1,456 matches
-
mintale, cum ar fi cele de mai jos: Automotivarea Desenați-vă un Simbol al Puterii deasupra frunții, rostindu-i mantra de trei ori și avînd intenția ca acesta să vă stimuleze motivația, În general sau În legătură cu anumite sarcini. Capacitatea de memorare Desenați-vă fie un Simbol al Puterii deasupra capului, fie un Simbol al Armoniei În dreptul chakrelor creștetului și frunții, spunîndu-le mantra de trei ori și avînd intenția ca Reiki să vă ajute să memorați orice trebuie ținut minte. Învățarea Puteți
[Corola-publishinghouse/Science/2150_a_3475]
-
lecturii, trebuie să fiți în măsură să vă amintiți cum a început aceasta. Altfel romanul devine diform, "claritatea sa arhitectonică", trece într-un con de umbră." (1986: 94). Structura povestirii garantează controlul asupra diversității elementelor: asigurând coeziunea, aceasta permite atât memorarea, cât și lizibilitatea enunțurilor. Să luăm exemplul unei povestiri foarte scurte: (2) Trebuie să faceți semn șoferului Doamna aștepta autobuzul. Domnul aștepta autobuzul. Trece un câine negru care șchioapătă Doamna se uită la câine Domnul se uită la câine Și
by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
STIL Figurile de stil sunt procedee artistice are constau în noutatea unor combinații de cuvinte, în originalitatea asocierii de forme și sensuri, pentru a înfrumuseța opera literară, a-i da expresivitate și a produce asupra cititorului anumite efecte: plăcerea lecturii, memorarea involuntară a anumitor expresii literare, îmbogățirea vocabularului acestuia etc. Cele mai cunoscute figuri de stil sunt: Alegoria este figura de stil alcătuită dintr-o înșiruire de metafore, personificări, comparații, formând o imagine unitară prin care poetul sugerează noțiuni abstracte, prin intermediul
NOŢIUNI DE TEORIE LITERARĂ by LUCICA RAȚĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1771_a_92267]
-
didactice motivogene de către profesori; * Informarea elevilor asupra modalității de utilizare a unor strategii eficiente de învățare: dozarea efortului, alternarea odihnei cu activitatea de învățare, procesarea informației în mod optim: relaționarea ei cu informațiile anterioare, bazarea învățării pe înțelegere nu pe memorare mecanică, structurarea materialului de învățat, respectarea principiilor învățării; abordarea sistemică a informației. În momentul în care elevul este susținut de părinți, în special afectiv, profesorul utilizează strategii eficiente în predare, elevul utilizează strategii eficiente în învățare, poate ajunge la un
Motivaţia preadolescenţilor pentru învăţare: între expectanţă şi performanţă şcolară by Adet Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1730_a_92280]
-
parcul de joacă. (intre, pătrundă, viseze) ... să citesc și eu cartea aceasta. ( vreau, intenționez, încerc ) 4) Scrie două propoziții în care să folosești sensurile diferite ale cuvântului “rod” 5) Formează cuvinte noi, adăugând silaba “re” înaintea cuvintelor date: întoarcere, ținere, memorare, cunoaștere, venire. 6) Alege două din cuvintele obținute de tine și alcătuiește propoziții. Prietenii pădurii A venit vacanța de vară. Teodora și Vlad sunt fericiți. Au terminat clasa întâi cu rezultate foarte bune și amăndoi au obținut diplome de merit
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
Brown J.D., Clanton N.R., Stein J.L., „Handshaking, Gender, Personality and First Impressions”, în Journal of Personality and Social Psychology, nr. 79 (1), 2000, p. 110-117. Au femeile un miros mai fin decât bărbații? Diferența între sexe în detectarea, identificarea și memorarea mirosurilor Simplul fapt de a ști dacă aveți un miros mai fin sau mai slab decât iubitul(a) dumneavoastră a fost cu siguranță obiectul unor aprige discuții, nu-i așa? Ce spune atunci știința? Îi depășesc femeile pe bărbați în
[Corola-publishinghouse/Science/1848_a_3173]
-
life expectancy predicts offspring sex in a contemporary, British Population”, în Proceedings of the Royal Society B: Biological Sciences, nr. 271, 2004, p. 474-476. De ce femeile își amintesc mai bine decât bărbații cum erau îmbrăcați ceilalți? Diferența dintre sexe în memorarea aspectului celorlalți Potrivit cercetărilor recente, femeile ar avea un mic avantaj în comparație cu bărbații... Ele ar fi mai în măsură să își reamintească aspectul fizic al persoanelor cu care s-au întâlnit... Oamenii de știință au efectuat 5 studii despre „memoria
[Corola-publishinghouse/Science/1848_a_3173]
-
direcției gândirii, a modului de elaborare, a unei situații. Opusul flexibilității îl reprezintă inerția, rigiditatea gândirii; flexibilitatea poate fi spontană sau adaptativă. Gândirea, prin natura ei poate fi un proces creator, fiind opusă într-un anumit sens proceselor psihice reproductive (memorarea, acțiuni mintale automatizate). Gândirea nu operează însă în gol, ci pe baza informațiilor stocate în procesul de memorare, deci gândirea nu poate fi separată de memorie. Gândirea creativă are nevoie de un material bogat cu care să opereze și care
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
fi spontană sau adaptativă. Gândirea, prin natura ei poate fi un proces creator, fiind opusă într-un anumit sens proceselor psihice reproductive (memorarea, acțiuni mintale automatizate). Gândirea nu operează însă în gol, ci pe baza informațiilor stocate în procesul de memorare, deci gândirea nu poate fi separată de memorie. Gândirea creativă are nevoie de un material bogat cu care să opereze și care să faciliteze generalizarea, de aceea cadrul didactic trebuie să încurajeze elevii să dobândească cunoștințe bogate și variate. Sărăcia
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
școlarului de vârstă mică pot fi puse în evidență observând modul în care el fabulează, se identifică imaginativ cu rolurile primite în joc, reconstituie pe plan mintal conținutul, succesiunea și durata lor, realizează în desene intențiile sale creatoare. Mecanismul de memorare este deosebit de laborios, el influențând considerabil învățarea în ansamblul ei. Cu valoare deosebită pentru activitatea de învățare sunt memorarea voluntară, cea logică, cea de durată și sistematică, dar de multe ori, pentru întipărirea unor date istorice, geografice, citate, definiții, memorarea
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
rolurile primite în joc, reconstituie pe plan mintal conținutul, succesiunea și durata lor, realizează în desene intențiile sale creatoare. Mecanismul de memorare este deosebit de laborios, el influențând considerabil învățarea în ansamblul ei. Cu valoare deosebită pentru activitatea de învățare sunt memorarea voluntară, cea logică, cea de durată și sistematică, dar de multe ori, pentru întipărirea unor date istorice, geografice, citate, definiții, memorarea logică se îmbină cu cea mecanică. În activitatea didactică este necesar să cunoaștem cum memorează elevul, cât păstrează informația
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
memorare este deosebit de laborios, el influențând considerabil învățarea în ansamblul ei. Cu valoare deosebită pentru activitatea de învățare sunt memorarea voluntară, cea logică, cea de durată și sistematică, dar de multe ori, pentru întipărirea unor date istorice, geografice, citate, definiții, memorarea logică se îmbină cu cea mecanică. În activitatea didactică este necesar să cunoaștem cum memorează elevul, cât păstrează informația, cum actualizează informațiile în activitatea școlară și extrașcolară (fidelitate, promptitudine, suplețe, volum, rapiditate). De asemenea, cunoscând legile și procedeele ce contribuie
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
el se gândește în altă parte, face alte conexiuni fără nici o legătură cu ceea ce încercăm noi să îl punem să facă. Prin exerciții de citire rapidă și prin însușirea acestor tehnici cresc foarte mult puterea de concentrare, înțelegerea dar și memorarea materialului citit. Este doar o chestiune de exercițiu până când citirea rapidă devine o obișnuință. La problemele de concentrare vom avea în vedere atât capacitatea de a ne concentra asupra textului citit cât și înțelegerea textului, reamintirea principalelor date și idei
Manual de citire rapidă by Silviu Vasile () [Corola-publishinghouse/Science/1653_a_2931]
-
de tendința exagerată de a critica, de a deforma percepția realității, de diminuare a clarității și puterii de concentrare mentală. Aici sunt restabilite: puterea de concentrare, stăpânirea de sine, capacitatea de analiză și sinteză, capacitatea de cunoaștere intuitivă, puterea de memorare și de redare, capacitatea de a controla potențialul sexual al ființei (dispariția simptomelor caracteristice ejaculării precoce). Când considerăm necesar, permitem luminii acumulate, să se reverse constant din această sferă, în zona din mijlocul gâtului, formând o nouă sferă care devine
Momentele zilei : oportunităţi de vindecare şi armonizare a inimii şi a minţii : exerciţii practice by Moisoiu Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/91878_a_92803]
-
procesele cognitive<footnote Jim Blythe, op. cit., p. 78. footnote>: în vederea atingerii scopului urmărit, „cel mai puternic computer din lume”<footnote Business Week, 28 iulie 1980, apud Jim Blythe, op. cit., p. 82. footnote> - creierul uman, care are o mare capacitate de memorare, trebuie să analizeze datele referitoare la un anumit produs și să aleagă soluția cea mai bună, adică să dea un răspuns (acceptarea produsului, respingerea acestuia, sau amânarea cumpărării). Învățarea cognitivă poate cunoaște două variante<footnote Costinel Dobre, op. cit., p. 42
Comportamentul consumatorului by Adrian TĂNASE () [Corola-publishinghouse/Science/209_a_177]
-
mai mari. Mascarada zecilor de examene pe sesiune se transformă într-un reflex al superficialității. Cum nu orice student îl are ca patron pe Giordano Bruno, soluția disperată în fața cumulului de examene o reprezintă furtul sau, în termeni eufemistici, arta memorării cu ajutorul fițuicii 3. Mita, argumentele ad baculum și instrucția forțată n-ar trebui atât de ușor tolerate. Contactele cu școlile bune de teologie din Răsărit și din Apus s-ar cuveni intensificate. Stimularea activităților de traducere rămâne, iarăși, o prioritate
[Corola-publishinghouse/Science/1881_a_3206]
-
47). Riturile de trecere la vârsta eroismului plin de făgăduințe n-au fost uitate: solemna înveșmântare în haina de pionier, cravata purpurie și insigna de rigoare au pregătit vizita la Doftana, taberele de îndoctrinare cu pateticele lor jurăminte „la careu”, memorarea poeziilor patriotice, lecturile din Scânteia și noile aspirații uteciste... Pentru legendarul popor, singura „supapă” era fotbalul - sportul care în anii ’80 mobiliza pasiuni colective lipsite de termen de comparație. Succesele clubului Steaua și ale echipei naționale nu-i potoleau însă
[Corola-publishinghouse/Science/1881_a_3206]
-
mai cunoscut îl reprezintă aventurile intelectuale în labirintul olimpiadelor, care au acreditat definitiv în școli practicile mneomotehnice idiotizante, cu adaos zero de creativitate. (Era cel puțin cazul disciplinelor umaniste, dar și al biologiei.) Tinerii se întreceau cu aezii homerici în memorarea a sute de pagini, indiferent de conținutul lor; cei care se întâmpla să aibă un alt tip de inteligență sufereau apoi de complexe de inferioritate și, adesea, din cauza stresului de subsolicitare. Unele remedii, în pauzele acestor competiții întru sterilitate? Pentru
[Corola-publishinghouse/Science/1881_a_3206]
-
zile înainte de luna plină. Cum știți dacă luna este în creștere sau în descreștere? Dacă luna are forma literei C, înseamnă că este în descreștere. Dacă, dimpotrivă, are forma literei D, înseamnă că este în creștere. Un mic truc de memorare ca să nu le încurcați: este suficient să inversați literele, ceea ce înseamnă deci că lunii în formă de C îi corespunde D-ul de la „descreștere”, și că, invers, luna în formă de D trimite la C-ul de la „creștere”. Ceea ce ne
[Corola-publishinghouse/Science/2318_a_3643]
-
dacă nu îi dai și lui Dumnezeu recunoașterea cuvenită prin durerea penitenței, cu un geamăt de umilință și cu sacrificiul unei inimi umilite, ajutându-te cu oferirea de pomană”. Prin aceasta se dorește să se restructureze timpul trăit, pentru că, prin memorare, penitentul înregistrează trecutul într-un mod static, iar prin mărturisire îl reorganizează, eliminând păcatul. Astfel, el va putea trăi viitorul într-o manieră mai adecvată cu ceilalți, căutând relații pozitive și coerente, stabilind o legătură corespunzătoare cu Dumnezeu care îl
Procesul dialogic în sacramentul reconcilierii by Bogdan Emilian Balașcă () [Corola-publishinghouse/Science/101002_a_102294]
-
care o propune este prezentată într-un mod sistematic, pedagogic, adaptat culturii și vârstei, apelând la un limbaj corespunzător. Organizarea și logica specifice ambientului școlar conferă claritate. Copilul reușește să își structureze în mod sistematic un mod de gândire, de memorare și de reprezentare a cunoștințelor, în speță, a celor cu caracter moral și religios. Este educată capacitatea sa de a se debarasa de superficialitate, de modele de conștiință eronată, mai ales atunci când este motivat să asimileze aceste cunoștințe cel puțin
Procesul dialogic în sacramentul reconcilierii by Bogdan Emilian Balașcă () [Corola-publishinghouse/Science/101002_a_102294]
-
a rezolva rapid și eficient o anumită sarcină, problemă, care în cea mai mare măsură are un caracter inedit. În cadrul activităților didactice, această capacitate s-ar exprima prin ușurința rezolvării unor situații, printr-un spirit de observație dezvoltat, prin ușurința memorării și reproducerii, prin posibilitatea realizării unor asociații și a implicării altor operații mentale în cadrul prelucrării informațiilor și valorizării lor superioare. Inteligența este decisivă în performanța și succesul școlar al fiecărui elev. Ea se dezvoltă și se conservă prin intermediul educației. Studiile
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]
-
și reține date despre uneltele cu care lucrează, despre semnele și simbolurile cu care operează, despre noii termeni pe care-i utilizează, despre regulile și legile pe care le învață. Productivitatea memoriei depinde de mai mulți factori: conținutul materialului supus memorării, felul acțiunilor pe care le desfășoară școlarul și măsura în care acesta dispune de anumite mijloace de memorare și reproducere a materialului. Se instalează și se dezvoltă formele logice ale memoriei, bazate pe legăturile de sens dintre date, ceea ce are
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]
-
pe care-i utilizează, despre regulile și legile pe care le învață. Productivitatea memoriei depinde de mai mulți factori: conținutul materialului supus memorării, felul acțiunilor pe care le desfășoară școlarul și măsura în care acesta dispune de anumite mijloace de memorare și reproducere a materialului. Se instalează și se dezvoltă formele logice ale memoriei, bazate pe legăturile de sens dintre date, ceea ce are următoarele urmări: volumul memoriei crește de opt până la zece ori, prelungește timpul de reținere, sporește trăinicia și productivitatea
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]
-
necesară implementarea unui program de antrenament creativ, bazat pe dezvoltarea competențelor în locul acumulării de informații, în cadrul căruia elevii învață să fie creativi, să comunice, să ia decizii și să găsescă soluții. Se pornește de la ideea că acumularea de informație și memorarea sunt metode educative ineficiente și depășite de timpurile moderne. Ceea ce trebuie să învețe copiii în școală este cum să-și folosească potențialul la capacitate maximă, care sunt abilitățile lor și să descopere plăcerea studiului pe tot parcursul vieții. Un asemenea
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]