Accentul cade pe oferirea oportunității de valorificare maximală a potențialului individului, și nu pe asistarea luisocială, pe investiția în capitalul uman, ca precondiție pentru o dezvoltare durabilă, pentru integrare și adaptare socială. Educația pentru/în timpul liber aparține mai
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
nivel național a activităților de formare profesională a persoanelor aflate în căutarea unui loc de muncă și punerea în aplicare a politicilor și strategiilor privind calificarea și recalificarea șomerilor, respectiv (re)integrarea pe piața muncii a persoanelor cu risc de marginalizare (tineri, mame singure sau care revin după creșterea copiilor, adulți peste 45 de ani, șomeri de lungă durată, romi etc.); organizarea programelor de formare profesională pentru șomeri prin centrele proprii, prin centrele private sau prin furnizorii de formare profesională autorizați
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
o serie de proiecte pentru integrarea și susținerea afirmativă a etniei rome. - Din punct de vedere al susținerii pe grupe de vârstă, dorim să enumerăm mai ales instituții destinate vârstei a treia, considerată și ca un grup cu risc de marginalizare socială, deoarece, pentru tinerii adulți, există și instituții guvernamentale, cum vom vedea ulterior. Nevoile specifice vârstei a treia reclamă atât servicii de natură medicală, cât și de îngrijire ori sprijinire psihologică sau de socializare, pentru acoperirea activă a timpului liber
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
acordarea de stimulente angajatorilor pentru încadrarea persoanelor cu handicap, acordând astfel șanse egale pe piața muncii persoanelor cu nevoi speciale; - încheierea de contracte de solidaritate cu angajatori de inserție pentru tinerii ce îndeplinesc condițiile Legii nr. 116/2002 privind combaterea marginalizării sociale, astfel încât să se asigure reducerea șomajului în rândul tinerilor proveniți în majoritatea lor din instituțiile de ocrotire socială; - subvenționarea cheltuielilor cu forța de muncă pentru ocuparea temporară în lucrări de dezvoltare locală, dând șanse persoanelor aflate în șomaj de
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
mai mult instituțiile de cultură ca ofertante de educație generală pentru adulți, au apărut și altele care să creeze cadrul de protejare, de sprijin și reparatoriu pentru a facilita accesul la educație și protecție socială a adulților cu risc de marginalizare socială. Printre acestea, menționăm: • Legea nr. 202/2002 privind egalitatea de șanse între femei și bărbați; • O.U.G. nr. 137/2000 privind prevenirea și sancționarea tuturor formelor dediscriminare, aprobată prin Legea nr. 48/2003, modificată prin Legea nr. 27
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
respectivă. De obicei, orice iubire poate fi stadializată astfel (Aubry, 2005): - etapa întâlnirii și a idealizării, când șocul iubirii provoacă acel fenomen decristalizare, identificat încă de Stendhal, când partenerii își atribuie cu generozitate unul altuia calități inexistente în realitate, cu marginalizarea până la anulare a defectelor și diferențelor inerente; - etapa deziluziei, când „dușul rece” al realității cotidiene declanșează procesul de decristalizare. Atunci, partenerii își dezvăluie unul altuia profilul lor adevărat, lipsit de orice „smalț” cosmetizant și transfigurator. Fiecare realizează atunci că celălalt
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
două treimi fiind constituită din femei), iar o treime din populație supraviețuiește cu mai puțin de un dolar pe zi; - migrația transfrontalieră este în creștere, din rândul emigranților sau refugiaților făcând parte cei expuși la fenomene precum analfabetismul, discriminarea, sărăcia, marginalizarea socială; - deteriorarea mediului natural și social: asistăm la deteriorarea procesului democratic și la declinul respectării drepturilor omului, la amplificarea focarelor de tensiune (războaie și globalizarea terorismului), dar și la diminuarea alarmantă a resurselor naturale și la amplificarea efectelor poluării; - creșterea
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
umane de-a lungul carierei profesionale este de natură să faciliteze o mai bună inserție pe piața muncii, pentru creșterea ocupării și realizarea coeziunii sociale, prin reducerea numărului șomerilor (mai ales a celor de lungă durată, expuși decalificării profesionale și marginalizării). Dezvoltarea serviciilor-suport de consiliere și informare transparentă (inclusiv on-line, prin existența unui site cu o bază de date comprehensivă, pentru oferte de muncă în toate țările Europei; vezi inițiativa Eures) asupra posibilităților de mobilitate, de angajare, respectiv de pregătire în vederea
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
cei care au părăsit prematur școala sau nu au fost deloc cuprinși în programe educaționale, pentru cei analfabeți sau semianalfabeți; așadar, pentru cei care, datorită nivelului lor scăzut de calificare și pregătire sunt în mare risc de sărăcire și de marginalizare socială. Fenomenul analfabetismului este larg răspândit în țările slab dezvoltate, în care sistemul educațional este insuficient dezvoltat pentru a cuprinde și a asigura accesul la educație al tuturor. În ciuda numeroaselor campanii de alfabetizare derulate de UNESCO în anii ’70, chiar dacă
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
dificultate, datorită unei instrumentăriinadecvate sau depășite din educația inițială, dinamica economico-socială presupunând nevoia de a învăța continuu. Prin această orientare, se evidențiază rolul profilactic al educației adulților, văzută ca o modalitate de realizare a coeziunii sociale, de luptă împotriva sărăciei, marginalizării sau excluderii. Accentul cade pe oferirea oportunității de valorificare maximală a potențialului individului, și nu pe asistarea luisocială, pe investiția în capitalul uman, ca precondiție pentru o dezvoltare durabilă, pentru integrare și adaptare socială. Educația pentru/în timpul liber aparține mai
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
nivel național a activităților de formare profesională a persoanelor aflate în căutarea unui loc de muncă și punerea în aplicare a politicilor și strategiilor privind calificarea și recalificarea șomerilor, respectiv (re)integrarea pe piața muncii a persoanelor cu risc de marginalizare (tineri, mame singure sau care revin după creșterea copiilor, adulți peste 45 de ani, șomeri de lungă durată, romi etc.); organizarea programelor de formare profesională pentru șomeri prin centrele proprii, prin centrele private sau prin furnizorii de formare profesională autorizați
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
o serie de proiecte pentru integrarea și susținerea afirmativă a etniei rome. - Din punct de vedere al susținerii pe grupe de vârstă, dorim să enumerăm mai ales instituții destinate vârstei a treia, considerată și ca un grup cu risc de marginalizare socială, deoarece, pentru tinerii adulți, există și instituții guvernamentale, cum vom vedea ulterior. Nevoile specifice vârstei a treia reclamă atât servicii de natură medicală, cât și de îngrijire ori sprijinire psihologică sau de socializare, pentru acoperirea activă a timpului liber
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
acordarea de stimulente angajatorilor pentru încadrarea persoanelor cu handicap, acordând astfel șanse egale pe piața muncii persoanelor cu nevoi speciale; - încheierea de contracte de solidaritate cu angajatori de inserție pentru tinerii ce îndeplinesc condițiile Legii nr. 116/2002 privind combaterea marginalizării sociale, astfel încât să se asigure reducerea șomajului în rândul tinerilor proveniți în majoritatea lor din instituțiile de ocrotire socială; - subvenționarea cheltuielilor cu forța de muncă pentru ocuparea temporară în lucrări de dezvoltare locală, dând șanse persoanelor aflate în șomaj de
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
mai mult instituțiile de cultură ca ofertante de educație generală pentru adulți, au apărut și altele care să creeze cadrul de protejare, de sprijin și reparatoriu pentru a facilita accesul la educație și protecție socială a adulților cu risc de marginalizare socială. Printre acestea, menționăm: • Legea nr. 202/2002 privind egalitatea de șanse între femei și bărbați; • O.U.G. nr. 137/2000 privind prevenirea și sancționarea tuturor formelor dediscriminare, aprobată prin Legea nr. 48/2003, modificată prin Legea nr. 27
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
respectivă. De obicei, orice iubire poate fi stadializată astfel (Aubry, 2005): - etapa întâlnirii și a idealizării, când șocul iubirii provoacă acel fenomen decristalizare, identificat încă de Stendhal, când partenerii își atribuie cu generozitate unul altuia calități inexistente în realitate, cu marginalizarea până la anulare a defectelor și diferențelor inerente; - etapa deziluziei, când „dușul rece” al realității cotidiene declanșează procesul de decristalizare. Atunci, partenerii își dezvăluie unul altuia profilul lor adevărat, lipsit de orice „smalț” cosmetizant și transfigurator. Fiecare realizează atunci că celălalt
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
Mór XE "Jókai Mór" față de folclorul românesc și mai ales față de baladele haiducești, atât de prețuite de scriitorii romantici. Eroii acestor proze sunt haiduci, tâlhari care terorizează regiuni Întregi, dar care și-ar dori o viață cinstită și suferă din cauza marginalizării lor sociale. În ambele nuvele, conform propensiunii lor intime, tâlharii sfârșesc prin a fi aduși pe calea cea dreaptă. Nuvela „Beiul Kurban” are ca motiv principal tradiția populară despre cetatea Dezna, consemnată de Jókai la fața locului, În cursul călătoriei
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
unic (mamă, tată, soț, soție), relativa va fi întotdeauna RP12: Tocmai el, [care mereu respectă termenele]RP, a fost luat prin surprindere. Așadar, în această privință, este puțin probabil să se înregistreze variații sau deplasări între tipurile de construcții ori marginalizări ale unui tipar în favoarea altuia. În ceea ce privește concurența dintre cele două tipare de relative (RIS și RP) în limba română actuală, conform statisticilor, raportul dintre RIS și RP este de 50,03% la 30,91%13. Testele de frecvență efectuate pe
[Corola-publishinghouse/Science/85026_a_85812]
-
păstra vechile drepturi, au fost curînd uitate. Pentru atragerea bioerimii de partea noii puteri, vechile titluri boierești au fost echivalate cu cu cele ale nobilimii ruse ereditare, numai că drepturile acordate erau decorative, așa că, În scurtă vreme, s-a produs marginalizarea. Limba română, moldovenească, după cum se chema la acea vreme, și-a pierdut statutul de limbă oficială (alături de cea rusă), fiind Înlăturată din administrație; În școală, după o perioadă cînd limba română era facultativă, a fost scoasă complet, singura limbă folosită
A FI SAU A NU FI by GHEORGHE C. MOLDOVEANU () [Corola-publishinghouse/Science/830_a_1715]
-
grupează numeroase asociații: Grupând asociațiile care evidențiază anumite calități aptitudinale sau caracteriale, am obținut categoria “Calități aptitudinale/caracteriale” face dovada capacității de a grupa multe asociații În ambele grupuri. Același lucru se observă și În cazul categoriei “Integrare socială deficitară/ marginalizare” care grupează temele legate fie de tendința de izolare sau dificultățile adaptare și integrare manifestate de persoanele cu deficiențe de auz, fie de atitudini discriminatorii din partea celorlalți; efectul fiind același: integrare socială deficitară/ marginalizare. Putem afirma că elemetele: comunicare deficitară
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
În cazul categoriei “Integrare socială deficitară/ marginalizare” care grupează temele legate fie de tendința de izolare sau dificultățile adaptare și integrare manifestate de persoanele cu deficiențe de auz, fie de atitudini discriminatorii din partea celorlalți; efectul fiind același: integrare socială deficitară/ marginalizare. Putem afirma că elemetele: comunicare deficitară, handicap, integrare socială deficitară/marginalizare, calități aptitudinale/ caracteriale, fac parte, cu o mare probabilitate din nucleul central al RS al persoanelor cu deficiențe de auz, demonstrând stabilitate În cele două grupuri, proprietatea asociativității și
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
fie de tendința de izolare sau dificultățile adaptare și integrare manifestate de persoanele cu deficiențe de auz, fie de atitudini discriminatorii din partea celorlalți; efectul fiind același: integrare socială deficitară/ marginalizare. Putem afirma că elemetele: comunicare deficitară, handicap, integrare socială deficitară/marginalizare, calități aptitudinale/ caracteriale, fac parte, cu o mare probabilitate din nucleul central al RS al persoanelor cu deficiențe de auz, demonstrând stabilitate În cele două grupuri, proprietatea asociativității și capacitatea organizatorică. Deși gradul de eterogenitate În cadrul categoriei “Calități aptitudinale/caracteriale
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
abordarea acestui termen au existat păreri pentru mondializare, potrivit cărora acesta este o șansă pentru țările de la periferie și o alternativă la eșecul proiectelor de modernizare naționalistă. Însă există și curentul opus, care consideră că liberalizarea țărilor de la periferie aduce marginalizarea lor economică și regresia socială, analizând această perspectivă se constată ca prin deschiderea frontierelor naționale nu se favorizează structurile economice, ci din contră duce la o scădere a nivelului de trai, la șomaj și implicit la sărăcie. Apariția noilor tehnologii
ARMA ECONOMICĂ ÎN CONTEXTUL GLOBALIZĂRII by Cristian Moşnianu () [Corola-publishinghouse/Science/366_a_623]