969 matches
-
boli heredo-degenerative (ataxiile, coreea cronică); - leziuni traumatice ale sistemului nervos central și/sau periferic cu sechele tip pareză sau plegie mono-, hemi-, para-, tetra- paralizii de plex, leziuni radiculare, de nervi periferici în stadiu sechelar, producând tulburări de tonus și motricitate, afectând deplasarea și gestualitatea, tulburări de tip epileptic sau alte tulburări de focar; - sechele după un sindrom ischemic medular sau accident vascular cerebral cu consecințe invalidante; - sechele postencefalitice, meningitice și mielitice (de exemplu: poliomielita anterioară cu tulburări de gestualitate cronice
CRITERII din 1 octombrie 2002 (*actualizate*) pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158912_a_160241]
-
poziției corpului: (i) poziția culcat │ X b) Ducerea, deplasarea și manipularea obiectelor - Ridicarea și ducerea obiectelor: (ii) ducerea obiectelor în mână │ X - Deplasarea obiectelor cu ajutorul extremităților inferioare ale corpului: (i) împinsul cu extremitățile inferioare │ X (ii) lovirea cu piciorul │ X - Motricitatea fină a mâinii: (vi) motricitatea fină a mâinii, nespecificată │ X - Folosirea mâinii și brațului: - Motricitatea fină a piciorului │ X c) Mersul și deplasarea - Mersul pe jos: - Deplasarea: - Deplasarea în diferite locuri: (i) deplasarea în interiorul locuinței │ X - Mersul pe jos și
CRITERII din 1 octombrie 2002 (*actualizate*) pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158912_a_160241]
-
X b) Ducerea, deplasarea și manipularea obiectelor - Ridicarea și ducerea obiectelor: (ii) ducerea obiectelor în mână │ X - Deplasarea obiectelor cu ajutorul extremităților inferioare ale corpului: (i) împinsul cu extremitățile inferioare │ X (ii) lovirea cu piciorul │ X - Motricitatea fină a mâinii: (vi) motricitatea fină a mâinii, nespecificată │ X - Folosirea mâinii și brațului: - Motricitatea fină a piciorului │ X c) Mersul și deplasarea - Mersul pe jos: - Deplasarea: - Deplasarea în diferite locuri: (i) deplasarea în interiorul locuinței │ X - Mersul pe jos și deplasarea, altele specificate și nespecificate
CRITERII din 1 octombrie 2002 (*actualizate*) pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158912_a_160241]
-
obiectelor: (ii) ducerea obiectelor în mână │ X - Deplasarea obiectelor cu ajutorul extremităților inferioare ale corpului: (i) împinsul cu extremitățile inferioare │ X (ii) lovirea cu piciorul │ X - Motricitatea fină a mâinii: (vi) motricitatea fină a mâinii, nespecificată │ X - Folosirea mâinii și brațului: - Motricitatea fină a piciorului │ X c) Mersul și deplasarea - Mersul pe jos: - Deplasarea: - Deplasarea în diferite locuri: (i) deplasarea în interiorul locuinței │ X - Mersul pe jos și deplasarea, altele specificate și nespecificate │ X │ X d) Deplasarea cu mijloace de transport - Folosirea mijloacelor
CRITERII din 1 octombrie 2002 (*actualizate*) pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158912_a_160241]
-
a X-a ● Termeni de specialitate ● Deprinderi și priceperi motrice Sistemul mijloacelor antrenamentului sportiv ● Exercițiul fizic - principalul mijloc al antrenamentului sportiv ● Călirea organismului ● Oboseala ● Refacerea după efort ● Factorii care prejudiciază starea de sănătate și capacitatea de performanță CLASA a Xl-a ● Motricitatea generală ● Efortul în antrenamentul sportiv. Mărimea, orientarea și caracterul efortului. ● Metode și procedee de antrenament pentru dezvoltarea calităților motrice bazate pe relația efort-odihnă ● Aparatură, metode, procedee de investigație medico-sportivă ● Lecția de antrenament sportiv ● Pregătirea biologică pentru concurs ● Pregătirea psihologică pentru
ORDIN nr. 4.786 din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156685_a_158014]
-
pediatrică Tematica lecțiilor conferință 1. Recuperarea funcțională - definiție, argumentarea termenului. Readaptarea, recuperarea socială. Handicapul - clasificare internațională. Boală, deficiență incapacitate, handicap. Clasificarea etiologică a handicapului. Mijloacele readaptării. Cadrul organizatoric al recuperării funcționale. 2. Dezvoltarea neuromotorie a sugarului și copilului 3. Aprecierea motricității spontane, dirijate și provocate în cadrul bilanțului dezvoltării neuromotorii a sugarului 4. Recuperarea funcțională a handicapului neuromotor periferic: bolile care beneficiază de această recuperare, principiile refacerii forței musculare, evaluarea valorii musculare, contracția izometrică 5. Metoda Kenny: principii, caracterele sindromului clinic, mijloace
ORDIN nr. 1.141 din 28 iunie 2007 (*actualizat*) privind modul de efectuare a pregătirii prin rezidenţiat în specialităţile prevăzute de Nomenclatorul specialităţilor medicale, medico-dentare şi farmaceutice pentru reţeaua de asistenţă medicală. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/191370_a_192699]
-
copilului 14. Tratamentul de recuperare al paraplegiei posttraumatice 15. Tratamentul de recuperare în afecțiunile neuromusculare ale copilului 16. Readaptarea socială: educația în familie, învățământul normal și special, profesionalizarea în școli speciale, sportul adaptat, protecția socială Baremul activităților practice 1. Aprecierea motricității provocate la copilul 0-1 an 2. Stabilirea unui program de recuperare funcțională la copii cu handicap neuromotor periferic 3. Stabilirea unui program de tratament copii cu encefalopatie cronică infantilă 4. Stabilirea unui program de tratament în afecțiunile neuromusculare ale copilului
ORDIN nr. 1.141 din 28 iunie 2007 (*actualizat*) privind modul de efectuare a pregătirii prin rezidenţiat în specialităţile prevăzute de Nomenclatorul specialităţilor medicale, medico-dentare şi farmaceutice pentru reţeaua de asistenţă medicală. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/191370_a_192699]
-
echipaj - standarde medicale a) Personalul navigant trebuie să justifice aptitudinea să fizică și mentală, trecând un examen medical făcut de o institutie recunoscută de ANR. Acest examen vizează în mod deosebit acuitatea vizuală și auditiva, aptitudinea de a distinge culorile, motricitatea membrelor superioare și inferioare, precum și starea neuropshiatrică și vasculara a candidatului. ... b) Documentul de atestare emis unei persoane care a atins vârstă maximă de 50 de ani își pierde valabilitatea. După această dată, valabilitatea documentului va fi prelungită din 5
ORDIN nr. 319 din 3 martie 2006 pentru aprobarea Normelor privind stabilirea echipajului minim de siguranţă la navele de navigaţie interioară care arborează pavilion român. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/176561_a_177890]
-
Articolul 8 (1) Personalul navigant trebuie să justifice aptitudinea să fizică și mentală, trecând un examen medical făcut de o institutie recunoscută de autoritatea competența. Acest examen vizează în mod deosebit acuitatea vizuală și auditiva, aptitudinea de a distinge culorile, motricitatea membrelor superioare și inferioare, precum și starea neuropsihiatrică și vasculara a candidatului. ... (2) Examinarea medicală se face în conformitate cu legislația în vigoare. ... Obținerea documentelor de atestare Articolul 9 (1) Documentele de atestare se obțin prin examen sau din oficiu, după caz. ... (2
ORDIN nr. 318 din 3 martie 2006 (*actualizat*) privind aprobarea standardelor de instruire, confirmarea competenţei şi eliberarea documentelor de atestare a personalului navigant pentru navele de navigaţie interioară care arborează pavilion român. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/176311_a_177640]
-
familia biologică (specificăți tipul de relație): 3.6. Alte persoane decât familia biologică care manifestă interes față de copil (de exemplu: alte rude, vecini, etc.); specificăți cine și în ce fel ................................................. ................................................................... II. EVALUAREA PSIHICĂ ȘI FIZICĂ A COPILULUI 1. Dezvoltare fizica/motricitate ................................................................. ................................................................. ................................................................. 2. Autoîngrijire (alimentație, îmbrăcare, igienă) ................................................................. ................................................................. ................................................................. 3. Dezvoltare cognitivă (inclusiv aspecte legate de identitatea de sine, aptitudini și interese, valori) ................................................................. ................................................................. ................................................................. 4. Dezvoltare socio-afectivă (inclusiv modalități de relaționale cu celelalte persoane, atitudinea față de propria persoana, încrederea în sine) ................................................................. ................................................................. ................................................................. 5. Limbaj (comunicare verbală
GHID METODOLOGIC din 6 iulie 2006 de implementare a Standardelor minime obligatorii privind centrul de pregătire şi sprijinire a reintegrării sau integrării copilului în familie. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/179599_a_180928]
-
izolarea în situația unor boli contagioase, primul ajutor și urgentele, principalele boli ale copilăriei, bolile contagioase. Activitatea de baby-club Această activitate este mediata de doi profesioniști (psiholog și educator/educator-puericultor) și își propune să observe relația mama-copil și dezvoltarea copilului (motricitate, limbaj, relațiile cu ceilalți, explorarea ambientului, afectivitatea, dezvoltare cognitivă). Atitudinea profesioniștilor nu este una directivă, ci de atenție și încurajare a explorării copilului dublată de o mare disponibilitate în a se angaja într-un joc cu copilul atunci când el inițiază
GHID METODOLOGIC din 15 martie 2006 de implementare a Standardelor minime obligatorii pentru Centrul maternal. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/179047_a_180376]
-
echipaj - standarde medicale a) Personalul navigant trebuie să justifice aptitudinea să fizică și mentală, trecând un examen medical făcut de o institutie recunoscută de ANR. Acest examen vizează în mod deosebit acuitatea vizuală și auditiva, aptitudinea de a distinge culorile, motricitatea membrelor superioare și inferioare, precum și starea neuropshiatrică și vasculara a candidatului. ... b) Documentul de atestare emis unei persoane care a atins vârstă maximă de 50 de ani își pierde valabilitatea. După această dată, valabilitatea documentului va fi prelungită din 5
ANEXE din 3 martie 2006 la Ordinul nr. 319 din 2006 *). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/177406_a_178735]
-
programa propusă au fost introduse teme și activități accesibile care să ofere posibilitatea cadrului didactic de a respecta ritmul copilului cu deficiențe grave, profunde sau asociate și de a alege activitățile în funcție de potențialul acestuia. OBIECTIVE CADRU 1. Formarea și dezvoltarea motricității generale și a coordonării mișcărilor Anexa 6 PROGRAMĂ ȘCOLARĂ "ELEMENTE DE MATEMATICĂ APLICATĂ" Nivelele IV - VI (Cls. I - X) Învățământ special București, 2008 NOTĂ DE PREZENTARE Studiul Elementelor de matematică aplicată își propune să contribuie la perfecționarea percepției senzoriale, la
ORDIN nr. 5.236 din 1 septembrie 2008 privind aprobarea curriculumului pentru grupele de învăţământ special - pedagogie curativă, care integrează elevi/tineri cu deficienţe severe, profunde sau asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205169_a_206498]
-
această activitate are în vedere cultivarea gustului pentru frumos, capacitatea de exprimare liberă, prin compoziții plastice, a propriilor gânduri și sentimente în legătură cu spațiul perceput sau cu cel imaginar. Educația plastică, alături de abilitarea manuală și de disciplinele tehnologice, contribuie la obținerea motricității fine, exprimând o bună coordonare și, prin aceasta, poate fi considerată un factor armonizator al ființei copilului pe mai multe planuri. Conținuturile, obiectivele de referință și activitățile de învățare propuse în programă pot fi adaptate la particularitățile intelectuale și fizice
ORDIN nr. 5.236 din 1 septembrie 2008 privind aprobarea curriculumului pentru grupele de învăţământ special - pedagogie curativă, care integrează elevi/tineri cu deficienţe severe, profunde sau asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205169_a_206498]
-
sunt ajutați, în dezvoltarea complexă a personalității lor, de a fi capabili să devină persoane autonome la vârstă matură, să nu aibă nevoie permanentă de membrii familiei și să se integreze eficient. Prin obiectivele stabilite, sunt urmărite corectarea deficiențelor individului, motricitatea, starea de sănătate și menținerea echilibrului dintre acestea. Întreținerea și îmbunătățirea stării de sănătate a copiilor/elevilor și formarea deprinderilor igienico-sanitare se va realiza printr-o activitate permanentă în cadrul activităților organizate pe tot parcursul claselor I-X. Dezvoltarea capacităților psihomotrice
ORDIN nr. 5.236 din 1 septembrie 2008 privind aprobarea curriculumului pentru grupele de învăţământ special - pedagogie curativă, care integrează elevi/tineri cu deficienţe severe, profunde sau asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205169_a_206498]
-
trebuie trăită în context și legată de componentele de viață. În cadrul activităților de abilitare manuală, copiii/elevii își dezvoltă spiritul de observație și învață să reproducă ceea ce văd sau simt. Ei își dezvoltă o mai bună coordonare și își îmbunătățesc motricitatea fină prin modelaj, îndoire, înșiruire, rupere, legare etc. În elaborarea programei de Abilitare manuală s-au avut în vedere următoarele aspecte: ● dezvoltarea abilității de lucru cu diferite materiale și cu instrumentele/uneltele adecvate; ● însușirea unor tehnici de lucru (pliere, tăiere
ORDIN nr. 5.236 din 1 septembrie 2008 privind aprobarea curriculumului pentru grupele de învăţământ special - pedagogie curativă, care integrează elevi/tineri cu deficienţe severe, profunde sau asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205169_a_206498]
-
echipaj - standarde medicale a) Personalul navigant trebuie să justifice aptitudinea să fizică și mentală, trecând un examen medical făcut de o institutie recunoscută de ANR. Acest examen vizează în mod deosebit acuitatea vizuală și auditiva, aptitudinea de a distinge culorile, motricitatea membrelor superioare și inferioare, precum și starea neuropsihiatrică și vasculara a candidatului. ... b) Documentul de atestare emis unei persoane care a atins vârstă maximă de 50 de ani își pierde valabilitatea. După această dată, valabilitatea documentului va fi prelungită din 5
ANEXE din 3 aprilie 2009 la Ordinul nr. 434 din 2009 *). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/216895_a_218224]
-
70, existența unei tulburări de acuitate vizuală sau a unei școlarizări neadecvate. Nu pot fi atribuite anormalităților neurologice, alterării senzoriale, retardării mintale, variantelor genetice (dezvoltare lentă). Există o întârziere cu grade diferite de afectare, diagnosticată prin examen clinic, psihiatric, neurologic (motricitatea fină), educațional, psihologic, logopedic. Lipsesc alte cauze: neglijare, carențe educaționale, leziuni neurologice. Tratament: program recuperator, educațional Nu există tratament medicamentos specific. Tratamentul medicamentos este recomandat doar pentru eventualele tulburări comorbide ca sindromul de deficit atențional/hiperactivitate, sau reacții anxioase la
ORDIN nr. 1.283 din 5 octombrie 2010 privind aprobarea ghidurilor de practică medicală pentru specialităţile psihiatrie şi psihiatrie pediatrică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/227422_a_228751]
-
echipaj - standarde medicale a) Personalul navigant trebuie să justifice aptitudinea să fizică și mentală, trecând un examen medical făcut de o institutie recunoscută de ANR. Acest examen vizează în mod deosebit acuitatea vizuală și auditiva, aptitudinea de a distinge culorile, motricitatea membrelor superioare și inferioare, precum și starea neuropsihiatrică și vasculara a candidatului. ... b) Documentul de atestare emis unei persoane care a atins vârstă maximă de 50 de ani își pierde valabilitatea. După această dată, valabilitatea documentului va fi prelungită din 5
ORDIN nr. 434 din 3 aprilie 2009 pentru aprobarea Normelor privind stabilirea echipajului minim de siguranţă la navele de navigaţie interioară care arborează pavilion român. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/210631_a_211960]
-
programa propusă au fost introduse teme și activități accesibile care să ofere posibilitatea cadrului didactic de a respecta ritmul copilului cu deficiențe grave, profunde sau asociate și de a alege activitățile în funcție de potențialul acestuia. OBIECTIVE CADRU 1. Formarea și dezvoltarea motricității generale și a coordonării mișcărilor Anexa 6 PROGRAMĂ ȘCOLARĂ "ELEMENTE DE MATEMATICĂ APLICATĂ" Nivelele IV - VI (Cls. I - X) Învățământ special București, 2008 NOTĂ DE PREZENTARE Studiul Elementelor de matematică aplicată își propune să contribuie la perfecționarea percepției senzoriale, la
ANEXE din 1 septembrie 2008 privind curriculumul pentru grupele de învăţământ special pedagogie curativă, care integrează elevi/tineri cu deficienţe severe, profunde sau asociate*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206960_a_208289]
-
această activitate are în vedere cultivarea gustului pentru frumos, capacitatea de exprimare liberă, prin compoziții plastice, a propriilor gânduri și sentimente în legătură cu spațiul perceput sau cu cel imaginar. Educația plastică, alături de abilitarea manuală și de disciplinele tehnologice, contribuie la obținerea motricității fine, exprimând o bună coordonare și, prin aceasta, poate fi considerată un factor armonizator al ființei copilului pe mai multe planuri. Conținuturile, obiectivele de referință și activitățile de învățare propuse în programă pot fi adaptate la particularitățile intelectuale și fizice
ANEXE din 1 septembrie 2008 privind curriculumul pentru grupele de învăţământ special pedagogie curativă, care integrează elevi/tineri cu deficienţe severe, profunde sau asociate*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206960_a_208289]
-
sunt ajutați, în dezvoltarea complexă a personalității lor, de a fi capabili să devină persoane autonome la vârstă matură, să nu aibă nevoie permanentă de membrii familiei și să se integreze eficient. Prin obiectivele stabilite, sunt urmărite corectarea deficiențelor individului, motricitatea, starea de sănătate și menținerea echilibrului dintre acestea. Întreținerea și îmbunătățirea stării de sănătate a copiilor/elevilor și formarea deprinderilor igienico-sanitare se va realiza printr-o activitate permanentă în cadrul activităților organizate pe tot parcursul claselor I-X. Dezvoltarea capacităților psihomotrice
ANEXE din 1 septembrie 2008 privind curriculumul pentru grupele de învăţământ special pedagogie curativă, care integrează elevi/tineri cu deficienţe severe, profunde sau asociate*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206960_a_208289]
-
trebuie trăită în context și legată de componentele de viață. În cadrul activităților de abilitare manuală, copiii/elevii își dezvoltă spiritul de observație și învață să reproducă ceea ce văd sau simt. Ei își dezvoltă o mai bună coordonare și își îmbunătățesc motricitatea fină prin modelaj, îndoire, înșiruire, rupere, legare etc. În elaborarea programei de Abilitare manuală s-au avut în vedere următoarele aspecte: ● dezvoltarea abilității de lucru cu diferite materiale și cu instrumentele/uneltele adecvate; ● însușirea unor tehnici de lucru (pliere, tăiere
ANEXE din 1 septembrie 2008 privind curriculumul pentru grupele de învăţământ special pedagogie curativă, care integrează elevi/tineri cu deficienţe severe, profunde sau asociate*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206960_a_208289]
-
sport. 2. Idealul și funcțiile Educației fizice și sportului. 3. Concepții actuale despre Educație fizică și Sport școlar. 4. Obiectivele Educației fizice și sportului. 5. Subsistemele Educației fizice. 6. Formele de organizare a Educației fizice și Sportului școlar. 7. Caracteristicile motricității la vârstele școlarității. 8. Învățarea motrică. 9. Cunoștințele de specialitate. 10. Deprinderile și priceperile motrice. 11. Aptitudinile/calitățile motrice. 12. Exercițiul fizic și celelalte mijloace ale Educației fizice școlare. 13. Efortul în lecția de Educație fizică. 14. Statutul și rolul
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
a activității sale și integrarea acestora în conceperea și realizarea activității didactice. C. CONȚINUTURILE PROGRAMEI C.I. TEME DIN TEORIA EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI 1. Funcțiile sportului. 2. Obiectivele sportului. 3. Subsistemele sportului. 4. Formele de organizare a sportului. 5. Caracteristicile motricității la vârstele școlarității. 6. Stadiile antrenamentului sportiv. 7. Selecția pentru sport. 8. Componentele antrenamentului sportiv. 9. Învățarea motrică. 10. Cunoștințele de specialitate. 11. Deprinderile și priceperile motrice. 12. Aptitudinile/calitățile motrice. 13. Exercițiul fizic și celelalte mijloace ale antrenamentului sportiv
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]